Вопросы в аск: Ask.Ru — Вопросы и ответы
Ответы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||
|
|
|
Посмотреть всех экспертов из раздела Дом, отдых, хобби
Похожие вопросы |
Здравствуйте! Не могу получит пароль для входа в сбербанк онлайн, приходит смс с текстом » уважаемый клиент, для получения пароля в Сбербанк онлайн вам необходимо перейти по ссылке / не могу войти/ на странице входа в систему. » Сссылка в смс не указана. Что мне делать?
Доля квартиры 3/8 это как?
как сделать чтобы ютуб искал ролики только в россии
Бутылочное дерево осталось без листьев что делать
Какой микрофон лучше взять se electronics x1s или behringer b1?
Пользуйтесь нашим приложением
ASK (Assessment of Seafarer Knowledge) питання та відповіді
Опис
ASK (Assessment of Seafarer Knowledge).ASK Test is a computer test consisting of 60 questions in the English language. The candidate has to pass the test with score not less than 80%.
Друга частина тесту – це 48 питань, прохідний бал з нього – 80% правильних відповідей.Якщо кандидат не набирає достатньо балів за другий частини тесту-він може повторити спробу через 7 днів.
The ASK test contains the following subjects, which should be refreshed by the candidate before taking the test in the English language:
1. COLREG ( knowledge of Rules 1-19 should be as much as possible close to the text, familiarity with lights, shapes and sounds as per
COLREG is required)-МППЗС представлений в тесті дуже докладно :
треба добре знати текст правил і розуміти їх застосування , а також уміти орієнтуватися у вогні і знаки,які можуть нести морські суду (Частина З МППЗС 72)
2. Symbols and Abbreviation used on Admiralty Charts as per UKHO
5011 (по цій темі потрібно знати основні умовні позначення, що застосовуються на морських картах: лоцманська станція, місце доповіді VTS – reporting point, IALA – Maritime buoyage system — Region A or B тощо)
3. International Code of Flag Signals (необхідне знання основних МСС прапорів застосовуваних на практиці – прапор А, В , Н і т. п.)
4. IALA Cardinal and Lateral buoyage system. Region A and B (визначати буї по топовим фігур і світловим характеристиками)
5. UKC (under keel clearance calculation) Squat calculation. Which factors affect the squat.-(необхідно мати загальні уявлення про просідання судна при русі, знати від яких факторів він залежить, як впливає швидкість і коефіцієнт загальної повноти (блок коефіцієнт) на просідання судна.
6. True and Magnetic North. Update the Magnetic variation on chart compass rose. Magnetic deviation. (Приведення магнітного схилення карти до року плавання,мати поняття про магнітне відмінюванні та девіації магнітного компаса судна)
7. Chart datum. WGS 84 datum. Datum для вимірювання висоти об’єктів на море і глибин. Вміння визначити under keel clearance,якщо відомі Chart Datum, Draft and Tide.
8. Role of VHF as a tool in collision avoidance.
9. The strengths and limitation of Radars (X and S band) as tools for navigation. В цій темі необхідно вміння порівнювати радари S band and X band по точності визначення пеленга і дистанції
до виявлених об’єктів.Порівняти точність визначення візуального пеленга з пеленгом визначеним S or X band радару.
10. Statement in STCW concerning the proper look out. – (В даній темі необхідно відповісти на питання чи може вахтовий помічник виконувати функцію відповідального)
12. Publication governing global search and rescue operation. Primary of reference for publication Astronomical data.
( Деякі питання тесту просять вибрати з запропонованого переліку назви основних публікації для виконання операцій з пошуку і порятунку на морі або для астрономічних спостережень) Важливо при здачі тесту уважно читати питання і розуміти, що потрібно в завданні.
Удачі!
Характеристики
Інформація для замовлення
Важность задавать вопросы и делать что-то по какой-то причине
NB: Некоторые из моих мыслей, высказанных здесь, были изложены в предыдущих презентациях.
