Провокационные вопросы это: Искусство отвечать на провокационные вопросы

Искусство отвечать на провокационные вопросы

6732 просмотров

Из этого издания вы узнаете, как выходить сухим из воды в любой ситуации трудного общения – как на публике, так и в диалоге. Вы получите готовую схему реагирования на любой словесный выпад в ваш адрес. Злой начальник? Или просто выскочка в аудитории? Думаю, каждый сталкивался с откровенно въедливыми и вредными типами, которые самоутверждаются за счет оратора. Что бы ни случилось – вы будете знать, что делать! Автор раскрывает и детально разжевывает техники ответов на трудные вопросы в разных деловых ситуациях

Сергей Кузин больше 10 лет посвятил себя теме ответов на сложные и каверзные вопросы. Он ведет по этой теме тренинги, есть онлайн-курс. Тема на первый взгляд очень мелкая. Однако сколько в жизни ситуаций «на линии огня», которые мы не замечаем. Даже вопрос жены «Где деньги?» – из той же области. Так что маленькая поляна С. Кузина не настолько мала, как кажется. А книга будет полезна далеко не только ораторам и пресс-секретарям.

Книга примечательная тем, что она:

1) Мегаинформативна. Ответы на провокационные вопросы – это узкая тема ораторского навыка, но в этой книге она рассмотрена очень подробно – схемы реагирования, самоконтроля, типология вопросов, уместность шуток, техники остроумия и др. Каждый найдет для себя что-то полезное.

2) Отлично структурирована. Пишет практик, который сам часто выступает перед разной публикой. Поэтому написано очень легко, максимально доходчиво. Для каждой главы точно определена тема и в этих разделах практически нет ничего лишнего. Автор рассказывает только о том, что относится к оговоренной теме, не наполняя текст бесполезными абзацами. Главные тезисы чётко подведены в «резюме главы», чтобы было легче повторить и запомнить прочитанное.

3) Полна примеров. Все советы и рекомендации о том, как следует и как не следует поступать в определенной ситуации, подкреплены десятками видеофрагментов самых удачных и самых провальных примеров ответов известных людей на заковыристые вопросы (QR-коды есть на страницах, чтобы сразу можно было посмотреть). Автор поясняет, где ответ был правильным, а где нужно было чуток ответить по-другому.

4) Максимально практична. Имеет множество заданий для тренировки. После содержательных рекомендаций и планов действия автор предоставляет несколько заданий, чтобы потренироваться в навыке. Зачастую это вопросы из публичных шоу, конференций, совещаний, которые уже были заданы другим людям. Конечно, далее автор демонстрирует свой ответ, составленный по определенным правилам из книги, и ответ человека (если такой есть), которому задали вопрос, чтобы читатель смог сравнить их и что-то вынести для себя.

Книга учит нестандартно мыслить, думать над ответом, над своим поведением, а главное, контролировать свой мыслительный процесс.

Принцип, который «цепляет» — принцип ССП (состояние спокойного присутствия). Он позволяет уйти от стандартных реакций и эффективно действовать.

Это позиция внимательного наблюдателя – то есть не ты в центре внимания публики, а она в центре твоего внимания. Ты ее разглядываешь, слушаешь вопросы, внимаешь репликам – такой ученый-исследователь. Ты выше ситуации, над схваткой. Вопросы тебя не пугают и не смущают, это лишь часть игры. Отвечать на каверзы легко и даже весело. Выходишь из своей головы и перемещаешь центр внимания вовне. Ты благодарен публике (визави, оппоненту) за каждый непростой вопрос, а «благодарность вытесняет страх».

Приведу ещё пару моих любимых советов:

• Во время вопроса не думать об ответе. Мы часто ловим себя на мысли, что сразу начинаем лихорадочно обдумывать ответную реакцию на вопрос;
• «Приготовиться, целься, пли» – метод отвечать на вопросы интервьюеров – не сломя голову «расстреливать потоком слов», толком не поняв вопрос, а спокойно и внимательно выслушав, выделив в вопросе главную мысль и открыто на нее ответив.
• «Откажитесь от перфекционизма в пользу оптимализма: не ждите идеальных вопросов и не ищите идеальных ответов. Практикуйте открытость в отношениях с аудиторией. Это единственное, что нельзя взломать или вскрыть. Напротив, закрытость притягивает к себе каверзные вопросы, желание вскрыть или сорвать маски».

Некоторые истории из практики заставили улыбаться, а некоторые позволили увидеть себя, понять свои собственные ошибки. Плюс — есть чек-листы. Если проявить немного усидчивости, можно освоить несколько приемов борьбы с каверзными вопросами.

Безусловно, рекомендуем книгу «На линии огня» к прочтению. Однако её нужно не просто читать, с ней обязательно нужно работать, чтобы получить максимальный эффект: выполнять задания, смотреть примеры. Благодаря этим действиям проще запомнить материал. Появляется чувство уверенности в способности ответить на любой вопрос.

Читая книгу и практикуясь, можно научиться не только отвечать на вопросы, но и задавать их. Бонусом автор дает и пошаговую инструкцию, как подготовить свою речь для выступления перед аудиторией. Да такую речь, чтобы и слушателям было интересно, и каверзных вопросов задавали поменьше.

Эта книга – мастхэв в библиотеке по развитию softskills любого специалиста.

Провокационные вопросы | Блогер Moskow на сайте SPLETNIK.RU 13 февраля 2018

Провокационные и бестактные вопросы направлены на дестабилизацию чужого успеха.

Как отвечать на провокационные вопросы хейтеров и обезоруживать своих врагов?

Дорогие девочки, данный текст взят с сайта Ламар Марии — с автором во многом согласна, читаю его давно, решила поделиться полезностями с вами, местами даже смешно ))) Итак …

Зависть к чужому успеху зачастую приводит недоброжелателей к идее создания провокаций для разрушения блистательного положения конкурентов. В любой ситуации действия хейтеров вызваны лишь страхом возможных потерь от того, что другие лучше и успешнее их. Как говорится, «если вам плюют в спину, радуйтесь: значит, вы находитесь впереди». Чем более агрессивно ведет себя хейтер, тем острее его зависть и сильнее ваше преимущество перед ним. Как правило, агрессия в провокационных вопросах вызвана беспомощностью хейтера, и поэтому все, что ему остается – это сотрясать воздух своими словесными нападками. Тем не менее, данные нападки могут носить весьма нелицеприятный характер, и поэтому порой возникает необходимость формирования ответа на провокационные вопросы хейтеров.

Как именно отвечать на вопросы хейтеров и нейтрализовать любые провокации?

Как известно, агрессия порождает ответную агрессию. Но так происходит далеко не всегда. Большинство успешных людей в совершенстве владеют навыками игнорирования чужого мнения. Поэтому нападки хейтеров для успешных людей ничего не значат, ведь миллионеры зачастую абсолютно уверены в себе и своих достоинствах, имеют высокую самооценку. В то же время большинство хейтеров стремятся найти в другом человеке уязвимые места и «сыпать соль на рану». Если данная тактика не дает результатов, то хейтеры могут перейти к прямым оскорблениям или даже угрозам. Как говорится: «поскольку переубедить вас мне не удастся, то сразу начну с оскорблений». Бывает и наоборот: хейтеры видят в других отражение своих пороков. Например, хейтеры без личной жизни обсуждают чужие свадьбы, а недоброжелатели далеко не модельной внешности комментируют фигуры других девушек.

Чем бы ни руководствовался хейтер в своих действиях, подобных личностей необходимо исключать из своей жизни. Порой завистники, недоброжелатели и хейтеры находятся в самом ближайшем окружении человека, но даже в таком случае важно выявлять людей, которые не способствуют вашему успеху, и исключать их из своей жизни. К примеру, часто бывает, что под маской друга или подруги кроется завистник, который постоянно пытается понизить другому человеку самооценку и постоянно акцентирует его внимание на далеко не позитивных сторонах жизни. Как бы то ни было, в моем личном арсенале есть действенные варианты ответов на любые провокационные вопросы.

Как отвечать на провокационные вопросы? Приведу самые распространенные примеры, с которыми каждый сталкивался не раз.

 

Пример вопроса: «сколько ты зарабатываешь?»

Ответ: «это еще ладно, знали бы вы, сколько я трачу!»

Пример вопроса: «сколько тебе лет?»

Ответ: «я совершеннолетняя. А вам сколько лет? Сколько-сколько??? Не может быть!!!»

Пример вопроса: «почему не замужем?»

Ответ: «а вы хотите предложить мне руку и сердце?»

Пример вопроса: «когда заведешь детей?»

Ответ: «жду, когда мужчины научатся рожать».

Пример вопроса: «ты такая худая/толстая, ты чем-то болеешь?»

Ответ: «а вы доктор/диетолог, и ставите диагноз или определяете вес на глаз?»

Не стоит удивляться, что после обмена данными репликами, собеседник, который планировал вывести вас из себя, сам потеряет самообладание и перейдет к оскорблениям.

Пример реплики: «ты дура!»

Ответ: «главное, что ты умный/ая и выбираешь собеседников соответственно своему интеллекту».

Пример реплики: «я изучил/а тебя вдоль и поперек, ты ничего из себя не представляешь».

Ответ: «только неглубоких людей можно познать до конца; я к таким не отношусь».

Пример реплики: «ты вообще некомпетентна, купила диплом/права».

Ответ: «диплом/права подарили, за отличную учебу».

Безусловно, список бестактных провокационных вопросов и реплик можно продолжать до бесконечности. Главное заключается в том, чтобы всегда соблюдать самообладание и держать свои эмоции под контролем, чтобы не принимать их близко к сердцу. Такие реплики продумываются хейтерами и недоброжелателями специально для того, чтобы ранить человека и причинить ему боль. Ввиду этого наилучшим ответом является психологическое игнорирование. Например, в тезисе «Пикассо – это мазня» о Пикассо не сказано ничего, а о говорящем – многое.

Далеко не на все реплики стоит отвечать. Но, если стоит необходимость хоть какого-то ответа на провокацию, наилучшим способом будет задать встречный вопрос. Например, можно поинтересоваться, каким образом оппонент пришел к такому выводу или что бы он ответил сам на вашем месте. Какова бы ни была ответная реакция на ваш вопрос, спокойно выслушайте, дайте комментарий «вы ошибаетесь» и уходите.

Всем добра и отличного настроения )))

Источник: Текст: Ламар М.Р.

“Провокационный вопрос – это тот, который тебе не нравится”

– К вам в передачу часто приходят государственные деятели и чиновники различного уровня. И конечно пытаются отстоять свою позицию. Вы задаете им провокационные – для них – вопросы, неудобные, они часто в основном проигрывают вам эту словесную дуэль. Вопрос: зачем он приходит? Он идет, изначально понимая, что он у вас не выиграет.

– Вы знаете, мне кажется, что вы неправильно их понимаете, этих людей. Они очень в себе уверены. Очень. И они считают, что они безусловно меня сильнее и так далее. В основном – именно так. И многие приходят совершенно неподготовленными. Потому что они привыкли, что они – начальники, и поэтому, собственно говоря, нет проблем. Это раз. Второе – программа «Познер» за годы своего существования набрала некоторый вес, и считается, что участвовать в этой программе – это придает тебе тоже определенный статус. Поэтому хотят прийти – вот я был. Это второе. Хотя некоторые железно не приходят и не хотят, несколько таких человек. Третье – я вам искренне говорю: я не приглашаю для того, чтобы выигрывать в какой-то там словесной дуэли. Я приглашаю, если говорить о государственных деятелях, депутатах Госдумы, министрах и так далее – я их приглашаю потому, что я хочу, с одной стороны, чтобы зрители понимали, кто это – то есть как-то раскрыть, и хочу задать им те вопросы, которые хотел бы задать им тот же самый зритель, но не может, не имеет этой возможности.

Никаких провокационных вопросов вообще не бывает. Провокационный вопрос – это тот, который тебе не нравится. Вот поэтому и провокационный. Я задаю трудные вопросы, но заметьте – есть люди, которые прекрасно на них отвечают. Но поскольку эти люди в своем большинстве не привыкли отвечать, скажем так, то они неважно выглядят. Вот последняя у меня была наша омбудсмен – генерал-майор полиции. Я уверен, что это очень хороший человек, у меня нет никаких сомнений. И более того – что она хочет сделать что-то. Но генерал-майор полиции не привык… То, что она вообще пришла, – меня это удивило. Я думал, что она все сделает, чтобы не прийти. Эти люди просто не привыкли к такому разговору. Они привыкли – они говорят, все молчат. Сверху вниз. И кто старше них говорит – они молчат.

А вообще в мире члены правительства приходят на телевидение, хотят, потому что понимают, что они могут использовать телевидение для того, чтобы донести до людей точку зрения власти. Они стремятся попасть на телевидение. Пока у нас до этого не доросли. Хотя Путин это очень понимает и пользуется этим, безусловно.

Так что идет процесс, это процесс нормальный. Но я еще раз говорю – не надо рассматривать эту программу как с моей стороны дуэль, которую я хочу выиграть. Я ничего не хочу выиграть – я хочу, чтобы ответили на мои вопросы. Вот если не отвечаете на мои вопросы – тогда, извините, я буду брать за горло. Но не только государственных деятелей. Шнура, например.

Видеозапись:

Из выступления Владимира Познера в “Жеральдин” (20.12.16)

ПРОВОКАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ: ОСНОВНЫЕ ТИПЫ И ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ | Опубликовать статью ВАК, elibrary (НЭБ)

ПРОВОКАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ: ОСНОВНЫЕ ТИПЫ И ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

Научная статья

Галанова Е. М.*

ORCID: 0000-0001-8219-335X,

Филиал Московского государственного университета в г. Севастополе, Севастополь, Россия

* Корреспондирующий автор (katya_gala[at]mail.ru)

Аннотация

Статья посвящена описанию основных типов провокационных вопросов в зависимости от ожидаемого ответа (общие, специальные и альтернативные) на материале контекстов, включающих словосочетание провокационный вопрос, из базы национального корпуса русского языка. В данной работе уточняется понятие провокационного вопроса, определяется его место в существующих классификациях вопросительных предложений (косвенные несобственно-вопросительные предложения). С помощью контекстуального анализа подтверждена отрицательная коннотация провокационных вопросов: в контексте это словосочетание часто окружено словами с негативной семантикой. Кроме того, в статье описана оценка провокационных вопросов отвечающим, проанализированы разные способы реагирования на них.

Ключевые слова: провокационный вопрос, провокация, вопрос, ответ.

PROVOCATIVE QUESTIONS: MAIN TYPES AND ASPECTS OF FUNCTIONING

Research article

Galanova E.M.*

ORCID: 0000-0001-8219-335X,

Branch of the Lomonosov Moscow State University in Sevastopol, Sevastopol, Russia

* Corresponding author (katya_gala[at]mail.ru)

Abstract

The current study describes the main types of provocative questions depending on the expected answer (general, special, and alternative) based on contexts that include the phrase provocative question from the national corpus of the Russian language. The article clarifies the concept of a provocative question and determines its place in the existing classifications of interrogative sentences (indirect non-interrogative sentences). By using contextual analysis, the study confirms the negative connotation of provocative questions: in the context, this phrase is often surrounded by words with negative semantics. In addition, the article describes the assessment of provocative questions by the responder and analyzes different ways of responding to them.

Keywords: provocative question, provocation, question, answer.

Введение

Целью статьи является уточнение понятия провокационный вопрос и описание основных типов провокационных вопросов.

Провокационные вопросы исследовались с точки зрения лингвистики [9], журналистики [2], [4] и психологии [8].

