Я не видел долбаебов хуже чем мои учителя: Скачать mp3 Я не видел долбоебов хуже чем мои учителя бесплатно

Ответы на вопросы для передачи “Все самое интересное”

Видео взято с канала: Пламен Пасков по-русски

ТРАВЛЯ В ШКОЛЕ

Видео взято с канала: Павел Астапов

КАКИЕ ХУДШИЕ ПОДАРКИ ВАМ ДАРИЛИ НА ДЕНЬ РОЖДЕНЬЯ?

#апвоут #комментарии #реддит.
Второй канал (с летсплеями):
https://www.youtube.com/channel/UCjSOc6DU4gJV2_3NP7Pqugg.
Вконтач и телега Лобстера:
https://vk.com/lobsterson.
https://t.me/petyalobster.
Донаты:
https://www.donationalerts.com/r/lobsterson.
Самый крупный мировой форум Реддит ( Reddit) отвечает на вопрос пользователя сабреддита /r/askreddit (реддит вопросы):”Какие худшие подарки вам дарили на день рожденья?”. В ответ как всегда он получил сотни интересных комментариев, пользователи реддита отвечали на вопрос, рассказывали о том как лучше бы им вообще ничего не дарили..
В треде нашли себе место как смешные так и жизненные истории и ситуации. Многие из них просто очень уникальные и необычные. Приятного просмотра!
На канале мы делаем обзоры постов, которых нет на других каналах, связанных с реддитом (таких как апвоут реддит, degro content, полосатый мух, тучный жаб, хопкинс, пост обзор, лысый кактус, Saranago Boy, Спичрайтер, звездный пельмень, storyhub, мармеладка, одеялкин, тупачил, и других). Если вам понравилось это видео, подписывайтесь, вас ждет множество интересных историй и обсуждений..
Если вас интересуют смешные и жизненные истории и юморески подписывайтесь!

Видео взято с канала: Петя Лобстерсон

УЧИТЕЛЬ ХУДОЖКИ про учеников, трешовые ситуации и талант

Видео взято с канала: Mystical Buttons

Подлость. Подлый поступок. Как реагировать на подлость? Как общаться с подлецом?

Видео взято с канала: МИР ИСТИННЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Притворяюсь УЧИТЕЛЕМ, который НЕ УМЕЕТ ИГРАТЬ, но БЕРЕТ ЗА ЭТО ДЕНЬГИ | РЕАКЦИЯ УЧЕНИКОВ

Видео взято с канала: AkStar

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ НЕНАВИДИТ ТЕБЯ

Видео взято с канала: Катя Клэп

История хатасского стрелка | News.Ykt.Ru: служба новостей

Трагический случай с обезвреживанием грабителя, устроившего пальбу в городе, вызвал неоднозначную реакцию общественности. Была ли это ликвидация особо опасного преступника? Или все же неграмотные действия со стороны правоохранительных органов? Родственники погибшего 27-летнего Василия Алексеева больше склоняются к второму варианту.
 

Корреспонденты News.Ykt.Ru выяснили некоторые подробности произошедшего.

Напомним, в воскресенье на перекрестке улиц Пирогова — Жорницкого — Кальвица сотрудники полиции произвели задержание и ликвидацию злоумышленника, ограбившего магазин и угрожавшего расправой гражданам. По словам продавщицы магазина «Дачный», молодой человек, зайдя в помещение магазина угрожал убийством покупателям. С ее слов, Алексеев зашел в магазин, купил пиво, и направившись к выходу обратился к стоявшему рядом мужчине. «Чего покупаешь? Не покупай, тебе это не понадобится, я тебя сейчас застрелю». После этих слов пьяный мужчина приставил к голове испуганного покупателя ружье и приказал ему встать на колени. К счастью, выстрела не последовало. Василий вышел из магазина… 

Далее вооруженный преступник сел за руль своей «Тойоты Карина» и направился в сторону города. Переговоры с преступником, длившиеся около двух часов, результатов не принесли. Более того, в какой-то момент полицейские приняли решение открыть огонь на поражение — в итоге от полученного ранения мужчина скончался на месте. При погибшем были травматический пистолет Макарова и многозарядное охотничье ружье «Сайга» (со слов знакомых, ружье он взял у брата)…

Эксклюзивное видео с переговоров полиции со стрелком

ссылка на видео для иногородних пользователей: http://youtu.be/KAJMwjv4rFE 

Друзья Василия помнят его обычным деревенским парнем — довольно доброжелательным, общительным и без каких-то отклонений. «Большим любителем выпивки его никто не назвал бы, — рассказывают соседи. — Никакого агрессивного поведения за ним не наблюдалось». В Хатасской школе, где учился Василий Алексеев, также помнят его как нормального парня, не хулиганистого, который ничем особенно не выделялся среди остальных. Правда, по словам некоторых, более внимательных работников, у него все же были некоторые особенности.

«Василий был очень хорошим парнем, никаких странностей в его поведении я лично не замечал, — вспоминает его сосед из Хатасс. — Они продали свой домик в Хатассах и переехали в Якутск, но Вася регулярно наведывался в родное село, навещал больную лежачую бабушку. Однажды смотрю — какая-то крутая машина стоит у ее дома — это Вася приехал из города».

Дом в Хатассах, в котором жил Василий Алексеев

По словам знакомых, в последнее время Василий неплохо поднялся — во всяком случае, у него появился свой автосервис в Якутске. У него есть жена, в октябре должна родиться дочка. То есть в социальном плане Алексеев был вполне обустроенным.

Близкие родные, по понятным причинам, общаться по поводу произошедшего с нами не стали. Однако, по словам некоторых родственников, хорошо знавших погибшего, Василий был все же со странностями.

— Известен тот факт, что в подростковом возрасте Вася потерял отца, — рассказывает один из его родственников. — Герман покончил с собой, застрелившись из ружья. Но немногим известно, что отец фактически умер у него на руках. Видимо, этот случай наложил отпечаток на психику парня, и с тех пор у него наблюдались странности в поведении. Немногие об этом знают, но Василий даже проходил обследование в психбольнице. Тогда врачи у него ничего не нашли. Вася очень боялся, что его положат в больницу. Кстати, пишут, что якобы он ранее судимый — никакой судимости у него не было.

— На ваш взгляд, он представлял в тот момент опасность, требовавшую ликвидации?

— Мне кажется, у него в тот момент произошел некий сдвиг. У него была навязчивая идея борьбы за очищение мира от некоего зла. Он ведь на самом деле не пил, а в тот день почему-то напился. (Тем не менее, В. Алексеев был лишен прав за езду в нетрезвом виде — News.Ykt.Ru). Мне кажется, Вася в тот момент попросту впал в панику. Ему показалось, что полицейские хотят его убить, поэтому он ни в какую не шел на переговоры с ними. Я лично считаю, что полицейские превысили свои полномочия, убив человека. Могли бы по ногам стрелять, чтобы только обезвредить, но не убить человека. В конце концов, нашли бы для переговоров родных или близких — людей, которым Вася доверял и к которым он мог бы прислушаться.
 

Учитель моего ребенка слишком строг к Zoom. Что мне делать?

Уход и кормление — это колонка с советами для родителей в Slate. В дополнение к нашим традиционным советам, каждый четверг мы представляем ряд учителей со всей страны, которые отвечают на ваши вопросы об образовании. Есть вопрос к нашим учителям? Напишите по электронной почте [email protected] или разместите его в группе Slate Parenting на Facebook .

Наш шестилетний ребенок учится в католической школе, и католические школы — это немногие школы, открытые для очного обучения в нашем округе.Год начался с дистанционного обучения и без особого уведомления открылся для очного обучения с возможностью продолжить дистанционное обучение при желании. По разным причинам (поспешное повторное открытие с некоторыми серьезными проблемами безопасности в плане, отсутствие меньшего размера классов, смешанные группы при расширенном уходе, то, что первые школы в нашем районе открылись для личного посещения, и кто-то в нашей семье, который считается высоким -risk), мы продолжали дистанционное обучение в течение последних четырех недель (вместе с половиной из 30 студентов).

У нас было немало опасений по поводу плана открытия, которые мы обсудили с директором, который внес некоторые коррективы, чтобы сделать жизнь безопаснее. Но похоже, что во многих отношениях учитель первого класса нашего ребенка не предлагает гибкости в некоторых рекомендациях по дистанционному обучению. Она не будет предлагать еженедельные пакеты необходимых документов для дистанционного обучения, и мы должны распечатывать все тесты и оценочные задания, использовать несколько платформ для разных типов работы и т. Д.Однако меня больше всего беспокоит то, как учитель дисциплинирует этих 6-летних детей, которые переживают пандемию!

Поскольку мы используем Zoom не менее пяти часов в день (что также вызывает серьезную озабоченность из-за слишком большого количества экранного времени для 6-летних детей), я могу слушать класс. Учитель обращается с классом, как с детьми среднего школьного возраста. Она очень строго исправляет то, что я считаю нормальным поведением 6-летней девочки. Она грозится порвать и выбросить тесты, если они заговорят во время теста. Она говорит что-то вроде: «У тебя кровотечение, не торчит ли кость? !! Почему ты меня перебил ?! Она также очень раздражается и становится нетерпеливой, когда дети, обучающиеся заочно (у некоторых из которых есть работающие родители, которым, возможно, придется отойти от экрана), теряются или задают вопросы.Сегодня она потратила 10 минут на то, чтобы жаловаться своим ученикам на всю работу, которую ей пришлось оценить вчера вечером после того, как она помогла своим детям и приготовила обед, и что она тоже потеряла субботу, потому что была слишком занята оценкой их работ. Это было странное поведение и, на мой взгляд, неуместно заставлять детей чувствовать себя виноватыми за то, что они сдали порученную работу.

Теперь меня беспокоит не только отправка моего ребенка обратно из-за риска COVID; Еще меня беспокоит этот учитель первого класса инструктора по строевой подготовке.Неужели я просто большой тупица и питаю необоснованные надежды на учителей первого класса? Я надеюсь, что они будут терпеливыми, добрыми и заботливыми, особенно учитывая беспрецедентный стресс, с которым мы все сталкиваемся.

Я искренне ценю сложность преподавания в гибридном классе, где наполовину дистанционно, а наполовину очно, и я часто говорю ей спасибо за всю ее усердную работу. Но я дохожу до конца с негативом и строгостью этого учителя. Я поговорил с несколькими другими родителями, и они разделяют мои опасения.

Я уже был скрипучим колесом с планом открытия школы COVID и моими проблемами дистанционного обучения. Я чувствую себя усталым от того, что кажется непрекращающейся битвой за моего ребенка. Но мне интересно, следует ли мне связаться с директором и обсудить мои опасения по поводу ее подхода к дисциплине. Я боюсь подойти к учителю напрямую из-за страха репрессий в отношении моего ребенка. Должен ли я попросить родителя комнаты передать мои опасения директору школы от имени анонимного заинтересованного родителя?

Спасибо за чтение, и я надеюсь, что смогу поработать с учителем, чтобы облегчить эту ужасную ситуацию для всех!

— Устал быть скрипящим колесом

Дорогой устал,

«Учителя должны осознавать, что при таком большом давлении, стрессе и страхе, которые мы можем испытывать, наши ученики, вероятно, испытывают аналогичные чувства в гораздо большей степени.” — Мистер Дикс

Как учитель, я всегда стараюсь предположить, что, вероятно, в истории есть нечто большее, когда родитель описывает ситуацию, подобную той, которую вы описываете в своем письме, но ни одно из описанных вами действий не является приемлемым, и это трудно представить. любой сценарий, в котором они могут быть понятны.

Это откровенно звучит как непродуктивная, потенциально опасная динамика, которую необходимо немедленно исправить. Мы все более уязвимы, чем когда-либо прежде, но учителя должны осознавать, что, несмотря на то, что мы можем испытывать большое давление, стресс и страх, наши ученики, вероятно, испытывают похожие чувства в гораздо большей степени.Таким образом, мы должны быть маяками позитива и надежды для наших учеников. Нам нужно, чтобы они чувствовали себя в безопасности, с поддержкой и любовью. Мы должны отбросить собственные стрессы при обучении, чтобы наши ученики могли добиться успеха как в учебе, так и в социальном / эмоциональном плане.

Это особенно важно для детей младшего возраста. Теперь у вашего ребенка формируется мнение и отношение к школе и учебе. Это мнение, скорее всего, сохранится в будущем, поэтому очень важно, чтобы его опыт был положительным.Никогда не бывает весело быть скрипящим колесом, особенно если вы пищали раньше, но сложность и неловкость этого момента будет намного перевешена преимуществами для вашего ребенка и детей в его классе, продвигающихся вперед.

Мгновенный, временный дискомфорт — небольшая проблема, когда речь идет о будущем вашего ребенка. Как всегда, я бы посоветовал вам сначала поговорить с учителем вашего ребенка. Скажите ей, что именно вас беспокоит. Имейте под рукой заметки, чтобы было ясно, что эти наблюдения были задокументированы.Возможно, доза реальности и перспективы будет достаточно, чтобы способствовать изменениям. Выразите понимание того, насколько невероятно сложно преподавать дистанционно, но это не означает, что можно игнорировать социальное и эмоциональное здоровье исключительно уязвимых детей в разгар пандемии. Скажите прямо: «Сможете ли вы изменить поведение, которое я описал?» Если она восприимчива и отвечает утвердительно, дайте ей шанс. Но будьте готовы поговорить и с директором школы, если вы не видите желаемых изменений.Вы не хотите, чтобы такое поведение сохранялось дольше, чем необходимо. Вы правы, что беспокоитесь. Не откладывай.

— Г-н. Дикс (учитель пятого класса, Коннектикут)

Slate сейчас нужна ваша поддержка. Подпишитесь на Slate Plus , чтобы читать полезные советы каждую неделю.

Моя дочь учится в шестом классе. Ее учитель кажется замечательным, и я впечатлен тем, как она справляется с виртуальным обучением — она, кажется, очень привержена своим ученикам, преподаванию, и она хорошо общается с учениками и родителями.

Но у нас три недели в школе, и моя дочь (которая любит школу и обычно не жалуется) несчастна и скучает в своем блоке изучения английского языка. Учитель явно еще не разделил детей на группы, и все дети вместе проходят общие уроки, которые определенно кажутся на один или два уровня ниже того, к чему привыкла моя дочь.

Как долго я должен дать этой учительнице освоиться, прежде чем я расскажу ей о возможном дополнительном обучении для моей дочери? Этот учитель обычно преподает математику, поэтому мне интересно, не успела ли она просто замочить ноги, изучая материал по английскому языку.Или мне интересно, занимается ли она оценкой способностей учеников, чтобы сгруппировать их в соответствии с их потребностями? Но другую часть меня беспокоит, что с учетом пандемии это лучшее, что может предложить ее начальная школа в этом году. Как долго мне ждать, прежде чем я расскажу учителю о неудовлетворенности дочери? Сколько времени обычно требуется учителям, чтобы действительно начать адаптировать обучение к различным способностям и потребностям детей?

— Терпение — это добродетель, но я не такой терпеливый

Уважаемый PIaVbINTP,

Сколько времени обычно занимает , чтобы учителя начали адаптировать обучение к способностям и потребностям детей, и сколько времени на это потребуется в этом году. — это два разных шарика из воска.

Я преподаю английский в восьмом классе и обычно начинаю в первом квартале с рассмотрения концепций, которые все мои ученики будут применять в течение всего года. Я исправляю и обогащаю каждую тему, и у них есть большой выбор в том, как они завершают проекты, но сами уроки довольно единообразны. Ко второму кварталу я знаю детей, их сильные стороны и проблемы, и я проверил все данные, полученные из предыдущих стандартизированных тестов и из моих собственных классных заданий. Я чувствую себя уверенно, когда делю их на группы в зависимости от того, что они знают и умеют, и при необходимости подбираю инструкции.

В этом году я даже не знаю, какого цвета волосы у многих моих детей. В прошлом году выпускные экзамены не сдавали. И я не могу остановить их прошлогоднюю учительницу в коридоре, чтобы она высунула им ухо. Мне приходится делать выводы об их возможностях и потребностях на основе ограниченного взаимодействия с Zoom и цифровых заданий. Это странно, чувак.

Тем не менее, всегда можно спросить учителя вашего ребенка о намерениях, сроках и т. Д. Будьте тактичны, очевидно — что-то вроде: Я так счастлив, что моя дочь ходит в ваш класс в этом году.Очевидно, что вы очень привержены своим ученикам, преподаванию и хорошо общаетесь с учениками и родителями. Моя дочь всегда любила ELA, и, кажется, она знает материал, который вы сейчас читаете. Собираются ли в какой-то момент разбить учеников на группы способностей? Ее предыдущие учителя делали это, но я знаю, что у учителей есть тонны на своих тарелках, так что на это уходит больше времени, чем в прошлые годы.

