Видео уроки общение с девушкой: Бывшая девушка Бекмансурова рассказала о нем: «Говорил, что расстрелы — это прикольно»

Любой женщине необходимо знать и соблюдать основные правила этикета. Настоящая леди всегда воспитанная, изысканная и утонченная, она умеет вести себя в любом обществе и является в нем желанным гостем.

Даже если с детства вы не обучены хорошим манерам, привить их себе можно в любой момент.

Правила этикета для женщин

Слово «этикет» у большинства людей вызывает ассоциации с сервировкой стола, выбором одежды для разных мероприятий и так далее. Но на самом деле оно гораздо шире и охватывает многие аспекты жизни женщины.

Этикет включает себя и правила поведения в транспорте, особенности общения в различных коллективах. Для любой девушки важны манеры, которые она может демонстрировать в отношениях с мужчиной, его и своими родителями, и в социуме в целом.

Чтобы стать леди, нужно контролировать эмоции. Хорошие манеры немыслимы без скромности и сдержанности. Важно иногда уметь скрыть то, что вы чувствуете, и знать, когда необходимо промолчать и сохранить равнодушие. Необходима и терпимость в отношении недостатков других.

Есть основные правила для женщин, которые помогут предупредить неловкие ситуации:

1. Встретив на улице знакомого, поздоровайтесь. При этом учитывайте то, насколько близкие у вас отношения. Лишние эмоции могут быть вредны и здесь. Не стоит кричать на всю улицу. Иногда достаточно встретить человека взглядом и кивнуть ему.
2. Не перекусывайте на улице. Во-первых, так вы можете подавиться, во-вторых – испачкать кого-то. Это касается любых общественных мест, которые не предназначены для еды.
3. Не стоит выяснять отношения на людях. Это испортит мнение окружающих о вас.
4. Не нужно вступать в перепалки с незнакомыми. Даже если вам несправедливо сделали замечание, лучше извинитесь либо просто промолчите.
5. Ваш внешний вид и макияж должен соответствовать обстановке. Днем лучше ограничиться легким натуральным макияжем, а вот для вечернего выхода можно использовать красную помаду или темные насыщенные тени.

Важная часть жизни – это отношения с мужчинами.

И в них тоже действуют некоторые правила этикета:

1. Нельзя читать чужие переписки.
2. Зонт, укрывающий от дождя, несет мужчина.
3. Если рядом девушка, мужчина должен спросить у нее разрешения, прежде чем закурить.
4. Женщина идет с правой стороны от мужчины. Исключение – военнослужащие, которые идут справа, чтобы иметь возможность отдать честь.
5. По правилам мужчина не должен нести женскую сумку. Исключение – тяжелый пакет.
6. Если вы пришли куда-то, не бегите впереди. Мужчина открывает перед девушкой дверь, затем она следует за ним.
7. Если парень приглашает в ресторан, он оплачивает счет. В противном случае он может предложить вас угостить, однако это не является его обязанностью.

ВАЖНО! Если ваш спутник не соблюдает правила этикета или не знаком с ними, не поучайте его, особенно в присутствии третьих лиц. Лучше взять это на вооружение и проявить инициативу, не теряя лица.

Правила этикета для женщин за столом

За столом женщинам нужно придерживаться общепринятых правил:

1. На колени нужно класть тканевую салфетку из тарелки.
2. Бокал держите за ножку тремя пальцами.
3. При наличии ножа и вилки используйте их. Если есть только вилка, нужно пользоваться ею.
4. Не нужно бежать за тарелкой к противоположной стороне стола. Попросите передать ее вам.
5. Суп нужно есть, черпая от себя.

ВАЖНО! За столом нельзя поправлять макияж.

Хорошие манеры для девушек

Для девушек любого возраста важны хорошие манеры, заключающиеся в следующем:

1. В общественных местах нужно сдерживать эмоции. Избегайте чрезмерно громкой речи и активных жестов.
2. Первым в соответствии с этикетом здоровается мужчина. Дама может кивнуть, улыбнуться либо протянуть руку.
3. В ресторанах проявляйте разумность. Заказывайте немного и кушайте не спеша. Счет просите раздельный, если вы не на свидании.
4. Если планируется поход в гости, а вы на диете либо придерживаетесь других ограничений, предупредите об этом хозяев заранее.
5. Идя с мужчиной, не давайте ему нести свою сумочку. Это считается дурным тоном.
6. Важна пунктуальность, но если вы задерживаетесь, заранее предупредите об этом. Если приходите раньше, не стоит ждать того же от других.
7. Если вам задают неудобные вопросы, лучше ответить с юмором. Воздерживайтесь от сплетен, чтобы не портить свою репутацию.
8. Будьте вежливы. Говорите «спасибо», «пожалуйста», «извините» и т.д.
9. Следите за своим внешним видом. В сумке стоит носить губку либо салфетки для обуви. Не забывайте о маникюре и укладке. Не стоит злоупотреблять духами – пары капель вполне достаточно.

ВНИМАНИЕ! Если вы носите часы, не нужно постоянно на них смотреть. В противном случае ваш собеседник может решить, что он вам надоел.

Правила этикета для девушек в обществе

Правила поведения в обществе для девушек во многом зависят от ситуации, но есть общие моменты:

1. Здоровайтесь первой.
2. Независимо от ситуации проявляйте сдержанность.
3. Относитесь с уважением к любому человеку независимо от социального статуса и возраста.
4. Если вас приветствовали полной фразой, к примеру, «Добрый день», отвечайте аналогично.
5. Когда входите и выходите, придерживайте дверь для человека, который идет за вами.
6. В помещение нельзя входить в шапке и перчатках. Исключением является шляпа, которую можно оставить.
7. Входя в лифт, пропускайте вперед мужчин. Выходить из него первым должен тот, что находится ближе всего к двери.

Правила поведения в ресторане для девушки

Если вы пришли в ресторан, соблюдайте такие правила:

1. Подбирать столик и общаться с персоналом должен мужчина.
2. На время забудьте о телефонных разговорах. Сумочку стоит вешать на стул. Уберите телефон и уделите время собеседнику.
3. При наличии мокрого зонта складывайте его до входа в ресторан и оставляйте в специально предназначенном для этого месте.
4. Блюда заказывает мужчина. Озвучьте ему пожелания до того как придет официант. С персоналом также должен общаться он.
5. Учтите специфику заведения. Если вы пришли в ресторан азиатской кухни, не нужно заказывать блюда из европейской.
6. Будьте сдержаны в жестах и не забывайте о позе.
7. Не говорите слишком громко.
8. Если ваш заказ был принесен раньше, чем другие, не нужно сразу начинать его есть. Дождитесь, пока тарелки появятся у всех присутствующих.

СПРАВКА. Придя в ресторан, снимайте верхнюю одежду, а также шапку или варежки, если на дворе холодное время года.

Правила этикета для девочек

Чем раньше девочка научится хорошим манерам, тем лучше.

Задача родителей – позаботиться об этом.

Главные правила для юных леди сводятся к следующему:

1. Приветствие. Можно здороваться по-разному, но приветствие должен «услышать» лишь тот, кому оно адресовано. Стоит избегать долгих объятий и слишком громких приветствий. Мальчики здороваются первыми. Если, гуляя с мальчиком, вы встретили подружку с ее бойфрендом, сначала здоровайтесь с девочкой, потом парни здороваются друг с другом, и уж после можно говорить «привет» мальчикам. Также стоит избегать долгих пауз при встрече.
2. Уличный этикет. Если захотелось съесть на улице, к примеру, мороженное, нужно отойти в сторону или присесть на скамейке. Есть на ходу и входить с едой в общественный транспорт – дурной тон. Открывать зонт нужно так, чтобы он не задел других.
3. Одежда. Одежда должна быть чистой и опрятной, а также соответствовать месту, ситуации и времени года. В общественных местах и на улице нельзя причесываться, чистить ноги, поправлять одежду и так далее.
4. Гости. Если вы приглашены в гости, нельзя опаздывать. Также не стоит пристально все рассматривать. Если нужно уйти раньше, чем разойдутся все, лучше сделать это незаметно.
5. Жесты. Девочка не должна слишком размахивать руками при ходьбе и чрезмерно жестикулировать при разговоре. Также не стоит постоянно что-то поправлять и теребить.