Актуальность темы исследования определяется особой коммуникативной значимостью провокационных вопросов для теории речевого общения; отсутствием необходимого количества исследований в этой области.

Научная новизна состоит в том, что впервые проведено комплексное исследование провокационных вопросов в русском языке; определено их место в существующих классификациях вопросительных предложений.

В данной работе использованы следующие методы и принципы исследования: метод сплошной выборки контекстов, включающих словосочетание провокационный вопрос, из Национального корпуса русского языка; метод контекстуального и дефиниционного анализа.

Обсуждение

В научной литературе существует определение термина провокационный вопрос, который «начал использоваться в советской прессе первой половины XX в. в качестве синонима к термину «возмутительный»» [8, С. 105].

В.Н. Степанов понимает под данным типом вопросов следующее: «Провокационный вопрос – косвенный речевой акт <…>, в котором за буквальным содержанием скрывается иерархия смыслов с целью продемонстрировать психологическое состояние говорящего и каузировать у собеседника психическую активность особого рода – вызвать в нём (спровоцировать) определённое внутреннее состояние» [9, С. 162].

Данное определение можно дополнить ещё одной целью, названной в работе О.С. Иссерс, – «получение информации, которую собеседник не желает сообщать добровольно» [3, С. 93].

Термин провокационный вопрос входит в более широкий термин провокативность. А.С. Солодухо и А.В. Лозовский отмечают, что в работах русскоязычных исследователей термин «провокативность», в зависимости от контекста употребления, может выступать в качестве синонима к термину «провокационность», в качестве характеристики «психологического воздействия, обладающего стимулирующим потенциалом», и в качестве гипонима по отношению к термину «манипулятивность». Исследователи рассматривают понятие провокативность в контексте интернет-коммуникации как «стремление провокатора к вызову определённой реакции у объекта провокации при помощи воздействия на его эмоциональное состояние» (при этом подразумевается, что провокатор действует намеренно, с целью достичь заранее ожидаемых результатов)» [8, С. 108].

Таким образом, провокационные вопросы относятся к косвенным вопросам, которые в свою очередь входят в более широкую группу – несобственно-вопросительные предложения, направленные «не на получение информации, а на её передачу собеседнику» [1, С. 25].

Провокационные вопросы относятся к косвенным, поскольку их целью «является обычно не побуждение к ответу, а побуждение к действию. От спрашивающего никакой осведомлённости в запрашиваемой информации не требуется, т.к. чаще всего нет области незнания говорящего (говорящий информирован или у него в сознании есть предполагаемый ответ), нужна лишь реакция от адресата – совершение / отклонение просьбы» [1, С. 26].

Исследователи рассматривают также провокационные вопросы как один из наиболее действенных приёмов манипуляции, широко используемых журналистами в интервью [2], где данные вопросы применяются «для манипулирования собеседником, провоцирования определённых действий с его стороны» [4, С. 57]. А.В Колесниченко располагает провокационные вопросы в одном ряду с суггестивными, усилительными, нaмекающими и вопросaми-ловушками.

В связи с этим исследователи провокативности и провокационных вопросов акцентируют внимание на реакции отвечающего на данный тип вопросов. Например, В.Н. Степанов отмечает, что «степень восприятия провокационного намерения говорящего оценивается по комментариям самого автора, который описывает реакцию персонажа – адресата или реципиента провокационного общения» [9, С. 178].

Реактивными, как правило, являются ответные реплики, поэтому именно они позволяют судить о провокационности инициирующего вопроса, «судить о том, как на самом деле воспринята вопросительная конструкция, какое содержание обнаружил в ней и как оценил её прагматическую значимость в условиях данного конкретного речевого взаимодействия адресат» [9, С.  165]. О.С. Иссерс также указывает, что «успех провокации, как и любой стратегии, оценивается по перлокутивным эффектам (речевые акты оправдания, ответного обвинения, упрека в недоверии, раздражение, отказ в искренности и т.д.). Отсутствие соответствующей реакции собеседника свидетельствует о коммуникативной неудаче инициатора либо о том, что его партнёр понял провокацию как условие игры (что нередко в интервью)» [3, С. 96].

Интерпретация отвечающим вопросительного предложения как провокационного связано, на наш взгляд, с его способностью к выводному знанию, так называемой инференции, под которой понимают «процесс извлечения адресатом дополнительных, невыраженных в языке (имплицитных) смыслов, который осуществляется с опорой на широкий круг языковых и неязыковых значений» [7, С. 196].

Основные результаты

Исследователи неоднократно подчёркивали негативные коннотации у словосочетания провокационный вопрос [11]. Например, Е.Ю. Ионкина и Е.А. Литвинова говорят, что провоцирующие речевые действия «носят преднамеренный, осознанный характер и, как правило, имеют негативные последствия для адресата [2, С. 87].

На это указывают и результаты дефиниционного анализа существительного провокация: «провокация – подстрекательство к каким-нибудь действиям, которые могут повлечь за собой тяжёлые последствия. Задавать провокационные вопросы» [5, С. 491].

Среди синонимов к слову провокационный также приводятся слова с негативной оценкой: вызывающий, провокаторский, провокативный, виктимный, грубопровокационный, подстрекательский.

Кроме того, словосочетание провокационный вопрос часто употребляется в одном ряду со словами, имеющими негативную окраску:

Зрители ведь разные: есть деликатные, а попадаются и такие, которые не стесняются. И положение создается очень уж неравное: ты стоишь на сцене, освещенный прожекторами, а из зала приходят анонимные записки, в которых может оказаться не только хвала, но и ругань, возмущение, и провокационный вопрос, и бестактность, и небрежная оценка твоей работы. Зритель, хотя он и вырос (что правда!), хотя он у нас и самый лучший (что тоже правда!) (Эльдар Рязанов. Подведенные итоги (2000)).

Взгляд Выбегаллы стал гневным. – Я прошу всех присутствующих отметить этот провокационный вопрос, от которого за версту разит мальтузианством, неомальтузианством, прагматизьмом, экзистенцио… оа… нализьмом и неверием, товарищи, в неисчерпаемую мощь человечества. Вы что же хотите сказать этим вопросом, товарищ Ойра-Ойра? Что в деятельности нашего научного учреждения может наступить момент, кризис, регресс, когда нашим потребителям не хватит продуктов потребления? (Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий. Понедельник начинается в субботу (1964)).

В приведённых примерах провокационный вопрос соседствует со словами, имеющими отрицательную коннотацию: ругань, возмущение, бестактность, небрежная оценка твоей работы; провокационный вопрос, от которого разит …; кризис, регресс.

Контекстуальный анализ следующего примера подтверждает наличие негативного посыла провокационного вопроса:

Во время прений по вопросу, назначать или не назначать вечернее совещание для рассмотрения запроса Замысловского, граф Алексей Алексеевич Уваров ехидно задал мне провокационный вопрос, чтобы ещё более скомпрометировать правых. Дело в том, что тогда я еще не выступал публично, ни с кафедры, ни в печати, в защиту Бейлиса (В.В. Шульгин. Последний очевидец (1971)).

В данном контексте отвечающий воспринимает вопрос как провокационный из-за манеры (ехидно задал) и цели его задавания (чтобы ещё более скомпрометировать правых).

Однако В.Н. Степанов отмечает, что провокация и провоцирование, распространённые в реальной жизни, не обязательно используются с негативной целью [9, С. 165], что подтверждают и результаты анализа нашего языкового материала.

Например, нами были описаны провокационные вопросы, функционирующие в учебном диалоге в качестве разновидности наводящих вопросов: «провокационные вопросы направлены на коррекцию неправильной реплики отвечающего или на добавление для полного ответа необходимой информации при отсутствии ответной реплики; содержат заведомо ложную информацию, чем ассоциативно направляют отвечающего к области её поиска»
[1, С. 115]:

Студент. <…>. / Преподаватель. «Он стоял на земле». «На земле» — будет это вещественным? / К². Нет. Не будет. Здесь конкретное (Экзамен по морфологии).

В данном примере, провокационный вопрос используется для стимуляции к ответу, для раскрытия всех пунктов морфологического разбора имени существительного [1, С. 115-116].

Задающий провокационный вопрос (или наблюдатель ситуации функционирования провокационных вопросов) часто анализирует эффект, который произвели данные вопросы на отвечающего:

Его пресс-конференция в Национальном клубе печати, хотя и мирная по содержанию, была весьма резкой по форме. С самого начала один провокационный вопрос, связанный с культом личности, привёл его в сильнейшее раздражение. Когда был задан вопрос «о русской интервенции» в Венгрии, Н. С. ответил: «Видите ли, так называемый венгерский вопрос у некоторых завяз в зубах, как дохлая крыса: им это и неприятно и выплюнуть не могут. (Смех в зале) (Р.Г. Назиров. Дневник (1959)).

Я им провокационный вопрос задал: «Ребята, а зачем вам все это нужно? Подыскали бы работу полегче». Они на меня так посмотрели, будто губернатор малость ненормальный: «Так хлеб же вырос, его убирать надо! (Урожай, какого не ждали. За битвой на полях следили губернаторы, налоговики и судебные приставы // «Известия», 2001.09.07).

Из примеров видно, что провокационные вопросы воспринимаются отвечающими негативно (один провокационный вопрос <…> привёл его в сильнейшее раздражение; они на меня так посмотрели, будто губернатор малость ненормальный). Манера ответов на данные вопросы также свидетельствует о неудобстве, создаваемом провокационными вопросами, отвечающему:

Режиссер отвечает уклончиво и невнятно: «Пессимизм его продиктован глубоким беспокойством за человечество и потому не может быть преодолен просто при помощи жизнеутверждающих склонностей итальянского обывателя». (Нина Воронель. Без прикрас. Воспоминания (1975-2003)).

На мой трусливый и провокационный вопрос о том, можно ли родить ребеночка, не выходя замуж, мама не сразу нашлась что сказать. (Затем она, как водится, свела биологический вопрос к социальному: а кто ребеночку на еду, на игрушки зарабатывать будет?) Тайно найденная мной страница Медицинской энциклопедии жутко мохнатилась каким-то плодным яйцом. (Марина Палей. Дань саламандре (2008))

Провокационные вопросы оказываются неожиданными для отвечающих, часто ставят их в неудобное положение (отвечает уклончиво и невнятно; мама не сразу нашлась, что сказать). Однако некоторые отвечающие оказываются психически более готовыми к провокационным вопросам:

Но меня на это не поймаешь, я знаю, чем это пахнет! Такой же провокационный вопрос задавал Сталин и Яковлеву, но и Александру Сергеевичу следовательские методы его были известны (Лев Гумилевский. Судьба и жизнь (1969) // «Волга», 1988).

Анализ языкового материала показал, что для выражения семантики провокация в провокационных вопросах в зависимости от ожидаемого ответа используются такие типы вопросительных предложений, охарактеризованных Е.В. Падучевой, как общие, специальные и альтернативные [6].

Рассмотрим более подробно указанные типы вопросов.

Общий вопрос требует в ответе подтверждения или отрицания: «да» / «нет», поскольку на них есть только два подходящих ответа, один из которых должен быть истинным, а другой – ложным [6], [10].

Общие провокационные вопросы, описанные нами как разновидность наводящих вопросов учебного диалога, построены по образцу утвердительного предложения. По форме они похожи на вопросы, в которых уже есть ответ (Не на Неве ли расположен Ленинград?), т.к. содержат определённую информацию, однако эта информация ложная, что, по мнению учителя, должно быть известно отвечающему. Ответом на них будет являться несогласие с предыдущей репликой. Поиск ответа осуществляется в той же семантической сфере, но по отношению к другим вариантам:

Преподаватель. В чём грамматические особенности компаратива? / Студент. Не изменяется. / Преподаватель. Так, дальше. И как с этим связан вопрос о компаративе? / Студент. … / Преподаватель. Все относят эту форму к имени прилагательному? / Студент. Нет. Одни – к прилагательному, другие – к наречию (Экзамен по морфологии) [1, С. 114-115].

В данном вопросе наводящий провокационный вопрос возник как реакция преподавателя на отсутствие ответа студента.

К. Айдукевич отмечает, что в подобных вопросах легко указать на желаемый ответ, правильно подобрав интонацию и жесты. Спрашивающий может подтолкнуть отвечающего к ложному ответу или к тому ответу, который отвечающий хотел бы скрыть. По своей природе они близки к недобросовестным суггестивным вопросам (mala fide suggestive questions) [10, С. 89].

Специальный вопрос требует в ответе конкретную информацию из области поиска, заданной вопросительным словом (range of the unknown of the question («диапазон неизвестного в вопросе») [10, С. 87]:

Просматривая беседу Тарковского с каким-то дотошным итальянским журналистом, прорвавшимся к режиссеру перед самым началом съёмок, натыкаюсь на провокационный вопрос: как режиссёр думает увязать своё пессимистическое восприятие мира с оптимистическим образом жизни Италии? Режиссёр отвечает уклончиво и невнятно <…> (Нина Воронель. Без прикрас. Воспоминания (1975-2003)).

Провокационность вопроса заключается в невозможности совмещения двух противоположных явлений в одной картине: пессимистический / оптимистический.

Альтернативный вопрос с помощью союза или (или без союза, только интонационно) задаёт выбор между двумя вариантами ответов, один из которых часто может нанести вред отвечающему (физический или психический):

Среди присутствующих есть информаторы гестапо. Один из них задает мне провокационный вопрос: «Так, по вашему, нужно или не нужно сотрудничать с немцами?» Я отвечаю, что не нужно ― в этом сотрудничестве нет никакого смысла. Конечно, это дойдет, до гестапо. (Б.Г. Бажанов. Воспоминания бывшего секретаря Сталина (1980)).

В этом примере провокационность вопроса проявляется в том, что информаторы гестапо спрашивают о сотрудничестве с немцами, понимая, что от ответа зависит судьба отвечающего, который, осознавая это, выбирает из заданной альтернативы «опасный» ответ.

Заключение

Таким образом, проанализировав существующие описания провокационных вопросов, мы приходим к выводу, что это косвенные несобственно-вопросительные предложения, в которых часто за буквальным содержанием скрывается иерархия смыслов с целью вызвать у собеседника определённое внутреннее состояние – получить информацию, которую собеседник 1) не желает сообщать добровольно или 2) не может сформулировать точно, т. к. забыл / не знает ответ (в случае, когда провокационный ответ является разновидностью наводящих вопросов). В ходе нашего исследования мы выяснили, что провокационные вопросы в зависимости от ожидаемого ответа делятся на общие, специальные и альтернативные. Контекстуальный анализ языкового материала показал, что рядом со словосочетанием провокационный вопрос часто присутствуют слова с негативной семантикой, указывающие на отрицательную коннотацию данного типа вопросов. Однако функционирование провокационных вопросов в качестве наводящих демонстрирует, что они не всегда используются в негативном ключе.

Конфликт интересов Не указан.

Conflict of Interest None declared.