Вы также можете посоветовать своей дочери обратиться к своему учителю.У меня была одна ученица по электронной почте всей своей команде учителей с просьбой о дополнительной работе. Мы с ней создали клуб классической книги и будем читать Граф Монте-Кристо . Посмотрим, захотят ли присоединиться другие студенты. После того, как мы закончим читать, я думаю, у нас будет вечеринка для просмотра одной из версий фильма!

Ваша дочь учится в шестом классе. Это хорошее время для нее, чтобы начать самостоятельно общаться со своими учителями и отстаивать свои собственные потребности как учащегося.

—Ms.Скотт (учитель восьмого класса, Северная Каролина)

Моему 4-летнему сыну (которому в ноябре исполняется 5 лет) действительно трудно учиться в классе Pre-K Zoom. Он уже знает азбуку, 123, дни недели и т. Д., И его учитель в прошлом году почувствовал, что он готов к детскому саду. Но он единственный ребенок, поэтому мы снова записали его в дошкольные учреждения для социализации. Но, учитывая виртуальную среду обучения, он ничего из этого не понимает. Он получает неприятности. Ему очень скучно и он расстраивается, а затем учитель ругает его за то, что он не смотрит на экран.Он слушает, но раскрашивает или читает книгу, когда ему становится скучно. Я не думаю, что его следует вызывать за это, потому что он никому этим не мешает, но она настаивает. Заставить его смотреть в экран? Пытаться отвести его в детский сад? Сдамся и попробую еще раз в следующем году? Следует ли 4-летнему ребенку действительно уделять внимание конференц-звонку в течение 2 с половиной часов?

— Скучно в Балтиморе

Дорогой скучающий,

Ну, в первую очередь, никому не нужно «обращать внимание» на что-либо в течение двух часов, глядя на это.Это не разумное ожидание для взрослого, не говоря уже о четырехлетнем. Это не должно быть проблемой, если он слушает, а его глаза находятся в другом месте; это нормально.

Может быть, я предубежден, потому что большая часть специального образования заключается в поиске способов удовлетворить сенсорные потребности учащихся, чтобы они могли функционировать в течение всего дня, но я думаю, что наличие непоседы или рисования вполне приемлемо для всех. Я лучше слушаю, когда что-то держу в руках, и, как я часто напоминаю родителям, все мы виновны в таких привычках, как постукивание ногами, щелканье ручкой или грызение ногтей, когда мы думаем или расставляемся.Это естественно.

Тем не менее, я бы позволил его учителю не сомневаться. На нее может быть какое-то давление со стороны администрации школы, требующей, чтобы дети были «заняты» все время в классе, и, поскольку она не может видеть, что он делает за кадром, самый простой способ для нее сделать это, вероятно, чтобы попытаться заставить его ничего не делать, кроме как смотреть в камеру. Это не самая лучшая педагогика, но, возможно, это лучшее, на что, по ее мнению, она способна.

На ваш более крупный вопрос о том, что делать: честно говоря, я бы отправил его в детский сад.Он был бы молодым человеком, но ему исполнится 5 лет в ноябре, и это уже достаточно для того, чтобы взломать его. Я не знаю вашего сына, поэтому не могу с уверенностью сказать, что вы сделали неправильный выбор, но если у вас нет особых причин для беспокойства по поводу его социальных навыков или уровня зрелости, я бы сказал, что детский сад может быть подходящим вариантом. идти. Возможно, для этого года уже слишком поздно, но, возможно, стоит позвонить в ваш школьный округ, чтобы узнать, какие варианты у вас есть.

Если вы не можете записать его в детский сад, я бы откровенно поговорил с его воспитателем.Объясните ей, что он пытается слушать, но ему трудно оставаться на месте так долго — что она почти наверняка уже знает — и спросите, что она хотела бы, чтобы он делал своими руками. В моем дошкольном классе у нас была коробка с подходящими непоседами для круговорота (книги и мелки — не то, что я считаю подходящими непоседами для круговорота, к сведению). В нашей коробке были, например, такие предметы, как стресс-шары и мешки с фасолью. Если у нее нет ответа, предложите непоседу. Вы можете купить их в Интернете или сделать самостоятельно дома.

Как бы то ни было, мои знакомые учителя, которые в этом году проводят виртуальные классы, постоянно оценивают свои уроки и пытаются улучшить их, пока мы пытаемся ориентироваться в этом странном, новом мире обучения. Возможно, у нее нет хорошего плана для ученика, который уже обладает навыками, которым она обучает. Надеюсь, ваш разговор с ней побудит ее разработать один из них.

—Ms. Сарнелл (учитель специального образования в раннем детстве, Нью-Йорк)

Я беременна своим первым ребенком, и, помимо всех страхов, которые у меня были, есть один, который меня беспокоит больше всего: мой ребенок будет бороться в школе так же, как и я.Да, я понимаю, что мне невероятно преждевременно волноваться об этом. Но я полагаю, что пишу, чтобы подтвердить свой собственный опыт и получить представление об альтернативных способах, которыми мои родители и учителя могли бы справиться с этим.

Я боролся с математикой каждый год в школе, до такой степени, что теперь у меня нет желания использовать математику больше, чем это абсолютно необходимо в повседневной жизни. Мне 30 лет, и я до сих пор не понимаю, как вычесть проценты, чтобы получить продажную цену. Но я чувствую это нормально, потому что, эй, смартфоны!

Однако в детстве нам не разрешали пользоваться калькуляторами во многих математических классах.Каждый год происходила новая битва, наполненная ежедневными приступами паники, смущением в классе, плачем и т. Д. Мои родители испробовали все ресурсы, которые только могли придумать: рабочие тетради, частные репетиторы, репетиторские центры, оставаясь после школы в каждый доступный день репетиторства, дополнительные кредитные задания, чтобы поднять мои оценки до точки, с которой я едва успеваю сдать экзамен.

Я преуспевал по всем остальным предметам в школе, но мои уроки математики всегда грозили провалить меня на весь класс. Я не мог и до сих пор не понимаю, почему студент, сдавший все остальное, будет наказан за трудности в одном предмете, когда алгебра не практикуется активно во многих областях карьеры.

Я знаю, что моей дочери еще нет, но я уже чувствую, что ее яростно защищаю. Мы планируем отправить ее в государственную школу (предполагается, что та, на которую мы рассчитаны, будет отличной). Помимо ресурсов, реализованных моими родителями, что еще могут сделать родители для ребенка, который этого не понимает? Я бы хотел, чтобы сказал школе, что геометрия не нужна (потому что никто никого не принуждает стать инженером) и уволить (опять же, смартфоны и калькуляторы).Но в конечном итоге я знаю, что, вероятно, ученик не может отказаться от целого предмета, потому что родители не считают это необходимым.

Тем не менее, я не хочу заставлять своего ребенка пропускать факультативные занятия и время, проведенное на улице в детстве, чтобы он мог сидеть, плача и часами пытаясь решить пять математических задач. Я понимаю, что все это гипотетически, но, тем не менее, меня это беспокоит. Я учился в школе с начала 90-х до середины 2000-х. Как сейчас родители и учителя решают этот вопрос? И как я могу помочь своему ребенку, если в будущем это действительно станет реальностью? Разрешают ли в школах детям пользоваться калькуляторами? (Скажите, пожалуйста.)

— Математика вызывает у меня кошмары

Уважаемый MGMN,

Ненавижу сообщать вам это, но если ваш район не сильно отличается от большинства, вашей дочери, вероятно, придется изучать и алгебру, и геометрию. Сможет ли она пользоваться калькулятором? Я знаю, что многие старшеклассники используют их на продвинутых курсах математики, но их использование в начальной школе остается спорным. Поскольку я учитель английского языка, я не считаю себя вправе сказать, когда и как ученики должны использовать калькуляторы.Официальная позиция Национального совета учителей математики заключается в том, что калькуляторы являются полезным инструментом, но они «не отменяют необходимости для студентов развивать навыки работы с бумагой и карандашом и умственные методы». Короче говоря, вашей дочери придется учиться математике самостоятельно.

Но постарайтесь не забегать вперед. Ваши трудности с математикой были вполне реальными, но это не обязательно будет связано с вашей дочерью. Она может любить математику! Или она может быть «в порядке» с этим. Ей не суждено разделить твою травму.

Вы спросили, что могут делать родители, когда их ребенок «просто не понимает» предмета. Мой первый совет — предостеречь вас от того, чтобы перекладывать тревогу по поводу математики на дочь. Конечно, вы можете честно рассказать о своих трудностях, но избегайте негативных разговоров с самим собой (и негативных заявлений о математике) в ее присутствии. Иногда дети принимают роль «ребенка, который плохо разбирается в математике», и эти роли могут сделать их проблемы еще более трудными. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы помочь своей дочери принять установку на рост, чтобы научить ее верить, что она может узнавать новое и преодолевать трудности.

Если ваш ребенок плохо учится в школе, вы, конечно, должны решить эту проблему. Но сначала нужно его идентифицировать. Ваше письмо создает у меня впечатление, что ваши родители приложили отважные усилия, чтобы поддержать вас в учебе, но вы не говорите, были ли вы оценены на нарушение обучаемости по математике? Вполне возможно, что, хотя вам предложили много помощи, это могла быть не та помощь , которая была правильной . Иногда учащимся с нарушением обучаемости требуется поддержка, отличная от традиционной репетиторства.Фактически, многие программы специального образования требуют, чтобы учителя предоставляли калькуляторы, что может вас обнадежить. Чтобы быть ясным, я не говорю, что у вас определенно недиагностированная неспособность к обучению, но это может объяснить, почему все эти уроки, похоже, вам не помогли.

Также возможно, что полученная вами академическая поддержка была недостаточной по другой причине. Очевидно, математика была для вас проблемой, но также и беспокойством. Хотя репетиторство предназначалось для помощи в математике, оно никак не уменьшило ваш стресс.Возможно, вы могли бы вместо этого использовать некоторую помощь с психическим здоровьем и стратегии выживания. Поскольку математика вызвала слезы и приступы паники, я могу понять, почему ваши родители предоставили вам репетиторство, но, возможно, им следовало адресовать чувства до ученых. Я не критикую ваших родителей — я думаю, что как общество, мы стали гораздо больше осознавать тревогу, чем раньше.

1. Спросите учителя: следует ли мне сообщать о школьном помощнике, который злоупотреблял мной давно?
2. Уважаемый, спросите учителя: моей дочери так скучно в школе.Должна ли она пропустить класс?
3. Спросите учителя: мой хулиган из детства-расиста теперь преподает в соседней школе
4. Спросите учителя: что лучше для моего ребенка: государственная или частная?

Наконец, знайте, что вы можете позволить себе поступать немного иначе, чем это делали ваши родители. Вы правы в том, что в школе может быть такое понятие, как «слишком много».Могут потребоваться дополнительные уроки или время на учебу, но не менее важно время, чтобы поиграть на улице и изучить другие интересы. Если ребенку нужно провести час или два в репетиторском центре в субботу утром, то я думаю, что у них должно быть такое же количество времени (или даже остальная часть дня), чтобы делать все, что они хотят.

Я сочувствую вашим заботам. Большую часть своей первой беременности я размышляла над десятками сценариев «что, если». Материнство, безусловно, может провоцировать беспокойство, и если вы чувствуете, что беспокойство продолжает беспокоить вас, обратитесь за помощью! Это обычная проблема, с которой сталкиваются многие из нас.

Желаю вам здоровой, легкой беременности и радостного вступления в материнство.

—Ms. Холбрук (учитель средней школы, Техас)

Дополнительные советы от Slate

Три месяца назад у меня родилась дочь. Я всегда был высоким и худым, и у меня родился 9-фунтовый ребенок. Я почти сразу вернулся к своему нормальному весу, полагаю, просто благодаря хорошим генам. Моя проблема в том, что другие женщины изрядно злятся на меня. Мой коллега сегодня утром, увидев меня впервые после возвращения на работу, сказал: «Я ненавижу тебя.«Я знаю, что все это сделано как комплимент, но я действительно не знаю, что сказать. Любой совет?

8 фактов, которые я точно знаю о (большинстве) учеников средней школы

Слушайте этот пост как подкаст:

При поддержке mysimpleshow и Screencast-O-Matic

Я никогда не планировал преподавать в средней школе.

Когда я получил степень учителя, я был настроен преподавать английский в средней школе, но единственная открытая вакансия, которую я нашел, была в средней школе.Так что я взяла его, планируя как можно скорее подняться наверх.

Ну, я никогда не оглядывался. Что-то в этом возрасте меня поразило. И за эти годы я стал своего рода экспертом по идиосинкразии шестиклассников, седьмых и восьмиклассников. Я придумал, как максимально использовать их особые качества. Если вы недавно начали преподавать в средней школе или у вас есть ребенок этого возраста, вы, вероятно, тоже открыли для себя эти вещи:

Это означает, что они иногда будут делать вещи, которые не имеют смысла, например, не сдавать задание, над которым, как вы знаете, они много работали, потому что они только что узнали, что им придется прочитать его вслух перед классом.Или откажитесь от вашего предложения шоколадного молока, даже если они любят шоколадное молоко, потому что рядом есть кто-то, кто недавно объявил все шоколадное молоко детским.

Как с этим справиться: Посмотрите, сможете ли вы сделать эту качественную работу на Вы: Найдите в классе самых уверенных в себе детей, на которых все равняются, и попытайтесь заставить их взяться за новый проект или помочь вы направляете атаку на какое-то дело, для которого хотите, чтобы все остальные были на борту. Если крутая девушка Джози говорит, что ей нравится Шекспир, другие с большей вероятностью последуют за ней.Кроме того, знайте, что общение является огромным мотиватором для детей средней школы. Если вы пообещаете пять минут разговора в конце урока в обмен на тяжелую работу в остальное время, вы, скорее всего, получите полное сотрудничество.

Для тех из нас, кто далеко миновал подростковый возраст, легко забыть, каково это было иметь дело с постоянным предательством, которое приходит с новым телом: вот вы, занимаясь своими обычными детскими делами, когда однажды ваша кожа взорвется от прыщи. Выталкивание их, оказывается, делает их еще более заметными .Или вы сидите в третьем периоде и тихо страдаете от серьезной болезни какого-то ребенка. Спасаясь от четвертого урока, вы обнаруживаете, что запах тоже присутствует. После быстрой проверки вы поражаетесь разрушительным осознанием того, что человек с B.O. ВЫ . Каждые пару недель в физической жизни школьника средней школы появляется какое-то новое явление, угрожающее разрушить их социальную жизнь до окончания средней школы.

Как с этим бороться: Старайтесь не привлекать внимания к своему телу; они предпочли бы, чтобы никто не указывал на то, что их голоса меняются, их ноги становятся больше или, что еще хуже, что они вообще не растут.Также? Если вы пытаетесь заставить ребенка сделать что-то публичное, например, решить задачу на доске или раздать лист, а они действительно вам сопротивляются? Вероятно, есть физическое объяснение, будь то промах, подозрение на утечку менструального цикла или внезапное обнаружение верхней части кекса. Если вы столкнулись с необъяснимым сопротивлением, отступите. Не пытайтесь выяснить причину. Просто переходи к другому ребенку. Тот, кого вы отпустите, будет бесконечно благодарен.

Вы говорите, что в углу седьмого класса есть паук? Приготовьтесь к лазанию по стенам, крикам из фильмов ужасов и парику в стиле Армагеддона.На улице только что пошел снег? Устройтесь поудобнее и наблюдайте, как они все ведут себя так, как будто никогда не видели снега, с визгом, кулаками и кулаками, и вся банда бросается к окну! Постойте — кто-то плачет в ванной на танцах? Посмотрите, как десять девушек бегают по тренажерному залу, дергая друг друга за руки, с лицами, говорящими о : это самое важное, что когда-либо происходило. Всегда. Будь то из-за ограниченного жизненного опыта, гормонов, разрушающих эмоции, или из-за примерки идентичности, молодые подростки склонны немного преувеличивать.

Как с этим справиться: Подтвердите настоящие чувства, стоящие за этими преувеличениями, пытаясь переосмыслить свои переживания в более реалистичных терминах: «Ага, пауки могут быть пугающими. Давай позаботимся об этом маленьком парне, чтобы мы могли вернуться к работе. Описывая проблемы спокойным, рациональным языком, вы моделируете то, как здоровый человек справляется с маленькими неожиданностями жизни. И постарайтесь проявить чувство юмора: вместо того, чтобы раздражаться из-за такого поведения, знайте, что оно пройдет, и в определенном свете это действительно забавно.