Наши манеры и соблюдение этикета формируют впечатление о нас. Для любой девушки важно хорошее воспитание, самоуважение и достоинство.

Научиться этикету можно всегда. Важно запомнить хотя бы основные правила и регулярно их придерживаться.

С 1996 года приобрел огромный опыт работая официантом, барменом, администратором в кафе, ночных клубах и ресторанах. Имею опыт работы на банкетах, фуршетах, выездных мероприятиях, знаком со многими коллегами в сфере общепита, являюсь автором видео-курса для официантов.

Бесплатный видеокурс Милы Левчук «Принцип женского достоинства»

Тренинг оказался полезен. Понравилось прописывать качества Достойного мужчины:) Их много. Наконец я могу составить себе картинку, какой Он 🙂 И какая Я 🙂 Я на главном курсе не была, и, наверное, не пойду (деньги-дребеденьги…). Хотя, кто знает (хотелось бы). Но прошерстила все видео Милы, и статьи в инстаграмме. А также книгу ее купила для пущего эффекта (рада, что она есть в Минске; книга дорогая, но надо же было отплатить Миле за бесплатное добро)).

Все это очень помогло стать лучшим человеком мне самой и моему спутнику (по его словам). Хочу поделиться, девочки. Технология «границы» вызвала восхищение у моего парня, когда я ее в первый раз применила! 🙂 Конечно, он сразу согласился! Он вообще-то не конфликтный, очень хороший человек, и я ценю его чувства, не хочу манипулировать, а только сохранить хорошие отношения. Для меня стало открытием, что такая форма просьбы ему была очень приятна. Как это важно, когда человек рАд идти тебе навстречу! Пробую технологию и в общении с девушками.

Милочка как всегда, красавица. И умница. 🙂 Чувствую, что эта девушка поступает как подруга, даже если не видит и знать не знает нас. Фантастика) Кусочек мира, о котором я мечтала 🙂 Ох, надеюсь, это уместно! Мила, спасибо тебе, бесценная подруга! Я тоже желаю тебе счастья!!! Будь счастлива! Обещаешь? 🙂

Алеся Шакайло

Тело убитой девушки нашли по видео. В следствие вмешались «сетевые детективы»

Детективы из соцсетей пытаются раскрыть обстоятельства смерти девушки. Они помогли найти тело, но могут и навредить. Можно легко сломать жизнь невиновному человеку.

В США новый феномен. Детективы из соцсетей пытаются раскрыть обстоятельства смерти девушки в режиме онлайн. Они уже помогли правоохранителям обнаружить тело погибшей, но теперь могут навредить расследованию.

Речь идёт о деле Габриель Петито. Девушка пропала после путешествия со своим женихом в один из национальных парков штата Вайоминг. Суженый девушки вернулся один и отказался общаться с её родственниками.

Делом заинтересовалась одна из пользовательниц соцсети TikTok. Благодаря ей многие узнали об этой истории. Затем к расследованию подключилась пара блогеров, снимающих фото и видео для YouTube и Instagram о своей жизни и путешествиях. На одном из своих роликов из национального парка они нашли фургон, в котором вместе с женихом путешествовала пропавшая девушка.

Видео помогло полиции найти тело пропавшей. Затем появился свидетель, который видел, как жених девушки избивал её. К этому времени история добралась до подкаста Crime Junkie, посвящённого реальным преступлениям. Выпуск о деле Габриель Петито занял пятое место в рейтинге подкастов Spotify и первое место в Apple Podcasts.

Я думаю, что людям это нравится, потому что это [расследование] происходит в режиме реального времени,

— цитирует канал «360» ведущую подкаста о преступлениях Хейли Томаян.

Отмечается, что детективы из соцсетей действительно оказали большую помощь следствию. Без них тело девушки могли бы найти гораздо позднее. Однако на данном этапе онлайн-детективы могут навредить. Дело в том, что большинство из них уверены, что девушку убил её жених. Однако нельзя забывать, что настоящее расследование гораздо сложнее, чем обсуждение в видеороликах. Так можно легко сломать жизнь невиновному человеку.

Нашли ошибку в тексте?
Выделите ее и нажмите CTRL + ENTER

Здоровые отношения — Как разговаривать с девочками, мальчиками и всеми в возрасте от

Отношения становятся все более важными для молодых людей, поскольку они превращаются из детей в молодых людей. Для молодых людей уместно стремиться к большей независимости от своих семей и проводить больше времени со своими сверстниками. Они также могут обнаружить, что дружеские отношения меняются, некоторые становятся более интенсивными, а другие потенциально исчезают. Эти изменения могут вызывать стресс и сбивать с толку молодых людей.Важно, чтобы они понимали, что эти изменения нормальны и что общение может помочь им ориентироваться в изменениях в их отношениях.

Общение — важная часть здоровых отношений. Родители и опекуны могут помочь молодым людям развить хорошие коммуникативные навыки, моделируя эффективное общение, практикуя здоровые коммуникативные навыки с молодыми людьми и обсуждая с ними, как лучше всего общаться честно и уважительно. По мере того, как отношения молодых людей с друзьями и, в конечном итоге, с романтическими партнерами начинают развиваться, важно, чтобы они учились и практиковали, как открыто и честно общаться с партнером о том, что они чувствуют, что им нужно, во что они верят и чего хотят.Не менее важно, чтобы молодые люди научились слушать и понимать чувства, потребности, убеждения и желания друга или партнера с тем же уважением, которого они ожидают от них.

ЗАПУСКИ РАЗГОВОРА

Эффективное общение — основа здоровых отношений, и ваш ребенок уже учится и применяет эти навыки в дружбе и, в конечном итоге, будет использовать их в отношениях на свиданиях. Знакомство родителей с тем, что такое здоровое общение, и обсуждение этого вопроса с ребенком может помочь ребенку чувствовать себя более комфортно, практикуя хорошие коммуникативные навыки.

Самый простой способ начать разговор о коммуникации — поговорить об этом, как это происходит в повседневной жизни, например, во время совместного просмотра шоу или фильма.

Вот несколько способов начать эти разговоры:

Как сохранить участие детсадовцев в дистанционном обучении

Когда прошлой весной в моей школе началось дистанционное обучение, я встречался со своими учениками каждое утро в 10, чтобы виртуально чередовать уроки математики и чтения. Сначала мои воспитанники думали, что проводить занятия с помощью Zoom — это весело, необычно и интересно.Но вскоре онлайн-обучение перестало быть таким увлекательным и увлекательным. Для некоторых детей это явно становилось однообразным.

В виртуальном преподавании у меня было много проблем. Самым большим было увлечение детей. Я и мои товарищи по команде делились идеями, и у меня был разный успех. Ниже перечислены все стратегии, которые я использовал прошлой весной.

Кики акций

Когда мы начали виртуальную встречу, мои ученики были в восторге. Все хотели поучаствовать, с энтузиазмом поднимая руки.Через пару недель все изменилось. Некоторые дети все еще участвовали полностью, а другие — нет.

В моем классе я использую палки справедливости. Я мог вытащить палку и наугад выбрать имя ученика, к которому я хотел бы обратиться. Мне пришло в голову, что я могу использовать эти палочки и в Zoom. Я купил палочки на Amazon и создал их для каждого ученика примерно за 10 минут.

Плюсы

• Я мог привлечь к участию детей, которые не поднимали руки; они ответили красиво.
• Это помогло мне попытаться сделать так, чтобы у каждого ученика была возможность выступить на каждом уроке.
• Это было легко включить в мои уроки.

Минусы

• На некоторых уроках просто не хватало моментов для обсуждения, чтобы каждый учащийся потянул за палку.

Персонализированные или тематические уроки

Как команда мы решили представить наши уроки с помощью Google Slides. Вначале мы персонализировали их, используя имена учащихся везде, где только могли (например,г., в задаче по математике). На полпути к виртуальному обучению мы начали добавлять темы в наши презентации (например, супергерои или летняя еда).

Плюсы

• Детям очень понравилось видеть свои имена в презентациях.
• Темы вызвали интерес у большинства детей.

Минусы

• Персонализация и включение тем занимало довольно много времени.

Мозг осознанности ломает

Независимо от того, что мы делали, чтобы оживить наши презентации, которые обычно длились около 20 минут, некоторые дети все равно ерзали.Практически с самого начала мы включили несколько гифок с дыхательными движениями и видео-паузы для мозга. Обычно эти видеоролики длились от трех до пяти минут и побуждали учеников двигаться.