Список литературы / References

1. Галанова Е.М. Диалогические единства с наводящими вопросами: функционально-прагматический и структурно-семантический аспекты: дис. … канд. филол. наук: 10.02.01: защищена 20.12.2012: утв. 10.06.2013 / Галанова Екатерина Михайловна. – Новосибирск, 2012. – 166 с.
2. Ионкина Е.Ю. Некоторые особенности коммуникативного поведения адресата как объекта провокационного воздействия в интервью-портрете (на материале немецкого языка) / Е.Ю. Ионкина, Е.А. Литвинова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2014. – № 8 (38): в 2-х ч. Ч. I. – С.87-90.
3. Иссерс О.С. Стратегия речевой провокации в публичном диалоге / О.С.Иссерс // Русский язык в научном освещении. – М., 2009. – № 2 (18). – С. 92-104.
4. Колесниченко А.В. Практическая журналистика: учеб. Пособие / А.В.Колесниченко. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2008 – 180 с.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2013. – 736 с.
6. Падучева Е.В. О логическом анализе семантики вопроса / Е.В.Падучева // Логический анализ естественного языка: Материалы к VIII Всесоюзной конференции «Логика и методология науки». Паланга, 26–28 сентября 1982 г. – Вильнюс: Мокслас, 1982. – С. 50–53.
7. Прохоров А.В. К проблеме содержания понятия «инференция» / А.В.Прохоров // Когнитивные исследования языка: Сб. науч. тр. – Вып. 5: Исследование познавательных процессов в языке. – М.: Ин-т языкознания РАН, Тамбов: Издательский дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2009. – С. 196-201.
8. Солодухо А.С. Провокативность в интернет-коммуникации: проблема определения понятия / А.С. Солодухо, А.В.Лозовский // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – 2019; 1. – С. 104-109.
9. Степанов В.Н. Провокационный вопрос с точки зрения прагмалингвистики / В.Н. Степанов // Московский лингвистический журнал. – М., 2003. – Т.6. № 2. – С. 157-180.
10. Ajdukiewicz K. Chapter Vi-Questions And Interrogative Sentences. The Structure Of Interrogative Sentences / K. Ajdukiewicz // Pragmatic Logic. PWN—Polish Scientific Publishers—Warszawa 1974. – P. 85-94. – [Electronic resource] URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-010-2109-8_7 (accessed 04.01.2021)
11. Dzyaloshinskiy I. Provocation in the System of Communicative Technologies / I. Dzyaloshinskiy, R. Zholud’ // Communications. Media. Design. – Volume 3, №2. – 2018. – P.79-97.

Список литературы на английском языке / References in English

1. Galanova E.M. Dialogicheskie edinstva s navodjashhimi voprosami: funkcional’no-pragmaticheskij i strukturno-semanticheskij aspekty [Dialogic unities with leading questions: functional-pragmatic and structural-semantic aspects]: dis. … PhD in Philology: 10.02.01: defense of the thesis 20.12.2012: approved 10.06.2013 / Galanova Ekaterina Mihajlovna. – Novosibirsk, 2012. – 166 p. [in Russian]
2. Ionkina E. Nekotorye osobennosti kommunikativnogo povedenija adresata kak ob^,ekta provokacionnogo vozdejstvija v interv’ju-portrete (na materiale nemeckogo jazyka) [Some features of the recipient’s communicative behavior as an object of provocative influence in the interview-portrait (based on the material of the German language)] / E.Ju. Ionkina, E.A. Litvinova // Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki [Philological sciences. Questions of theory and practice] – 2014. – № 8 (38): Part. I. – pp. 87-90. [in Russian]
3. Issers O.S. Strategija rechevoj provokacii v publichnom dialoge [Speech provocation strategy in public dialogue] / O.S. Issers // Russkij jazyk v nauchnom osveshhenii [Russian language in scientific coverage] – M., 2009. – № 2 (18). – pp. 92-104. [in Russian]
4. Kolesnichenko A.V. Prakticheskaja zhurnalistika: uchebnoe posobie [Practical journalism: a study guide] / A.V. Kolesnichenko. –Moscow university publishing house, 2008 – 180 p. [in Russian]
5. Ozhegov S.I. Tolkovyj slovar’ russkogo jazyka [Explanatory dictionary of the Russian language] / S.I. Ozhegov. – M.: OOO «Publishing house «Mir i Obrazovanie»», 2013. – 736 p. [in Russian]
6. Paducheva E.V. O logicheskom analize semantiki voprosa [On the logical analysis of the semantics of the question] / E.V. Paducheva // Logicheskij analiz estestvennogo jazyka: Materialy k VIII Vsesojuznoj konferencii «Logika i metodologija nauki» 26–28 sentjabrja 1982 g. Palanga. [Logical Analysis of Natural Language: Materials for the VIII All-Union Conference “Logic and Methodology of Science”] – Vil’njus: Mokslas, 1982. – pp. 50–53. [in Russian]
7. Prohorov A.V. K probleme soderzhanija ponjatija «inferencija» [On the problem of the content of the concept of “inference”] / A.V. Prohorov // Kognitivnye issledovanija jazyka: Sb. nauch. tr. – Issledovanie poznavatel’nyh processov v jazyke [Cognitive language research: Sat. scientific. tr. – Issue. 5: Exploring cognitive processes in language]. – M.: In-t jazykoznanija RAN, Tambov: publishing house TGU im. G.R. Derzhavina, 2009. – pp. 196-201. [in Russian]
8. Soloduho A.S. Provokativnost’ v internet-kommunikacii: problema opredelenija ponjatija [Provocativeness in Internet Communication: The Problem of Defining a Concept] / A.S. Soloduho, A.V. Lozovskij // Zhurnal Belorusskogo gosudarstvennogo universiteta. Filosofija. Psihologija [Journal of the Belarusian State University. Philosophy. Psychology]. – 2019; 1. – pp. 104-109. [in Russian]
9. Stepanov V.N. Provokacionnyj vopros s tochki zrenija pragmalingvistiki [A provocative question from the point of view of pragminguistics] / Stepanov V.N. // Moskovskij lingvisticheskij zhurnal [Moscow Linguistic Journal]. – M., 2003.—Vol. 6. № 2. – pp. 157-180. [in Russian]
10. Ajdukiewicz K. Chapter Vi-Questions And Interrogative Sentences. The Structure Of Interrogative Sentences / K. Ajdukiewicz // Pragmatic Logic. PWN—Polish Scientific Publishers—Warszawa 1974. – P. 85-94. – [Electronic resource] URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-010-2109-8_7 (accessed 04.01.2021)
11. Dzyaloshinskiy I. Provocation in the System of Communicative Technologies / I. Dzyaloshinskiy, R. Zholud’ // Communications. Media. Design. – Volume 3, №2. – 2018. – P.79-97.

Провокационный вопрос. Что это такое и с чем его едят?

Наверняка вы не раз слышали о провокационных вопросах. Но что это такое? Какие бывают провокационное вопросы, и как их избежать? Как правильно на них ответить? Давайте разберемся.

Что такое провокационные вопросы

Начнем, пожалуй, с определения. На самом деле все довольно просто. Провокационный вопрос — это тот вопрос, который побуждает нас к каким-либо действиям. Зачастую такие приемы побуждают адресата к ответу. Особенно часто они используются для того, чтобы заставить человека заговорить на неприятную или сложную для него тему.

Довольно часто такие вопросы заставляют нас теряться, переживать, пытаясь быстро найти нужный ответ. Все это делается не столько для того, чтобы сбить человека с толку, а чтобы узнать его взгляд на тот или иной вопрос, проверить эрудицию и эмоциональную устойчивость.

Поэтому надо знать, как правильно вести себя в подобных ситуациях.

Провокационные вопросы на собеседовании

Довольно часто провокационные вопросы задают на собеседованиях. Причина этому — желание рекрутеров проверить, насколько человек честен, насколько интересна ему эта работа, и для чего он хочет получить именно это место. Кроме того, с их помощью проверяют интеллектуальный уровень потенциальных работников. И самое главное, такие вопросы задаются для того, чтобы увидеть естественную реакцию соискателя. К примеру, проверить, не врет ли он, не теряется ли, насколько сильно стрессоустойчив.

Какие вопросы могут задать на собеседовании? Приведем несколько ярких примеров:

1. Когда планируете выйти замуж (завести детей)? Такой вопрос зачастую задают женщинам, пытаясь выяснить их приоритеты – работа или семья.

2. Почему вы ушли с прежнего места? Задается с целью проверить, насколько долго соискатель может проработать в компании, и что именно может стать причиной его ухода.

3. Оцените себя. Тут цель выявить сильные и слабые стороны соискателя. Главное, не переусердствовать, перечисляя свои плюсы и минусы.

4. Чем занимается наша компания? Для того, чтобы проверить, а знает ли вообще человек, где ему предстоит работать.

Таких вопросов очень много, и каждый из них имеет свою цель.

Провокационные вопросы в отношениях

Довольно часто провокационные вопросы могут задаваться девушками парням или же наоборот. В основном чтобы проверить чувства избранника, его отношение к себе.

Для того чтобы узнать собеседника получше, при знакомстве парни любят задавать провокационные вопросы девушкам.

Примеры таких провокационных вопросов:

1. Сможешь ли ты простить измену?

2. Дождалась бы ты меня из армии?

3. Что отличает тебя от других?

4. Что самое красивое в тебе?

И многие другие. Такие вопросы не только заставляют задуматься над той или иной проблемой, но еще и дают собеседнику лучше узнать себя.

Девушки также любят задавать провокационные вопросы парню. Например:

1. Чего ты боишься?

2. Какая у тебя цель в жизни?

3. Как относишься к серьезным отношениям?

4. Что будешь делать, если узнаешь, что твоя девушка беременна?

И многие другие. На самом деле, практически любой неожиданный вопрос может стать провокационным.

Как правильно задать провокационный вопрос?

Для того чтобы правильно задать провокационный вопрос, следует для начала определиться, с какой именно целью он задается. Далее следует сформулировать вопрос так, чтобы он был максимально понятен собеседнику. В противном случае вы можете либо не получить ответ на вопрос, либо же получить довольно невнятный и малопонятный ответ.

Также не следует задавать провокационные вопросы сразу, лучше подготовить собеседника, начать разговор на данную тему или подвести его к своему вопросу с помощью других, более простых и стандартных. Иначе собеседник может просто растеряться и не найти, что ответить.

Как отвечать на провокационные вопросы?

Давайте также разберем, как правильно отвечать на провокационные вопросы.

В первую очередь не теряйтесь и не пугайтесь, если вопрос задан неожиданно, и вы не знаете, что на него ответить. Глубоко вдохните, успокойтесь и возьмите себя в руки. Затем вникните в суть вопроса. Отвечайте спокойно, не показывайте, что вопрос вас задел.

Во-вторых, касательно самих вопросов. Если вопрос уже обсуждался не раз, можете смело заявить об этом и сказать, насколько бессмысленным вы считаете его обсуждение. Если же вам предлагают выбрать один из вариантов, и при этом ни один из них вам не подходит, постарайтесь найти третий, компромиссный вариант.

В третьих, не советуем вам отвечать вопросом на вопрос. Это некультурно. Если вы не хотите отвечать на вопрос, дайте понять это собеседнику, при надобности дайте короткое пояснение причины отказа.

Заключение

Не пугайтесь, когда слышите провокационный вопрос. В основном среди друзей они задаются с целью развлечься, хорошо провести время. Что касается отношений, то такие вопросы помогут не только вашему собеседнику, но и вам узнать о себе больше.

На собеседованиях такие вопросы задаются с целью проверить вашу честность, мотивы и сообразительность. Даже если вы не сможете ответить на этот вопрос, это не так страшно, как кажется на первый взгляд.

12 провокационных вопросов, которые мы вечно боимся себе задать

В одной из научно-фантастических книг писатель рассказал про инопланетную расу, представители которой теряли способность думать, становясь взрослыми. Только дети могли размышлять, а взрослые жили по шаблонам. Им не хотелось ничего менять, потому что думать было больно. Стоит задаться вопросом: а такой ли уж это выдуманный мир? И чтобы не прятаться от проблем, а решать их, стоит честно ответить себе на пару-тройку провокационных вопросов.

Мы в AdMe.ru тоже ответили на эти вопросы и признаемся, что они заставляют крепко задуматься.

Вам нужно бросить все свои увлечения, кроме одного, до конца жизни. Какое из них вы оставите?

Не всем везет с работой, и порой нам приходится делать каждый день что-то скучное и не очень интересное, чтобы заработать на жизнь. Но наши увлечения — другое дело. Это отдых для души, а иногда и возможность саморазвития.

• Если увлечений нет совсем, возможно, вы отказали себе в любимом занятии по каким-то банальным причинам. А зря: хобби защищает от выгорания на работе и даже приводит в порядок здоровье.

Какая вещь, исчезнув, полностью поменяет вашу жизнь?

Интересно, что именно вы выбрали — изменения в хорошую сторону или в плохую? Постарайтесь отметить, так ли вас огорчат кардинальные перемены в жизни или вы будете им только рады.

Вы добились того, о чем мечтали в детстве и юности?

Конечно, речь идет не о забавных детских мечтах вроде «стать продавцом мороженого, чтобы есть его бесплатно весь день» или «превратиться в огромного дракона». Вспомните, чего вы действительно хотели добиться, получилось ли это или вы навсегда от этого желания отказались.

• Не стоит откладывать свои мечты на неопределенное «потом», у которого нет ни даты, ни четких очертаний. И конечно же, не стоит переставать мечтать, ведь это полезно для вашего мозга.

О какой плохой вещи вы думаете каждый день?

Люди часто даже не представляют, насколько тревожными и несчастными их делают мысли о плохом. А ведь у многих тревог даже нет логического обоснования. Вспомните, что именно возвращается в вашу голову изо дня в день, заставляя вас хмуриться и грустить.

Что именно делает вас уникальным?

Каждый человек уникален, не найдется и двух одинаковых на всем белом свете. Назовите только одну отличительную черту и подумайте, положительная она или нет и почему вы выбрали именно ее.

• Современные психологи считают, что осознание личностной уникальности — важный шаг к пониманию себя, а затем и к достижению счастья.

Если бы вам осталось жить один день, как бы вы его провели?

Этот вопрос поможет вам определиться с приоритетами в вашей жизни. И помните, что ваш выбор должен быть абсолютно честным, никто не имеет права осудить вас за него. Поэтому если первым в голову приходит «пойти в ресторан и съесть все самые дорогие блюда», отвечайте именно так, а не более «корректными» словами вроде «проведу день в кругу семьи».

• Ответ на этот вопрос поможет справиться со страхами, научиться лучше противостоять проблемам и легче принимать решения.

Чему я научился за последний год?

Если перестать учиться новому, жизнь постепенно превращается в теплое болото. В нем легко спрятаться не только от проблем, но и от радостей. Да, чтобы учиться, нужно тратить силы. Но только в этом залог прогресса.

• Стремление к развитию — одна из базовых человеческих потребностей. Однако страх перед переменами и наличие негативных установок мешают реализовать ее в полной мере.

Мой ребенок хочет заниматься в жизни тем же, что и я. Я обрадуюсь этому или постараюсь его отговорить?

Поддержать ребенка в повторении собственного пути — настоящее признание того, что ваш выбор в получении образования и в поисках работы был правильным. И наоборот, активное сопротивление без слов подтвердит явный факт: вы жалеете о потраченном времени и не против все поменять.

Вам снова 16 лет. Впереди выпускные экзамены, выбор вуза. Вы выбрали бы то же самое? Что бы вы изменили?

Да, у вас уже есть опыт и вам легче ориентироваться на рынке труда и в жизни. Но если ваш выбор теперь вас не устраивает, нужно начинать меняться прямо сейчас.

• Большинство людей хотели бы что-то поменять: образование, вклад в развитие интеллекта, заботу о здоровье. Ответ укажет вам, чего вам не хватает и что вы можете изменить прямо сейчас, даже без волшебной машины времени.

Что вы всеми силами откладываете на потом?

Неприятные, сложные, нелюбимые вещи тоже приходится делать, но с какой неохотой! Они есть, наверное, у всех, но если речь идет о рабочих обязанностях, общении с собственной семьей, то стоит задуматься.

• Постоянное откладывание на потом — верный источник стресса и постоянного чувства вины. Это не лучшее сочетание, чтобы быть счастливым.