Искусство, художники и интеллектуалы, с их способностью видеть новыми глазами, чувствовать и воспринимать мастерство, находить красоту, смысл, элегантность, ритм, мелодию, гармонию и композицию, могут помочь нам понять многие аспекты нашей жизни, такие как :
«Два самых важных дня в твоей жизни — это день, когда ты родился, и день, когда ты понял, зачем».
Марк Твен. 1835-1910 гг.
«Тот, у кого есть причина жить, почти всегда найдет, как.» Фредерик Ницше
«У меня шесть честных слуг. Они научили меня всему, что я знал. Их имена: ПОЧЕМУ, КАК, ЧТО, КОГДА, ГДЕ, КТО.»
Упражнение, используемое в качестве метода анализа проблем на основе стихотворения Редьярда Киплинга, чтобы гарантировать, что все аспекты были охвачены для улучшения взаимодействия. Альберт Эйнштейн Как с ними обращаться? Это распространенный вопрос деловых людей, заключающий в себе предположение, что они имеют дело с резким, конкурентным и неэтичным поведением, которое заставляет их думать, что они правы, а другая сторона неправа. Однако в конфликтной ситуации другая сторона может подумать, что другая строптива и упряма!
Ежедневно мы задаем много вопросов, ПОЧЕМУ? ЧТО? КАК? Почему мы делаем что-то в сложных условиях из-за культурных, политических и экономических невзгод? Чтобы учиться, обращайте внимание на детали: каждый аспект вашей работы, используйте аналитический склад ума и спрашивайте Почему? Как? Это должно основываться на знаниях, а не на чувствах, привычках и импульсах. Что? Все мы знаем, чем мы зарабатываем на жизнь — правильно или неправильно.
Вопросы полезны, они открывают линии связи; предоставить нам информацию; улучшить взаимодействие, облегчить анализ и диагностику ситуации; позвольте нам предлагать наши собственные идеи; помочь понять приоритеты других; стимулировать мотивацию к обучению; мотивируют творчество и, что более важно, научные исследования, объяснения и их применение частично происходят посредством вопросов и ответов.
Вопросы во всем помогают понять мир вокруг нас и Почему мы делаем то, что делаем? Как мы это делаем, относится к техническим вопросам, и то, что мы делаем, обычно известно. Почему отражает убеждения, причины, цель и задачи учреждения, которые в конечном итоге побуждают его членов принять их. Осторожно , ошибки человеческой психологии могут побудить людей принять во внимание один единственный фактор. Ответственные ответы на вопросы могут помочь улучшить качество того, что мы делаем. Кроме того, наблюдения в сочетании с любопытством и вопросами помогают нам понять, ПОЧЕМУ мы что-то делаем. (3) Изменено от Мэрили Адамс; Издательство Berrett Koehler, Сан-Франциско, Калифорния. 2016.
В общем, люди и общества знают что они делают, и некоторые знают как что-то делают, но многие из них игнорируют почему они делают что они делают; что, в конечном итоге, влияет на результат. Пожалуйста, если вы не знаете Зачем вы это делаете, не делайте этого!
ПОЧЕМУ важно ? Потому что это вопрос, на который должен ответить каждый член команды проекта , чтобы объяснить причину, по которой они занимаются этим предприятием. Убедительное заявление «ПОЧЕМУ?» — это полезный инструмент, который объединяет усилия лидеров и членов команды, чтобы повысить шансы на успех. Звучит просто, но это не так. Часто хорошая причина требует работы и обсуждения.
В медицине делать вещи, не зная Почему рискованно. Многое из того, что делают врачи и медсестры, продолжается просто потому, что мы всегда так делали. И все же, если они знают почему, это не значит, что это было сделано правильно! К сожалению, это также может быть связано с отсутствием знаний, отношения или практик, которые в конечном итоге стали автоматическими. Делать что-либо без причины — игнорирование причины — может невольно причинить вред учреждениям и пациентам. Абраар Карам. Мнение BMJ от 17 января 2019 г..