Плюсы

• Большинство детей согласились на дыхание, которое мы заглянули прямо перед самым настоящим уроком.
• Большинству детей понравились видео, которые мы выбрали, потому что наш мозг ломается (и у меня нет слов, чтобы описать, насколько они милые, трогательные и трогательные под музыку).

Минусы

• Поиск подходящих моментов для дыхания и видео перерывов занимало много времени.
• Со временем было сложно найти новые моменты и видео для использования.
• Некоторые студенты не участвовали в этих перерывах, так что было время, когда они просто смотрели на экран. Некоторые из этих студентов стеснялись передвигаться на камеру, а другие не интересовались этим занятием.

Инструменты масштабирования

Вначале мы просили детей поднимать руки или использовать большие пальцы, чтобы отвечать на вопросы.Когда нам стало удобнее работать с Zoom, мы смогли использовать некоторые инструменты, которые предлагает программа, в частности, инструменты «поднять руку» и «поговорить».

В дополнение к использованию инструмента «Поднять руку», когда они знали ответ, я попросил их использовать окно чата. Они могли набрать T или F для истинных / ложных вопросов, или они могли напечатать ответ на математическую задачу — я убедился, что они печатали только мне, а не друг другу.

Плюсы

• Обучать инструментам было легко, и дети быстро освоились.
• Детям понравилось пользоваться инструментами, особенно функцией чата.
• Инструменты позволили много практиковаться в использовании компьютерной клавиатуры.

Минусы

• Я узнал, что этими инструментами нужно пользоваться с осторожностью, поскольку интерес студентов к их использованию со временем уменьшался.
• Иногда они просто хотели напечатать мне случайные вещи в коробке, игнорируя урок, который я давал.

Списки дел, отправленные по электронной почте

Родителям было жизненно важно участвовать в виртуальном обучении.Их детям нужна была помощь, а мне нужен был партнер, чтобы заставить детей выполнять порученную им работу. Вначале я отправил родителям пустой еженедельный контрольный список, который они могли распечатать и заполнить. Я также ежедневно отправлял по электронной почте родителям и детям. Я поделился списком своих ожиданий на следующий день вместе со ссылками на задания и наши классы Zoom.

Плюсы

• Родителям понравился контрольный список как организационный инструмент.
• Ежедневные электронные письма позволяли родителям отслеживать мои ожидания и предлагали быстрый и простой способ ответить мне, чтобы задать вопросы.

Минусы

• Эта задача может занять много времени.
• Было трудно сказать, кто на самом деле читал электронные письма.

Недавно было объявлено, что следующий учебный год мы начнем в режиме онлайн. Я планирую использовать все эти стратегии с небольшими корректировками. Я понял, что мне нужно экономно использовать инструменты масштабирования и паузы в видео. Я знаю, что мне нужно выделить время на поиск полезных GIF-файлов и видео.

Эти стратегии были бесценными и помогли моим ученикам увлечься.Я планирую провести мозговой штурм со своей командой этой осенью. Если мы все будем продолжать делиться своими открытиями, мы сможем удерживать этих детей в учебе, где бы они ни проходили.

От головной боли к полезным — учителя используют TikTok в классе

Прошлой осенью учительница английского языка Клодин Джеймс начала публиковать короткие видеоуроки на YouTube, связанные с письменными заданиями в классе, чтобы улучшить навыки грамматики в средней школе. Но большинство ее видео не набирало просмотров, а ученики снова и снова совершали одни и те же ошибки.

«Я пытался заставить вас не делать именно то, что вы сделали», — разочарованно сказал им Джеймс.

Клодин Джеймс использует TikTok для обучения основам грамматики более чем 900 000 своих последователей.

В качестве решения некоторые студенты предложили ей загрузить свои видео в TikTok, платформу социальных сетей, основанную на видео, которую часто посещают подростки, подростки и взрослые в возрасте до 30 лет. Хотя 54-летний Джеймс сопротивлялся, ее ученики поддерживали ее. снять свое первое видео прямо сейчас.30 ноября 2020 года она опубликовала свой первый урок грамматики в TikTok, и менее чем через неделю ее аккаунт @iamthatenglishteacher набирал 10 000 подписчиков. Через шесть недель ее аккаунт достиг 100 000 подписчиков; в настоящее время у нее более 900 000 человек со всего мира.

Джеймс — один из 65,9 миллионов пользователей TikTok в США, почти треть из которых находятся в возрасте от 10 до 19 лет. По данным Business of Apps, американские дети рано усыновляют — в возрасте от 4 до 14 лет они используют около 82 минут в день, что делает его все более ценной технологической платформой для учителей.Учителя, совершающие прыжок, будут не одни. Менее чем за 18 месяцев количество взрослых, использующих TikTok, выросло почти в шесть раз: с 2,6 миллиона пользователей до 14,3 миллиона пользователей.

Но не все фанаты Тик Ток. В последние годы приложение подвергалось критике в новостях и обвинялось в том, что у него нечеткие Условия обслуживания и шаткие возрастные ограничения для пользователей, которые позволяют маленьким детям создавать учетные записи. Хотя медиа-организации рекомендуют приложение для детей в возрасте 15 лет и старше, TikTok недавно разработал новые настройки конфиденциальности и ограничения по умолчанию для учетных записей пользователей в возрасте 13–15 лет, которые позволят родителям или опекунам создавать парные учетные записи для отслеживания использования их детьми.

Несмотря на опасения, у платформы есть много положительных моментов для образования, говорит Шона Померанц, адъюнкт-профессор детских и юношеских исследований в Университете Брока в Южном Онтарио, Канада.

«Ошибка взрослых состоит в том, что они говорят, что TikTok ужасен — они видят только эту отрицательную сторону — но это не бинарная вещь», — сказала Померанц, которая вместе со своей 12-летней дочерью изучает TikTok, чтобы узнать о молодежной культуре. . «TikTok может говорить с ними так, как они не говорят на других уроках.Я не думаю, что все образование должно быть в TikTok … но я думаю, что для такого рода средств массовой информации есть довольно важное место «.

Итак, каково это — встретить студентов там, где они находятся, когда это место — TikTok? По словам участников сообществ #TeachersOfTikTok и #learnonTikTok — распространенных хэштегов, которые используют преподаватели, с 7,6 миллиардами просмотров и 77,2 миллиардами просмотров соответственно — учителя используют платформу для создания небольших микроуроков или заданий, обучения у коллег, запуска TikTok клубы и общайтесь со студентами.

# 1: УРОКИ РАЗМЕРА ПРИКУСА

Хотя школьная учительница естествознания Винни Слоун уже использовала YouTube и Instagram для публикации уроков естествознания, использование TikTok предложило новый способ подойти и поделиться своим контентом, сказала она.

В TikTok, Sloan или @mrssloanbiology, как ее знают 118 600 подписчиков, публикуют микро-уроки продолжительностью менее минуты по таким темам, как экспрессия генов, митоз и фотосинтез, чтобы помочь студентам быстро усвоить ключевые концепции. «Речь идет о том, чтобы получать информацию понятным голосом — вам действительно не нужны все навороты», — сказал Слоан.

Винни Слоан, у которой 118 600 подписчиков, снимает видео в TikTok.

Она также предоставляет Google-документ со всеми своими видео, подобранными по темам, чтобы помочь студентам получить доступ к тому, что им нужно, даже если у них нет учетной записи TikTok. «Я всегда считал себя« мудрецом на сцене », — сказал Слоан. «Теперь мне нужно направлять своих учеников, но я больше не храню информацию. Я иду вместе с ними и помогаю им лучше понять это.”

Точно так же Джереми Ринкель, учебный и педагогический тренер и бывший учитель, говорит, что он делился краткими резюме глав романов, которые его ученики читали в классе, например, Of Mice and Men и The Great Gatsby . По его словам, помимо чтения студенты могли почерпнуть некоторый дополнительный смысл из 30–60-секундных обзоров глав.

По словам таких преподавателей, как Слоан и Джеймс, платформа особенно полезна для студентов, которые не хотят обращаться за помощью в классе и нуждаются в разных точках входа в учебную программу.Видео в TikTok, как и любой другой видеоконтент, дают учащимся возможность асинхронного доступа к контенту. Студенты могут самостоятельно восполнить пробелы в своем понимании и возвращаться к этим незначительным урокам снова и снова, пока они не поймут их.