Чем из своих достижений я больше всего горжусь?

Будьте искренними, пусть это будет ответ, который идет от сердца. Вам не нужно тщательно подбирать повод для гордости, чтобы он подходил под картину «хорошего человека». Не обязательно гордиться успехами на работе или собственной квартирой. Возможно, поводом для гордости станет умение делать красивый маникюр, лихо парковаться или писать на эльфийском.

• Гордость за свои достижения — важнейшая эмоция, которая помогает нам быть упорными и выносливыми.

Чего я больше всего боюсь?

Страх — нормальное чувство, если он не подчиняет себе всю нашу жизнь. Умение распознать свои страхи поможет познать себя и, возможно, ответить на вопрос: «Почему я до сих пор несчастлив?»

• Признать и осознать свои страхи — сложный, но очень важный этап. Он поможет вам не бояться принимать решения и брать ответственность за свою жизнь.

А какой вопрос был самым трудным для вас?

25 провокационных вопросов самому себе – Лариса Парфентьева

Отвечать и плакать. Плакать и отвечать.
Ловите обещанный список из 25 провокационных вопросов самому себе.
⠀
1. Кто будет тобой, если ты будешь, как все?
⠀
2. Продолжи фразу «Я очень боюсь, что однажды мне придется расплачиваться за…»
⠀
3. Кому нужно было сказать «Прости, я был/а не прав/а», но не хватило духу?
⠀
4. Если бы ты узнал точную дату своей смерти, как бы это повлияло на твою жизнь?
⠀
5. Когда ты решил, что на том, что тебе нравится по-настоящему, невозможно заработать?
⠀
6. Если 0% — это «плохой» человек, а 100% — это «хороший», то на сколько процентов ты оцениваешь себя?
⠀
7. Что бы ты выбрал: иметь бешеный талант или иметь кучу денег?
⠀
8. Если бы была возможность вернуться в прошлое и исправить одно решение, то что это было бы?
⠀
9. О чем ты чаще всего жалел за последние 5 лет?
⠀
10. На что ты НЕ эффективнее всего тратишь время?
⠀
11. Если бы ты мог избавиться от одной привычки, то от какой?
⠀
12. Какая мысль заставляет тебя страдать чаще всего?
⠀
13. Сколько людей будут благодарны тебе за то, что ты сделал при жизни, когда ты умрешь?
⠀
14. Есть ли кто-то, кого ты до сих пор не можешь забыть?
⠀
15. Когда ты в последний раз был так заинтересован делом, что потерял счет времени?
⠀
16. Какого своего недостатка ты стыдишься?
⠀
17. Какая прошлая неудача бьет по твоей самооценке сильнее всего?
⠀
18. Чего бы тебе хотелось больше никогда не делать?
⠀
19. Когда ты в последний раз выдавал желаемое за действительное?
⠀
20. Если бы ты мог оставить только одно воспоминание за всю жизнь, какое бы это было воспоминание?
⠀
21. Каким созданным тобой продуктом/проектом ты гордишься?
⠀
22. Когда ты в последний раз отказывался от своей мечты?
⠀
23. Если бы ты мог вернуть только одного человека в свою жизнь, то какой это был бы человек?
⠀
24. Чему тебя научил сегодняшний день?
⠀
25. Чего ТЫ хочешь?

Как вам вопросы?
Хотите глубже погрузиться в себя? Тогда приходите на «Ультиматор», если его еще не проходили.

www.ultimator.org

Ультиматор — это 10-дневный проект, который позволит выйти из тупика, набраться смелости на перемены и выйти на новый уровень.

8 провокационных вопросов, побуждающих к боковому мышлению

В начале многих проектов мы находимся в состоянии естественного невежества, поскольку еще не знаем того, чего не знаем. Это особенно верно при определении проблемы или стратегии или при выявлении требований. Чрезвычайно важно получить как можно больше релевантной информации на раннем этапе жизненного цикла проекта, чтобы мы могли убедиться, что проект находится на правильном пути.

Важно задавать правильные вопросы на ранней стадии.Это побуждает наших заинтересованных лиц подходить к проблемному пространству вдумчиво и творчески, надеясь, что они будут работать над любыми предпосылками, предрассудками и предположениями. Задав баланс логических, а также намеренно провокационных вопросов, мы можем помочь нам лучше понять мировоззрение наших заинтересованных сторон и понять, что они ценят, а также идеи или требования.

Провокационные вопросы могут вызвать фейерверк в мышлении!

Провокационные вопросы — это те, которые побуждают заинтересованного лица мыслить творчески и нестандартно.Они помогают выявить любые предполагаемые ограничения и могут помочь оценить, являются ли эти воспринимаемые ограничения реальными или мнимыми. Они могут помочь подтвердить или раскрыть движущую силу бизнеса, стоящую за проектом / требованием, и способствуют развитию творческого мышления, которого нельзя достичь с помощью простого прямого опроса.

Эти вопросы помогают оспорить предубеждения наших заинтересованных сторон и убедиться, что мы понимаем движущую силу бизнеса, стоящую за проектом / требованием.Явное воплощение этих идей и ограничений на ранних этапах жизненного цикла проекта также дает возможность выявить любые конфликты или области разногласий между группами заинтересованных сторон. Это также дает возможность обсудить и достичь консенсуса в отношении цели проекта, прежде чем переходить к обсуждению возможных вариантов решения.

Вот несколько примеров из провокационных вопросов, которые могут оказаться полезными:

1. «Если бы не было ограничений (бюджет / время), как бы выглядело бы ваше идеальное решение / результат?»: Это часто рассматривается как опасный вопрос, поскольку он открывает возможности.Его, безусловно, нужно использовать вместе с четким управлением ожиданиями, однако он может приблизить нас к реальной бизнес-проблеме или возможности, которые решаются в проекте.

2. «Каков наихудший результат проекта с вашей точки зрения и почему?» : Это может показаться резким и противоречащим интуиции вопросом, поэтому важно, чтобы вы были уверены, что вы установили хорошие отношения с заинтересованной стороной, прежде чем использовать его. Этот вопрос ценен, поскольку помогает выявить значения, ограничения и допуски.Например, если наихудший из возможных исходов — «Задержка поставки, потому что регулирующий орган отключит нас», то вы знаете, что , время является ключевым ограничением.

3. «Представьте, что ничего не изменится. Что произойдет и где будет организация через 12 месяцев? »: Этот вопрос помогает понять относительную срочность проекта, а также может выявить любые факторы окружающей среды. Это также помогает подтвердить бизнес-драйверы проекта.

4.«Если бы вам нужно было сформулировать цели проекта в одном коротком предложении, что бы это было? И как эти цели помогут проекту принести финансовую выгоду? »: Может быть полезно попросить заинтересованные стороны кратко изложить цель проекта, указав, насколько это приносит финансовую выгоду. Часто разные заинтересованные стороны имеют несколько разное мировоззрение и поэтому по-разному воспринимают проекты. Например, заинтересованная сторона в операционной деятельности может сосредоточиться на эффективности, заинтересованная сторона в маркетинге может сосредоточиться на увеличении доходов.Даже когда составлено экономическое обоснование, заинтересованные стороны склонны иметь несколько разные взгляды на то, какие выгоды будут реализованы (и как они будут реализованы). Это чрезвычайно полезно знать, так как это позволит выявить любые области отключения на ранней стадии, чтобы их можно было решить.

5. «Представьте, что если мы перенесемся на 2 года после реализации этого проекта, как будет выглядеть наша организация?»: Этот вопрос помогает понять будущее состояние организации и его значение для люди и процессы, которые его запускают.Его можно использовать, чтобы получить представление о размере предполагаемых изменений. Например, предполагает ли это значительную организационную реструктуризацию? Или это выходит за рамки?

6. «Как с этим справляются наши конкуренты? Хотим ли мы быть такими же или отличаться от них? »: Часто заинтересованные стороны бизнеса смотрят, как конкурент решил ту или иную проблему, и инициируют проект, чтобы воспроизвести это. В некоторых случаях это будет вполне верный подход.Однако лучшим решением может быть , чтобы выделить среди конкурентов и решить проблему новым способом, который повысит ценность для клиентов.

8. «Есть ли другой способ достижения целей вашего бизнеса? Если нет, то можете ли вы объяснить, почему это так? »: Чрезвычайно полезно знать, действительно ли реализация конкретного проекта является способом решения выявленной бизнес-проблемы / возможности only . Могут быть и другие, и полезно знать, исключены ли они.Другие варианты могут включать:

• Изменения процессов (а не ИТ)
• Организационные изменения
• Аутсорсинг
• Ручные обходные пути

Таким образом, использование провокационных вопросов — отличный способ стимулировать нестандартное мышление среди заинтересованных сторон вашего проекта. Это поможет выявить идеи, ценности, проблемы и предполагаемые ограничения. После того, как эти мысли были открыто проявлены, их можно обсудить и переоценить.

Поощрение нестандартного мышления помогает выявить мнимые ограничения и помогает нам оспаривать бизнес-цели, чтобы гарантировать их правильность. Я надеюсь, что приведенные выше вопросы помогут вам взаимодействовать с заинтересованными сторонами и понять, что их проекты значат для них.

>> Учитесь задавать больше вопросов

Заинтересованы в получении исчерпывающего набора вопросов, которые можно задать практически в любом контексте проекта? Хотите чувствовать себя увереннее, задавая вопросы в новой области? Пакет контрольных списков для обнаружения требований включает более 700 вопросов, разделенных по категориям и снабженных перекрестными ссылками, чтобы вы могли подготовиться к следующему сеансу сбора данных с чувством легкости и уверенности.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о пакете контрольных списков обнаружения требований

10 провокационных вопросов, которые поразят ваш разум

Быть креативным и попасть в творческое пространство не всегда легко. Если вы откроете свой разум и позволите ему блуждать, это может оказаться огромным подспорьем в реализации этих БОЛЬШИХ идей. Мы придумали десять провокационных вопросов, чтобы заставить эти клетки мозга скрипеть. Когда вы будете готовы начать их использовать, найдите спокойное тихое место и приготовьтесь писать, а еще лучше — запишите, как вы говорите, через эти вопросы и свои ответы.

1. Если что-то возможно, то что важно?

Нам часто говорят, что вы можете делать все, что захотите … Но если вы действительно, на самом деле, можете, как бы вы расставили приоритеты? Легко увлечься возможностями, но если будет иметь четкие цели, , когда вам нужно будет расставить приоритеты, будет легко понять, с чего начать.

2. Что бы вы предприняли, если бы знали, что не проиграете?

Говорят, что именно через ошибки и неудачи мы извлекаем некоторые из наших самых важных уроков в жизни, но что, если бы вы могли усвоить эти уроки без ущерба для эго? Чтобы ты делал? Было бы так же увлекательно без риска неудачи?

3.Сколько бы вам было лет, если бы вы не знали, сколько вам лет?

Мы придаем большое значение времени, но удалим некоторые из этих маркеров времени, и что у вас осталось? Имеет значение, сколько вам лет? Имеет ли значение, сколько лет тебе кажется? Это просто то, что люди говорят, чтобы почувствовать себя лучше?

Для предприятий возраст часто является преимуществом , так почему же мы так не склонны к старению? Несколько морщин — это небольшая плата за опыт, не так ли?

4.Будут ли люди помнить вас через миллион лет? Вы все еще хотите быть знаменитым?

Говорят, что каждый получает свои пять минут славы, но что, если бы вы были одним из немногих, кому досталось немного дольше? Как долго вы бы хотели, чтобы это длилось? Если бы это не продлилось так долго, вы бы все еще хотели?

По большому счету слава должна быть результатом, а не целью. Сделайте что-нибудь выдающееся , и трудно не оставить неизгладимое впечатление.

5.Что еще хуже — потерпеть неудачу или вообще не попытаться это сделать?

Люди ненавидят неудачи. Но, по словам Сета Година, страх неудачи может быть хуже, чем реальный опыт. Как научиться лучше терпеть неудачи?

6. Откуда мы знаем, что удовольствие — это хорошо, а боль — это плохо?

Хотя я уверен, что с научной точки зрения на этот вопрос должен быть ответ, он поднимает важный вопрос и подпитывает извечный вопрос: можете ли вы испытать счастье, никогда не познавая печали, или хорошее без плохого?

Иногда вам нужно принять плохое, если вы хотите испытать хорошее , и требуется небольшой анализ, чтобы выяснить, что не работает; не зная, в чем вы ошибаетесь, как вы могли бы это исправить?

7.Если мы учимся на своих ошибках, почему мы всегда так боимся их делать?

Никто не любит ошибаться, но действительно ли это отвращение к «неправильности» оказывает нам медвежью услугу и останавливает наше развитие? Если да, то почему мы стоим на пути собственного прогресса?

Ошибки неизбежны, но страх перед ними никогда не должен останавливать вас в развитии. Вместо этого вам следует анализировать риски, потому что в бизнесе, как и в жизни, иногда вы должны чувствовать страх и все равно делать это.

8.Что хуже: все забыть или не вспомнить ничего нового?

Любая форма амнезии нежелательна, но если бы у вас был выбор, попрощались бы вы со всем, что вы когда-либо знали, или никогда больше не узнаете ничего нового? Что делает этот вопрос настолько сложным, так это то, что память так важна, и слишком большой дисбаланс с ней может быть проблематичным; помните слишком много, и вы можете помешать прогрессу с помощью слишком большого количества правил помните слишком мало, и вы никогда не извлечете уроков из своего прошлого.

9. Правильно поступаете? Или все делаешь правильно?

В идеале и то, и другое верно? Но что важнее? Есть ли реальный смысл поступать правильно, не делая этого правильно? Точно так же прекрасно делать что-то идеально, но разве вы не хотите, чтобы это было по правильным причинам?

В бизнесе никому не нравится думать, что он работает на плохого парня, но никто также не упивается половинчатыми усилиями. Если вы хотите мотивировать людей, здесь есть черта, но в какую сторону вам следует двигаться? Как создать счастливую компанию, которая является силой добра?

10.Почему есть что-то, а не ничего?

Работа в бизнесе — это постоянная борьба с ничто, но, тем не менее, я гарантирую вам, что если вы потратите слишком много времени на размышления об этом, у вас взорвется голова.

Существует так много вопросов, которые помогут вам погрузиться в самые глубины вашего творческого гения. Мы перечислили нашу десятку лучших, но не останавливаемся на достигнутом, запишите список всех вопросов, которые заставляют ваш мозг течь, и старайтесь задавать себе хотя бы три в день.Искреннее любопытство — фантастический первый шаг на пути к волшебному творчеству.

30 провокационных вопросов, которые заставят вас задуматься о том, что вы делаете со своей жизнью | Нил Раман | Вдохновляющее величие

Возможность взять перерыв и поразмышлять о своей жизни чрезвычайно ценно, особенно потому, что большинство из нас живут занятой жизнью.

Всякий раз, когда мы размышляем обо всем, что происходит в нашей жизни, это дает нам возможность оценить, движет ли то, что мы делаем, к тому, чего мы хотим, или уводит нас дальше от того, чего мы хотим.

как размышлять о своей жизни

30 вопросов, которые заставят вас задуматься о том, что вы делаете со своей жизнью

Вот 30 вопросов, которые заставят вас задуматься о том, что вы делаете со своей жизнью и, надеюсь, вдохновят вас чтобы сделать выбор, который поможет вам прожить прекрасную жизнь.