Ученики начальной школы, кажется, радуются тому, что их признают перед своими сверстниками: получение награды за идеальную посещаемость, лучший ученик месяца, высший балл по математике — все это заставляет их сиять гордостью. Но поставьте ученика средней школы на глазах у его сверстников, чтобы поэтично раскрыть его хорошие качества, и вы увидите, как этот ребенок съеживается, как старый виноград. Однажды у меня был студент, крутой боснийский парень, который к тому же оказался фантастическим писателем. Однажды, возвращая бумаги, я крикнул: «Если вы хотите увидеть действительно хорошо написанное эссе, взгляните на Эмира.«Я думал, что они будут все, Вау, если такой крутой парень, как Эмир, пишет хорошо, то я тоже хочу это делать. Нет! Эмир посмотрел на меня так, будто я только что взял его бумажник. И весь остальной год он сдавался в дрянной письменной форме. Дело не в том, что похвала была нежелательной, это была публичная часть, которая ему не нравилась. Если бы я хотел, чтобы он продолжал писать хорошо, мне следовало бы промолчать об этом.

Как с этим бороться: Определенно продолжайте хвалить, но если вы заметили, что ученик не отвечает так, как вы надеялись, это может быть признаком того, что он предпочел бы услышать это наедине.

Вы только что узнали, что беременны, и хотите рассказать об этом близкой студентке? С таким же успехом можно поставить это в утренние объявления. Устраиваете вечеринку-сюрприз для другого учителя и хотите раскрыть секрет своим детям? Считайте сюрприз испорченным. Ученики средней школы могут иметь полное намерение хранить конфиденциальную информацию при себе, но когда появляется возможность поделиться ею, они не смогут устоять перед тем, чтобы оставаться в курсе событий. В этом возрасте они еще не понимают, к каким последствиям может привести обмен чем-то, что не предназначено для совместного использования.Что еще хуже, у них есть способ отбросить все тонкости исходного сообщения, поэтому, когда вы говорите: «Миссис. Класс Флауэрса немного более структурирован, чем мой », — он передается миссис Флауэрс как« Мисс. Гонсалес сказал, что вы слишком строги.

Как с этим бороться: Относитесь к своим ученикам средней школы так же, как вы должны относиться к Интернету: не делитесь тем, что вы не хотели бы видеть в публичных трансляциях.

По мере того, как дети проходят стадии когнитивного развития Пиаже, они переходят от полностью эгоцентричного (воспринимающего себя как центр вселенной) к более глубокому осознанию существования жизни вне своего непосредственного окружения.Примерно в возрасте 11 или 12 лет люди обычно вступают в заключительную стадию, формальную операционную , когда они начинают понимать, что другие могут воспринимать мир иначе, чем они. Но для того, чтобы уверенно войти в этот этап, нужно время, и это ухабистая дорога. Это означает несколько вещей: (1) они будут сильно интересоваться вами, иногда . Они зададут всевозможные вопросы о вашей личной жизни, вашей семье, о том, какую еду и музыку вы любите, а также о том, ругаетесь ли вы и пьете во внеурочное время.(2) Их понимание потребностей других людей по-прежнему неоднородно. В дни, когда вы плохо себя чувствуете, и попросите их набрать , просто дайте вам пятнадцать минут тишины в конце урока, они соглашаются, полностью намереваясь помочь вам. Через пять минут ваша комната превращается в чертов зоопарк.

Как с этим бороться: Наслаждайтесь восхищением и интересом, когда вы его получаете, но не удивляйтесь, если бывают случаи, когда они вообще забывают о вашем существовании. Эта формальная операционная стадия поначалу может быть ужасно скользкой.А что насчет тех сверхличных вопросов? Отвечайте им разумно: в школе вы образец для подражания, профессионал, а вы им не друг , поэтому всегда давайте им версию своей жизни с рейтингом G.

Я не могу сосчитать количество родителей, которые сказали мне, что их дети почти ничего им больше не рассказали, которые сказали, что понятия не имеют, какова школьная жизнь их детей. Отстранение от родителей — нормальное явление в подростковом возрасте. Хотя дети в этом возрасте нуждаются в руководстве взрослых, возможно, больше, чем когда-либо в их жизни, они достигли точки, когда их родители, возможно, будут последними, на кого они будут рассчитывать.

Как с этим справиться: Как взрослый, которому доверяют, вы находитесь в уникальном положении, чтобы влиять на этих детей и заполнять пробелы, оставленные их добровольной изоляцией от своих семей, так что помните к будь взрослым: Советуй ответственно, моделируй разумный подход к принятию решений, и, если ты не подозреваешь о подлинном жестоком обращении, не принимай сторону ребенка, а не его родителей. Вы сотрудничаете со студентом и , их основными опекунами; убедитесь, что ваши ученики всегда ясно понимают это.

В одну минуту вы ведете с ними глубокую философскую дискуссию о символизме в стихотворении Роберта Фроста, они действительно понимают , и вы почти можете увидеть, как они созревают прямо на ваших глазах. Через десять минут они пукают подмышками и спрашивают, можно ли пить воду из аквариума. А еще есть , шевелящийся — почти невыносимое количество, особенно от мальчиков. Продемонстрированный уровень зрелости детей средней школы повсюду; меняется от ребенка к ребенку и внутри каждого человека.

Как с этим бороться: Не ждите, что зрелое поведение продлится долго, а когда проявляется ребячливость, знайте, что это нормально — они — это в соответствии с их возрастом. Научитесь извлекать выгоду из этого: в отличие от старшеклассников, средние школьники с большим энтузиазмом относятся к таким вещам, как обзорные игры, и они невероятно готовы делать заметки в офис или раздавать вам документы. Движение тоже нормально — эти тела растут как сумасшедшие, и без перерыва у них мало возможностей сжечь эту энергию.Если вы обнаружите, что колебания мешают учебе, это хороший признак того, что вы не внесли достаточного количества движений в свои планы. Добавьте это, и вы увидите больше самоконтроля, когда это абсолютно необходимо.

В большинстве случаев, когда я говорил кому-то, что я учитель средней школы, я получал одну и ту же базовую реакцию: Они вздрагивали или говорили эй, , а затем добавляли что-то вроде «Трудный возраст». И я улыбался и кивал, зная, что крутой еще не начал покрывать это.Одно слово никогда не могло полностью передать смешную, вонючую, упрямую, хрупкую красоту их всех. ♥

Дети-солдаты Портленда

На земле всего несколько мест, где радикалы и их дети ритуально сжигают американский флаг и скандируют «Смерть Америке»: Тегеран, Багдад, Бейрут, Кабул, Рамаллах и Портленд, штат Орегон.

Город Портленд, покрытое облаками метро на южном берегу реки Колумбия, стал известен своими политическими протестующими. Анархисты, коммунисты, экофашисты и различные другие агитаторы регулярно осуждают полицию, политиков обеих партий и саму Америку, а сжигание флагов стало частью литургии протестующих. Прошлым летом протестующие, связанные с Антифой, повысили ставки, скандировав «Смерть Америке», и участвовали в месяцы жестоких протестов, чтобы отомстить за смерть Джорджа Флойда, когда он находился под стражей в полиции Миннеаполиса.Четырехлетние дети маршировали с толпой к зданию федерального суда, поднимая кулак Black Power и скандируя «К черту полицию!»

Известный как «самый белый город в Америке» Портленд стал неожиданным центром расового радикализма в Соединенных Штатах. Город превратил вину белых в гражданскую религию; его граждане разработали ритуалы, религиозные обряды и самокритику для борьбы с «системным расизмом» и «превосходством белых». Кульминационным выражением этой ортодоксальности является насилие: уличные ополченцы, называющие себя «антирасистами» и «антифашистами», бьют окна и поджигают имущество любого, кто нарушает новый моральный закон.

У нас может возникнуть соблазн отклонить это как работу нескольких безобидных радикалов, «сохраняющих Портленд странным», но в последние годы их основная идеология расы стала институционализированной. Городское правительство приняло серию пятилетних планов «равноправия и интеграции», владельцы магазинов вывесили в своих окнах политические лозунги в качестве защиты, а местные школы разработали программу политического образования для своих учеников, граничащую с пропагандой. .

Я провел несколько месяцев, исследуя структуру политического образования в трех школьных округах Портленда: школьном округе Тигард-Туалатин, школьном округе Бивертон и государственных школах Портленда.Я собрал источники в каждом районе и получил множество внутренних документов, связанных с учебными программами, обучением и внутренней динамикой этих учреждений. Мы можем лучше всего понять программу политического образования в школах Портленда, разделив ее на три части: теория, практика (или практика) и власть. Школы сознательно приняли «педагогику угнетенных» в качестве своей теоретической ориентации, активизировали ее через учебный план критической расовой теории и усилили ее посредством назначения фактических политических чиновников в отдельных школах, как правило, под прикрытием « равенство и социальная справедливость ».Короче говоря, они начали заменять образование активизмом.

Результаты предсказуемы. Укрепляя нарратив о том, что Америка в корне зла, воспитывая детей в расовой теории и прославляя портлендских бунтовщиков, они сознательно подтолкнули студентов к расовой «революции». Выражаясь языком левых, программы политического образования в районах Портленда представляют собой «конвейер от школы к радикализму»: тренировочную площадку для детей-солдат. Это не преувеличение: одними из самых активных и агрессивных анархистских групп в Портленде управляют подростки, и десятки несовершеннолетних были арестованы во время прошлогодних беспорядков.Эти группы взяли на себя мантию изменения климата, антикапитализма, антифашизма и Black Lives Matter — что бы ни послужило предлогом для насильственных «прямых действий».

Вопреки мнению тех, кто считал, что конец президентства Трампа приведет к «возвращению к нормальной жизни», социальная и политическая революция в Портленде только ускорилась при президенте Джо Байдене. В день инаугурации подростки-радикалы прошли маршем по юго-востоку Портленда, разбили окна офисов Демократической партии штата и развернули большие транспаранты с нарисованными вручную требованиями: «Мы не хотим Байдена, мы хотим отомстить»; «Мы неуправляемы»; «Новый мир из пепла.«Опьяненные революцией и поддерживаемые старшими, дети Портленда не в порядке.

Тигард, штат Орегон, — тихий пригород к юго-западу от Портленда. В местном торговом центре есть Macy’s, Dick’s Sporting Goods и Cheesecake Factory. Историческая главная улица города представляет собой смесь кофеен, бутиков, ремонтных мастерских и ресторанов. Исторически сложилось так, что политические разногласия в городе касались вопросов зонирования и землепользования — другими словами, типичной политики богатого американского пригорода.Демографически Тигард не отличается разнообразием; в нем проживает всего 636 чернокожих из 52 368 человек, что составляет примерно 1 процент жителей.

Тем не менее, преподаватели школьного округа Тигард-Туалатин сделали ставку на триединство социальной справедливости — «разнообразие, равенство и инклюзивность». В июне прошлого года, в разгар общенациональных беспорядков, суперинтендант Сью Рике-Смит и председатель правления Морин Вольф подписали прокламацию, «осуждающую расизм и обязывающуюся стать антирасистским школьным округом.В преамбуле к документу были названы имена Джорджа Флойда, Бреонны Тейлор и Ахмауда Арбери, а также было признано, что «цветные учащиеся округа и, в частности, черные учащиеся, все еще регулярно сталкиваются с расизмом в [своих] школах». Чтобы исправить это, суперинтендант пообещал стать «активным антирасистом», «ликвидировать системный расизм», внедрить «систему коллективного равенства», установить «столпы справедливости», развернуть «Команды справедливости» в школах, создать сегрегированные по расовому признаку «ученики». Affinity Groups »и использовать« объектив справедливости »для всех будущих учебных программ.”

В следующем месяце округ объявил о создании нового Департамента по вопросам справедливости и интеграции и назначил активистку социальной справедливости Зиннию Ун в качестве директора. Ун быстро создал план, который я получил через разоблачителя, для капитального ремонта педагогики и учебной программы в школах Тигард-Туалатин. В документе содержится призыв принять образовательные теории бразильского марксиста Пауло Фрейре, чья «педагогика угнетенных» (кратко изложенная в книге 1968 года с таким названием) была первоначально предназначена для привития «критического сознания» среди бедных южноамериканцев и создания условий для их жизни. свержение диктаторских правительств той эпохи.(См. «Педагогика угнетателя», весна 2009 г.) Следуя категоризации Фрейре, Un пишет, что школьный округ Тигард-Туалатин должен перейти от состояния «чтения мира» к фазе «осуждения» врагов революции и наконец, до состояния «благовещения» освобожденных масс, которые начнут «переписывать мир».

«На заключительном этапе тренеры погружают психику своих подопечных, чтобы убедиться, что« белизна »устранена».

В своем проекте Ун описывает нового угнетателя как сочетание «белизны», «дальтонизма», «индивидуализма» и «меритократии».«Это ценности капиталистического общества, но для ООН они являются ценностями белого общества, основным препятствием на пути к социальной справедливости.

Как избавиться от патологической белизны? По данным ООН и школьного округа Тигард-Туалатин, ответ заключается в новой форме «развития белой идентичности». В серию «антирасистских ресурсов», предоставляемых учителям, Департамент по вопросам справедливости и инклюзии включает несколько стратегий для этой трансформации идентичности, предназначенных для «облегчения роста белых людей, чтобы они стали союзниками и, в конечном итоге, соучастниками в антирасистской работе.Говоря языком профессионального развития, этот процесс предполагает, что белые рождаются «расистами», даже если они «не намеренно или сознательно действуют расистски». Первым шагом в учебном документе является «контакт», который определяется как столкновение белых с «активным расизмом или реальным опытом, который подчеркивает их белизну». Цель состоит в том, чтобы спровоцировать эмоциональный разрыв, который подводит субъекта к следующему этапу — «распаду», когда он или она испытывает сильное «белое чувство вины» и «белый стыд» и признается: «Мне плохо из-за того, что я белый.Затем тренинг описывает процесс перевода белых субъектов из состояния «реинтеграции» в «псевдонезависимость», «погружение» в «автономию».

На ранних этапах действия включают «посещение учений, присоединение к группе союзников, участие в протесте». Позже белым испытуемым предлагается проанализировать свое «скрытое превосходство белых», вести «сложные беседы с белыми друзьями и семьей о расизме» и использовать свою «привилегию для поддержки антирасистской работы». На заключительном этапе инструкторы погружают индивидуальную психику своих испытуемых, чтобы убедиться, что их «белизна» устранена.Испытуемые должны ответить на ряд вопросов, чтобы продемонстрировать свою приверженность: «Из-за вашей солидарности вы теряете сон по ночам? Ваша солидарность подвергает вас опасности? Ваша солидарность стоит отношений? Вызывает ли ваша солидарность подозрения в отношении институтов, в которых преобладают белые? Есть ли место в вашей солидарности для гнева черных? »

Это педагогика не образования, а революции. Это также пропаганда культа из учебников: убеждать посвященных в их основной вине; представить средство правовой защиты через участие в группе; манипулировать эмоциями, чтобы добиться согласия; выявить аморфного козла отпущения и организовать борьбу с ним; требовать полной лояльности новой ортодоксии; обращать в свою веру через личные круги; изолироваться от старых друзей и семьи; и держите окончательное решение вне досягаемости.Опытный учитель, пожелавший остаться неназванным, опасаясь репрессий, сказал мне, что «большие перемены» произошли, когда новый суперинтендант и директор по вопросам справедливости и инклюзии возглавили округ. Сразу же акцент сместился с ученых на политику, и ожидалось, что сотрудники будут придерживаться новой идеологии. Учительница описала один тренинг по повышению квалификации, в результате которого некоторые из ее коллег в соседней школе были в отчаянии: «Учителя действительно плакали из-за их« белизны ».’”

Это подводит нас к последнему пункту антирасистской программы Тигарда-Туалатина: принуждению. Как только ООН заняла пост директора по вопросам справедливости и инклюзивности, она сформулировала новую политику «разжигания ненависти», направленную не только на предотвращение действительно дискриминационных высказываний, но и на то, чтобы патологизировать любую политическую оппозицию новому порядку. Культурные ориентиры в округе очевидны: учителя должны поддерживать протесты Black Lives Matter и выступать против всего, что отдает консерватизмом.

«Мне кажется, что мы ходим на яичной скорлупе.Вы должны быть осторожны в своих словах », — сказал мне опытный учитель. «Я боюсь говорить, что могу потерять работу. . . . Я имею в виду, что было бы, если бы я сказал, что я консервативный христианин-республиканец? Как бы это было? » Когда я спросил, как новая программа политического образования повлияла на нее лично, ее голос сорвался: «Я не хочу возвращаться к работе. Я в это не верю. Это противоречит моей системе веры. . . . Мы все созданы равными в глазах Бога, и это неправильно, как мы учим наших детей.Мне не нужно смущаться из-за цвета моей кожи ».