«У меня был один ученик, который сказал мне:« Когда ты что-то объясняешь в классе, а я этого не понимаю, мне нравится тот факт, что я могу пойти домой и посмотреть твой TikTok на нем столько раз, сколько захочу, и никто. будет знать », — сказал Джеймс.

# 2: УВЕЛИЧЕНИЕ УЧАСТИЯ

Когда Covid ударил и школы по всей стране закрылись, Мэтт Хед, учитель физкультуры в начальной школе в Салеме, штат Орегон, заметил, что количество участников его виртуального живого класса уменьшилось, когда школа сделала дополнительные занятия необязательными.

Видео для мозговых перерывов, подобные этому в аккаунте Мэтта Хэда в TikTok, побуждают учащихся заниматься своим умом, даже когда они не в классе.

Хэд подумал, что использование TikTok, платформы, которая понравилась ученикам, может повысить посещаемость занятий, поэтому он начал публиковать короткие простые видеоролики о нарушениях мозговых функций, упражнениях со скакалкой и других занятиях, которые он хотел преподавать в классе. Его аккаунт @oneoldkid сейчас приближается к 221 000 подписчиков. Наблюдая за ростом своей платформы, Хед решил запустить прямую трансляцию физического воспитания — еще одну особенность платформы — и начал проводить два занятия в день, два раза в неделю, чтобы помочь ученикам работать над достижением своих целей в фитнесе.

Ребекка По, учитель специального образования шестого класса из Алабамы, говорит, что она также увидела силу приложения в повышении вовлеченности учащихся. Недавно она задала вопрос: «Калеб хотел сделать TikTok продолжительностью 60 секунд с пятью клипами одинаковой длины. Как долго будет каждый клип? » Она надеялась, что включение TikTok — чего-то, с чем ее ученики были знакомы и что им нравилось — снимет стресс, который они часто испытывали из-за проблем со словами.

Ребекка По включила TikTok в свой урок специального образования в шестом классе в надежде лучше заинтересовать своих учеников.

Все ее ученики правильно решили задачу со словами. Один из детей сказал ей, что выполнять работу было легче, потому что проблема заключалась в том, что им нравилось. Как класс, они также сделали TikTok о решении математической задачи TikTok, хотя он никогда не публиковался на платформе. «Это было хорошо для меня, потому что я мог слышать и наблюдать за их мыслительными процессами, когда они решали уравнение, вместо того, чтобы просто проверять свои окончательные ответы», — сказал По.

Но не всякое вовлечение и участие — это хорошо, — предупредил Хед.Он активно следит за разделами комментариев к каждому из своих видео и удаляет неуместные комментарии. «Мне действительно нужно работать — просматривать мои комментарии, удалять людей, удалять объекты, блокировать людей», — сказал он. «Я не хочу, чтобы мои дети бегали по моим комментариям типа« О, все в порядке »… вам не нужно быть неуместным в TikTok, чтобы стать вирусным».

# 3: СВЯЗЬ СО СТУДЕНТАМИ

Джереми Ринкель сказал, что когда он работал учителем английского языка и социальных наук в сельской школе в Иллинойсе, он «изо всех сил пытался наладить связи со своими учениками.Но он заметил, что когда студенты говорят в классе, они говорят в основном об одном: TikTok.

Поначалу он сопротивлялся, но решил опубликовать в TikTok видео о себе, чтобы посмотреть, как отреагируют студенты. Удивительно, но видео набрало 2900 просмотров, что более чем в восемь раз превышает количество студентов, которых он обучал в то время. Его второе видео, которое немного подшучивает над мнениями студентов о снежных днях, набрало 209 000 просмотров, 12 200 лайков и 147 комментариев.

«Я натолкнулся на стену в моем обучении, когда я почувствовал, что немного не хватает части отношений, и TikTok вернул это мне», — сказал Ринкель.«Там что-то есть. Дети кажутся более заинтересованными, и они хотят узнать обо мне больше ».

Энди Милн, преподаватель здоровья и кинетического благополучия, обнаружил аналогичный успех при первом использовании. Однажды в классе студентка танцевала за партой, и он спросил, что она делает. «Отступник», — ответила она и предложила ему выучить это, что он и сделал. «Это была возможность наладить отношения со студентами, показать себя в другой обстановке… Я подумал, что это отличный способ смоделировать уязвимость и сломать барьеры между 15-летними и 50-летними», — сказал он. .

По словам Шоны Померанц, TikTok может помочь преподавателям общаться со студентами, потому что это «язык общения молодых людей», и, говоря на их языке и даже просто разговаривая с ними о платформе, преподаватели показывают, что они открыты для изучения учеников. ‘миры.

«Представьте, что происходит с сознанием молодых людей, когда они слышат:« Эй, я здесь, чтобы научить вас кое-чему, но вы также здесь, чтобы научить меня кое-чему, и я готов учиться у вас »». она сказала.

Нет, правда, дело не в гвозде • Центр мотивации и перемен

[fusion_builder_container 100_percent = «yes» overflow = «visible»] [fusion_builder_row] [fusion_builder_column type = «1_1 ″ background_position =» left top «background_color =» «border_size =» «border_color =» «border_style =» solid «spacing =» да ”background_image =” ”background_repeat =” no-repeat ”padding =” ”margin_top =” 0px ”margin_bottom =” 0px ”class =” ”id =” ”animation_type =” ”animation_speed =” 0.3 ″ animation_direction = ”left” hide_on_mobile = ”No” center_content = ”no” min_height = ”none”] [fusion_youtube id = ”- 4EDhdAHrOg” width = ”600 ″ height =” ”autoplay =” false ”api_params =” ”hide_on_mobile =” малая видимость, средняя- видимость, большая видимость ”class =” ”/] [/ fusion_youtube]

Это видео, которое было просмотрено более 15 миллионов раз, популярно, потому что это то, что касается всех нас.Женщина на видео рассказывает о своих проблемах и о своих чувствах, а ее парень пытается решить ее проблему, хотя она этого не хочет. Вы можете слышать их разочарование и относиться к обеим сторонам этого разговора. С его стороны проблема кажется очевидной … в ее голове гвоздь, от которого досадно дергают свитер и вызывают головные боли. Понятно, что он хочет просто исправить проблему и устранить ее! Кажется, это довольно очевидный способ решить ее проблемы, не так ли?

Было бы, но она не ищет решения проблемы.То, что она ищет, — это поддерживающее ухо, чтобы выслушать ее проблемы и оценить, насколько они разочаровывают. Ей нужна эмоциональная поддержка, и она не совсем готова действовать в соответствии с гвоздем в своей голове. Более того, продвигая проблему, он фактически подталкивает ее к более оборонительной и менее гибкой позиции с помощью гвоздя.

Это видео — отличный пример того, что психологи называют «рефлексом выпрямления». Это рефлексивное действие состоит в том, чтобы попытаться помочь другому человеку, предложив решения его проблем, даже если другая сторона не ищет решений или не готова принять решение.Хотя восстанавливающий рефлекс часто исходит из теплого и заботливого места, в конечном итоге он может оттолкнуть кого-то от фактического изменения обсуждаемой ситуации. Даже посмотрите последнюю сцену этого видео. Когда стало очевидно (даже более болезненно очевидно), что проблема в гвозде, когда парень начал это говорить, она разочарованно отвернулась и отказывалась даже слышать или признавать наличие проблемы. Она не готова что-то сделать с гвоздем, и ее парень, указывающий на то, что это на самом деле проблема, только отталкивает ее от решения проблемы.На самом деле, по ее мнению, проблема, скорее всего, заключается в парне и его одержимости гвоздем или в том, как он с ней разговаривает, когда она явно просто хочет, чтобы он ее слушал. Другими словами, гвоздь становится его проблемой, а не ее !!

Итак, как вы справляетесь с этим, с любого конца разговора? Как заставить другого человека узнать, чего он хочет от общения, и как вы помогаете, когда другой человек не совсем готов принять помощь, которую вы должны оказать? Ответы: Позитивное общение и Навыки аудирования .