1. Если бы мне оставалось жить всего один день, сделал бы я то, что собираюсь сделать сегодня?
2. Знаю ли я, в чем моя жизненная цель и как полностью ее выражаю?
3. Выполняю ли я сейчас свою самую важную работу?
4. Если бы время и деньги не были важными факторами, что бы я сделал со своей жизнью?
5. Живу ли я той жизнью, которой действительно хочу? Почему или почему нет?
6. Какие оправдания я придумываю, чтобы не жить той жизнью, которой действительно хочу?
7. Приводит ли мой образ мыслей, чувств и поведения к желаемым результатам?
8. Бросаю ли я вызов себе расти как личность?
9. Что я готов сделать по-другому, чтобы улучшить свою жизнь?
10. Придаю ли я больше энергии своим страхам или надеждам и мечтам?
11. Выражаю ли я благодарность за все, что у меня есть в жизни?
12. Если я задумаюсь о своих последних пяти годах, как бы я описал те годы?
13. Находится ли мое финансовое положение таким, каким я хочу? Почему или почему нет?
14. Какие у меня представления о деньгах?
15. С кем я больше всего провожу время?
16. Люди, с которыми я провожу время, поддерживают и воодушевляют меня жить своей мечтой, или они хотят, чтобы я оставался там, где я есть?
17. Я намеренно создаю вокруг себя среду, которая будет поддерживать меня в том, кем я хочу стать?
18. Как я справлялся с неудачами в прошлом?
19. Какие уроки я извлек из своего опыта?
20. Забочусь ли я о себе физически, умственно, эмоционально и духовно?
21. Когда в последний раз я делал что-то впервые?
22. Что в жизни меня больше всего волнует сейчас? Почему?
23. Кто меня вдохновляет?
24. Если бы я мог провести один день с кем-нибудь в мире, кто бы это был? Почему?
25. Чем я хочу, чтобы меня запомнили после того, как я уйду?
26. Какие новые привычки я хочу развить?
27. У меня есть список из 101 цели или мечты, которую я хотел бы осуществить перед смертью?
28. Что я могу сделать, чтобы выразить признательность людям, которые есть у меня в жизни?
29. Если бы у меня было одно ключевое сообщение, которым я хотел бы поделиться с миром, что бы это было?
30. Как я хочу, чтобы моя жизнь выглядела через десять лет?

Хотя существует бесконечное количество вопросов, которые мы можем задать себе, когда мы отдыхаем и размышляем о жизни, эти вопросы являются отличной отправной точкой.

Выделите время, может, два часа, и ответьте на эти вопросы. Позвольте себе изменить свою жизнь, если вас не устраивают ваши ответы. Это ваш выбор — жить прекрасной жизнью!

Вопрос: Какой еще наводящий на размышления вопрос заставит кого-то задуматься о том, что он делает со своей жизнью?

Сила провокационных вопросов для творческого решения проблем

Автор: Чак Фрей

Многие из нас не задумываются над вопросами.Они являются частью того, как мы ежедневно собираем информацию от других. Но осознавали ли вы, что постановка провокационных, наводящих на размышления вопросов может стать мощным катализатором творческого решения проблем? Вот как.

«Если вы хотите придумывать отличные идеи, вам нужно задавать отличные вопросы». — Джеральд Хаман

Общей характеристикой высокоинновационных людей является то, что они умеют задавать наводящие на размышления вопросы, которые вдохновляют на творческое и новаторское мышление, или отвечать на них.Вопросы вводят вас в творческое состояние, стимулируя любопытство, и действуют как магнит, вытягивая из вашего разума творческие идеи.

Задавать провокационные вопросы дает ряд убедительных преимуществ, в том числе:

• Они помогают нам прийти к лучшему и более полному определению проблемы или проблемы, с которыми мы сталкиваемся.
• Они направляют наше мышление в новых направлениях и часто помогают нам совершать творческие шаги, которые являются ступеньками к великим идеям.
• Они помогают нам представить, как должно выглядеть идеальное будущее состояние, что позволяет нам затем вернуться в прошлое, чтобы определить, что нам нужно начать делать сегодня, чтобы его осуществить.
• Они заставляют вас анализировать свои предположения, которые могут помешать вашей способности генерировать отличные идеи.

Почему вопросы такие сильные?

Ваш разум естественным образом пытается ответить на вопросы. По словам автора Тима Вуйца в своей превосходной книге «Разум пяти звезд», вопрос подобен «крючку» для идей.Он отмечает, что даже вопросительный знак выглядит как перевернутый крючок.

«Слово« вопрос »происходит от латинского корня quaestio, что означает« искать ». Внутри слова «вопрос» есть слово «поиск», предполагающее, что в каждом вопросе есть приключение, погоня, которая может привести нас к спрятанному сокровищу », — добавляет он

.

Ход нашего мышления определяется вопросами, которые мы задаем. Задавая себе посредственные вопросы, мы, как правило, идем по проторенным, изношенным путям мышления.С другой стороны, творческие умы постоянно задают прекрасные вопросы, которые позволяют им постоянно формулировать и уточнять идеи.

Вступительные вопросы

Вступительные вопросы — это самый важный тип вопросов, который мы можем задать, по словам Вуйца, потому что они формируют наше мышление о проблеме или творческой задаче. Вступительные вопросы дают вашему разуму ориентир, а также конкретную цель или фокус для выработки идей. Вступительные вопросы должны быть открытыми и иметь множественное число — например, «Как я могу…»

На вопрос «почему?» «многократно» — эффективный способ уточнить начальный вопрос, чтобы он был как можно более точным.Этот тип вопросов также открывает ваш разум на новый уровень абстракции, новую перспективу, с которой вы можете пересмотреть свои идеи и предположения.

Об авторе

Чак Фрей

Старший редактор, основавший InnovationTools.com и служивший его издателем с момента его запуска в 2002 году до партнерства с Innovation Management в 2012 году. Он является издателем блога The Mind Mapping Software Blog, основного источника новостей и тенденций. , советы и рекомендации по инструментам визуального картографирования.Журналист по профессии, Чак имеет более 14 лет опыта в онлайн-маркетинге и более 10 лет в сфере связей с общественностью между предприятиями. Его интересы включают творческое решение проблем, визуальное мышление, фотографию, бизнес-стратегию и технологии. Его уникальное сочетание опыта и влияний позволяет ему предвидеть новые возможности и возможности.

Как задавать провокационные вопросы, чтобы пробудить новые идеи: 10 увлекательных…

отправленный Джимом Таггартом Сегодня у меня очень особенный гость, тема которого очень важна и интересна для того, как мы действуем как лидеры на работе, дома или в обществе. Дебби Пейн — старший главный партнер и президент DP Leadership Associates, а также основатель и партнер Deberna International. В своем обсуждении Дебби задает 11 провокационных вопросов, чтобы побудить к разговору и исследованию, и дает нам ценные жизненные уроки . Как лидер для себя, своей семьи, своего сообщества или внутри своей организации вы несете ответственность перед собой и другими. На вас лежит ответственность и ответственность за то, чтобы использовать свое лучшее мышление, быть этичными и мудро руководить.Какой разговор или текущая дискуссия ведется в вашей организации сегодня? Звучит как странный вопрос? Возможно, но, возможно, нет. Насколько хорошо мы сегодня прислушиваемся к разговорам из реальной жизни в наших организациях? Считаем ли мы важным это знать? Являются ли беседы уважительными, интеллектуальными, ценными, глубоко вдумчивыми, наполненными новыми творческими идеями, аутентичными и похожими на тренерскую? Или они директивные, осторожные, расчетные, вентилируемые и не связанные? Что стимулирует разговор? В общем, это вопрос.Что помогает нам быть лучшими лидерами, которыми мы можем быть? Какие навыки могут помочь нам в этом? Задавая провокационные вопросы, чтобы спровоцировать новые идеи, иное мышление или большее любопытство, окружающие могут видеть в нас лидеров. На глубокие вопросы нужно время, чтобы ответить. Чтобы создать вопрос, заставляющий задуматься, нам нужно действительно внимательно выслушать и сформулировать вопрос, который не предполагает очевидного ответа. По словам Джилл Конрат, известного автора и докладчика, провокационные и открытые вопросы «заставляют вас выходить за рамки очевидного, анализировать, оценивать и принимать решения» и «демонстрировать свой опыт и повышать доверие к себе, на них невозможно ответить без серьезно обдумывая свою деловую ситуацию.” Терри Дж. Фэйдем в своей книге Искусство задавать вопросы: задавайте лучшие вопросы, получайте лучшие ответы , говорит, что провокационные вопросы «используются для расширения мышления группы… для того, чтобы вызвать или стимулировать творческое мышление». Помните, что существуют никаких неправильных или правильных ответов, только ключевые вопросы. Чтобы стимулировать более увлекательное обсуждение в вашей организации, ознакомьтесь с некоторыми из этих идей и поделитесь ими со своими коллегами и своими командами. Возможно, мы сможем коллективно изменить культуру, привлечь больше людей, и получайте выгоду как группа, просто улучшая наш подход к разговору.Обратите внимание на провокационный бонусный вопрос. По мере того, как мы становимся смелыми, задавая провокационные вопросы и ожидая их, мы обнаружим, что наша собственная мудрость руководства возрастает.

1. Изучите новую тему Найдите новую общую тему, представляющую интерес, чтобы обсудить ее с кем-то, с кем вы уже общались. Зарегистрируйтесь, чтобы подробно изучить его, задав дополнительные вопросы. Сделайте это вместе и заметьте, что помолвка между вами сверкает.

2. Попросите кого-нибудь научить вас Обратите внимание на кого-то, кто знает то, что вам хотелось бы узнать.Задайте им зондирующие вопросы, чтобы показать вам, как или научить вас. Будьте внимательным, любопытным и вдохновляющим человеком, который делится с вами новыми знаниями.

3. Слушайте внимательно Вовлеките другого в разговор, уделяя ему 100% внимание, внимательно и внимательно выслушивая. Сделайте так, чтобы собеседнику было удобно отвечать на вопросы. Когда кто-то чувствует, что его слышат, у него повышается чувство ценности, ценности и заинтересованности.

4. Разрешить тишину Когда человек, с которым вы говорите, делает паузу, позвольте тишине повиснуть в подвешенном состоянии и продолжайте удерживать внимание с ним.Они вздохнут, поймут, что вы действительно заняты, и продолжат делиться своими мыслями.

5. Туристический автобус Если кто-то выражает потребность работать над достижением цели, спросите, можете ли вы его научить. Используйте мягкие, вдумчивые и убедительные вопросы, чтобы вовлечь их в разговор. Внимательно слушайте и откажитесь от собственных суждений, помогая им найти собственные ответы.

6. Поделитесь стихотворением Чтобы по-новому проиллюстрировать или зажечь разговор, поделитесь стихотворением. Прочтите его вслух и поощряйте общение к стихотворению, стимулируя различные мысли и задействуя различные части мозга с помощью серии связанных вопросов.

7. Узнайте, что работает Столкнувшись с проблемой или проблемой, вместо решения проблемы задавайте вопросы о том, что работает. Копайте глубже, чтобы найти жемчужины хороших идей, хороших процессов и отличной работы. Это привлекает людей по-новому.

8. Обратите внимание на чью-то страсть Когда вы знаете, что у кого-то есть определенная страсть, найдите статью, предмет, идею или информацию, относящуюся к этой теме, и поделитесь ею с ними. Вовлеките их в разговор об их страсти и почувствуйте их энергию и жизненную силу.

9. Конверс с молодежью Молодые люди открывают окно в мир без багажа. Обучение с молодежью привносит увлекательную энергию в старые темы. Найдите способы связаться с молодежью мира и попросите их вовлечь вас в свои разговоры о мире.

10. Определите лидерство Слово «лидерство» не имеет признанного определения. Вместе с другими лидерами выработайте определение, изучите, как выглядит лидерство, улучшите свое новаторское мышление, найдите примеры лидерства и участвуйте в беседах, подобных лидерству.

Бонус: Обдумайте цитату Цитаты — это сказанные и запомненные слова. Они часто вдохновляют и заставляют задуматься. Создайте вопрос на основе цитаты и обсудите с другими людьми значение и применение его в вашей работе. Вы можете удивиться, увидев сдвиг в вашем мышлении и уровне вашей вовлеченности. Например:

«Большинство вещей еще не сделано… светлое будущее». Ингвар Кампрад

Коучинговый вопрос: Что я хотел бы сделать отмененным? Дебби Пейн — старший главный партнер и президент DP Leadership Associates, а также основатель и партнер Deberna International.Она автор более 25 публикаций по учебным программам и двух книг. Ее последняя книга «Тринамная сила одного, двух, трех: провокационные вопросы для мудрости лидерства» (2009 г.) написана в соавторстве с Эрной Хагге, основательницей службы коучинга в Университете Британской Колумбии. Дебби — консультант по лидерству, фасилитатор и преподаватель с более чем 25-летним опытом работы в сфере образования взрослых и консультирования. Она имеет сертификаты по менеджменту от Университета Западного Онтарио и по организационному поведению от Университета Хериот-Ватт в Шотландии, а также степень магистра лидерства от Университета Королевских дорог.Вы можете связаться с ней по электронной почте [email protected], посетить ее блог Leadershipspace или встретиться с ней в LinkedIn.

задают провокационные вопросы | Blue Canyon Partners

Боно, вокалист U2, однажды заметил: «Мы думали, что у нас есть ответы, это были вопросы, которые у нас были неправильные». Несколько лет назад, после завершения интервью с одним из крупнейших клиентов клиента, он сказал мне, что ему понравилось обсуждение, сказав: «Я обычно не с нетерпением жду этих встреч, но провожу их из уважения к нашим ключевым поставщикам. .Но у вас были провокационные вопросы ». Хотя сделать собеседование приятным само по себе не является целью, я обнаружил, что провокационные вопросы — это ключевой путь к пониманию, которое вызывает «ага» с точки зрения потенциала для новых действий по созданию ценности. Перефразируя цитату Боно, если вы хотите получить ценные ответы, задавайте правильные вопросы.

На протяжении многих лет я работал над составлением списка провокационных вопросов, которые являются несколько неожиданными и позволяют дискуссии развиваться в интересных направлениях.Один из примеров такого вопроса представлен в статье в Industrial Distribution от 27 марта 2012 г. под названием Я бы заплатил на 50% больше… . Вопрос о том, что нужно сделать, чтобы заставить клиента платить за продукт на 50% больше, дал некоторые творческие идеи, которые помогут клиентам в процессах разработки продуктов и инноваций.

Провокационные вопросы не всегда дают результат. На самом деле, вероятность успеха, вероятно, не превышает 50%, но получение неожиданных ценных идей из половины дискуссий по важной теме, по крайней мере, эквивалентно прохождению первого раунда плей-офф.Вот три провокационных вопроса, которые в ряде случаев вызвали интересные дискуссии.

«Что мешает вашей фирме расти двузначными темпами?» [Или, если вы разговариваете с руководителем китайской фирмы, закончите вопрос словами «… от удвоения ваших текущих темпов роста?»] Недавно я посетил Детройт, где автомобильная промышленность находится в бедственном положении на протяжении большей части последнего десятилетия. , только в последнее время начинает проявлять новые признаки жизни и прибыльности.Эта история заставила меня немного побеспокоиться даже о том, чтобы задать этот вопрос поставщику, с которым я разговаривал, но полученный мной ответ — «Ограничения цепочки поставок» — был совершенно неожиданным и открыл дверь для важного разговора. В другом случае, несколько лет назад, вопрос был впервые встречен довольно долгим периодом молчания, после чего руководитель ответил: «Я думаю, это потому, что процесс разработки нашего продукта занимает слишком много времени». Последовавшие за этим обсуждения и действия привели к некоторым серьезным изменениям и успеху в том, что в прошлом году вовлеченная фирма фактически достигла двузначных показателей роста.