Город Бивертон, зародившийся как небольшое фермерское поселение с появлением в 1868 году Центральной железной дороги штата Орегон, с тех пор превратился в оживленный и процветающий пригород. Пассажиры проезжают мимо штаб-квартиры Nike на юго-западном бульваре Мюррей или исследовательских лабораторий Intel в соседнем Хиллсборо. Как и Тигард, граничащий с городом на юге, Бивертон — это преимущественно белое и азиатско-американское сообщество; всего 2 процента населения города — черные.

Бивертон разделяет кое-что еще с Tigard: его государственные школы охвачены расовой паникой после смерти Джорджа Флойда. Основываясь на той же педагогике и педагогических теориях, что и в «Тигарде», учителя Бивертона разработали и начали преподавать новую расовую учебную программу для всех классов, включая детский сад. Общий язык этих уроков кажется безобидным: «разнообразие», «расширение прав и возможностей», «внесение изменений», «обучение с учетом культурных особенностей». При нормальных обстоятельствах большинство родителей взглянет на программу во время родительско-преподавательского вечера и забудет о ней.Однако в этом году из-за ограничений, связанных с коронавирусом, и требований к дистанционному обучению многие родители пристально следили за образованием своих детей и были встревожены увиденным. Они обнаружили, что программа обучения раскрывает свой радикализм в деталях.

Одна семья, переехавшая в Бивертон частично из-за того, что в городских школах пользовались высоким рейтингом, прислала мне папку с уроками, которые преподаются их третьекласснику. Модуль социальных исследований, посвященный расе, начинается достаточно невинно: учитель просит восьми- и девятилетних учеников подумать об их «культуре и самобытности» и присоединиться к ней в «праздновании разнообразия» вместе с изображениями карты мира и мультфильмами. улыбающихся детей.Последующие уроки становятся более конкретными. Учитель объясняет ученикам, что «раса — это социальная конструкция», созданная привилегированной белой элитой, которая использует эти категории «для сохранения власти и контроля одной группы над другой». Это, по словам учителя, «расизм», который «может определять реальный жизненный опыт, вызывать ненависть и оказывать серьезное негативное влияние на жизнь чернокожих».

Следующий модуль посвящен «системному расизму» и истории Соединенных Штатов. Учитель говорит ученикам, что расизм «поражает саму структуру (и) нашего общества», включая «благосостояние, занятость, образование, уголовное правосудие, жилье, наблюдение и здравоохранение.В дополнение к уроку учитель включает видеопрезентацию, в которой спикер прямо обвиняет детей в том, что они сами являются расистами: «Наше общество говорит о расизме. Он говорит о расизме с момента нашего рождения. Конечно, вы расист. Мысль о том, что каким-то образом это одеяло идей свалилось на головы всех, кроме твоей, — магическое мышление и бесполезно ». Затем докладчик говорит студентам, что, если они не обратятся к делу, они «подтвердят статус-кво определенных тел, которым разрешены ресурсы, доступ, возможности, а другие тела будут буквально убиты.”

Заключительные модули представляют решение: учащиеся должны погрузиться в «революцию», «сопротивление» и «освобождение». Учитель знакомит с этими принципами с помощью фотографий детских активистов, Колина Каперника, демонстраций Black Power fist и Black Lives Matter, а также знаков протеста с надписью «White Silence = Compliance», «Black Lives> Property», «AmeriKKKa» и «Хватит нас убивать». Согласно учебной программе, цель состоит в том, чтобы учащиеся стали «инициаторами перемен» и «антирасистами» во всех аспектах [своей] жизни.Они должны активно бороться с «превосходством белых, культурой, в которой доминируют белые, и неравными институтами», иначе они будут виновны в поддержке этого зла. В заключительном уроке учебная программа инструктирует третьеклассников «проделать внутреннюю работу, чтобы найти способ осознать свое участие в репрессивных системах», «выполнить внешнюю работу и выяснить, как изменить репрессивные системы» и «Научись слушать и с достоинством принимать критику, даже если это неудобно».

Один из родителей, эмигрировавший из Ирана в США, сказал мне, что уроки были «абсолютно неприемлемыми» и напоминали политическое воспитание в Исламской Республике.«Я переехал сюда, потому что это Америка, из-за прав и возможностей, которые у нас есть. И это не то, куда я хочу, чтобы моя страна пошла », — объяснил родитель. Когда я спросил о ее собственном детстве в Иране, она очень взволновалась. «Я помню, как мы утром выстраивались в очередь на собрание. Нам пришлось скандировать «Смерть Америке». Я помню, как учился в начальной школе и подумал: «Я не хочу повторять это. У меня в Америке есть дяди и тети. Я не хочу, чтобы они умирали ». Ее муж отправил письмо в школьный округ Бивертон, назвав программу« представлением расистских материалов под предлогом «антирасизма».’» (Когда к нам обратились за комментариями, школьный округ Бивертон ответил, что «не выступает за свержение Соединенных Штатов».)

«Они пытаются воспитывать детей», — заметил отец. Он считает, что намерение состоит в том, чтобы настроить ребенка против родителей. После уроков антирасизма его ребенок чувствовал себя разрывающимся между школой и семьей, иногда от смущения плакал. «Они постепенно перестанут защищаться, перестанут защищать родителей и создадут маленьких воинов социальной справедливости», — сказал отец.«Они пытаются вызвать чрезмерное сочувствие и гиперэмоциональность в детях, чтобы сделать их более восприимчивыми. . . своего рода революция ».

Родители решили забрать своего ребенка из программы социальных исследований и теперь надеются перейти в другую школу в следующем году. Хотя на данный момент они смогли отказаться от участия в программе, они опасаются, что, если ее не остановить, кампания по превращению детей в «остроконечный меч революции» может привести к более широким социальным последствиям. Мать напомнила мне, что многие иранцы изначально поддерживали Исламскую революцию, чтобы свергнуть шаха и привести к лучшему миру, но были горько разочарованы.Революционеры обещали новую утопию, но в итоге превратили свою страну в тиранию. «Я борюсь с этим в школе и даже на работе, потому что я вижу, что эта страна движется в этом направлении».

К сожалению, такая учебная программа быстро становится правилом в Орегоне. В 2017 году законодатели штата приняли закон о пересмотре учебной программы штата и введении обязательной программы «этнических исследований», отражающей зарождающуюся расовую ортодоксальность. Термин «этнические исследования» — это еще один эвфемизм, который скрывает больше, чем раскрывает.Это означает веселую гордость за культурные традиции, но фактическая дисциплина уходит корнями в культурный марксизм.

Согласно проектам стандартов этнических исследований, учителя будут требовать от детских садов изучать «разницу между частной и государственной собственностью» на товары и капитал и «развивать понимание формирования идентичности в отношении себя, семьи, сообщества, пола и инвалидности». В первом классе они узнают, как «определять справедливость, равенство и системы власти»; «Исследовать социальную конструкцию с точки зрения расы, этнической принадлежности, пола, инвалидности и сексуальной ориентации»; и «описать, как индивидуальные и групповые характеристики используются для разделения, объединения и категоризации расовых, этнических и социальных групп.В третьем, четвертом и пятом классах учащиеся должны разбирать Конституцию США, раскрывать «системы власти, включая превосходство белых, институциональный расизм, расовую иерархию и угнетение» и «исследовать последствия власти и привилегий в вопросах, связанных с бедность, доход и накопление богатства ».

Если в программе начальной школы содержится предпосылка о том, что Соединенные Штаты являются величайшим угнетателем, то в программах средней и старшей школы делается вывод.Стандарты обучения читаются как старая брошюра левого толка: учащиеся должны усвоить принципы расового «подрывной деятельности, сопротивления, вызова и настойчивости»; они должны бороться против «структурного и системного угнетения» капитализма, власти, религии и правительства; и они должны посвятить себя «стремлению к социальной справедливости».

Во внутренних документах Министерства образования штата Орегон четко указано, что этнические исследования не заключаются в академических достижениях; это «социальные изменения.«Образование — это средство; политика — это конец.

Если города Тигард и Бивертон представляют категории теории и практики, Портленд представляет их результат: власть. В последние годы Портленд превратился в ведущий центр левых, марксистских и анархистских движений. После смерти Джорджа Флойда портлендские радикалы напали на полицейских и осадили федеральные здания. Они вооружились камнями, бутылками, щитами, ножами, пистолетами, кирпичами, лазерами, досками, взрывчаткой, бензином, баррикадами, шипами, кастетами и коктейлями Молотова.Год спустя многие предприятия в центре города остаются закрытыми, а страховые компании либо повышают страховые взносы, либо отказываются оформлять полисы из-за продолжающегося риска разрушения собственности.

Между тем, Портлендские государственные школы институционализировали философию социальной справедливости и систематизировали политическую активность во всех аспектах бюрократии. В районном плане по расовому равенству и социальной справедливости на 2019 год администрация обязалась превратить «антирасизм» в «Полярную звезду» округа и создать «систему образования, которая намеренно разрушает — и побуждает лидеров разрушать — системы угнетения.Суперинтендант нанял нового царя акций и объявил «Пятилетний план расового равенства», который обещает головокружительное множество сокращений и академических фраз, таких как «интерсекциональность» и «целевой универсализм».

«Портлендские государственные школы систематизировали политическую активность во всех аспектах бюрократии».

Трудно переоценить, насколько укоренилась политическая идеология в школьной системе. Ветеран начальной школы, которая назвала себя давним либералом, рассказала мне, что «антирасистский путь» округа начался с благих намерений десять лет назад.Но со временем руководство превратило «антирасистские» принципы в догму. Сегодня она и другие учителя должны проходить обязательную подготовку по борьбе с расизмом каждую неделю. «С самого начала нам сказали, что мы не можем ставить под сомнение [программу борьбы с расизмом]», — сказала она. «Я позвонил в отдел кадров и спросил их, нужно ли мне заявить, что я верю [в критическую теорию расы], и должен ли я преподавать с этой точки зрения. И мне сказали, что мне нужно это понять, мне нужно знать все об этом, [и] я, вероятно, могу потерять работу [если бы я не преподавал таким образом], если мой директор будет супер следить за тем, чтобы учителя использовали этот объектив как учат.”

На одном недавнем сеансе борьбы с расизмом этому учителю пришлось принять участие в упражнении «линия притеснения». Инструкторы выстроили учителей в ряд и выкрикивали различные несправедливости (расизм, гомофобию и т. Д.) И просили учителей, которые пострадают от этого вреда, выйти вперед. Затем инструкторы разделили комнату на угнетенных и угнетателей, а белые гетеросексуальные мужчины и женщины были вынуждены считаться со своей принадлежностью к категории угнетателей. По словам учителя, цель состояла в том, чтобы заставить белых учителей подчиниться через коллективную вину и страх быть заклейменным как расист.

Идеология «антирасизма» пропитала все отделы района. Даже преподаватели программы «Английский как второй язык» (ESL) начали преподавать принципы критической теории расы иммигрантам и беженцам. Согласно полученному мною документу, учителям английского как иностранного предлагается разработать «противостояния» доминирующей американской культуре и сосредоточить инструкции на «защите расового равенства для новых двуязычных / многоязычных учеников». В рамках учебной программы их просят научить иммигрантов, что «расизм в США повсеместен и действует как воздух, которым мы дышим» и что «достижения гражданских прав для цветных людей следует интерпретировать с умеренным энтузиазмом.Для борьбы с пагубным влиянием их собственной «белизны» округ рекомендует белым учителям принять ряд утверждений, начиная с «познания себя как расового существа», а затем «[деконструкции] присутствия и роли белизны в моя жизнь и [определение] способов, которыми я оспариваю свою Белизну ». Наконец, избавившись от своих расовых ограничений, учителя могут начать работу по «прекращению институционального расизма» и «увековечиванию белого превосходства».

Это непонятное решение по учебной программе.В Портленде проживает значительное количество иммигрантов и беженцев из таких стран, как Сомали, Эфиопия, Эритрея, Гватемала и Сальвадор. Эти семьи избежали самых кошмарных условий в мире, включая гражданскую войну, геноцид, голод и ужасающую нищету. Портленд не идеален, но это определенно райский уголок и мир возможностей для иностранцев. По моему собственному опыту общения с эритрейской общиной на северо-западе Тихого океана, большинство семей бежали от гражданской войны и провели годы в лагерях беженцев.Они не выражают ничего, кроме благодарности за новую жизнь в Соединенных Штатах. Тем не менее, школы Портленда намерены учить детей этого сообщества тому, что их приемная страна систематически является расистской и лишит их возможности.

Как все это переводится в классе? В начальных школах Форест-Парка, Уитмана и Мэрисвилля учительница по имени Сарита Флорес, руководящая программой информационных технологий, превратила свою роль в роль политического инквизитора. Согласно просочившимся внутренним документам и свидетельским показаниям, Флорес еженедельно проводит сеансы «антирасизма», на которых ожидается, что белые учителя будут хранить молчание, «уважать чувства BIPOC» — черных, коренных жителей и цветных людей — и «оставлять место для и усилить преподавателей BIPOC.В презентациях, напоминающих сеансы борьбы советской эпохи, Флорес инструктирует учителей, что они должны «углубить [свой] политический анализ расизма и угнетения» и «начать исцеление с публичных извинений за [свой] расизм, а затем вернуться и извиниться через аудит через антирасистская линза ». Во время одного из таких занятий Флорес провел упражнение, напоминающее «Две минуты ненависти» Оруэлла, в котором учителям меньшинств было разрешено 90 секунд ругать своих белых коллег. Во время упражнения Флорес осудила одну из своих белых коллег-женщин, крича: «Вы заставляете меня чувствовать себя небезопасно, вы заставляете меня чувствовать себя небезопасно» в течение 90 секунд.После этого Флорес хвасталась в Facebook, что публично оскорбила расиста, несмотря на отсутствие доказательств расизма или неправомерного поведения. Это было чистое проявление расового превосходства. (Флорес не ответил на запрос о комментариях.)

Для Флореса и других учителей из отделения социальной справедливости Портлендских государственных школ единственное решение — революция. Во время одной презентации для учителей Флорес заявил, что «педагог в системе угнетения — либо революционер, либо угнетатель». В папке, размещенной на веб-сайте округа, Флорес поделился с учителями мемом, оправдывающим продолжающееся политическое насилие в Портленде: «Основная причина любого бунта — это своего рода угнетение.Если вы хотите положить конец беспорядкам, вы должны положить конец притеснениям. Если вы хотите положить конец беспорядкам, не устранив его первопричину, ваша повестка дня не о мире и справедливости, а о том, чтобы заставить замолчать и контролировать ».

Ее послание студентам было таким же. В серии видеороликов, предоставленных своим ученикам начальной школы, Флорес заявила: «Чернокожие люди использовались в качестве рабов в США». и поэтому студенты должны стать «борцами за справедливость». В разгар беспорядков в Портленде Флорес выпустил еще одно видеообращение, в котором детям говорилось, что «протест — это когда люди поднимают плакаты и маршируют за справедливость.Вы весь год готовились к этому моменту: борьбе за справедливость ».

В средней школе базовое образование о «цвете кожи» и «борцах за справедливость» превращается в продвинутую теорию расы и живые уличные протесты. В Lincoln High, богатой государственной школе, в которой учатся только 1% чернокожих, некоторые ученики берут два полных года на «критические расовые исследования». Курсы, проводимые Джессикой Маллар-Бест, начинаются с обучения расовой идентичности, превосходству белой расы, институциональному расизму и расширению расовых возможностей с целью предоставления «методов, с помощью которых студенты могут стать активистами и союзниками перемен.В следующем году студенты берут два семестра критической теории рас — изучают хрупкость белых, интерсекциональность, «белизну как собственность», «постоянство расизма», «коллективную организацию» и «деятельность активиста» с прицелом на обучение. им, чтобы «внести свой вклад в демонтаж белого превосходства». Абстрактное становится конкретным, теория трансформируется в действие, и молодые люди Портленда достигают совершеннолетия, погружаясь в расовый анализ и революционную логику.

Следующий шаг очевиден.Дети, убежденные в собственной нравственной чистоте, выходят на передовую. В 2018 году средняя школа Окли Грин пригласила «полицейскую аболиционистку» Терессу Рэйфорд провести собрание по социальной справедливости, после чего она вывела сотни учеников на улицу, чтобы провести «смерть» посреди перекрестка — без разрешения от родителей или уведомив их. Во время протестов Флойда участились протесты, возглавляемые учителями и учениками. Дети в возрасте пяти лет устроили имитацию протеста в начальной школе Сабина и подняли кулак Black Power вместе со своими учителями.Учащиеся средней школы на северо-востоке Портленда возглавили публичный марш, выступая за отказ от финансирования полиции. Старшеклассники прошли маршем по району на юго-западе Портленда — «самой белой части города», требуя, чтобы жители выплатили «репарации» черным.