Положительное общение

Позитивное общение — это набор рекомендаций о том, как общаться с кем-то таким образом, чтобы повысить вероятность того, что он вас выслушает и что вы даже можете получить от него то, что хотите. Эти руководящие принципы, изложенные в 20-минутном руководстве и в книге Beyond Addiction, взяты из ряда различных протоколов лечения, основанных на фактических данных, могут помочь повысить вероятность того, что человек, с которым вы разговариваете, услышит ваш запрос, и даже повысит вероятность того, что он согласится дать вам то, что вы хотите

Семь руководящих принципов:

1. Будьте кратки — Оставайтесь в курсе, говорите кратко и понятно.
2. Будьте позитивными — Просите о том, чего вы хотите, а не о том, чего не хотите, и избегайте обвинительных слов или заявлений, которые заставят другого человека занять оборонительную позицию.
3. Будьте конкретны — Используйте конкретные примеры и спрашивайте конкретно, что вы хотите.
4. Назовите свои чувства — Расскажите другому человеку, как вы себя чувствуете в этой ситуации.
5. Заявление о предложении и понимании — Продемонстрируйте, что вы можете понять, почему они могут чувствовать то же самое (даже если вы с этим не согласны).
6. Примите частичную ответственность — Примите свою роль в этой ситуации (да, у вас всегда есть роль, и нет, это не ваша вина!).
7. Предложите помощь — Предложите способы, которыми вы можете помочь им сделать то, что вы от них хотите.

Используя эти семь принципов общения, вы увеличиваете шансы на то, что получите то, что хотите, а также это может помочь вашим отношениям! Как это будет выглядеть на практике? Что ж, вот пример того, что женщина на этом видео могла бы сказать своему парню:

Я очень ценю наши беседы и возможность поговорить с вами о сложных вещах, которые происходят в моей жизни.Это заставляет меня чувствовать себя связанным и не таким одиноким, когда все тяжело. В то же время, когда я обсуждаю возникающие передо мной проблемы, мне неприятно, когда вы подталкиваете меня решать проблему и предлагать решение. Я понимаю, что вы можете найти способ решить проблемы и сделать их лучше, и вы пытаетесь мне помочь. И я действительно хочу, чтобы вы дали мне время и пространство, чтобы выговориться. Я знаю, что не часто говорю вам, что хочу дать выход, а это значит, что вы не знаете, жалуюсь ли я, потому что хочу найти решение, или потому, что просто хочу высказаться.Если это поможет, я могу сообщить вам, что я хочу от вас, прежде чем мы поговорим.

В этом сообщении вы найдете все семь руководящих принципов, и это, вероятно, более эффективно, чем фраза «тьфу, просто позвольте мне выговориться! Почему ты всегда должен решать мои проблемы за меня? »

Навыки аудирования

Навыки аудирования также подробно описаны в «20-минутном руководстве» и «За пределами зависимости», но, тем не менее, они, кажется, выходят из окна, когда они нам больше всего нужны! Думая о навыках слушания, подумайте об OARS, что означает открытых вопросов , утверждений , размышлений и резюме .Каждый из этих навыков может помочь другому человеку почувствовать себя более услышанным и даже побудить его почувствовать себя комфортно для перемен.

Полезно изучить все четыре из этих навыков, но если вам нужно сосредоточиться на одном (хорошо, два), сосредоточьтесь на открытых вопросах и размышлениях. Открытые вопросы — это вопросы, на которые нельзя ответить положительно или отрицательно (например, «любишь ли ты брокколи?» «Нет»). Преобразование вопросов в открытые вопросы побуждает другого человека дать больше информации и заставляет его размышлять о своей собственной ситуации.Это также дает им возможность больше говорить и чувствовать, что их слышат, что также может сделать их более склонными прислушиваться к вашим отзывам и мыслям.

Отражения — это то, на что они похожи, они отражают человеку то, что вы слышите, как он говорит. Это может быть так же просто, как повторение того, что вы слышали от другого человека, в отношении чего-то более сложного, например, отражение чьей-то амбивалентности («Вы разочарованы корягами на вашем свитере, и в то же время вы не готовы поговорите о том, что может их вызывать.»). Это демонстрирует, что вы слушаете другого человека и слышите его, а также дает ему немного больше времени, чтобы оглянуться на себя и решить, хотят ли они что-то изменить (без прямого давления с вашей стороны).

Хотя использование этих навыков делает гораздо менее забавные и развлекательные видео на YouTube, они делают отношения более комфортными и здоровыми. [/ Fusion_builder_column] [/ fusion_builder_row] [/ fusion_builder_container]

5 видеороликов для мотивации учащихся

Боретесь ли вы с среднегодовым спадом или отвлекаетесь перед летними каникулами, это всегда хорошее время для повышения мотивации в классе.В следующий раз, когда вы обнаружите, что ищете способ снова заинтересовать своих учеников и вдохновить их на усердную работу, попробуйте показать одно из следующих вдохновляющих видеороликов для мотивации учеников. Не удивляйтесь, если у вас появится дополнительная мотивация!

В этом забавном выступлении Дрю Дадли показывает нам, что все мы лидеры и должны отмечать лидерство как ежедневный акт улучшения жизни друг друга.

Попробуйте совместить видео с этими бесплатными цифровыми уроками по защите интересов других в наших школах и сообществе:

Доступ к интерактивным урокам лидерства

Настройте свою учетную запись EVERFI, чтобы помочь своим ученикам быть лидерами в сострадании, здоровых отношениях и сильной культуре в классе.

Пеп-разговор ребенка-президента с учителями и учениками!

Это видео предназначено как для студентов, так и для учителей. Kid President милый как пуговица, и у него есть вдохновляющие напоминания для всех.

Этот короткий доклад от инженера Google Мэтта Каттса предлагает интересный способ подумать о постановке и достижении целей.

Постарайтесь побудить учащихся осваивать новые навыки и образ мышления, следуя этим цифровым урокам:

В этом отрывке из вступительной речи Дензела Вашингтона он призывает всех рисковать и извлекать уроки из неудач, используя анекдоты из своей собственной карьеры.

Продолжайте побуждать своих учеников двигаться вперед, несмотря на невзгоды, используя следующие уроки:

В этой подборке видеороликов используются вдохновляющие речи, видеоклипы и музыка, чтобы передать послание, чтобы никогда не сдаваться.

Хранение библиотеки видеороликов для мотивации студентов — отличный способ помочь вашим ученикам сосредоточиться на своих целях и вдохновить их на дальнейшее их достижение. Легко потерять из виду то, чего вы хотите достичь и как этого добиться, но эти видеоролики для мотивации студентов могут помочь вашим ученикам не сбиться с пути.

Ищете другие способы смешать это и удержать учащихся в содержательном обучении? Изучите наши бесплатные цифровые уроки и узнайте, какие из них помогут вашим ученикам!

Розмари — координатор программы K-12 из Вашингтона, округ Колумбия. Она тесно сотрудничает с учителями и руководителями школ K-12 в Южно-Центральном регионе США, чтобы внедрить ресурсы онлайн-обучения EVERFI. В свободное время ее можно найти, почитав носом книгу или пробуя новую кофейню.

Будь тем учителем, оказывающим неизгладимое влияние.

Настройте свою учетную запись EVERFI, чтобы дать учащимся практические навыки обучения, необходимые им для здоровья, счастья и успеха.

Разговор с человеком, страдающим деменцией

Общение важно для всех. Существует две основных формы общения — вербальная (то, что мы говорим) и невербальная (жесты, прикосновения и язык тела).Эта функция сосредоточена на вербальной форме общения и предоставит вам несколько практических советов о том, как помочь человеку с деменцией.

Информацию о невербальном общении см. В разделе «Поведение как форма общения».

Чтобы узнать больше о важности хорошего общения и с точки зрения самих людей с деменцией, прочтите статью «Что могут сделать другие люди, чтобы помочь мне жить хорошо» в разделе «Знакомство с человеком с деменцией».

Методы коммуникации при деменции

Подготовка к общению или разговору

Минимизировать фоновый шум

Людям с деменцией трудно сконцентрироваться в любой среде, в том числе в собственном доме. При сильном фоновом шуме (например, от телевизора, радио, пылесоса или уличного движения) ваши шансы на хорошее общение уменьшаются. Устранение или уменьшение отвлекающих факторов в доме или за его пределами существенно улучшит вашу коммуникативную способность.Попробуйте закрыть окна, чтобы уменьшить звуки снаружи, или выключите или выключите телевизор или радио, не забывая, конечно, спросить у человека разрешения на это и объясняя, почему это имеет смысл.