«Если бы ваш финансовый директор позвонил и сказал:« Это разовое мероприятие, но вам нужно потратить 1 миллион долларов в следующие три месяца ». Как бы вы его потратили?» [Или замените какой-либо другой целевой показатель расходов, более подходящий для фирмы и бизнес-подразделения, с которым вы разговариваете.] Хотя наиболее частый ответ, который я получил на этот вопрос, имеет форму «Мне не нужно беспокоиться об этом , он бы никогда не позвонил с этим запросом », — другие ответы позволили поставщикам сделать важные выводы.Многие ответы имели решающее значение для определения наиболее значительных неудовлетворенных потребностей организации, дающей ответ, иногда приводя к идеям относительно того, как эти потребности могут быть удовлетворены без обращения к финансовому директору с просьбой о помощи в увеличении расходов. Другие ответы предоставили предварительный обзор будущих расходов, которые явно входили в планы, если не в бюджеты, организации, дающей ответ.

«Если бы ваш генеральный директор вошел в ваш офис и сказал:« Вы видели новости? Наличие ТАКОЙ твердой поддержки в нашей отрасли действительно изменит ситуацию.«Как вы думаете, какая фирма его так взволновала?» Этот вопрос вызвал увлекательные дискуссии, не столько из-за того, что фирма была названа в качестве лучшего предположения относительно того, кто была «ЭТА фирма», сколько из-за последующей дискуссии о том, что именно в этой фирме сделало ее такой. устрашающая перспектива. Я слышал примеры таких атрибутов, которые охватывают весь спектр, во время обсуждений с фирмами из различных отраслей. Одна фирма была названа вызывающей беспокойство, потому что в прошлом она провоцировала жестокую ценовую конкуренцию.Была указана еще одна фирма, потому что ее здоровый баланс позволит ей сделать некоторые инвестиции, которые могут преобразовать отрасль. Другой случай связан с фирмой, которая хорошо разбирается в продажах через электронные каналы. Для любой организации понимание тех изменений, которые могут произойти в будущем, важно для планирования, по крайней мере, для планирования на случай непредвиденных обстоятельств. Этот вопрос часто дает много интересного.

Хорошая программа для получения информации от клиентов должна включать в себя несколько основных тем, блокирующих и устраняющих проблемы, и вопросы в таких категориях остаются основой большинства программ для клиентов.Но постановка провокационных вопросов может усилить такие усилия, часто те, которые вызывают «ага» и мотивируют действия, которые создают ценность как для клиентов, так и для акционеров.

Автор: Джордж Ф. Браун младший

RFA-CA-13-024: Исследование ответов на провокационные вопросы NCI

Часть 1. Обзорная информация

Участвующие организации	Национальные институты здравоохранения (NIH)
Компоненты организаций-участниц	Национальный институт рака (NCI)
Название возможности финансирования	Исследование ответов на провокационный Вопросы — Группа E (R01)
Код деятельности	R01 Грант на исследовательский проект
Тип объявления	Новый
Связанные уведомления	4 июня 2014 г. — Уведомление NOT-14-074 заменяет инструкции в разделе III.3 относительно приложений, которые по сути идентичны.
Объявление о возможностях финансирования (FOA) Номер	RFA-CA-13-024
Возможность попутного финансирования	RFA-CA-13-016, грант на исследовательский проект R01 RFA-CA-13-017, грант на исследования / разработки R21 RFA-CA-13-018, грант на исследовательский проект R01 RFA-CA-13-019, Грант R21 на исследования / разработки RFA-CA-13-020, грант на исследовательский проект R01 RFA-CA-13-021, грант на исследования / разработки R21 RFA-CA-13-022, грант на исследовательский проект R01 RFA-CA- 13-023, грант R21 на исследования / разработки RFA-CA-13-025, грант на исследования / разработки R21
	См. Раздел III.3. Дополнительная информация о праве на участие.
Каталог федеральной внутренней помощи (CFDA) Номер (а)	93.393, 93.394, 93.395, 93.396, 93.399
Цель возможности финансирования	Цель данного объявления о возможностях финансирования (FOA) заключается в поддержке инновационных исследовательских проектов, направленных на решение конкретных задач. и парадоксы в исследованиях рака, выявленные провокационными вопросами NCI инициатива.Эти проблемы и парадоксы, сформулированные как вопросы, не являются предназначен для представления всего спектра приоритетов NCI в исследованиях рака. Скорее, они призваны побудить исследователей рака задуматься и выявить конкретные проблемы в ключевых областях исследований рака, которые считаются важны, но не получили достаточного внимания. Некоторые из этих «провокационных вопросов» (PQ) связаны с из интригующих, но старых, забытых наблюдений, которые никогда не были адекватно исследованы.Другие PQ основаны на более свежих выводах, которые озадачивающий или парадоксальный, обнаруживающий важные пробелы в текущих знаниях. Наконец, некоторые PQ отражают проблемы, которые традиционно считались трудноразрешим, но теперь это может быть открыто для расследований с использованием новых стратегий и последние технические достижения. Во втором выпуске в 2012 г. было восемь PQ FOA, каждый из них охватывает подмножество выявленных PQ и использует финансирование R01 и R21 механизмы.Текущее переиздание инициативы PQ включает в себя обновленный набор из 20 PQ. Чтобы облегчить процесс экспертной оценки, новые / обновленные PQ были разделены на пять групп, связанных по темам в результате получается пять FOA R01 и пять FOA R21. PQ в каждой группе тематически связаны. Тем не менее порядок групп и нумерация вопросов внутри группы существенно произвольный и не должен толковаться как указывающий на какой-либо порядок приоритета. Настоящий FOA ( RFA-CA-13-024 ), используя механизм финансирования R01, запрашивает заявки на PQ в Группе E. Сопутствующий FOA для PQ в группе E с использованием исследовательского / развивающего теста R21. механизм финансирования — RFA-CA-13-025 . PQ в этой группе побуждают исследователей искать ответы на конкретные вопросы. нерешенные проблемы, в основном связанные с разработкой методов оптимизации применение методов лечения рака или вмешательств для улучшения клинических эффективность. Каждый исследовательский проект, предложенный в ответ на этот FOA должны быть сосредоточены на решении одной конкретной исследовательской задачи, определенной одним конкретный PQ, выбранный из списка в группе E. Проекты, предлагаемые для решения конкретные PQ могут использовать стратегии, которые включают идеи и подходы из несколько дисциплин, в зависимости от ситуации. Трансдисциплинарные проекты поощряются до тех пор, пока они служат научным целям конкретного PQ выбрал. Остальные четыре группы PQ (и их соответствующие FOA) являются:

Ключевые даты

Дата публикации	30 сентября 2013 г.
Дата открытия (самая ранняя дата подачи)	15 декабря 2013 г.
Письмо о намерениях Срок (ы)	30 дней до срока оплаты
Срок подачи заявок	15 января 2014 г. и 20 июня 2014 г., до 17:00 по местному времени. организации-заявителя. Кандидатам рекомендуется подавать заявки заранее, чтобы время внести какие-либо исправления в ошибки, обнаруженные в приложении во время процесс подачи в установленный срок.
Срок подачи заявки на СПИД	Не применимо
Scientific Merit Review	Апрель-май 2014 г. и октябрь-ноябрь 2014 г.
Обзор Консультативного совета	Август 2014 г. и январь 2015 г.
Самая ранняя дата начала	Сентябрь 2014 г. и март 2015 г.
Срок годности	21 июня 2014 г.
Сроки оплаты E.О. 12372	Не применимо

Необходимые инструкции по применению

Крайне важно, чтобы кандидаты следовали инструкциям в SF424 (R&R) Руководство по применению, если не указано иное (в настоящий FOA или в Уведомлении из NIH Guide for Grants and Contracts ). Соответствие всем требованиям (как в Руководстве по применению, так и в FOA) требуется и строго соблюдается.Кандидаты должны прочитать и следовать всем инструкции по применению в Руководстве по применению, а также любые инструкции для конкретной программы, указанные в разделе IV. Когда специфические для программы инструкции отличаются от Руководство по применению, следуйте инструкциям для конкретной программы. Приложения, которые несоблюдение этих инструкций может быть отложено или не принято к рассмотрению.

Содержание

Часть 1. Обзорная информация
Часть 2.Полный текст объявления
Раздел I. Описание возможностей финансирования
Раздел II. Информация о награде
Раздел III. Информация о праве на участие
Раздел IV. Заявление и подача Информация
Раздел V. Информация о рассмотрении заявки
Раздел VI. Информация об администрировании награды
Раздел VII. Контакты агентства
Раздел VIII. Другая информация

Часть 2. Полный текст объявления Раздел I. Описание возможностей финансирования

Назначение

Цель данного объявления о возможностях финансирования (FOA) заключается в поддержке новых исследовательских проектов, направленных на использование надежных и инновационных стратегии решения конкретных проблем и парадоксов в исследованиях рака определены Национальным институтом рака (NCI) как провокационные Вопросы (PQ).

Эта программа охватывает пять FOA R01 и пять параллельных R21 FOA. Все FOA для каждого механизма имеют одинаковый формат и общие требования, отличающиеся только конкретными охватываемыми PQ. Это FOA требует заявки на хорошо разработанные исследовательские проекты в ответ на запросы в Группе E с использованием механизма финансирования NIH R01. Сопутствующий FOA, RFA-CA-13-025, параллельное объявление для исследовательских / развивающих проектов в ответ к PQ в группе E с использованием механизма NIH R21.

Кому реагировать на это FOA, каждое приложение должно конкретно адресовать конкретная научная проблема, обозначенная как одна из проблемных ситуаций в группе E, перечисленных в это FOA.

Фон

Целью инициативы «Провокационные вопросы» является стимулировать конкретные области исследований рака, которые недостаточно изучены, игнорируются, парадоксальными, или с ними было трудно справиться в прошлом. Оба предыдущим выпускам PQ FOA в 2011 и 2012 годах предшествовало несколько Семинары, спонсируемые NCI, для определения, формулирования и расстановки приоритетов, в частности неотразимые, но малоизученные проблемы в исследованиях рака, чтобы составить список PQs.После двух FOA в 2011 году восемь FOA были выпущены в 2012 году с использованием механизмы финансирования R01 и R21.

Для текущего выпуска инициативы PQ второй список PQ теперь обновлен до набора из 20 PQ. Некоторые из этих 20 PQ являются новыми тогда как другие переориентированы относительно предыдущих списков. Чтобы для облегчения процесса экспертной оценки, новые / обновленные PQ были разделены на пять группы (связанные по темам PQ), в результате получается пять FOA R01 и пять FOA R21.

Как и второй набор, эти обновленные PQ также представляют различные области, имеющие отношение к исследованиям рака, но все они созданы так, чтобы вдохновлять заинтересованных ученых в разработке новых подходов и / или возможных решений. Эти PQ не предназначены для отражения всего диапазона приоритетов NCI в исследования рака. Скорее, они призваны побудить исследователей рака подумать и прояснить конкретные проблемы в ключевых областях исследования рака которые считаются важными, но не получили достаточного внимания.

Природа научных проблем, лежащих в основе PQ

Независимо от тематики, большинство научных проблем лежащие в основе соответствующих PQ попадают в один из трех основных типов:

• Игнорируемые или игнорируемые проблемы, связанные с раком, которые приносят снова в фокусе. Эти проблемы обычно связаны с интригующими пожилыми людьми. наблюдения или нерешенные вопросы, для которых удовлетворительное, тщательное исследование ответы могут открыть качественно новые возможности для исследования и / или привести к существенный прогресс в данной области.
• Более недавние открытия, которые озадачивают или парадоксальны, раскрывают важные пробелы в текущих знаниях. Исследовательские ответы на эти проблемы ожидается, что будет иметь исключительно высокий потенциал для изменения текущего ключа концепция и парадигмы о раке.
• Проблемы признанной высокой важности, которые раньше были особенно важны. трудно исследовать, но они стали открытыми для расследований из-за недавних научные открытия и технические достижения.

Список PQ для этого FOA: Группа E

каждый приложение должно адресовать один и только один конкретный PQ из группы E, точно так же, как определено в этом FOA.

PQE1: (новинка 2013 г.) Какие стратегии оптимизируют внедрение и устойчивость рекомендуемых согласованных методов лечения рака в условиях сообщества?

PQE2: (новинка 2013 г.) Какие могут быть модели оказания помощи разработан для эффективного перехода больных раком от активной терапии к окончанию заботы о жизни?

PQE3: (Новинка 2013 г.) Какие методы и подходы вызывают врачей и системы здравоохранения отказаться от неэффективных вмешательств или препятствовать принятию бездоказательных вмешательств?

PQE4: (Новинка 2013 г.) Каковы лучшие методы идентификации и стратифицировать подгруппы пациентов с определенными сопутствующими заболеваниями, которые будут пользу от определенных методов лечения рака?

Особый Требования

Научный Область применения .Коллективная научная сфера данного FOA определяется список PQ в группе E. Эти PQ определяют области исследований, подходящие для это FOA. Их НЕ следует рассматривать как примеры конкретных тем. В научный объем каждого отдельного приложения должен четко и четко соответствуют одному (и только одному) из перечисленных выше PQ. В пределах области определены в данном PQ, кандидаты могут предлагать и преследовать любую тему, которую они сочтут уместно как «исследовательский ответ» на этот PQ.Однако важно, чтобы кандидаты посетили веб-сайт с провокационными вопросами (http://provocativequestions.nci.nih.gov/) для получения дополнительной информации по каждому PQ, относящейся к контексту, предыстории, осуществимость и ожидания потребностей, которые должны быть выполнены для успешного решение этих проблем.

Претенденты кто не может выбрать конкретный PQ из этого списка, адресует более одного PQ в рамках одного приложения и / или переписать PQ будет иметь свои приложения оцениваются как не отвечающие.Не отвечающие приложения не будут быть пересмотрено.

Кандидаты, желающие рассмотреть более одного запроса, могут по-прежнему делают это, подавая отдельные заявки.

Физическое лицо Цели . В рамках области исследования, определенной выбранным конкретным PQ, всеобъемлющей целью предлагаемого исследовательского проекта должна быть попытка предоставить исчерпывающие, исчерпывающие и подробные исследовательские ответы на проблему или части проблемы, представленной этим вопросом.Предлагаемое исследование решения должны быть креативными и оригинальными с большим потенциалом для преобразующего воздействия на современные концепции и парадигмы в исследованиях рака.

В рамках этого общего требования конкретные темы для предлагаемые исследования, стратегии, приоритетные направления и другие детали дизайн и выполнение исследования оставлены на усмотрение, оригинальность и творчество претендентов. Креативность и оригинальность (в сочетании с научная строгость) особенно важны, учитывая, что выявленные области по отдельным PQ, как правило, недостаточно изучены.Таким образом, заявители иметь полную свободу определять наиболее многообещающие направления для решения выбранный PQ, сформулируйте конкретные цели, выберите оптимальный экспериментальный подходов, и адаптировать соответствующие конкретные эталоны как меры достижение главной цели проекта. Важно, чтобы эти конкретные контрольные показатели будут соответствовать определенным «последствиям успеха» для каждого запроса на сайте Provocative Questions (http: // provocativequestions.nci.nih.gov/).

Оригинал Строгие концепции в сравнении с предварительными данными . В общем, R01 механизм финансирования используется для исследовательских проектов, для которых исследовательские подходы, методологии и справочная информация хорошо отработаны и обычно задокументировано обширными предварительными данными исследовательских лабораторий. В Требования к хорошо проработанным проектам распространяются на эту FOA.