Завершение образовательной программы Портленда мрачно. Более двух тысячелетий назад Аристотель понимал связь между образованием и политическим режимом: «То, что законодатель должен особенно заниматься образованием молодежи, не будет оспариваться никем, поскольку режиму наносится ущерб в городах, где это не делается. .Молодежь необходимо обучать режиму, поскольку характер, присущий каждому режиму, — это то, что обычно сохраняет и устанавливает с самого начала ». В Портленде педагоги отказались от этого классического взгляда и реализовали революционную программу — педагогику, практику, власть — прямо против режима Конституции США. Они отказались от Аристотеля в пользу Маркса и сделали детей своими революционными пехотинцами.

Насилие последовало. Фронт освобождения молодежи, одна из самых активных и жестоких протестных групп в Портленде, был основан подростками и собрал сотни молодых людей для борьбы против американского режима.Группа организована в автономные ячейки, чтобы избежать проникновения правоохранительных органов, и вооружена щитами, оружием, противогазами и взрывчаткой. Группа организовала забастовку в средних школах Портленда, а затем после смерти Джорджа Флойда бунтовала более 100 ночей подряд. «Мы — группа подростков, вооруженных СДВГ и yerba mate», — заявила группа в социальных сетях. «Мы можем взять рейд в 5 утра и снова встать на ноги через несколько часов. Мы будем возвращаться снова и снова, пока каждая тюрьма не превратится в пепел, а каждая стена не превратится в руины.В течение лета правоохранительные органы Портленда и округа Малтнома арестовали десятки несовершеннолетних, в том числе членов Фронта освобождения молодежи, за преступления, связанные с протестом, включая беспорядки, кражи со взломом, разрушение собственности, бросание камней и бутылок в полицейских, размахивание руками выстрелил из пистолета в толпу, поджег штаб-квартиру профсоюза полицейских и топнул человека, потерявшего сознание.

Их учителя тоже погрузились в разрушение. В течение летних беспорядков полиция арестовала по меньшей мере пять школьных учителей за преступления, связанные с массовыми беспорядками: Роуз Аддис, отмеченная наградами учительница начальной школы Портлендских государственных школ, была арестована за массовые беспорядки, хулиганство и попытку украсть полицейского. дубинка; Эйприл Эпперсон, учительница начальной школы Портлендских государственных школ, была арестована за хулиганство и вмешательство в дела полицейского; Джейкоб Сото, учитель оркестра средней школы Портлендских государственных школ, был арестован за бунт и вмешательство в действия полицейского; Коди Портер, общепризнанный коммунист и школьный инструктор округа Малтнома, был арестован за нападение на федерального офицера; и Ханна Фьюстер, дошкольная учительница, была арестована за хулиганство и вмешательство в дела полицейского.Все, кроме одного, были немедленно освобождены без залога; согласно общедоступным справочникам, по крайней мере, двое учителей Портлендских государственных школ все еще работают в округе.

«Мы достигли странной реальности, в которой государство посредством образования борется за собственное разрушение».

В одном случае плохое образование в Портленде привело к ужасной смерти. Все лето 16-летняя девочка, вооруженная металлической бейсбольной битой, сопровождала своего 48-летнего отца, радикального антифашиста Майкла Фореста Рейноэля, на протестах и ​​беспорядках по всему Портленду.В июле старшая Рейноэль была арестована за бунт и публичное хранение заряженного пистолета; во время отдельной акции протеста он получил огнестрельное ранение в руку во время ожесточенной стычки у бара — и все это в присутствии его дочери. Как сказала Рейноэль репортерам: «Моя дочь здесь со мной, потому что я пытаюсь дать ей образование. Дело в том, что она будет способствовать управлению этой новой страной, за которую мы сражаемся. И она всему научится на улице ». В следующем месяце Рейноэль преследовал сторонника Трампа в центре Портленда, поджидал его за гаражом, а затем схватил его сзади и произвел два выстрела, одна пуля пробила грудь мужчине и убила его на месте.Рейноэль бежал в штат Вашингтон и после вооруженного столкновения с правоохранительными органами был застрелен маршалами США.

Педагоги и родители в Портленде играют с огнем. Они наполнили головы молодых мрачными видениями Америки, а затем сказали им найти реализацию через революцию. Но эта революция лишена положительных ценностей; это война отрицания, разрушения и смерти. Детям-солдатам обещали «новый мир из пепла», но реальным результатом, если они добьются своего, будет мир руин — холодный, пустой и соленый.Трудно не рассматривать это как циничную игру: учителя и администраторы, укоренившиеся в общественной бюрократии и пользующиеся доверием общества, участвуют в абсурдном театре культурного марксизма, раскручивая истории о «педагогике угнетенных» своим избранным, пригородные, преимущественно белые студенты. Несмотря на все разговоры об «освобождении» и «критическом сознании», они внушают этим детям глубоко пессимистическое мировоззрение, в котором расизм и угнетение пронизывают все учреждения, и у них нет выхода, кроме революции.

Мы достигли странной реальности, в которой государство через органы образования борется за собственное разрушение. Педагоги осудили всю структуру общественного строя и прославили тех, кто разрушил его. Они могут получить то, что хотят, хотя и не так, как думают. Древние греки предупреждали о вырождении демократии в охлократию, или «правление толпы», которое происходит, когда население теряет веру в конституции и верховенство закона. Результат — анархия.В Портленде педагоги формируют характер молодежи для этого режима беспорядка. Когда бунтовщики города скандируют «Чьи улицы? Наши улицы! » при обращении и ответе мы должны прислушиваться к ним — и остерегаться того, что будет дальше.

Кристофер Ф. Руфо — старший научный сотрудник Манхэттенского института и редактор журнала City Journal. Подпишитесь на его рассылку здесь.

Верхнее фото: Взрослые города внушают детям глубоко пессимистическое мировоззрение, в котором расизм и угнетение пронизывают все учреждения, и у них нет выхода, кроме революции.(АЛЕКС МИЛАН ТРЕЙСИ / СИПА США / NEWSCOM)

6 ранних предупреждающих признаков, что вы имеете дело с токсичным человеком

Вы уже сталкивались с ними раньше.В вашей церкви, как волонтер, в вашем штате, как клиенты.

Ядовитые люди здоровые, ядовитые.

Нездоровый человек может заразить вашу команду, как токсины заразят человеческое тело. После некоторого воздействия все чувствуют себя больными.

Оптимист в вас и во мне надеется, что токсичные люди станут лучше. Хорошая новость в том, что иногда они это делают.

Нездоровые люди могут стать более здоровыми при правильном уходе и внимании в здоровой окружающей среде.

Но некоторые токсичные люди просто этого не делают.Некоторые остаются трудными, несмотря на все попытки.

И, как вы знаете, если вы не обращаетесь к токсичным людям — или, что еще хуже, не позволяете им получить влияние, — они могут заразить всю вашу организацию, снизив вашу эффективность и отвлекая внимание всех от миссии.

Итак … как вы можете заранее определить, что человек, с которым вы имеете дело, может быть этим человеком?

Вот 6 знаков:

По моему опыту пастора, люди, которые приходят сюда и хотят, чтобы это стало заголовком новостей, редко бывают (здесь я проявляю щедрость) здоровыми людьми. Что вызывает недоумение, так это то, что люди, которые в конечном итоге оказываются наиболее токсичными в конце отношений, чрезвычайно позитивны, когда впервые встречаются с вами.

Я научился быть подозрительным, когда люди говорят мне при первой встрече и первом слышании: «Это лучшее сообщение, которое я когда-либо слышал в своей жизни!» или «Это лучшая церковь, в которой я когда-либо был.”

Я обычно нахожу, что люди, которые впечатлены умеренно или даже нейтрально при первом посещении и разогреваются со временем, оказываются наиболее здоровыми в долгосрочной перспективе.

Люди, которые приходят в ярость при первой встрече с вами, обычно уходят так же громко.

Будь то обычная беседа или даже собеседование, люди, которые рассказывают 15 способов улучшить свою организацию или свою речь, часто оказываются токсичными.

Есть ли способы улучшить нашу организацию? Конечно .

Можете ли вы улучшить свою речь? Конечно, можно .

Но когда кто-то уходит с толку советами … ну, это просто не здорово.

Когда люди, которых я впервые встречаю, начинают рассказывать мне обо всех способах улучшения нашей церкви, я благодарю их и прямо говорю им, что мы, вероятно, не для них церковь, и предлагаю помочь им найти новую.

Естественно, у всех нас есть верные мнения. Но в здоровых человеческих отношениях мы оставляем за собой мнения о других до тех пор, пока нас не попросят поделиться ими.

Токсичные люди поступают редко. Токсичные люди вызывают их на добровольных началах (см. № 3 выше).

Если кто-то все время говорит вам что-то и никогда не ждет, чтобы его спросили, это признак отравления.

(В действительно близких отношениях естественно высказывать свое мнение.Но это делается со смирением, уважением и заботой о человеке.)

Они перехватывают разговоры. Они никогда не задают вопросов. Они хотят вмешаться слишком рано.

Они говорят вам, в чем они эксперты. Они говорят вам, что они думают.

Они рассказывают вам о своем удивительном послужном списке. Они рассказывают вам о своих достижениях.Они требуют вашего внимания. По-настоящему здоровые люди ждут, когда их спросят.

Часто токсичный человек, желая быть в центре внимания, вскоре попытается попасть в ваш календарь.

Они напишут вам электронное письмо, позвонят, попросят завтрак, попытаются выяснить, как они могут «помочь» или оказать влияние на раннем этапе.

Опять же, самые великие лидеры ждут, чтобы их спросили.

У них есть смирение, чтобы какое-то время оставаться в тени и служить, а не хотеть, чтобы им служили.

Обычно человек, который приходит к нам таким сильным, имеет историю передвижения.

Когда я улавливаю другие знаки, я задаю такой вопрос, как «Скажите, где вы ходили в церковь за последние несколько лет.”

Часто люди рассказывают мне о 3 или 4 церквях, в которых они были (флаг), или о большом расколе, частью которого они были, что заставило их покинуть свою последнюю церковь (большой флаг).

Подсказка: если кто-то покинул 5 церквей за последние 5 лет, он, вероятно, покинет и вашу.

Чего ожидать в первых классах гимнастики вашего ребенка

Как они это делают? Наблюдать, как гимнастки метают свои тела в воздух, скручиваясь и вращаясь, при этом находясь под полным контролем, вызывает трепет.Другое дело — возможность это сделать. В то время как смелые ученики действительно могут попытаться взлететь во время первого урока, цель тренера или инструктора — научить детей основам и повеселиться, чтобы они влюбились в спорт и, следовательно, дальше развили свои навыки. навыки. Не ждите ни Юрченко, ни полного отступления в первый же день.

Используйте это руководство, чтобы подготовить своего ребенка, узнать, чего ожидать, и получить несколько советов, как сделать это полезным для всех вас.Кувыркаемся!

Когда вы впервые заходите в гимнастический зал, это может быть ошеломляющим и захватывающим. Вы можете сразу заметить гораздо больше оборудования, чем когда смотрите соревнования по гимнастике по телевизору. Не удивляйтесь, увидев маты в форме негабаритных строительных блоков — клиньев, цилиндров, мостов, прямоугольников — или даже «ямы», заполненной пеноблоками.

Общий шум тренажерного зала, заполненного множеством занятий, перемежаемый атлетами, отбивающими досками, может показаться хаосом.Однако есть порядок ротации гимнасток, переходящих от упражнения к событию, от деятельности к деятельности. Если ваш ребенок легко переутомлен, может быть полезно попросить его посмотреть урок или два перед записью, чтобы убедиться, что они рады возможности и могут справиться с окружающей средой.

Еще вы можете заметить запах «раздевалки». Гимнасты всех уровней усердно работают, и тренажерный зал, где тренируются спортсмены, часто будет напоминать вам об этом, как только вы войдете.Детей обычно это не волнует, а для бывших гимнасток этот запах — запах «дома». Так что, независимо от того, нравится ли вам этот аромат или нет, не расстраивайтесь.

Если уроки, на которые вы решили записаться, проходят в общественном центре или школьном спортзале, вы можете столкнуться с немного другой организацией. Например, складные коврики могут заменить полноценное вольное упражнение. Для каждого класса может потребоваться установка и разборка оборудования, или его может быть немного меньше из-за совместного использования пространства с другими занятиями.Как правило, в любой момент времени одновременно проводится меньшее количество классов, и ваш класс может быть единственным, которое происходит в этом окне. Это не означает, что обучение, которое вы получите, будет лучше или хуже, чем в специализированном гимнастическом центре. Стиль и философия тренера, количество учеников и то, что лучше всего подходит для темперамента вашего ребенка, должны определять ваш выбор, когда вы только начинаете.

Большая часть занятия вводного уровня будет посвящена развитию силы и гибкости, а также хороших навыков слушания.Это также поможет подросткам освоиться с тренажерами — и с часто пугающим ощущением перевернутого положения головы!

Типы обучаемых навыков могут варьироваться в зависимости от возраста детей в классе. Например, старшие ученики понимают сложный инструктаж лучше, чем дети 2–4 лет. Опытный тренер адаптирует инструкцию к возрастной группе.

Как правило, занятие начинается с разминки, которая часто включает растяжку и другие упражнения.Гимнастика как для мужчин, так и для женщин требует гибкости, и это то, над чем постоянно работают даже лучшие спортсмены. Многие программы сделают разминку стандартной рутиной, так что в конечном итоге студенты могут по очереди проводить разминку. После этого класс обычно переходит к обучению и практике.

Вы можете ожидать, что будут освоены такие навыки, как перекаты, стойка на руках, мосты, колеса телеги, а также прыжки и прыжки. Если ваш ребенок отчаянно хочет научиться «переворачивать», дайте ему понять, что навыки, которым он сейчас овладевает, являются основой для развития этого навыка.Прежде чем вы сможете выполнить группировку спины, вам нужно научиться делать перекат группировки назад. Перед тем, как взяться за антенну, вы должны освоить колесо телеги. Каждый навык — это строительный блок для более продвинутого навыка. Им не следует пробовать продвинутые навыки самостоятельно, пока тренер не даст им понять, что они готовы.

Это немного похоже на очевидное, однако тренеры скажут вам, что стоит повторить: все начинается с прибытия вовремя. Опоздание может означать, что у спортсмена не будет времени для должной разминки, не говоря уже о том, что другим ученикам мешает, когда кто-то присоединяется поздно.

Приводите ребенка в класс чистым, одетым и готовым к участию. Носите приталенную одежду. Дети будут вверх ногами. Вы не хотите, чтобы они пытались удерживать рубашку, когда им следует сосредоточиться на своей форме и безопасном выполнении данного навыка. Девушкам рекомендуется купальник и компрессионные шорты. Избегайте колготок, так как они могут быть скользкими. Леггинсы и колготки без стопы, как правило, подходят. Для мальчиков подойдет компрессионная рубашка или футболка, которая может заправляться, а также спортивные шорты или компрессионные шорты.Гимнастки могут носить носки; если они сочтут их скользкими, их можно будет легко удалить. На начальном этапе не требуются специальные аксессуары, такие как ручки или обувь для балок, если это специально не указано вашим тренером.

Нельзя носить украшения .
Если уши недавно проколоты и серьги не вынимаются, они должны быть низкопрофильными. Кольца, ожерелья, браслеты (кроме медицинских) и свисающие серьги следует оставить дома.

Длинные волосы нужно завязать назад.
Поскольку дети будут кататься на колесах, они могут обнаружить, что булочка станет препятствием на голове. Некоторые дети предпочитают заплетать косу, чтобы при скручивании волосы не хлестали их по лицу. Ваш ребенок быстро найдет, какие стили подходят ему лучше всего, но большинству детей подойдет простой конский хвост или свиные хвосты. Ключ состоит в том, чтобы держать его подальше от лица, чтобы это не отвлекало или что-то, что им нужно было отбросить, когда они заканчивают навык. Эластичные повязки на голову могут быть здесь еще одним помощником, если они обладают достаточным сцеплением, чтобы не соскочить во время тренировки.

Ешьте хорошо перед уроком.
Как было сказано ранее, дети будут двигаться вверх ногами. Расстроенный животик создает беспорядок для инструктора, поэтому убедитесь, что у вашего ребенка было достаточно времени, чтобы переварить еду до начала урока.

Принесите бутылку с водой.
Даже если занятие длится всего 30-45 минут, оно дает вашему ребенку хорошую привычку осознавать важность питья как спортсмена.

Наконец, попросите их сходить в ванную перед уроком. Особенно с самыми младшими учениками, когда один ребенок должен уйти во время урока, внезапно они все должны уйти!