Relax

Вероятно, вы будете двигаться и говорить гораздо быстрее, чем человек с деменцией. Поэтому, готовясь к хорошему разговору, вам нужно расслабиться и сбавить темп. Сделайте глубокий вдох и медленно выдохните. Расслабьте любое физическое напряжение, которое вы можете проявлять, опустите плечи, разожмите челюсти и потянитесь.А теперь подумайте, о чем вы собираетесь говорить.

Подумайте о том, как этот человек может себя чувствовать

Попробуйте поставить себя на их место или место. Каким будет их эмоциональное состояние? Они расслаблены и счастливы или обеспокоены и расстроены? Они спокойны или напуганы? Отзовутся ли они на юмор или злятся и расстроены? Возможно, вы знали о том, что с ними происходит, еще до разговора. Если нет, постарайтесь выяснить, чтобы вы могли подумать о своем подходе.

Человек с деменцией может почувствовать себя впервые

Кратковременная потеря памяти у человека с деменцией может оказаться сложной задачей для семьи и друзей, а также при оказании помощи и поддержки. Хотя вы можете видеть человека несколько раз в течение дня, каждое посещение может показаться им первым. Это может иметь большое значение для разговора, поэтому подумайте, как вы ответите. Лучшим подходом для работника по уходу в таких обстоятельствах может быть представление себя при каждом посещении и объяснение, почему вы здесь.

Как начать общение

Приветствие или «словесное рукопожатие»

Заранее подумайте, как вы собираетесь поприветствовать человека. Они знают, кто вы? Они могут не знать вас, даже если вы их хорошо знаете. Подумайте, нужно ли вам произнести свое имя или будет достаточно теплого приветствия. Теплый, дружелюбный подход важен для создания непринужденной атмосферы для начала и развития разговора.

Физический подход

Подумайте, где находится этот человек.Что они видят с того места, где стоят или сидят? Что они делают? Есть ли какие-либо проблемы со зрением или слухом, которые повлияют на то, как к ним следует подойти? Как правило, убедитесь, что свет падает на ваше лицо, а не позади вас, чтобы вас было хорошо видно. Старайтесь поддерживать зрительный контакт. Подходить низко на уровне глаз, если человек сидит, будет менее пугающим. Если человек замкнут, сесть рядом с ним, сделав минимальное движение и звук, может быть более мягким способом привлечь его внимание, чем пытаться сразу же завязать разговор.

Эмоции и осязание

Как выглядит человек? Какие эмоции они проявляют? Чуткость к настроению человека может дать возможность начать разговор (например, если он выглядит счастливым, вы можете сказать: «Сегодня вы выглядите счастливым»). Положительно ли реагирует человек на прикосновения? Легкое прикосновение к тыльной стороне руки часто успокаивает и не представляет угрозы. Если человек убирает руку от вас, руководствуйтесь им и будьте осторожны при использовании прикосновений.Если человек пользуется возможностью пожать вам руку, это может быть признаком того, что ему нужно больше физической поддержки и поддержки. С людьми, которые довольно замкнуты, легкое прикосновение к щеке может быть способом заставить их взглянуть на вас. Опять же, будьте внимательны к их реакции на прикосновения и следуйте их примеру.

Проверка понимания в разговоре

Определите эмоциональное состояние ответа

Как себя чувствует этот человек? Если они были в состоянии говорить, что передают слова? Что передает их тон голоса? О чем вам говорит выражение их лица? О чем вам говорит их положение тела? О чем вам говорит их частота дыхания? Есть ли какие-либо признаки того, что человек испытывает физический дискомфорт или боль?

Соблюдение вышеизложенного поможет членам семьи, друзьям и обслуживающему персоналу лучше понять друг друга при разговоре.При лечении деменции вам нужно слушать глазами и ушами.

Не бойся слез и смеха

Люди с деменцией часто ведут очень эмоциональную жизнь. Тревога и горе могут быть совсем близко к поверхности. Не бойся слез. Оставайтесь с человеком и предлагайте ему естественную поддержку.

Возможно, вы не сможете устранить причину беспокойства или горя, но разобраться в этом с ними и не бояться им очень поможет.Никогда не недооценивайте это. Точно так же смеяться вместе над чем-то глупым — отличный способ узнать друг друга.

Скажите, что, по вашему мнению, чувствует другой

Вы прислушивались глазами и ушами к тому, что чувствует человек. Простое изложение того, что вы наблюдали, позволит человеку понять, что вам небезразлично, как он себя чувствует. Например, «Вам сейчас грустно» или «Вы выглядите очень расслабленно, сидя там».

Будьте проще

Будьте открыты множеству возможностей

Мы часто попадаем в ситуации с определенными представлениями о том, о чем мы хотим поговорить или что мы ожидаем услышать, и мы стараемся быстро переключить разговор на ту тему, которую мы имеем в виду.В начале общения возьмите на себя инициативу у человека с деменцией. Не пытайтесь сменить тему слишком рано. Позволяя разговору развиваться, дайте человеку время сказать, что у него на уме. Когда человек говорит x, он имеет в виду y (или z, или t).

Имейте в виду, что по мере того, как человеку с деменцией становится труднее подбирать слова, содержание речи становится все более ограниченным. Так, например, женское имя, такое как Джули, может представлять каждую женщину-помощницу, а не относиться к Джули лично.Ссылка на «нужду в маме» может означать, что человек чувствует себя напуганным и лишенным привязанности, а не буквальный вопрос, требующий дословного ответа о местонахождении матери человека.

Соедините настоящее и прошлое, чтобы понять реальность другого человека

Чем больше вы знаете о ключевых историях, людях и темах жизни человека, тем лучше вы понимаете смысл. Если вас озадачивает ответ, подумайте о том, что только что испытал этот человек, перед тем, как начать разговор, и подумайте о том, что вы знаете о прошлом этого человека, и посмотрите, сможете ли вы установить связь.

Поддерживаем разговор

Д-р Дженнифер Бьют, страдающая деменцией, говорит о важности «закономерностей» в речи и разговоре. Она говорит: «Если можно уловить оттенок или намек на то, о чем человек говорит, и уловить это, часто человек может уловить образец (разговора)».

Д-р Бьют, которая была терапевтом до того, как ей поставили диагноз болезни Альцгеймера на ранней стадии и чей отец страдал деменцией, рассказывает о речи и вопросах в обучающем видео на своем веб-сайте.

Что мы можем сделать, чтобы поддержать разговор?

Все просто

Делайте предложения короткими, чтобы человеку с деменцией было легче следить за тем, что вы говорите. Будьте хорошим слушателем и дайте человеку время подумать и ответить.
Как говорит доктор Грэм Стоукс, специалист по деменции Бупы:

Если вы можете вспомнить только 30 секунд и видите, что кто-то бесконечно разговаривает с вами, вы очень быстро забываете, о чем было начало разговора.Все, с чем вы сталкиваетесь, — это поток слов, которые могут быть относительно бессмысленными.

Вы можете увидеть, как доктор Стоукс говорит о хорошем разговоре в видео Бупа «Общение с людьми, живущими с деменцией».

Часто используйте имя человека

Это напоминание человеку с деменцией о том, что вы все еще разговариваете с ним, и помогает поддерживать его концентрацию и поддерживать разговор.

Используйте наглядные пособия и другие подсказки

Наличие перед собой нескольких ключевых слов или картинок на карточках действительно может помочь людям с деменцией оставаться сосредоточенными.Им часто бывает трудно удержать в голове тему разговора по мере развития разговора. Если перед вами будут картинки или предметы, это поможет. Например, если разговор идет о лекарствах, положите лекарство на стол или используйте фотографию того, кто принимает лекарства там.

Music предлагает еще один способ общения. Это может поднять настроение человека и позволить ему выразить свои эмоции. Дополнительные сведения о преимуществах музыки см. В разделе «Творчество» в статье «Сохранение активности и активности».

Подтвердите понимание сказанного

Слова, которые использует человек с деменцией, не всегда имеют смысл. Если у вас хорошие отношения с этим человеком и вы знаете его, вы, вероятно, сможете угадать значение этого слова. Но важно не предполагать сказанное. Попробуйте проверить, что вы на правильном пути, повторяя использованное слово или фразу, или предложите другие слова, чтобы подтвердить понимание сказанного.