Однако понятно, что для многих PQ могло быть быть пробелы в исходной информации, а исходные предварительные данные могут быть скудными или трудно получить заранее.Поскольку цель настоящего Закона о запрете на доступ к информации, по определению, при освоении малоизученных территорий упор делается на новизну и значимость концепций, подлежащих изучению, с невысокими требованиями к предварительным данным. Эти концепции должны быть оригинальными, но также и строгими с точки зрения интеграции в насколько это возможно, доступная неполная информация для данной области из различные источники. Рецензенты будут оценивать оба аспекта совместно; если концептуальный аспекты предлагаемого проекта рассматриваются как исключительно сильные, соискатели не будут наказаны за некоторые пробелы в предварительных данных.В центре внимания FOA определенно опирается на «силу идей» (но в сочетании с строгие планы по проверке этих идей).

Примечание: исследовательские проекты изначально задумывались как обычные инициированные исследователем проекты и заявки на продолжение таких проекты вряд ли будут рассматриваться положительно в свете приоритетов PQ FOA.

Требуется для Отзывчивость

Все заявки, представленные в ответ на этот FOA, предполагается выдвинуть оригинальную гипотезу сильного воздействия (это может быть рискованно), но также надежный план исследования для проверки предположений и проверки гипотезы.

Следовательно, все заявки должны содержать «Заявление о проблеме» (для включения в Раздел стратегии исследования, см. Раздел IV. Заявление и представление Информация об этом FOA для подробностей).

Приложения без Заявления о вызове будет считаться не отвечающим. Не отзывчивые приложения не рассматриваются. Вызов Заявление должно убедительно отражать следующие аспекты:

• Исходная гипотеза;
• Трансформирующий потенциал;
• Инновационный подход;
• Проверяемые концептуальные предположения; и
• Контрольные показатели для проверки гипотез.

Все заголовки приложений должны начинаться с номера PQ, на котором заявка на основе (введите число в скобках в начале заголовка).

Нет Адаптивный

Следующие типы проектов не подходят для этого FOA и заявки, предлагающие такие проекты, не будут рассматриваться :

• Приложения, которые не могут предоставить конкретные, убедительные и правильно организованная / структурированная информация (см. выше), которую рецензенты могут использовать для оценить, действительно ли предлагаемый проект выходит за рамки общепринятых концепций, использует новаторские подходы и обещает существенно более важные результаты чем постепенное расширение существующих знаний.

Раздел II. Информация о награде

Инструмент финансирования	Грант: механизм поддержки, предоставляющий деньги, имущество или обеим организациям, имеющим право на выполнение утвержденного проекта или деятельности.
Разрешенные типы приложений	Новый ООР Глоссарий и Руководство по применению SF424 (R&R) предоставляют подробную информацию о эти типы приложений.
Доступные средства и ожидаемое количество призов	Количество наград зависит от ассигнований NIH и подача достаточного количества положительных заявок. Для группы PQ, охватываемых настоящим FOA (Группа E), NCI намеревается профинансировать от четырех до шести премий R01 в установленный срок, что в сумме составляет до 2–3 миллионов долларов США, для первого представления раунд (2014 г.) и аналогичная сумма за второй (2015 г.).Суммы на будущий год будет зависеть от годовых ассигнований.
Бюджет премии	Бюджеты приложений не ограничены, но должны отражать актуальные потребности предлагаемого проекта.
Срок реализации проекта	Общий срок проекта не может превышать 4 года.

NIH предоставляет полисы как описаны в грантах NIH Заявление о политике будет применяться к поданные заявки и награды, сделанные в ответ на этот FOA.

Раздел III. Право на участие Информация

Соответствующие организации

Высшие учебные заведения

• Государственные / контролируемые государством высшие учебные заведения
• Частные высшие учебные заведения

Следующие типы высших учебных заведений всегда рекомендуется подавать заявку на поддержку NIH как государственную, так и частную ВУЗов:

• Испаноязычные Учреждения
• Исторически Черные колледжи и университеты (HBCU)
• Племя Контролируемые колледжи и университеты (TCCU)
• Аляска Гавайские учреждения обслуживания коренных и коренных жителей
• Азиатский Учреждения по обслуживанию жителей тихоокеанских островов американских индейцев (AANAPISIs)

Некоммерческие организации, отличные от высших учебных заведений

• Некоммерческие организации со статусом 501 (c) (3) IRS (кроме организаций Высшее образование)
• Некоммерческие организации без 501 (c) (3) статуса IRS (кроме организаций) высшего образования)

Коммерческие организации

• Малые предприятия
• Коммерческие организации (кроме малого бизнеса)

Правительства

• Правительства штатов
• Правительства графств
• Органы власти города или поселка
• Органы управления особых округов
• Правительства племен индейцев / коренных американцев (признанные на федеральном уровне)
• Правительства племен индейцев / коренных американцев (кроме федеральных Признанный)
• Приемлемые агентства федерального правительства
• U.S. территория или владение

Прочие

• Независимые школьные округа
• Управление государственного жилищного строительства / Управление жилищного строительства Индии
• племенных организаций коренных американцев (кроме федеральных признанные племенные правительства)
• Религиозные или общинные организации
• Региональные организации
• Не для дома (не из U.S.) Юридические лица (иностранные учреждения)

Иностранные учреждения

Юридические лица, не являющиеся местными (иностранными) (иностранные учреждения) имеют право подать заявку .
Компоненты организации США, расположенные за пределами США (за пределами США), имеют право на участие в программе . применять.

Посторонние компоненты, как определено в Заявление о политике в отношении грантов NIH , разрешены.

Заявитель Организации

Организации-кандидаты должны заполнить и поддерживать после регистрации, как описано в Руководстве по применению SF 424 (R&R) чтобы иметь право подать заявку или получить награду.Все регистрации должны быть заполнено до подачи заявки. Регистрация может занять 6 недель и более, поэтому кандидатам следует начинать процесс регистрации, как только возможный. NIH Политика поздней подачи заявок на гранты гласит, что невыполнение завершение регистрации до установленного срока не является уважительной причиной для несвоевременное представление.

• Дан и Брэдстрит Универсальная система нумерации (DUNS) — для всех регистраций требуется заявителям будет присвоен номер DUNS.После получения номера DUNS поступающие может начать регистрацию как SAM, так и eRA Commons. Такой же номер DUNS должен быть используется для всех регистраций, а также для заявки на грант.
• Система управления наградами (SAM) (ранее CCR) — кандидаты должны заполнить и поддерживать активную регистрацию , которая требует продления как минимум ежегодно . Процесс продления может занять столько же времени, сколько первичная регистрация. Регистрация SAM включает присвоение коммерческого и Кодекс государственного учреждения (CAGE) для местных организаций, которые не уже был назначен код CAGE.
• НАТО Коммерческие и Кодекс государственного учреждения (NCAGE) — иностранные организации должны получить NCAGE. код (вместо кода CAGE) для регистрации в SAM.
• eRA Commons — кандидаты должен иметь активный номер DUNS и регистрацию SAM для завершения Регистрация в eRA Commons. Организации могут зарегистрироваться в eRA Commons как они работают через свою регистрацию SAM или Grants.gov.eRA Commons требует организации для определения хотя бы одного подписавшего должностного лица (SO) и хотя бы одного Учетная запись директора программы / главного исследователя (PD / PI) для подачи заявление.
• Grants.gov — Соискатели должен иметь активный номер DUNS и регистрацию SAM для завершения Регистрация на Grants.gov.

Программа Директора / Главные исследователи (PD (s) / PI (s))

Все PD / PI должны иметь учетную запись eRA Commons и должны работать со своими должностными лицами, чтобы создать новую учетную запись или привязать существующую учетную запись к eRA Commons организации-заявителя учетная запись.Если PD / PI также является подписывающим лицом организации, они должны иметь две отдельные учетные записи eRA Commons, по одной для каждой роли. Получение eRA Аккаунт Commons может занять до 2 недель.

Соответствующие критериям лица (Директор программы / Директор Следователь)

Любое лицо, обладающее навыками, знаниями и ресурсами. необходимо для проведения предлагаемого исследования в качестве директора (ов) программы / руководителя Исследователь (и) (PD (и) / PI (ы)) приглашен для работы с его / ее организацией, чтобы разработать заявку на поддержку.Лица из недостаточно представленных расовых и этнические группы, а также люди с ограниченными возможностями всегда поощряются подать заявку на получение поддержки NIH.

Для учреждений / организаций, предлагающих несколько PD / PI, посетите страницу Multiple Политика директора программы / главного исследователя и подробные сведения о представлении в старшем / ключевом Профиль человека (расширенный) Компонент руководства по применению SF424 (R&R).

2. Распределение затрат

Этот FOA не требует разделения затрат, как определено в NIH. Заявление о политике предоставления грантов .

3. Дополнительная информация о праве на участие

Количество заявок

Организации-заявители могут подать более одной заявки, при условии, что каждое приложение отличается с научной точки зрения.

NIH не принимает заявки, которые такой же, как и тот, который уже рассмотрен в течение последних тридцати семи месяцев (как описано в NIH Заявление о политике предоставления грантов ), за исключением подачи:

• На RFA заявки, которая была подана ранее как заявление по инициативе следователя, но не оплаченное;
• Заявления по инициативе исследователя, которая изначально была поданы на RFA, но не оплачены; или
• Заявки с измененным кодом грантовой деятельности.

Раздел IV. Информация о заявке и подаче

1. Запрос Пакет приложений

Кандидатам необходимо загрузить приложение SF424 (R&R). пакет, связанный с этой возможностью финансирования, используя «Подать заявку на грант В электронном виде »в этом FOA или следуя инструкциям на Grants.gov.

2. Содержание и форма подачи заявки

Крайне важно, чтобы кандидаты следовали инструкциям в SF424 (R&R) Руководство по применению, за исключением случаев, когда указано в этом финансировании возможность объявления поступить иначе.Соответствие требованиям в Руководство по применению является обязательным и строго соблюдается. Приложения, которые несоблюдение этих инструкций может быть отложено или не принято для рассмотрение.

Для получения информации о подаче и получении заявок посетите Часто задаваемые вопросы. Задаваемые вопросы — руководство по подаче заявки, электронная подача гранта Приложения.

Письмо о намерениях

Хотя письмо о намерениях не требуется, оно не является обязательным, и не участвует в рассмотрении последующей заявки, информация содержащийся в нем, позволяет персоналу независимой комиссии оценить потенциальную рабочую нагрузку спланируйте обзор.

По дате, указанной в Части 1. Обзор Информация, потенциальных претендентов просят представить письмо о намерениях который включает следующую информацию:

Описательное название предлагаемого исследования — , включая номер рассматриваемого PQ. в начале названия (в скобках) ;

• Имя (а), адрес (а) и номер (а) телефона (а) PD (ов) / PI (а)
• Имена других ключевых сотрудников
• Участвующие учреждения
• Номер и название данной возможности финансирования

Письмо о намерениях следует направлять по адресу:

Эмили Дж.Гринспен, доктор философии
Центр стратегических научных инициатив
Кабинет директора
Национальный институт рака,
Центральный проезд, 31, ком. 10A33
Бетесда, Мэриленд 20892
Телефон: 301-496-1045
Эл. Почта: [email protected]

Ограничения страниц

Все ограничения страницы, описанные в приложении SF424 Путеводитель и таблица Необходимо соблюдать ограничения на количество страниц.

Обязательные и дополнительные компоненты

Пакет форм, связанный с этим FOA, включает все применимые компоненты, обязательные и необязательные.Обратите внимание, что некоторые компоненты отмечены как необязательные в пакете заявки, необходимы для подачи приложения для этого FOA. Следуйте всем инструкциям в SF424 (R&R) Руководство по применению, чтобы убедиться, что вы завершили все необходимые «необязательные» компоненты.

Инструкция по подаче заявки

Следующий раздел дополняет инструкции, содержащиеся в Руководство по применению SF424 (R&R) и должно использоваться для подготовки приложение к этому FOA.

SF424 (R&R) Крышка

Все инструкции в Руководстве по применению SF424 (R&R) необходимо соблюдать

Описательное название заявителя Проект: Все названия приложений должны начинаться с номера PQ. на котором основано приложение (вставьте номер PQ в начале название в скобках) ..

SF424 (R&R) Расположение участков проекта / исполнения

Все инструкции в Руководстве по применению SF424 (R&R) должны соблюдаться.

SF424 (R&R) Прочая информация о проекте

Все инструкции в Руководстве по применению SF424 (R&R) должны соблюдаться.

SF424 (R&R) Профиль старшего / ключевого лица

Все инструкции в Руководстве по применению SF424 (R&R) должны соблюдаться.

R&R или модульный бюджет

Все инструкции в Руководстве по применению SF424 (R&R) должны соблюдаться.

PHS 398 Приложение к титульной странице

Все инструкции в Руководстве по применению SF424 (R&R) должны соблюдаться.

План исследований PHS 398

Все инструкции в Руководстве по применению SF424 (R&R) необходимо соблюдать со следующими дополнительными инструкциями:

специфический Цели: Приложения должны учитывать ожидаемое общее влияние результаты проекта с точки зрения широты и масштабности исследований рака.

Стратегия исследования : этот раздел должен содержать (разместить в начале раздела и в пределах стандартных страниц) следующие элементы:

• Провокационный Вопрос (PQ) Выбор .Определите один (и только один) конкретный PQ из Группа E, которая рассматривается в предлагаемом проекте и кратко описывает как вы предлагаете дать ответ на выбранный PQ.
• Вызов Заявление. Заявление о вызове должно содержать краткое описание (до 1 стр. или меньше) следующее:
  • Исходная гипотеза . Четко сформулируйте гипотезу, касающуюся выбранного PQ.
  • Трансформирующий потенциал .Обоснуйте, почему заявленная гипотеза будет иметь трансформирующий эффект, если будет подтверждена. Почему проверка предложенной концепции / гипотезы и / или решение важной проблемы для поля, определенного этим конкретным PQ?
  • Инновационные подходы . Сравнивая с аналогичными исследованиями, объясните, почему предложенная гипотеза и / или подходы принципиально разные и новаторские. Какие аспекты делают предлагаемые подходить к новому, другому и / или лучше, чем предыдущие попытки?
  • Проверяемые концептуальные предположения .Конкретные, проверяемые предположения, лежащие в основе выдвинутой гипотезы; и
  • Контрольные показатели для проверки гипотез . Какие будут основные строгие меры для проверки предположений, а затем? продемонстрировать справедливость гипотезы?

Ресурс План совместного использования : Физические лица должны соблюдать инструкции для планов совместного использования ресурсов (план обмена данными, модель совместного использования Организмы и исследования ассоциации генома (GWAS)), как предусмотрено в SF424. (R&R) Руководство по применению, со следующей модификацией:

• Все заявки вне зависимости от суммы прямых затрат запрошенный на один год, должен касаться плана обмена данными.

Приложение: Не используйте Приложение для обхода ограничений по количеству страниц. Следить за всеми инструкции для Приложения, как описано в приложении SF424 (R&R) Гид.

Отчет о плановом зачислении

При проведении клинических исследований соблюдайте все инструкции. для заполнения отчетов о запланированном зачислении, как описано в SF424 (R&R) Руководство по применению.

PHS 398 Отчет о совокупном включении

При проведении клинических исследований соблюдайте все инструкции. для заполнения отчета о совокупном включении как описано в Руководстве по применению SF424 (R&R).