Гимнастика — это вид спорта, требующий от тренера большой практической помощи.А это буквально на практике. Заметка может варьироваться от подталкивания гимнастки до полного удержания гимнастки во время движения. В большинстве случаев, чтобы наилучшим образом поддерживать ребенка и быть рядом в случае, если он покачнется или упадет, тренер будет направлять спортсмена по его средней части — по бокам, животу, спине и плечам. Также отмечены руки и ноги, чтобы помочь гимнасту освоить новый навык. Это не только помогает спортсмену почувствовать правильную форму и технику, но и обеспечивает более безопасный опыт по мере развития новых навыков.

Во многих гимнастических учреждениях есть место для родителей, где они могут проводить время во время занятий. Важно оставаться в пределах этих обозначенных зон.

Для некоторых малышей публика сильно отвлекает. Если они постоянно смотрят, смотрят ли мама или папа, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, что говорит инструктор или какие навыки они делают, вы можете подумать об использовании учебного времени для выполнения одного или двух поручений.

В любом возрасте не показывайте ребенку жесты, чтобы он обратил внимание, и не вмешивайтесь, когда ребенок нервничает по поводу умения. Благонамеренные родители могут быстро отвлечь внимание тренера и детей. Если тренеру действительно понадобится ваша помощь, он обратится к вам и спросит.

Как правило, программы без областей просмотра предлагают определенные дни сеанса для наблюдения, как правило, первый, средний и последний класс. Таким образом, родители могут увидеть прогресс, а гимнастки — продемонстрировать то, чему они научились.

Правила и философия различаются в зависимости от спортзала, поэтому задавайте вопросы, если вы не уверены в правильности протоколов.

Гимнастика должна быть интересной с самого начала, наполненной новыми друзьями и новыми впечатлениями. И хотя по мере того, как гимнастка прогрессирует и навыки становятся более сложными, могут быть сложные моменты, трудно преодолеть это чувство, когда вы учитесь — а затем осваиваете — что-то новое!
Честное предупреждение: в спортзале веселье обычно не заканчивается. Многие родители были встревожены, обнаружив, что подлокотник кушетки используется в качестве хранилища, кровать — идеальный коврик, а стены заполнены следами от ступней от «пятнистых» стоек на руках.Кружащийся дервиш с руками и ногами в разные стороны — это всего лишь контрольный знак того, что ваш сын или дочь увлеклись гимнастикой!

Факты о пенисе: все, что вам нужно знать

1. Вы никогда не узнаете правду о своем пенисе, пока не спросите своих бывших подруг

Задайте себе вопрос: насколько хорошо вы действительно знаете свой собственный пенис? Бьюсь об заклад, вы бы сказали, что хорошо. Но задайте другой вопрос: что бы об этом сказал обозреватель пениса? Каковы мои результаты в мире с 3,5 миллиардами пенисов?

Я немного подумал (типа: может быть, слишком много), как можно найти ответы на эти важные загадки.И я понял, что знаю нескольких обозревателей пенисов — их называют бывшими подругами. К счастью, моя группа откровенных и дерзких. Оказывается, они были более чем счастливы удовлетворить мое любопытство. Правда не всегда была тем, что я хотел услышать.

Автор иллюстрации: Люк Мелансон

Твой член совсем не маленький, — сказал Л., иллюстратор из Чикаго. (Личности обозревателей пениса были изменены для всеобщего блага.) Он немного короче, но толстый и выполняет свою работу.Л. сказала мне, что большинство членов, которые она видела, попадали в общий средний диапазон с некоторыми запоминающимися отклонениями. Там был боец ​​ММА, с которым она встречалась, у которого был чудовищный, жилистый член. Этот парень был придурком. Она сказала мне, что его самоуверенность работает в сексуальных ситуациях, но не в длительных отношениях.

«Первая эрекция, которую я увидел, к сожалению, не была моей. Была одна особенно напыщенный парень, который просто шлепал его по общежитие. Это было очень досексуально, и мне стало немного скучно.

— Эд Уикс, The Mindy Project

Размер, конечно, был моей основной областью интересов. Но я быстро осознал, насколько нюансами и текстурой могут быть чувства женщины к пенису. Мои яйца, Л. начала, были нормального размера. Подождите, я сказал. Много ли парней с яйцами ненормального размера? Да, сказала она. Она встречалась с одним парнем, чьи cojones были настолько большими, что они были в основном научным любопытством. Мое одолжение: у меня был прямой угол зрения. Л. сказала, что встречалась с бумерангами — парнями с членами в форме бананов на бок.Проблема в том, что она попала в точку G. Но что ей больше всего понравилось в моем члене, по ее словам, так это его твердость. Я сказал ей, что не понимаю. Она терпеливо объяснила, что есть члены, которые были мягкими, даже в самых тяжелых. Точно так же были и слишком жесткие: она встречалась с одним парнем, чей член был как волшебный маркер. По ее словам, секс с ним был похож на то, что вас зондировали инопланетяне. Мой разум был взорван.

Что другие девушки сказали о твоем члене? Это было первое, что С.- спросил меня учитель из Канзас-Сити, штат Миссури. Я сказал ей, что не хочу загрязнять ее мышление. Ну, сказала она, ты меньше среднего, но у тебя есть обхват. Мои друзья звали тебя Гирт Брукс.

Вот еще кое-что, что я узнал. Не только у женщин есть сложные алгоритмы оценки полового члена. Они также, по-видимому, вызывают в воображении прозвища, связанные с членами, для всех парней, с которыми встречаются их друзья. Я нажал на С .: Насколько маленький у меня член? В этот момент ее муж пришел домой с малышами, и я слышала, как она сказала ему: «Нет, это Дэви.Вы помните Дэви. Он хочет знать, насколько велик его член по сравнению с другими парнями, с которыми я спала.

Слушай, мне пора, сказала она мне. Но твой член в полном порядке.

Я надеялся, что К., редактор из Хьюстона, сможет уладить за меня вещи, когда дело доходит до моих истинных оценок. Мы встречались более десяти лет назад, но я знал, что она считает себя помешанной на мальчиках. Она объяснила, что за свою жизнь я видела, наверное, сотню членов. А где, спросил я, у меня был ранг? Если 1 — самый маленький, а 100 — самый большой? Вы пришли в 33 года.Итак, я наконец получил это — из каждых трех парней, сидящих в баре рядом со мной, у двоих были члены больше, чем у меня, а у одного был член меньше. Справедливо.

Если мой член был полностью в порядке, я спросил, были ли такие маленькие, что нет? К. начала рассказывать мне о парне, который был ее парнем. По ее словам, его член был миниатюрным. Падать на него было все равно что сосать свой большой палец. Так много раз я думал: «Боже мой, это то, чего я должен с нетерпением ждать до конца своей жизни?» Это было похоже на мизинец внутри меня.

Токсичная мужественность и разорение отрочества

Обновлено в 21:30. ET, 20 декабря 2019 года.

Я ничего не знал о Коуле до встречи с ним; он был всего лишь именем в списке мальчиков в частной школе за пределами Бостона, которые вызвались поговорить со мной (или, возможно, психолог немного скрутил им руку). Во второй половине дня нашего первого интервью я опаздывал. Когда я мчался по коридору школы, я заметил мальчика, сидящего возле библиотеки и ждущего — это должен был быть он.Он бесстрастно смотрел вперед, поставив обе ноги на пол, руки свободно покоились на его бедрах.

Моя первая реакция была О нет, .

Это было совершенно несправедливо, алая буква личной предвзятости. Позже Коул называл себя «типичным высоким белым спортсменом», и это именно то, что я видел. В 18 лет он был выше шести футов ростом, с широкими плечами и коротко остриженными волосами. Его шея была такой толстой, что казалось, что она сливается с линией подбородка, и он планировал поступить в военную академию для колледжа следующей осенью.Он сказал мне, что его друзья были «группой спортсменов». — Думаю, они именно такие, как вы ожидали. Давай оставим все как есть. Если бы я закрыл глаза и описал мальчика, который, как мне казалось, никогда бы не открылся мне, это был бы он.

Но Коул меня удивил. Он вытащил на свой телефон фотографию своей девушки, с которой встречался последние 18 месяцев, гордо описав ее как «намного умнее меня», феминистку и фундамент эмоциональной поддержки. Он также признался, что четыре года назад, в течение первых недель своего первокурсника на стипендии в новой школе, беспокоился о том, что не будет знать, как вести себя с другими парнями, не сможет подружиться.«Я мог бы платонически поговорить с девушками, », — сказал он. «Это было просто. Но быть рядом с парнями было иначе. Мне нужно было быть «братаном», и я не знал, как это сделать ».

Всякий раз, когда Коул произносил слово брат , он перемещал свой вес, чтобы занять больше места, качаясь на стуле, и говорил низким горлом, как будто он вдохнул легкие травы. Он усмехнулся, когда я указал на это. «Да, — сказал он, — это часть этого: казаться расслабленным и никогда не навязчивым, но каким-то образом проявлять агрессию на спортивном поле.Потому что «братан», — он снова качнулся, — «всегда, всегда спортсмен».

Коул в конце концов нашел своих людей в команде, но сначала все было не так гладко. Он вспомнил случай двумя годами ранее, когда один из старшеклассников хвастался в раздевалке тем, как он убедил одну из одноклассниц Коула — второкурсницу , подчеркнул Коул, — что они были предметом, а затем начал встречаться с другими девушками. за ее спиной.И парень не стеснялся делиться подробностями. Коул и его друг, еще один второкурсник, посоветовали ему бросить это дело. «Я начал объяснять, почему это неуместно, — сказал Коул, — но он просто засмеялся».

На следующий день второй старший начал говорить о том, чтобы «отомстить» «суке», которая бросила его. Друг Коула снова заговорил, но на этот раз Коул промолчал. «И поскольку я продолжал отступать», а другой второкурсник «продолжал выходить, можно было сказать, что ребятам из команды он больше не нравился.Его тоже перестали слушать. Это похоже на то, как если бы он потратил всю свою социальную валюту, «пытаясь заставить их перестать шутить по поводу сексизма. «Тем временем я сидел там, — Коул хлопнул себя в грудь, — слишком боялся тратить свои деньги, а у меня просто остались ведра.

«Я не знаю, что делать», — серьезно продолжил он. «Когда я служу в армии и становлюсь частью этой культуры, я не хочу выбирать между собственным достоинством и отношениями с другими людьми, с которыми я служу. Но… — Он посмотрел мне в глаза.«Как мне сделать так, чтобы мне не приходилось выбирать?»

Я провел два года, разговаривая с мальчиками по всей Америке — более 100 из них в возрасте от 16 до 21 года — о мужественности, сексе и любви: о силах, видимых и невидимых, которые формируют их как мужчин. Хотя я разговаривал с мальчиками всех рас и национальностей, я придерживался тех, кто учился в колледже или учился в колледже, потому что, нравится вам это или нет, они, скорее всего, устанавливают культурные нормы. Почти каждый парень, с которым я беседовал, придерживался относительно эгалитарных взглядов на девушек, по крайней мере, на их роль в общественной сфере.Они считали своих одноклассниц умными и компетентными, имеющими право на свое место на спортивной площадке и в руководстве школой, заслуживающими их поступления в колледж и профессиональных возможностей. У всех у них были подруги; у большинства также были друзья-геи. Это был огромный отход от того, что вы могли видеть 50, 40, может быть, даже 20 лет назад. Они также могли легко избавиться от излишеств мужественности. Они видели заголовки о массовых расстрелах, домашнем насилии, сексуальных домогательствах, изнасилованиях в кампусе, истериках президента в Твиттере и слушаниях по утверждению документов в Верховном суде.Футболист из большой десятки, у которого я брал интервью, говорил о термине токсичная мужественность . «Все знают, что это такое», — сказал он, когда я казался удивленным.

Феминизм, возможно, предоставил девочкам мощную альтернативу традиционной женственности и язык, с помощью которого можно было бы выразить бесчисленное множество проблем-безымянных, но для мальчиков не было надежных эквивалентов. Напротив: определение мужественности кажется в некоторых отношениях сокращающимся. На вопрос, какие качества общество больше всего ценит у мальчиков, только 2 процента респондентов-мужчин в опросе PerryUndem ответили, что честность и нравственность, и только 8 процентов ответили, что лидерские качества — качества, которые, конечно, достойны восхищения у всех, но традиционно считались мужскими.Когда я, как всегда, спрашивал своих испытуемых, что им нравится в детстве, большинство из них не ответили. «Ага», — задумчиво сказал Джош, второкурсник колледжа в штате Вашингтон. (Все подростки, с которыми я разговаривал, называются псевдонимами.) «Это интересно. Я никогда особо об этом не думал. Вы слышите гораздо больше о том, что неправильно с парнями ».

С мая 2000 г .: Война против мальчиков

Хотя следование традиционному сценарию может по-прежнему приносить социальные и профессиональные награды мальчикам и мужчинам, исследования показывают, что те, кто строго придерживается определенных мужских норм, не только с большей вероятностью преследуют и запугивают других. но сами стали жертвами словесного или физического насилия.Они более склонны к пьянству, рискованному сексуальному поведению и попаданию в автомобильные аварии. Они также менее счастливы, чем другие парни, с более высоким уровнем депрессии и меньшим количеством друзей, которым они могут доверять.

Так было не всегда. По словам Эндрю Смайлера, психолога, изучавшего историю западной маскулинности, идеальный мужчина конца 19 века был сострадательным, заботливым, но такие качества утратили популярность, поскольку во время индустриализации оплачиваемый труд перемещался из домов на фабрики.Фактически, бойскауты, кредо которых призывает своих членов быть лояльными, дружелюбными, вежливыми и добрыми, были основаны в 1910 году отчасти для того, чтобы противостоять этой бесчеловечной тенденции. Смайлер объясняет дальнейшие искажения мужественности столетней негативной реакцией на права женщин. Во время Первой мировой войны женщины доказали, что они могут поддерживать экономику самостоятельно, и вскоре после этого они получили право голоса. По его словам, вместо того, чтобы принять гендерное равенство, лидеры страны «удвоили» неотъемлемое право мужчин на власть, делая упор на якобы более логичную и менее эмоциональную природу мужчин как на предпосылку лидерства.

Затем, во второй половине 20-го века, традиционные пути к мужественности — ранний брак, зарабатывание денег — начали закрываться вместе с положительными чертами, связанными с ними. Сегодня многие родители не знают, как воспитать мальчика, какую мужественность поощрять в своих сыновьях. Но, как я узнал из разговоров с самими мальчиками, культура подросткового возраста, в которой гиперрациональность сочетается с доминированием, сексуальным завоеванием и прославлением мужского насилия, заполняет пустоту.

Читать: Сегодняшняя мужественность душит

Для Коула, как и для многих мальчиков, эта чахлая мужественность является мерой, по которой измеряется любой выбор, даже тот, который, казалось бы, не имеет отношения к мужской идентичности.Когда у него был выбор, он объединялся с девочками над школьными проектами, чтобы избежать возможности казаться подчиненным другому парню. «С девушкой безопаснее разговаривать и задавать вопросы, работать вместе или признавать, что я сделал что-то не так и мне нужна помощь», — сказал Коул. На первом курсе он вкратце посоветовал своим товарищам по команде, чтобы они на некоторое время стали веганами, просто чтобы показать, что спортсмены могут. «И все говорили:« Коул, это самая глупая идея на свете ». Мы были бы самыми медленными в любой гонке.Отчасти это правда — нам действительно нужен белок. Нам действительно нужны жиры, соли и углеводы, которые мы получаем из мяса. Но еще одна причина, по которой они все думали, что это было глупо, заключается в том, что из-за того, что мы веганы, мы сделаем кисок «.

Нет никакой разницы между потребностью полов в связи в младенчестве и их способностью к сочувствию — на самом деле есть некоторые свидетельства того, что младенцы мужского пола более выразительны, чем девочки. Тем не менее, с самого начала мальчики оказались в бедной эмоциональной среде.В классическом исследовании взрослые, показавшие видео с младенцем, напуганным «домкратом из коробки», с большей вероятностью предположили, что ребенок «рассердился», если им сначала сказали, что ребенок был мужского пола. Неоднократно обнаруживалось, что матери маленьких детей больше разговаривают со своими девочками и используют с ними более широкий и богатый эмоциональный словарный запас; со своими сыновьями они снова склонны задерживаться на гневе. Что касается отцов, то они говорят менее эмоционально, чем матери, независимо от пола ребенка. Несмотря на это, по словам Джуди Ю.Чу, преподаватель биологии человека в Стэнфорде, проводивший исследование мальчиков от дошкольного до первого класса, у маленьких мальчиков есть острое понимание эмоций и стремление к близким отношениям. Но к 5 или 6 годам они научились отказываться от этого, по крайней мере, публично: отключаться от чувства слабости, отказываться от дружбы с девочками (или уводить их в подполье, вне школы) и становиться более иерархичными в своих отношениях. поведение.