Исправление «ошибок»

Часто бывает сложно понять, нужно ли исправлять ошибки, например, когда кто-то ошибся временем дня или запутался.Остерегайтесь своего тона и подходите к нему, если чувствуете, что вам нужно поправить человека. Подумайте о том, чтобы предложить предварительную альтернативу, например: «Интересно, вы думаете, что уже утро? Кажется, сейчас около 11 часов ночи — посмотрите, все остальные в своих кроватях? »

Помните, что конфронтация обычно бессмысленна

Иногда люди принимают вашу точку зрения или объяснение, иногда нет. Если они этого не сделают, милостиво согласитесь не согласиться и переведите тему разговора на что-нибудь менее тревожное.

Немного и часто лучше

Будьте внимательны к признакам усталости. Некоторым людям с деменцией может быть особенно утомительно подбирать слова для обозначения вещей и продолжительное общение. Сделайте перерыв, но используйте любую возможность, чтобы поддерживать общение.

Как закончить разговор

Так же, как вы подготовились к разговору, вы должны подумать о том, как вы его закончите. Если вы выходите из дома этого человека, обязательно попрощайтесь.Вы не должны оставлять человека, думая, что вы все еще в его доме, возможно, в другой комнате. Это может вызвать замешательство или беспокойство.

Убедитесь, что вы привлекли их внимание, улыбнитесь и дайте им понять, что вам понравилось проводить время вместе и разговаривать. Пожать им руку или прикоснуться к ним — распространенный жест, который дает им убедительную подсказку, что вы уходите. Дайте им понять, что вы с нетерпением ждете возможности снова поговорить. Если вы собираетесь поговорить с ними очень скоро, например, позже в тот же день, скажите, когда вы вернетесь, и оставьте записку, указав, когда будет следующий визит.

Говорящие коврики

Другой подход к общению с людьми с ограниченными словесными навыками при запущенной деменции основан на использовании ресурса под названием Talking Mats, который был разработан логопедами из Университета Стерлинга. Это интерактивная система изображений на карточках — или теперь доступная в цифровом формате — аналогичная различным системам, используемым для общения с людьми с ограниченными возможностями обучения. Указывая на определенные картинки в ответ на вопрос, человек с развитой деменцией может сообщить о своих предпочтениях или пожеланиях относительно конкретного решения, например: «Что вы думаете о жизни здесь?»

Подробнее:

Загрузки

Все ресурсы SCIE можно загрузить бесплатно, однако для доступа к следующим загрузкам вам потребуется бесплатная учетная запись MySCIE:

Доступные загрузки:

• Действие: Беседа
• Что говорится в исследовании: Хорошее общение

• Дополнительная литература Открыть

  Alzheimer Scotland «Общение с человеком с деменцией», онлайн-информация.

  Alzheimer’s Society (2010) «Понимание и уважение к человеку с деменцией», Информационный бюллетень 524, Лондон: Alzheimer’s Society.

  Общество Альцгеймера, «Лучшие советы», онлайн-информация.

  «Общение с людьми с деменцией»: видео с участием специалиста по деменции Бупы, доктора Грэма Стоукса.

  Киллик, Дж. И Аллан, К. (2001) Коммуникация и уход за людьми с деменцией, Мейденхед: Open University Press.

  Мерфи, Дж., Грей, С. и Кокс, С. (2007) Коммуникация и слабоумие: Как говорящие циновки могут помочь людям с деменцией выражать свое мнение, Йорк: Фонд Джозефа Раунтри.

  NHS Choices (2012) «Общение с людьми с деменцией», онлайн-информация.

  Перрин, Т., Мэй, Х. и Андерсон, Э. (2008) Благополучие при деменции (2-е издание), Эдинбург: Черчилль Ливингстон.

  Пауэлл, Дж.(2000) Уход за общением: Помощь пожилым людям с деменцией, Лондон: Хоукер.

  SCIE (2005) Помощь в общении с людьми с деменцией. Брифинг 3. Лондон: SCIE.

• Полезные ссылки Открыть

  Общество Альцгеймера
  Общество Альцгеймера выпускает более 80 информационных бюллетеней по самым разным темам. связанные с деменцией, в том числе многие из них, связанные с хорошим общением с людьми с деменцией: «Общение» (500) ‘Понимание и поддержка человека с деменцией »(524),« Деменция и мозг »(456),« Изменения в поведении »(525) и« Вверх чаевые’.

  Общение с людьми с деменцией
  В этом коротком видео, размещенном на Youtube, рассказывается о специалисте по деменции Бупы, докторе Грэм Стоукс, говоря о общении с людьми с деменцией.

  Помощь при деменции: как справляться с проблемами общения
  Эта публикация 2012 года была написана Дженнифер Робертс, ранее руководившей отделом деменции UKHCA.

  DemTalk
  DemTalk — это бесплатный онлайн-набор инструментов, содержащий рекомендации по общению с людьми, страдающими деменцией. Различные версии этого инструментария были разработаны для лиц, осуществляющих уход за членами семьи, а также медицинского и медицинского персонала.

  Слушайте, говорите, общайтесь: общайтесь с людьми, страдающими деменцией
  Это руководство Care UK 2014 предназначено для членов семьи, родственников и друзей и охватывает такие темы, как «Начало разговора», «Разговор», «Получение максимальной отдачи от посещения», «Невысказанное слово» и «Как справиться с ситуацией». трудные разговоры ».Руководство включает в себя главные советы и практические советы от ряда сотрудников Care UK.

  Советы по улучшению общения с человеком, страдающим деменцией
  Этот новый информационный бюллетень от Dementia UK объясняет проблемы, с которыми сталкиваются люди с деменцией при общении, излагает полезные советы по хорошим коммуникативным навыкам и описывает некоторые общие коммуникативные дилеммы.

• Связанные страницы в этом разделе Открыть

• ПОДЕЛИТЬСЯ:
• Часть: Dementia
  Последнее обновление: октябрь 2020 г.

23 Отличные планы уроков по безопасности в Интернете

Помогите детям выработать умные привычки в Интернете и оставаться в безопасности в Интернете.

Подход преподавателей к интернет-безопасности в классе изменился по мере того, как технологии, и наши способы их использования продолжают развиваться. В прошлом уроки цифрового гражданства по безопасности в Интернете были больше сосредоточены на том, что можно и чего нельзя делать, например, создает безопасные пароли, а не разговаривает с незнакомцами в Интернете. В то время как безопасные пароли, безусловно, важны для пользователей технологий всех возрастов, а опасность незнакомцев — вещь, к которой нельзя относиться легкомысленно, большинство дилемм безопасности в Интернете гораздо более сложны.

Лучшие уроки по безопасности в Интернете признают сложность этих тем и помогают учащимся развить навыки критического мышления и умственные привычки, чтобы ориентироваться в дилеммах, с которыми они сталкиваются. Ниже приведены лучшие планы уроков по безопасности в Интернете для учащихся K – 12 классов. Ознакомьтесь с полной программой Common Sense K – 12 Digital Citizenship, чтобы узнать о планах уроков по дополнительным темам, связанным с цифровым гражданством.

Планы уроков по безопасности в Интернете в детском саду

Безопасность в моем интернет-окружении

Как безопасно посещать места в Интернете?
Возможности Интернета позволяют учащимся узнавать и посещать места, которые они не могут увидеть лично.Но, как и во время путешествий в реальном мире, во время онлайн-путешествий важно быть в безопасности. В этой виртуальной экскурсии дети могут научиться оставаться в безопасности во время онлайн-приключений.

Планы уроков по безопасности в Интернете для первого класса

Пауза и подумай в Интернете

Как мы можем быть безопасными, ответственными и уважительными в Интернете?
Цифровые граждане учат студентов, как быть безопасными, ответственными и уважительными в Интернете, с головы до пят и от ступней до носа.

Интернет-светофор

Как оставаться в безопасности при посещении веб-сайта или приложения?
Безопасность в сети очень похожа на безопасность в реальном мире. С помощью веселого упражнения со светофором учащиеся узнают, как определять «правильный» контент, давая им зеленый свет на то, чтобы учиться, играть и безопасно исследовать Интернет.