Чтобы делать что-то по какой-то причине, начните с Почему , потому что практически все, что мы делаем и думаем, создается вопросами , которые заставляют вас думать. Многие проекты терпят неудачу, потому что их участники работают без веских причин. Неудачи часто происходят из-за того, что они не обсуждают, не соглашаются или не узнают, почему работники делают то или иное . К.А. Браун, Н.Л. Хайер и Р. Эттенсон. Обзор менеджмента Слоана Массачусетского технологического института. Осень 2013 г. , Том. 55 NO 1.
Почему мы работаем? Это обращение к рассуждениям, а не к эмоциям. Вообще говоря, мы работаем по многим причинам. Мы работаем, чтобы жить, и живем, чтобы работать. Поэтому понимание того, почему мы работаем, должно помочь улучшить наше отношение, мотивацию, эффективность, производительность, командную работу и качество жизни.
Как совместить с работой? Начните с размышлений о том, что вы должны работе, а не о том, что работа должна вам. Будет ли больше денег мотивировать нас работать усерднее? На самом деле, не совсем. Причины, по которым люди много работают, более фундаментальны, чем многие думают. Просто ощущение того, что вы являетесь частью команды и добились прогресса в выполнении задачи, может дать вам импульс, необходимый для продолжения работы. Работайте для этого! Изменено из О. Кажан, П. Розенфельд. The Atlantic 06 ноября 2015 г.
ПОЧЕМУ образование? Потому что система образования не выполняет своих задач. Поэтому в этом развивающемся, технологически насыщенном мире необходимы новые стратегии преподавания и обучения. Это не означает, что нужно учить людей принимать набор убеждений без надлежащего анализа! Это связано с тем, что образование уменьшает неравенство, социальные проблемы, улучшает качество жизни, включая физическое и психическое здоровье, семью, работу, доход и окружающую среду. Кроме того, демократия не работает без людей, способных избирать честных и компетентных политиков. В стране со значительным и растущим неравенством, которое разделено по политическим идеям, религиозным убеждениям, личным интересам, доходам и с неоднородным населением, неудивительно, что образование разделено. Социологи предлагают конкурирующие модели классовой структуры, и большинство из них согласны с тем, что общество стратифицируется, среди прочего, уровнем образования. Неравенство, бедность, недостаточное образование и неадекватное здравоохранение являются препятствиями для набора потребностей Маслоу.
Теория иерархии потребностей американского психолога Абрахама Маслоу. 1943. Вдобавок: «Никакое общество не может быть процветающим и счастливым, если большая его часть бедна и несчастна», — эту неловкую фразу обронил философ-моралист Адам Смит, когда пересматривал свои мысли для « Богатства народов». опубликовано в 1776 году.
В целом это указывает на необходимость модернизации методов обучения, поскольку существует разрыв между тем, что дают системы образования, и тем, что в настоящее время требуется обществу и работодателям. Новые технологии изменили работу и жизнь людей, заставив реформаторов заявить, что традиционная учебная программа неадекватна.
Образование и работа могут исцелить общество. Власти должны определить, какие навыки необходимы учащимся для достижения успеха в карьере и личной жизни, а затем модернизировать свои учебные программы. Недостаточно просить учителей сосредоточиться на списке плохо определенных навыков. Интересно, что Ангела Меркель во время своего выступления на выпускном в Гарварде в 2019 году заявила: «Ничто не должно оставаться таким, как оно есть». Поскольку Берлинская стена ограничивала возможности людей, канцлер Германии предложила толпе подумать о возможности ускорить то, что ранее было невообразимым изменением. «Берлинская стена ограничивала мои возможности, но не могла наложить ограничения на мои внутренние мысли… и что все, что кажется высеченным в камне или неизменным, действительно может измениться».