Прочтите: Психология предлагает новый подход к формированию более здоровых мужчин

К подростковому возрасту, по словам гарвардского психолога Уильяма Поллака, мальчики становятся «боязливыми к стыду», убежденными, что сверстники потеряют к ним уважение, если они будут обсуждать свои личные проблемы.Мои разговоры подтверждали это. Мальчики обычно признавались, что они чувствуют себя лишенными — со стороны сверстников-мужчин, подруг, средств массовой информации, учителей, тренеров и особенно их отцов — в полном спектре человеческого выражения. Коул, например, провел большую часть своего детства с матерью, бабушкой и сестрой — его родители расстались, когда ему было 10 лет, и его отец, который служил в армии, часто бывал в отъезде. Коул отзывался о своей маме с безудержной любовью и уважением. Другое дело его отец. «Он хороший парень, — сказал Коул — заботливый и вовлеченный даже после развода, — но я не могу быть собой рядом с ним.Я чувствую, что мне нужно держать все, что здесь есть, — Коул снова похлопал себя по груди, — за стеной, где он не может этого видеть. Это табу — вроде бы не так плохо, как инцест, но… »

Роб, 18-летний парень из Нью-Джерси, учившийся на первом курсе колледжа Северной Каролины, сказал, что его отец посоветовал ему «взбодриться», когда он боролся в школе или играл в бейсбол.«Вот почему я никогда ни с кем не говорю о своих проблемах». Он всегда думал: Если ты не можешь справиться с этим в одиночку, значит, ты не мужчина; вы недостаточно стараетесь. Другие мальчики также указали на своих отцов как на начальника гендерной полиции, хотя и менее очевидным образом. «Не то чтобы мой отец был алкоголиком, эмоционально недоступным засранцем с пульсом», — сказал студент-второкурсник колледжа в Южной Калифорнии. «Он нормальный, любящий, харизматичный парень, который совсем не пугает». Но «там есть блок.Есть сомнения, хотя я не хочу этого признавать. Сомневаюсь говорить о… о чем угодно, правда. Учимся доверять никому . Вы как бы приучаете себя не чувствовать ».

Прочтите: Как мальчики учат друг друга быть мальчиками

Я встретил Роба примерно через четыре месяца после того, как он расстался со своей школьной девушкой. Эти двое встречались более трех лет — «Я действительно любил ее», — сказал он, — и хотя их колледжи были далеко друг от друга, они решили попытаться остаться вместе.Затем, через несколько недель после первого курса, Роб услышал от друга, что она ему изменяет. «Поэтому я отрезал ее», — сказал он, щелкая пальцами. «Я перестал с ней разговаривать и полностью забыл о ней». Только… не совсем. Хотя он не использовал это слово, Роб впал в депрессию. Волнение, которое он испытывал по поводу того, чтобы уйти из дома, поступить в колледж и броситься в братство, улетучилось, и по мере того, как семестр тянулся, он больше не возвращался.

Когда я спросил, с кем он разговаривал в то время, он пожал плечами.Если бы он сказал своим друзьям, что «зациклен» на девушке, «они бы сказали:« Перестань быть сукой ». Роб выглядел угрюмым. Единственным человеком, с которым он смог ослабить бдительность, была его девушка, но это уже не вариант.

Подруги, матери и в некоторых случаях сестры были наиболее частыми доверенными лицами мальчиков, которых я встречал. Хотя замечательно знать, что у них есть человек, с которыми можно поговорить, — и я уверен, что матери, в частности, наслаждаются этой ролью — обучая мальчиков тому, что женщины несут ответственность за эмоциональный труд, за то, чтобы обрабатывать эмоциональную жизнь мужчин таким образом, чтобы это было выхолащиванием для них. за то, чтобы заниматься ими самим, приходится расплачиваться для обоих полов.Среди прочего, эта зависимость может сделать мужчин неспособными идентифицировать или выражать свои собственные эмоции и неспособными к формированию заботливых и длительных отношений со взрослыми.

К перерыву на День Благодарения Роб был настолько расстроен, что однажды ночью во время разговора на кухне с мамой у него случился «психический срыв». «Я был в таком стрессе», — сказал он. «Классы. Дело с моей девушкой. Он не мог описать, что чувствовал этот «срыв» (хотя он сказал, что это «напугало до чертиков» его маму, которая немедленно потребовала: «Расскажи мне все»).Все, что он мог сказать определенно, — это то, что он не плакал. «Никогда», — настаивал он. «Я не плачу, никогда, ».

Я обращал пристальное внимание, когда мальчики упоминали о слезах — делали это, не делали этого, хотели делать это, не могли это делать. Для большинства это было редкое и унизительное событие — опасная трещина в тщательно построенном здании. Второкурсник колледжа в Чикаго сказал мне, что он не мог плакать, когда его родители развелись. «Я действительно хотел, чтобы », — сказал он. «Мне нужно было , чтобы плакать.Его решение: за выходные он транслировал три фильма о Холокосте. Это сработало.

Как человек, который в силу своего пола всегда имел право плакать, я сначала этого не понимал. Только после нескольких собеседований я понял, что когда мальчики рассказывали мне о слезах — или, тем более, когда они прослезились прямо передо мной, — они рисковали, доверяя мне что-то личное и драгоценное: свидетельство уязвимости, или желание этого. Или, как в случае с Робом, неспособность признать какую-либо человеческую слабость, которая была настолько острой, что мне захотелось плакать.

В то время как мои собеседники боролись, когда я спрашивал, что им нравится в детстве, наиболее частым ответом был спорт. Они вспоминали свои первые дни на игровом поле с почти романтической теплотой. Но меня поразило, сколько людей бросили занятия спортом, которые им нравились, потому что они не выдерживали менталитета товарищей по команде или тренеров Властелин мух . Пожалуй, наиболее ярким примером был Итан, парень из района Залива, который был завербован небольшим гуманитарным колледжем в Новой Англии для игры в лакросс.Он сказал, что ожидал столкнуться с «культурой расслабленного брата» Восточного побережья, но недооценил ее интенсивность. «Все дело в сексе» и хвастовстве по поводу связи, и даже тренеры одобряли обвинение жертв, сказал мне Итан. «Они не были такими в классе или среди других людей; это была суперлиберальная школа. Но как только ты принесешь их в раздевалку… — Он покачал головой. «Это был один из самых неприятных событий в моей жизни».

Будучи новичком, Итан не чувствовал, что сможет бросить вызов своим старшим товарищам по команде, особенно без поддержки тренеров.Поэтому он ушел из команды; не только это, он передал. «Если бы я остался, на меня было бы сильное давление, чтобы я играл, было бы много обид, и я бы постоянно сталкивался с этими парнями. Таким образом, мне действительно не пришлось ничего объяснять ». В своей новой школе Итан не играл в лакросс или что-нибудь еще.

То, что давний спортивный обозреватель Роберт Липсайт называет «спортивной культурой» (или тем, что мальчики, с которыми я разговаривал, чаще называли «братской культурой»), является темной изнанкой мужских анклавов, независимо от того, включают ли они формально атлетику: -школы для мальчиков, общежития, Уолл-стрит, Кремниевая долина, Голливуд, армия.Даже если такие группы способствуют сближению, даже проповедуя честь, гордость и порядочность, они склонны заставлять молодых мужчин относиться ко всем, кто не «в команде», как к врагам (единственные женщины, которые обычно делают разрез, — кровные родственники. — bros before hos! ), оправдывая любую неприязнь к ним. Лояльность имеет первостепенное значение, а мужественность обычно устанавливается через женоненавистнические высказывания и гомофобию.

С марта 2014 года: Кейтлин Фланаган о темной силе братств

В старших классах средней школы Коул был назначен капитаном команды.Ему нравилось быть частью группы, группы братьев. Когда он участвовал в гонке, он представлял, как будет тянуть каждый удар за парня перед ним, за парня позади него, а не за себя одного. Но не каждый мог достичь такой высшей цели. «Экипаж требует, чтобы вы подтолкнули себя к порогу боли и оставались там», — сказал Коул. «И трудно найти что-то, что могло бы побудить вас к этому, кроме гнева и агрессии».

Я спросил его о том, как его товарищи по команде разговаривают в раздевалке.Этот вопрос всегда заставлял этих молодых людей извиваться. Они предпочли бы говорить о просмотре порно, эректильной дисфункции, преждевременной эякуляции — о чем-нибудь еще . Коул коснулся взгляда, поерзал в кресле и глубоко вздохнул. «Хорошо, — наконец сказал он, — так что вот мой лучший шанс: мы определенно говорим, что ебут много; гребаный может идти куда угодно в предложении. И мы называем друг друга кисками, суками. Однако мы никогда не говорим слова на букву N. Это заходит слишком далеко «.

«А как насчет fag ?» Я спросил.

«Нет», — сказал он, твердо качая головой.

«Так почему вы не можете сказать пидор или N-слово, но вы можете сказать киска и сука ? Разве это не так оскорбительно? »

«Один из моих друзей сказал, что нам, наверное, тоже не стоит говорить эти слова, но чем бы мы их заменили? Мы не могли придумать ничего, что укусило бы так сильно ».

« укусов, ?»

«Ага. Это как … почему-то киска просто работает.Когда кто-то называет меня киской — «Не будь киской! Давай! Бля, вперед! Тянуть! Тянуть! Тяни! »- он просто течет. Если кто-то сказал: «Давай, Коул, не будь слабым! Быть жестким! Тянуть! Тянуть! Тяни! »- это не могло так же проникнуть в мою голову. Я не знаю, почему это так ». Он сделал паузу. «Ну, — сказал он, — может, и знаю. Может, я просто стараюсь не копать слишком глубоко ».

Хотя и терял позиции в более прогрессивных кругах, таких как тот, в котором работает Коул, fag оставался широко распространенным в языке мальчиков, с которыми я беседовал, включая тех, кто настаивал на том, что они никогда не будут использовать это слово по отношению к настоящему гомосексуалисту. Fag стал не столько комментарием к сексуальности мальчика, как говорит профессор социологии Орегонского университета К. Дж. Паско, сколько референдумом о его мужественности. Она сказала мне, что с его помощью можно посмеяться над чем угодно, даже над чем угодно, например, с парнем, который «роняет мясо из своего бутерброда». (Возможно, самым странным для меня является то, что Паско обнаружил, что одна из наиболее частых причин, по которой мальчиков маркируют fag , — это романтические отношения с девушкой. Это «неправильный» взгляд на гетеросексуальность, что объясняет, почему один ученик средней школы сказал мне, что иметь девушку было «геем.Эта текучесть, неуловимость определения слова только усиливает его силу, как шлюха для девочек.

Недавно Паско обратила свое внимание на no homo , фразу, которая приобрела популярность в 1990-х годах. Она просмотрела более 1000 твитов, в основном молодых людей, которые включали эту фразу. Большинство из них выражали положительные эмоции, иногда столь же безобидные, как «Я люблю шоколадное мороженое, #nohomo» или «Мне понравился фильм Послезавтра, #nohomo.«Часто они говорили что-то вроде« Я скучаю по тебе »другу или« Мы должны скоро пообщаться », — сказала она. «Просто нормальные выражения радости или связи». No homo — это форма вакцинации против оскорблений со стороны других парней, заключил Паско, «щит, позволяющий мальчикам быть полностью человечными».

То, что некоторые молодые люди теперь проводят черту, называя кого-то, кто открыто является геем, педиком, кстати, не означает, что геи (или мужчины с чертами характера, которые читаются как геи) внезапно становятся безопасными.Во всяком случае, геи, которых я встречал, были более осведомлены о правилах мужественности, чем их гетеросексуальные сверстники. Они должны были быть — и из-за этого они были подобны шпионам в доме сверхмужественности.

Матео, 17 лет, учился в той же средней школе в районе Бостона, что и Коул, тоже на стипендии, но они не могли представить себя иначе. Матео, чей отец — Сальвадор, был стройным и загорелым, с оживленным выражением лица и склонностью махать руками во время разговора. Там, где Коул сидел прямо и неподвижно, Матео скрестил ноги в коленях и замахал ступней, подперев подбородок одной рукой.

Это была вторая частная средняя школа Матео. Старший из шести детей, он был признан академически одаренным, и учитель восьмого класса рекомендовал ему подать заявление в подготовительную школу для мальчиков на первый год обучения. Когда он приехал, он обнаружил, что почти все его одноклассники были белыми, спортивными, состоятельными и, насколько он мог судить, натуральными. Матео — латиноамериканец и гей, сын дворника — не был ни одним из этих существ. Он сразу почувствовал, как он держится, как сидит, и особенно за высоту своего голоса.Он попытался снизить его, но это показалось ему неестественным, поэтому он вообще отказался от разговора. Он также изменил свою походку, чтобы не стать «девчачьим». «Один из моих единственных друзей тоже был геем, — сказал он, — и он был намного более откровенен в этом отношении. Он только что уничтожил , «.

Парни, которые считают себя натуралами, но не занимаются спортом, или занимаются искусством, или имеют много подруг, рискуют подвергнуться сомнению в их мужественности. Что изменилось для этого поколения, так это то, что некоторые молодые люди, особенно если они выросли среди ЛГБТК, не попадаются на удочку.«Я не против, когда люди принимают меня за гея, — сказал Люк, старшеклассник из Нью-Йорка. «Это больше раздражает, чем что-либо еще, потому что я хочу, чтобы люди верили мне, когда я говорю, что я натурал». То, как он описал себя, действительно ставило галочку во все стереотипные рамки. «Я очень худой человек», — сказал он. «Мне нравится одежда. Я забочусь о своей внешности, может быть, более деликатно. Я очень близко общаюсь со своей чувствительной стороной. Итак, когда люди думают, что я гей? » Он пожал плечами. «Это может быть больше похоже на комплимент.Типа: «О, тебе нравится, как я одеваюсь? Спасибо! ’”

Один из друзей Люка, которого в девятом классе называли «педиком фрошем», не столь философски настроен. «Он относится ко всему как к проверке своей мужественности», — сказал мне Люк. «Например, однажды, когда я был в красных штанах, я слышал, как он говорил другим людям:« Он похож на такого педика ». Мне было все равно, и, возможно, в этой ситуации никто не пострадал, но когда вы применяете это отношения ко всему населению, вы в конечном итоге с Дональдом Трампом в качестве президента.

Сексуальное завоевание — или, точнее говоря, хвастовство своими переживаниями перед другими мальчиками — это, пожалуй, самый важный аспект токсичной мужественности. Нейт, который учился в государственной средней школе в районе залива, хорошо это знал. На вечеринке, проводившейся в начале его младшего класса средней школы, он глубоко погрузился в диван, пытаясь выглядеть расслабленным. Дети стреляли и курили травку. Некоторые были Джуулинг. Нейт сам мало пил и никогда не кайфовал.Он не был против этого морально; ему просто не нравилось чувство потери контроля.

В 16 лет репутация значила для Нейта все, и некоторые вещи могли укрепить ваш статус. «Вся цель похода на вечеринку — познакомиться с девушками, а затем рассказать об этом своим парням», — сказал он. И есть эта «гонка за опытом», потому что, если вы отстанете, к тому времени, когда вы свяжетесь с девушкой, «она уже успеет с пятью парнями. Тогда она будет знать, как делать вещи, а вы этого не сделаете — и это проблема, если она скажет людям: «у вас гибкие губы» или «не знаете, как снять бюстгальтер».

Долговязый мальчик с темными жидкими глазами и вьющимися волосами, сопротивлявшийся любым попыткам приручения, Нейт поставил себя в середину социальной иерархии своей школы: дружил как с «популярными», так и с «низшими» детьми. Тем не менее, с девятого класса он встречался только с тремя девочками — целовался, залез им под рубашки, но ни одна из них не хотела повторения. Это заставило его беспокоиться о своих навыках. Он искренне сказал мне, что боится близости. «Это отстойная самооценка».

Точнее было бы сказать, что Нейт боялся вступать в пьяные половые отношения с девушкой, которую он не знал и не доверял.Но все дело в аттестации. «Ребятам нужно проявить себя перед своими парнями», — сказал Нейт. Для этого «они будут доминировать». Они собираются «подтолкнуть». Потому что девушка здесь просто «как средство для него выйти и похвастаться».

Перед началом этого учебного года «засуха» Нейта, казалось, подходила к концу. У него были отношения с девушкой, которые длились целых две недели, пока другие парни не сказали ему, что она «распутная» — их слово, поспешил добавить он, не его. По словам Нейта, хотя любое свидание ненамного лучше, чем ничего, по-настоящему вы зарабатываете очки только за то, чтобы вступить в половые отношения с подходящей девушкой.«Если вы встречаетесь с девушкой ниже вашего статуса, это буква« L », — пояснил он. «Утрата. Типа, плохой ход. Поэтому он перестал разговаривать с девушкой, что было очень плохо. Она ему действительно понравилась.