Планы уроков по безопасности в Интернете для второго класса

Это личное!

Какую информацию я должен держать при себе при использовании Интернета?
Безопасность в сети очень похожа на безопасность в реальном мире.Помогая цифровому гражданину подписаться на новое приложение, учащиеся узнают о том, какую информацию им следует хранить при себе, когда они пользуются Интернетом — точно так же, как если бы они общались с незнакомцем лично.

Кто в вашем интернет-сообществе?

Как мы все являемся частью онлайн-сообщества?
Мы все подключены к Интернету! Изучая «Кольца ответственности», студенты исследуют, как Интернет связывает нас с людьми в нашем сообществе и во всем мире.Помогите своим ученикам критически осмыслить различные способы общения с другими людьми как лично, так и в Интернете.

Планы уроков по безопасности в Интернете для третьего класса

Включение пароля

Как надежный пароль может помочь защитить вашу конфиденциальность?
Более надежные и безопасные онлайн-пароли — хорошая идея для всех. Но как мы можем помочь детям создать лучшие пароли и запомнить их? Воспользуйтесь советами этого урока, чтобы помочь детям создавать надежные и запоминающиеся пароли.

Наше обещание о цифровом гражданстве

Что делает онлайн-сообщество сильным?
Принадлежность к разным сообществам важна для развития детей. Но одни интернет-сообщества могут быть здоровее других. Покажите своим ученикам, как они могут укрепить как онлайн-сообщества, так и личные сообщества, создав нормы, которые все обязуются соблюдать.

Планы уроков по безопасности в Интернете для четвертого класса

Личная и личная информация

Какой информацией о вас можно делиться в Интернете?
В природе наших студентов — делиться и общаться с другими.Но обмен в Интернете сопряжен с некоторыми рисками. Как мы можем помочь детям построить прочные, позитивные и безопасные отношения в Интернете? Помогите своим ученикам понять разницу между тем, чем можно поделиться, и тем, что лучше оставить конфиденциальным.

Игры веселые и дружелюбные

Как я могу быть позитивным и получать удовольствие, играя в онлайн-игры, и помогать другим делать то же самое?
Социальное взаимодействие делает онлайн-игры такими популярными и увлекательными для детей. Конечно, онлайн-общение сопряжено с определенными рисками.Покажите своим ученикам, как сделать игровой процесс веселым, здоровым и позитивным.

Планы уроков по безопасности в Интернете для пятого класса

Вы не поверите!

Что такое кликбейт и как этого избежать?
Интернет полон броских заголовков и возмутительных изображений, которые вызывают у нас любопытство и привлекают наше внимание. Но дети обычно не понимают: то, на что вы нажимаете, не всегда то, что вы получаете. Покажите своим ученикам, как лучше избегать кликбейтов в Интернете.

Цифровая дружба

Как обезопасить дружбу в Интернете?
Дети заводят друзей везде, куда бы они ни пошли, в том числе в Интернете. Но одинаковы ли все эти дружеские отношения? Как дети могут завязать дружеские отношения в Интернете и узнать, как оставаться в безопасности? Помогите своим ученикам понять как преимущества, так и риски дружбы только в Интернете.

Планы уроков по безопасности в Интернете для шестого класса

Не кормите фиша

Как защитить себя от фишинга?
Интернет-мошенничество является частью сегодняшнего присутствия в сети, но многие дети могут не знать о нем.Как мы помогаем нашим студентам избежать обманного нажатия вредоносных ссылок или разглашения личной информации? Используйте этот урок, чтобы помочь детям избежать кражи личных данных и фишинговых схем в Интернете.

Безопасное общение в сети

Как безопасно общаться в чате с людьми, которых встречаешь в Интернете?
Игры, социальные сети и другие онлайн-пространства дают детям возможность встречаться и общаться с другими людьми за пределами их реальных сообществ. Но насколько хорошо дети на самом деле знают людей, с которыми встречаются и с которыми общаются? Помогите учащимся понять, с кем они разговаривают, и какой информацией они делятся в Интернете.

Планы уроков по безопасности в Интернете для седьмого класса

Большие, большие данные

Как компании собирают и используют данные о вас?
Каждый раз, когда мы выходим в Интернет, мы даем информацию о себе. Но сколько данных собирают от нас компании? Подсказка: вероятно, это намного больше, чем мы думаем. Покажите своим ученикам эти три совета о том, как ограничить объем данных, собираемых компаниями.

Моя жизнь в социальных сетях

Как социальные сети влияют на наши отношения?
Для большинства учеников среднего школьного возраста присутствие в социальных сетях может означать общение с друзьями, обмен фотографиями и постоянное обновление.Но это также может означать серьезные отвлечения, социальное давление и многое другое. Помогите учащимся ориентироваться в различных чувствах, которые они, возможно, уже испытывают в социальных сетях.

Планы уроков по безопасности в Интернете для восьмых классов

Осознавать то, чем вы делитесь

Как защитить свою конфиденциальность в сети?
Дети делятся большим объемом информации, когда выходят в Интернет — иногда специально, иногда нет. Но понимают ли они, что конфиденциальность в Интернете — это не только то, что они говорят и публикуют? Помогите своим ученикам узнать об их цифровых следах и шагах, которые они могут предпринять, чтобы сформировать то, что другие находят и видят в них.

Секстинг и отношения

Каковы риски и возможные последствия секстинга?
Подросткам естественно проявлять любопытство по поводу своей зарождающейся сексуальности. Но большинство учеников средней школы не готовы к риску исследовать это в эпоху цифровых технологий. Помогите студентам критически подумать о самораскрытии в отношениях и потренируйтесь, как они отреагируют на ситуацию, когда может произойти секстинг — или запрос на секстинг.

Уроки безопасности в Интернете для девятых классов

Дилемма больших данных

Каковы преимущества и недостатки онлайн-отслеживания?
Многие из нас знают, что за нами следят, когда мы выходим в Интернет.Это один из способов, которым наши любимые веб-сайты и приложения могут рекомендовать контент только нам. Но сколько информации на самом деле собирают компании? И что они с этим делают? Подробное изучение деталей может помочь нам принимать правильные решения о нашей конфиденциальности в Интернете и способах ее защиты.

Беседа и красные флажки

Как определить, что отношения в сети опасны?
Знакомство с кем-либо в сети без невербальных сигналов или возможности увидеть их может быть рискованным — от простого недопонимания до манипуляций.Помогите студентам сориентироваться и избежать подобных ситуаций, прежде чем они зайдут слишком далеко.

Уроки безопасности в Интернете для десятых классов

Проверка рисков для новых технологий

Какие риски для конфиденциальности представляют новые технологии и как мы определяем, стоят ли они того?
Новые технологии, такие как службы определения местоположения и интеллектуальные устройства, помогают облегчить нашу жизнь и открывают возможности, которых раньше не было. Но эти инновации также имеют свою цену, особенно с точки зрения конфиденциальности. Помогите учащимся рассмотреть преимущества и недостатки этих новых технологий — и решить, стоят ли они того.

Отношения вознаграждения

Как я могу обеспечить хорошие и здоровые отношения?
«Это сложно» может описать многие наши отношения с другими людьми, как романтические, так и иные. Добавьте к этому цифровые устройства и социальные сети, и все станет еще сложнее. Помогите учащимся сделать первый шаг к построению здоровой и полезной дружбы и романтических отношений как в Интернете, так и за его пределами.

Уроки безопасности в Интернете для одиннадцатых классов

Как молоды еще слишком молоды для социальных сетей?

В каком возрасте людям можно разрешить пользоваться социальными сетями?
Детям должно быть не менее 13 лет, чтобы зарегистрироваться в большинстве социальных сетей.Но мы знаем, что многие подростки обходят ограничение. При этом они могут общаться со сверстниками и развлекаться, но они также уязвимы для ряда рисков — в основном чрезмерного использования и проблем с их социально-эмоциональным здоровьем. Обдумывание контента и поведения, соответствующих возрасту, может помочь учащимся осмыслить влияние социальных сетей на всех нас, независимо от нашего возраста.

Уроки безопасности в Интернете для двенадцатого класса

Обсуждение линии конфиденциальности

Должно ли правительство иметь доступ ко всем вашим данным в социальных сетях и мобильных телефонах?
Часто, чем больше у нас информации, тем более правильные решения мы можем принимать.