Факторы, которые могут иметь как положительное, так и отрицательное влияние на преимущества задавания вопросов и выполнения действий по какой-либо причине:
Отношение — это склонность положительно или отрицательно реагировать на работу, идеи, людей, предметы или ситуации . Кроме того, это также влияет на индивидуальный выбор действий, ответов на вызовы, стимулы и призы. Оптимистичный настрой, избегает негативных мыслей и помогает в повседневной деятельности. Талант естественен, и отношение нельзя научить.
Мотивация: энтузиазм делать что-либо и причина действий, желаний и потребностей людей.
Привить мотивацию непросто, но это важно, если вы хотите, чтобы ваша команда росла и оставалась удовлетворенной своей работой.
Самоуспокоенность и ложная безотлагательность: самоуспокоенность : люди делают мало или ничего не делают для роста и улучшения, оправдывают, почему они не могут сделать, и не осознают самоповреждения. Ложная срочность: когда люди действуют и выглядят занятыми, не добавляя ценности к тому, что они сейчас делают.
Умственная лень — нежелание что-либо делать, несмотря на наличие возможностей, из-за трудностей с работой мозга. Как бы усердно вы ни работали, чтобы что-то сделать, умственная лень — это когда вы останавливаетесь на полпути, потому что это нелегко. Это когда вы сдаетесь, потому что устали или чувствуете, что сделали достаточно.
Перфекционист , тот, кто избегает ошибок в личном крестовом походе к безупречности. Начальник, коллега или даже друг по работе, чьи ценности не имеют почти ничего общего с реальностью.
Исследования, как правило, сосредотачиваются на их выходе, а не на эффекте у них может быть климат в команде или межличностные отношения.
Наконец, если мы знаем Почему , хорошо подумайте о Что мы должны сохранить. Что мы должны улучшить? И что мы должны трансформировать? Чтобы прогрессировать.
Бесплатная платформа вопросов и ответов: вопросы и ответы в прямом эфире
Бесплатная платформа вопросов и ответов: вопросы и ответы в прямом эфире — MentimeterВаш браузер либо не поддерживает Javascript, либо вы отключили его. Чтобы использовать Mentimeter, убедитесь, что включить Javascript. Как включить Javascript?
Mentimeter — это бесплатная интерактивная презентационная платформа для проведения сеансов вопросов и ответов в реальном времени, опросов и многого другого.
Бесплатная регистрация
Кредитная карта не требуется
Вопросы и ответы в прямом эфире, Ратуши и Сеансы AMA
Используйте Mentimeter для проведения увлекательных вопросов и ответов, общих собраний и сеансов «спросите меня о чем угодно» и позволяйте участникам задавать вопросы докладчику.
Улучшите свою презентацию с помощью вопросов и ответов
Сделайте свои презентации Mentimeter еще более инклюзивными, позволив аудитории задавать вопросы напрямую и анонимно. Добавьте слайды с вопросами и ответами или позвольте аудитории вводить свои вопросы на протяжении всей презентации. Объедините с Mentimote, чтобы включить модерацию вопросов.
Улучшите впечатление от аудитории с помощью вопросов и ответов

Работа с вопросами от большой аудитории
Более спокойные встречи — более продуктивные встречи
Вы когда-нибудь представляли собрание только для того, чтобы люди прерывали вас, постоянно задавая вопросы? Это заставляет вас терять фокус или нарушать ход вашей презентации? Если да, то убедитесь, что ваши презентации на собраниях проходят гладко! Позвольте вашей аудитории задавать вопросы в любое время во время встречи без перерыва, используя функцию «Вопросы аудитории».
Узнайте, что делает сеансы вопросов и ответов лучшими
Как задавать открытые вопросы
Никогда больше не пытайтесь написать открытый вопрос. 7 ключевых черт превосходных фасилитаторов
Узнайте, что делают лучшие фасилитаторы и как им подражать.9 советов для успешного проведения сеанса вопросов и ответов
Провести лучший сеанс вопросов и ответов не так уж сложно! Мы обещаем.В наборе инструментов Mentimeter есть еще
Единственная платформа, необходимая для создания веселых и увлекательных презентаций.