После короткого похода на кухню, чтобы посмотреть, как его друг Кайл стоит на столе и пьяно пытается перелить спрайт из банки в рюмку, Нейт вернулся на диван, начиная расслабляться, когда люди кружились вокруг него. Внезапно Николь, ведущая вечеринки и старший преподаватель, плюхнулась к нему на колени и протянула ему рюмку водки.Нейт был впечатлен, хотя и немного сбит с толку. Обычно, если девушка хотела с вами пообщаться, были текстовые сообщения и снэпчаты, а если вы сказали «да», это было; все ожидали этого и ожидали вскрытия.

Нейт считал Николь «довольно горячей» — у нее было отличное тело, — сказал он, — хотя до этого момента он никогда особо не интересовался ею. Тем не менее, он знал, что свидание с ней будет «У.» Большой. Он тонко оглядел комнату, желая убедиться, не проявляя заботы о том, что все, кто имеет значение — все «соответствующие» — видели, что происходит.Пара парней слегка кивнули ему. Один подмигнул. Другой хлопнул его по плечу. Нейт притворился безразличным. Тем временем он сказал мне: «Я просто старался не выдрать стояк».

Николь взяла Нейта за руку и повела в пустую спальню. Он пережил неизбежные неприятные моменты, когда вам действительно нужно поговорить с партнером , и, наконец, они начали целоваться. В тревоге Нейт закусил Николь губу. Жесткий. «Я думал: О Боже! Что мне теперь делать? »Но он продолжал идти.Он снял с нее верх и расстегнул бюстгальтер. Он снял свою рубашку. Потом сняла штаны. «И это, — сказал он, — я впервые увидел влагалище. Я не знал, что с этим делать ». Он вспомнил, что его друзья говорили, что девушки сходят с ума, если вы просовываете туда пальцы и делаете движение «иди сюда», поэтому он попробовал, но Николь просто лежала там. Он не стал спрашивать, что могло бы быть для нее лучше, потому что это было бы признанием своего незнания.

Спустя еще несколько мучительных минут Николь объявила, что хочет посмотреть, что происходит наверху, и ушла, Нейт следовал за ней.Друг протянул ему бутылку Джека Дэниела. Еще один дай пять ему. Третий сказал: «Чувак, ты попал!» Может быть, эта встреча не обернулась катастрофой: он все еще имел право хвастаться.

Затем он услышал, как старший, парень, которого Нейт считал своим другом, громко спросил Николь: «Зачем тебе Нейт ?»

Она хихикнула. «Ой, я был пьян!» она сказала. «Я был , так что пьян!»

Они называли его «Л.»

К утру понедельника Николь распространила слух о том, что Нейт плохо ладит: что он закусил ей губу, что он не знает, как трогать девушку.Что ногти у него были рваные, . «Стереотип таков, что парни вдавались в кровавые подробности, — сказал Нейт, — но« все наоборот ». Ребята будут хвастаться, но не конкретизируют. Девушки будут вдаваться в подробности, «как выглядел его пенис», обо всем, что он делал.

Нейт сказал, что чувствует себя «полностью выхолощенным», настолько огорченным, что сказал маме, что болен, и на следующий день не пошел в школу. «Я был в основном плачущим », — сказал он. «Я подумал, Дерьмо! Я облажался, ».

Нет вопросов, сплетни о плохой «работе» могут разрушить репутацию парня почти так же наверняка, как быть названным «шлюхой» или «ханжой» могут испортить репутацию девушки.В результате мальчики, с которыми я разговаривал , были озабочены женским удовлетворением во время встречи; они просто обычно не определяли это как оргазм у девушки. Они считали, что это результат их собственной выносливости и, в меньшей степени, размера полового члена. Первокурсник колледжа в Лос-Анджелесе вспомнил своего одноклассника, который занимался сексом с девушкой, которая рассказывала всем, что у него очень быстрая эякуляция: «Он получил прозвище Второй Сэм. Это напугало до смерти всех остальных парней.Один из выпускников колледжа в Бостоне рассказал, как он смотрел на часы, когда начинал проникновение. «Я бы подумал, Мне нужно продержаться пять минут, минимум », — сказал он. «И как только я смогу это сделать, я думаю, мне нужно будет перейти к двузначным числам. Не знаю, обязательно ли это связано с удовольствием вашего партнера. Речь идет скорее о том, чтобы выйти за рамки того момента, когда вы были бы смущены, и сохранить свою гордость. Это превращает секс в задачу, которая мне до некоторой степени нравится, но в которой вы следите за своей работой, а не живете текущим моментом.

В конце концов, Нейт решил, что ему нужно встать на ноги, лишь бы сделать возвращение в школу сносным. Он написал Николь и сказал: «Мне жаль, что тебе это не понравилось, [но] я бы никогда тебя не зажарил. Почему ты это делаешь? »Она чувствовала себя« очень плохо », — сказал он. «Она перестала говорить людям, но мне потребовалось до следующего семестра, чтобы выздороветь».

Неважно, как часто я это слышал, жестокий язык, который даже такой сознательный молодой человек, как Нейт, использовал для описания сексуального контакта — вы попали! — всегда нервировал меня.В смешанных группах подростки могут говорить о связи (уже безлично), но когда парни остаются одни, они прибивают, колотят, колотят, разбивают, колотят. Они хлопают по этой заднице, они разрывают ее. Трудно сказать, были ли они вовлечены в интимный акт или только что вернулись со стройки.

Я не предполагал, что мальчики будут хвастаться сладкой, сладкой любовью к женщинам, но почему их язык был таким оружием ? Я пришел к выводу, что ответ заключался в том, что разговоры в раздевалке вовсе не о сексе, поэтому парням было стыдно обсуждать это открыто со мной.Истории (часто явно преувеличенные), которые рассказывают мальчики, на самом деле связаны с властью: использование агрессии по отношению к женщинам для установления связи и подтверждения друг друга как гетеросексуальности или для того, чтобы занять верхние позиции в сексуальной иерархии подростков. Отклонение этого слова как «подшучивания» отрицает способы, которыми язык может снизить чувствительность — унизить способность мальчиков рассматривать девочек как людей, заслуживающих уважения и достоинства в сексуальных контактах.

В поисках доказательств не ищите ничего, кроме скандалов, которые постоянно возникают в ведущих колледжах страны: Гарварде, Амхерсте, Колумбии, Йеле (сцена особенно печально известного скандирования братства 2010 года: «Нет — значит да; да — значит анальный»).Совсем недавно, весной 2019 года, в политически прогрессивном колледже Свортмор в Пенсильвании два братства были распущены после того, как студенческие публикации опубликовали более 100 страниц «минут» домашних собраний несколькими годами ранее, которые включали, среди прочего, следующее: анекдоты о «изнасиловании на чердаке» и приобретении кровли, «взорвании пальцами» 10-летней сестры члена и рвоте на женщин во время секса.

В ответ на вызов мальчики обычно заявляют, что думали, что они просто «смешно».И в каком-то смысле это имеет смысл — если его не исследовать, такой «юмор» может показаться продолжением грубой комедии детства. Маленькие мальчики известны своими шутками о пердеже, шутками с бугерами, шутками о корках. Именно так они проверяют границы, понимают человеческое тело, завоевывают доверие своих сверстников. Но, как это бывает со спортом, их ликование может как способствовать, так и замаскировать сексизм. Мальчик, который в 10 лет спрашивает своих друзей, в чем разница между мертвым ребенком и шаром для боулинга, может в 16 лет найти, а может и не найти одинаково шумным, поделиться тем, что общего между женщиной и шаром для боулинга (вы можете это погуглить. ).Он может или не может публиковать постоянно растущие «шутки» о женщинах, афроамериканцах, гомосексуалистах или инвалидах в групповом Snapchat. Он может или не может отправлять «смешные» тексты друзьям о «девушках, которых нужно изнасиловать», или думать, что это истерика удивлять приятеля мемом, в котором женщине затыкают рот пенисом, ее тушь смешана со слезами. . Он может или не может, в 18 лет, нацарапать названия своих подключений на стене в своем мужском общежитии в рамках годичного конкурса, чтобы увидеть, кто «потянет» больше всего.Совершенно милые, умные, вежливые мальчики, с которыми я беседовал, делали то или иное из этих вещей.

Как это случилось? Я разговаривал с 15-летним парнем из Восточного побережья, который был в группе мальчиков, отстраненных от школы за то, что опубликовал более 100 расистских и сексистских «анекдотов» о одноклассниках в группе Finsta (вторичная, или «фальшивая», Аккаунт в Instagram, который во многих случаях более настоящий, чем «Rinsta» или «реальный» аккаунт) «Finsta стала очень конкурентоспособной, — сказал он. «Вы хотели рассмешить своих друзей, но когда вы не встречаетесь лицом к лицу», вы не можете сказать, получите ли вы реакцию, «поэтому вы делаете еще один шаг вперед.«Это было« сочетание конкурентоспособности и того… разъединения , которое привело к тому, что все становилось все хуже и хуже ».

На самом тревожном конце континуума «смешной» и «веселый» становятся защитой от обвинений в сексуальных домогательствах или нападении. Приведем лишь один пример. На видео был запечатлен мальчик из Стьюбенвилля, штат Огайо, где он шутит о неоднократном насилии над девочкой, находящейся без сознания, на вечеринке парой школьных футболистов. «Ее так изнасиловали», — сказал он, смеясь.«Они изнасиловали ее быстрее, чем Майк Тайсон». Когда кто-то за кадром предположил, что изнасилование — это не смешно, он возразил: «Это не смешно — это веселых !»

«Веселые» — это еще один способ под предлогом шуток или групповых связей, с помощью которого мальчики учатся игнорировать чувства других, а также свои собственные. «Веселое» — это убежище, предлагающее дистанцию, когда что-то неуместно, сбивает с толку, угнетает, нервирует или ужасает; когда что-то противоречит этике мальчиков. Это позволяет им ниспровергнуть более сострадательную реакцию, которая может быть прочитана как немужская, и заставляет сексизм и женоненавистничество восприниматься как трансгрессивные, а не поддерживающие вековой статус-кво.Мальчики могут знать, когда что-то не так; они могут даже знать, что настоящая мужественность — или, может быть, обычная порядочность — заставляет их говорить. Тем не менее, слишком часто они опасаются, что в этом случае будут маргинализованы или, что еще хуже, сами станут объектом насмешек со стороны других мальчиков. Таким образом, мужественность заключается не только в том, что мальчики действительно говорят, но и в том, что они не говорят — или не хотят, или не могут, — говорить, даже когда они хотят, чтобы могли. Психологи Дэн Киндлон и Майкл Томпсон, авторы книги Raising Cain: Protecting the Emotional Life of Boys , отметили, что молчание перед лицом жестокости или сексизма приводит к тому, что слишком многие мальчики становятся мужчинами.Чарис Денисон, сексуальный педагог из района Залива, говорит об этом иначе: «Рано или поздно каждый молодой человек получит письмо о зачислении в« чертову школу ». Вопрос в том, бросит ли он учебу, закончит ли она учебу или получить ученую степень? »

В середине первого года обучения Коула в военном колледже я связался с ним по FaceTime, чтобы увидеть, как он разрешил конфликт между своими личными ценностями и ценностями той культуры, в которой он оказался. Как он и ожидал, большинство его одноклассников были мужчинами, и он сказал, что было много того, что слыло дружеской насмешкой: «любовные похлопывания» друг другу по затылку; преграждают друг другу пути, а затем делают вид, что вступают в драку; хватают друг друга за задницы; притворяется, что наклоняется для поцелуя.Коул сказал, что доставлять кому-то неприятности всегда было «легким юмором», но довольно быстро это могло перерасти в нечто более неприятное. Когда один из его товарищей по общежитию пошутил другому: «Я собираюсь нассать на тебя во сне», тот, например, парировал: «Если ты это сделаешь, я тебя изнасилую нахуй». Хорошо это или плохо, сказал Коул, подобные комментарии его больше не тревожили.

Хотя он был категорически против эпитета fag , когда мы встретились, Коул обнаружил, что использует его, рассуждая, как и другие мальчики, что это «больше похоже на« ты отстой »или« ты хромой ».Однако, по крайней мере, один из его друзей показал себя законно гомофобным, заявив, что быть геем не по-американски («Я не знал этого о нем до года, после года мы стали друзьями», — настаивал Коул). И Коул не встретил в школе ни одного открыто ЛГБТ-ученика. Если бы он был геем, он определенно не захотел бы быть в этой среде. Он также сказал, что не захочет быть азиатом — двух американских мальчиков азиатского происхождения в его общежитии подвергали остракизму и обращались как с иностранцами; оба казались несчастными.

«Я чувствую себя своего рода отговоркой, позволяющей забыть обо всех мелочах», — сказал Коул. «Это отговорка — не вести хороший бой. Но, знаете, была вещь, которую я попробовал на втором курсе … Это просто не сработало. Я мог бы быть здесь борцом за социальную справедливость, но не думаю, что кто-то меня послушает. и У меня не было бы друзей ».

Движение #MeToo создало возможность, мандат не только для обсуждения сексуального насилия, но и для вовлечения молодых мужчин в искренние, давно назревшие разговоры о гендере и близости.Я не хочу утверждать, что это легко. Еще в начале 1990-х, когда я начал писать о том, как уверенность девочек падает в подростковом возрасте, родители в частном порядке говорили мне, что они боялись воспитывать откровенных дочерей, девочек, которые отстаивали себя и свои права, потому что сверстники могли их исключить. и называется «властным» (или того хуже). Хотя впереди еще много работы, сегодня для молодых женщин все по-другому. Пришло время пересмотреть представления о том, как мы воспитываем мальчиков.Для этого потребуются модели мужественности, которые не будут стыдливыми или регрессивными и подчеркнут эмоциональную гибкость — признак психического здоровья. Иногда стоицизм ценен, как и свободное выражение; твердость и нежность могут сосуществовать в одном человеке. В правильном контексте физическая агрессия — это развлечение, удовлетворение и даже волнение. Если вы на все это ответите: Очевидно, , я бы сказал: Конечно, но было бы ошибкой недооценивать силу и долговечность культурного механизма, воздействующего на мальчиков-подростков.Настоящие изменения потребуют постоянных коллективных усилий со стороны отцов, матерей, учителей и тренеров. (Исследование 2000 спортсменов-мужчин средней школы показало, что уровень насилия при свиданиях значительно снизился, а также увеличилась вероятность вмешательства, чтобы остановить оскорбительное поведение других мальчиков среди тех, кто участвовал в еженедельных дискуссиях под руководством тренера о согласии, личной ответственности и уважительном поведении. )

Мы должны целенаправленно и многократно расширять мужской репертуар, чтобы справиться с разочарованием, гневом, желанием.Мы должны говорить не только о том, чего мы не хотим от мальчиков, но и о том, что мы действительно хотим от них. Поручить им «уважать женщин» и «никого не забеременеть» недостаточно. Как сказал мне один второкурсник колледжа: «Это все равно что сказать тому, кто учится водить машину, не наезжать на маленьких старушек, а затем передать ему ключи от машины. Ну, конечно, вы думаете, что не собираетесь сбивать старушку. Но ты все еще не умеешь водить машину. Сохраняя молчание, мы оставляем многих мальчиков в замешательстве — или, что еще хуже, заставляем их приседать, чтобы показать свою мужественность одним способом, который определенно предлагается: быть придурками.

С декабря 2017 г .: Потерянные мальчики из альт-правых

Во время нашего первого разговора Коул сказал мне, что он решил присоединиться к вооруженным силам после того, как узнал на уроке истории в средней школе о резне в Май Лай — печально известной Убийство американскими войсками в 1968 году сотен безоружных вьетнамских гражданских лиц наряду с массовым изнасилованием девочек в возрасте 10 лет. «Я хочу иметь возможность находиться в том же положении, что и этот командир, и , а не приказывать людям что-то делать. вот так, — сказал он.Я был впечатлен. Учитывая эту благородную цель, была ли единственная неудача в вызове сексизма причиной прекращения попыток? Я понял, что личные затраты могут быть больше, чем влияние. Я также понял, что в процессе развития подростки хотят и должны чувствовать сильное чувство принадлежности. Но если Коул не практиковался в стойке, если он не нашел способа отстоять свои ценности и найти других, которые разделяют их, кто он такой?

«Я знал, что вы спросите меня о чем-то подобном», — сказал он. «Я не знаю.В этой гипер-мужской культуре, где вы называете парней «кисками», «суками» и «личинками»…

«Вы сказали« личинки »или« пидоры »? — перебил я.

«Личинки. Как черви. Итак, вы приравниваете личинок к женщинам и женским частям тела, чтобы убедить молодых мужчин, как я, в нашей силе. Чтобы противостоять этому, убедить людей, что нам не нужно унижать других, чтобы возвыситься… Я не знаю.