Иностранные учреждения

Иностранные (неамериканские) учреждения должны следовать политике описаны в грантах NIH Заявление о политике и описанные процедуры для иностранных организаций в Руководстве по применению SF424 (R&R)

3. Даты подачи и Время

Часть I. Обзор Информация содержит информацию о ключевых датах. Кандидатам рекомендуется подавать заявки до установленного срока, чтобы у них было время подать заявку исправления, которые могут потребоваться для успешной отправки.

Организации должны подавать заявки на Grants.gov (онлайн-портал для поиска и подачи заявок на гранты). по всем федеральным агентствам). Затем кандидаты должны завершить процесс подачи, отслеживая статус заявки в eRA Commons, электронной системе NIH для получения грантов администрация. Системы NIH и Grants.gov проверяют заявку на соответствие множеству инструкции по подаче заявки. Ошибки должны быть исправлены и измененная / исправленная заявка должна быть отправлена ​​в Грант.правительство до или до подачи заявления срок. Если Измененная / Исправленная заявка подана после установленного срока, заявка будет рассмотрена поздно.

Претенденты несут ответственность за просмотр своей заявки до установленного срока в eRA Commons для обеспечения точной и успешной подачи.

Информация о процессе подачи и определение Своевременная подача предусмотрена в Руководстве по применению SF424 (R&R).

4. Межправительственный обзор (E.O. 12372)

Данная инициатива не подлежит межправительственному рассмотрение.

Все награды NIH регулируются условиями и стоимостью принципы и другие соображения, описанные в грантах NIH Заявление о политике .

Предварительные расходы допустимы только в соответствии с условиями грантов NIH. Заявление о политике .

6. Прочие материалы Требования и информация

Заявки необходимо подавать в электронном виде после инструкции, описанные в Руководстве по применению SF424 (R&R).Бумажные заявки не принимаются.

Кандидаты должны заполнить все необходимые регистрации до истечения срока подачи заявки. Раздел III. Информация о праве на участие содержит информацию о регистрации.

Для получения помощи с вашим электронным заявлением или для получения дополнительной информации об электронном представлении процесса, посетите Применение В электронном виде.

Важно напоминания:
Все PD / PI должны включать свой идентификатор eRA Commons в Поле учетных данных компонента профиля старшего / ключевого лица Пакет приложений SF424 (R&R) . Отказ зарегистрироваться в Commons и включение действительного идентификатора PD / PI Commons в поле учетных данных предотвратит успешная подача электронного заявления в NIH. См. Раздел III настоящего Закона о правилах доступа для получения информации о требования к регистрации.

Организация-заявитель должна убедиться, что номер DUNS, который она предоставляет на приложение — это тот же номер, который используется в профиле организации в eRA Commons и для Системы управления наградами.Дополнительная информация может быть можно найти в Руководстве по применению SF424 (R&R).

Подробнее советы по предотвращению распространенных ошибок.

По получении заявки будут оцениваться на предмет полнота Центром научных обзоров, NIH, а за оперативность — Национальный институт рака, NIH. Незавершенные заявки и / или не отвечающие не будут рассматриваться.

Материалы для публикации

Кандидаты должны следовать инструкциям для материалы после отправки, как описано в NOT-OD-13-030.

Раздел V. Информация о проверке заявки

Будут рассмотрены только критерии проверки, описанные ниже. в процессе обзора. В рамках миссии NIH, все заявки, поданные в NIH в поддержку биомедицинских и поведенческих исследования оцениваются на предмет научных и технических достоинств коллегой NIH. система обзора.

Для этого конкретного объявления обратите внимание на следующее:

Несмотря на то, что этот FOA использует механизм финансирования R01 и стандартные критерии обзора, есть важные отличия от обычного R01 приложения с упором на конкретные аспекты.Важно, чтобы исследования проекты, предложенные в ответ на это FOA, соответствуют ожиданиям с точки зрения исключительное творчество и оригинальность в решении выбранных вопросов. Быть рассматриваемые как имеющие потенциально большое влияние, предлагаемые исследовательские проекты, как спроектированы, должны, вероятно, привести к далеко идущим или далеко идущим успехам в понимание задачи исследования, определяемой выбранным PQ. Таким образом, потенциальное влияние приложений будет в значительной степени зависеть от мощности идей, лежащих в основе предлагаемого исследования, тогда как полнота предварительные данные, необходимые для обычных приложений R01, не выделяются для этого FOA.

Общее воздействие

Рецензенты предоставят общую оценку воздействия, чтобы отразить их оценка вероятности того, что проект окажет устойчивую, сильное влияние на исследуемую область (области) исследования, принимая во внимание следуя критериям обзора и дополнительным критериям обзора (в зависимости от проект предложен).

Критерии оценки по шкале

Рецензенты рассмотрят каждый из приведенных ниже критериев рецензирования в определение научных достижений и дайте каждому отдельную оценку.An приложение не обязательно должно быть сильным во всех категориях, чтобы иметь имеют большое научное значение.

Значение

Решает ли проект важную проблему или критический барьер для прогресса в этой области? Если цели проекта достигнуты, как научные знания, технические возможности и / или клинические практика быть улучшена? Как успешное выполнение целей изменит концепции, методы, технологии, лечение, услуги или профилактические вмешательства, которые продвигают эту область?

специфический к этому FOA: Насколько убедительны и сильны аргументы (в том числе изложенные в Заявлении о проблеме), что предлагаемый исследовательский проект будет иметь гораздо более значимые результаты, чем постепенное расширение текущие знания? В какой степени этот исследовательский проект, как задумано, может привести к далеко идущим или далеко идущим успехам в нашем понимании выбрали PQ?

Следователь (и)

Являются ли PD / PI, сотрудники и другие исследователи хорошо подходят для проекта? Если исследователи на ранней стадии или новички Следователи, или на ранних этапах независимой карьеры, имеют ли они соответствующий опыт и подготовка? Если установлено, продемонстрировали ли они постоянный отчет о достижениях, которые продвинули их области? Если проект является совместным или мульти-PD / PI, есть ли у исследователей дополнительная и интегрированная экспертиза; их лидерский подход, управление и организационная структура, подходящие для проекта?

Инновации

Осуществляет ли приложение вызов и стремится к изменению текущие исследования или парадигмы клинической практики за счет использования новых теоретических концепции, подходы или методологии, инструменты или вмешательства? Находятся концепции, подходы или методологии, инструменты или вмешательства Роман для одной области исследований или роман в широком смысле? Утонченность, улучшение или новое применение теоретических концепций, подходов или предлагаемые методологии, инструментарий или вмешательства?

специфический к этому FOA: Предлагаемый проект обращается к выбранному PQ по-новому и свежо? Предоставляет ли это возможность для новых открытий, которые были бы информативными как ответы на выбранный PQ? Для проектов с высоким риском потенциал для получения выгоды оправданно высок? В случаях, когда предлагаемый проект является продолжением текущей работы, затрагивает ли она действительно оригинальные концепции и / или направления исследований, не охваченные текущей работой и / или использующие предварительные данные творчески, новаторски, а не просто сделать следующий логический шаг?

Подход

— это общая стратегия, методология и анализ аргументированы и подходят для достижения конкретных целей проекта? Возможные проблемы, альтернативные стратегии и критерии успеха представлены? Если проект находится на ранней стадии разработки, будет ли Стратегия определяет осуществимость и особенно рискованные аспекты будут удалось?

Если проект включает клинические исследования, есть ли планы по 1) защите человеческие субъекты от исследовательских рисков, и 2) включение меньшинств и членов обоих полов / гендеров, а также включение детей, оправданное с точки зрения предлагаемых научных целей и исследовательской стратегии?

специфический к этому FOA: Оптимален ли экспериментальный план для обеспечения генерация важной информации для выбранного PQ? Если отрицательные результаты получены, насколько вероятно, что эти результаты будут информативными для наших понимание выбранного PQ? Предлагают ли кандидаты концептуально оригинальная и строгая стратегия решения поставленной задачи выбранным PQ? Если подтверждающие предварительные данные ограничены или неполны, насколько хорошо такие пробелы компенсируются исключительной силой концептуальных аспектов?

Окружающая среда

Будет ли научная среда, в которой работают будет сделано способствовать вероятности успеха? Институциональные поддержка, оборудование и другие физические ресурсы, доступные исследователям адекватно предлагаемому проекту? Будет ли проект выигрывать от уникальных особенности научной среды, тематических групп или совместных договоренности?

специфический к настоящему FOA: Есть ли какие-либо экстраординарные аспекты и / или ресурсы, которые предоставляют новые или расширенные возможности для исследования выбрал PQ таким образом, который был бы невозможен в другом месте даже в целом отличная научная среда? Например, есть ли какие-нибудь уникальные, новые развитые / приобретенные технические возможности (без которых проект не мог бы быть предложенным), которые больше нигде не доступны?

Дополнительные критерии проверки

В зависимости от предложенного проекта рецензенты будут оцените следующие дополнительные элементы при определении научных и технические достоинства, и в предоставлении общей оценки воздействия, но не дает отдельные баллы по этим предметам.

Средства защиты для людей

Для исследований, в которых участвуют люди, но не включать одну из шести категорий исследований, которые не подпадают под 45 CFR Часть 46, комитет оценит обоснованность участия человека. субъектов и предлагаемые меры защиты от исследовательского риска, связанного с их участие в соответствии со следующими пятью критериями обзора: 1) риск субъектов, 2) адекватность защиты от рисков, 3) потенциальные выгоды для предметы и другие, 4) важность знаний, которые необходимо получить, и 5) данные и мониторинг безопасности для клинических испытаний.

Для исследований, в которых участвуют люди и которые соответствуют критериям одного или больше из шести категорий исследований, которые не подпадают под действие 45 CFR Part 46, комитет оценит: 1) обоснованность исключения, 2) человеческие вовлеченность и характеристики субъектов; 3) источники материалов. Для дополнительную информацию по обзору раздела «Человек-субъект» см. руководящие принципы для обзора человеческих субъектов.

Включение женщин, меньшинств и Детский

Когда предлагаемый проект включает клинические исследования, комитет оценит предложенные планы по включению меньшинств и представители обоих полов, а также включение детей. Для дополнительных информацию о просмотре раздела «Включение» см. в Руководстве для обзора включения в клинические исследования.

Позвоночные животные

Комиссия будет оценивать участие живых позвоночных животных в рамках научной оценки в соответствии с следующие пять пунктов: 1) предлагаемое использование животных и видов, линий, возраст, пол и используемые числа; 2) обоснования использования животных и на соответствие предлагаемых видов и численности; 3) адекватность ветеринарная помощь; 4) процедуры по ограничению дискомфорта, стресса, боли и причинение вреда тому, что неизбежно при проведении научно обоснованных исследования, включая использование анальгетиков, анестетиков и транквилизаторов и / или удобные удерживающие устройства; и 5) методы эвтаназии и рассудок для выбора, если это не соответствует Руководству AVMA по эвтаназии.Для дополнительную информацию по просмотру раздела Позвоночные животные просьба обратитесь к рабочему листу для обзора раздела позвоночных животных.

Биологические опасности

Рецензенты оценят, соответствуют ли материалы или процедуры предложенные потенциально опасны для исследовательского персонала и / или окружающей среды и, при необходимости, определить, предлагается ли адекватная защита.

Повторная подача

Не применимо

Продления

Не применимо

Редакции

Не применимо

Дополнительная проверка

В зависимости от предложенного проекта рецензенты будут рассмотрите каждый из следующих пунктов, но мы не будем выставлять оценки по этим пунктам, и не должны учитывать их при оценке общего воздействия.

Заявки из-за рубежа Организации

Рецензенты оценит, представляет ли проект особые возможности для продвижения исследовательских программ за счет использования необычный талант, ресурсы, население или существующие условия окружающей среды в других странах и либо недоступны в США, либо увеличить существующие ресурсы США.

Выборочные исследования агента

Рецензенты оценят информацию, представленную в этот раздел приложения, в том числе: 1) Выбор агента (ов) для использования в предлагаемое исследование, 2) статус регистрации всех организаций, в которых выберите Будет использован агент (ы), 3) процедуры, которые будут использоваться для мониторинга владение, использование и передача Избранных агентов, и 4) планы для соответствующих биобезопасность, биологическое сдерживание и безопасность выбранных агентов.

Планы совместного использования ресурсов

Рецензенты прокомментируют следующие Планы совместного использования ресурсов или причины отказа от использования следующих типов ресурсы, разумны: 1) Данные План совместного использования; 2) Совместное использование Модельные организмы; и 3) Широкий геном Ассоциативные исследования (GWAS).

Бюджет и период поддержки

Рецензенты рассмотрят, насколько бюджет и запрашиваемый период поддержки полностью оправдан и разумен в отношении Предлагаемое исследование.

2. Обзор и выбор Процесс

Заявки будут оцениваться на научно-технические заслуги соответствующей научной группы (групп) по обзору, созванной NCI, в соответствие с коллегой NIH пересмотреть политику и процедуры, используя заявленный обзор критерии. Назначение в группу научного обзора будет показано в eRA. Commons.

В рамках научной экспертной оценки всех заявок:

• Будет проходить процесс отбора, в котором только те заявки считается имеющим высшую научную и техническую ценность, будут обсуждаться и присвоена общая оценка воздействия / приоритета.
• Получит письменную критику.

Апелляции первичной экспертной оценки не принимаются для заявок, поданных в ответ на этот FOA.

Заявки будут переданы в NCI. Заявки будут конкурировать за доступные средства со всеми другими поданными рекомендованными заявками в ответ на это FOA. После первоначальной экспертной оценки рекомендуемые приложения получит второй уровень обзора Национального консультативного совета по раку.В при принятии решения о финансировании будет учитываться следующее:

• Научно-техническая ценность предлагаемого проекта как определяется научным экспертным обзором.
• Наличие средств.
• Соответствие предлагаемого проекта программным приоритетам.

3. Ожидаемое объявление и даты награждения

После завершения экспертной оценки заявки PD / PI будет иметь доступ к его или ее Краткому заявлению (письменной критике) через eRA Commons.

Информация о рассмотрении заявок доступны в рамках грантов NIH Заявление о политике .

Раздел VI. Награда Информация об администрировании

1. Уведомления о присуждении

Если заявка находится на рассмотрении для получения финансирования, NIH запросит у заявителя своевременную информацию, поскольку описаны в грантах NIH Заявление о политике .

Будет предоставлено официальное уведомление в форме Уведомления о награждении (NoA). организации-заявителя для успешных заявок.NoA, подписанный сотрудник по управлению грантами является разрешающим документом и будет отправлен через электронное письмо должностному лицу получателя гранта.

Победители конкурса должны соблюдать все ограничения финансирования, описанные в Разделе IV.5. Ограничения на финансирование. Выбор заявки на награду не является разрешением на начало выступления. Любой расходы, понесенные до получения NoA, несет получатель. Эти затраты могут быть возмещены только в той степени, в которой они считаются допустимыми до присуждения контракта.

Любая заявка, полученная в ответ на этот FOA, будет подчиняться DUNS, SAM Требования Закона о регистрации и прозрачности, указанные в награде Условия и информация для веб-сайта NIH Grants.

2. Административная и Требования национальной политики

Все гранты NIH и соглашения о сотрудничестве включают грантов NIH Заявление о политике как часть NoA. Для получения информации об условиях награждения см. NIH. Заявление о политике предоставления грантов Часть II: Условия предоставления грантов NIH, Подчасть A: Общие и Часть II: Условия предоставления грантов NIH, подраздел B: Условия предоставления Конкретные типы грантов, получателей грантов и мероприятий.Больше информации предоставлено на Премии Условия и информация для грантов NIH.

Условия соглашения о сотрудничестве

Не применимо

3. Отчетность

При участии нескольких лет потребуются лауреаты подавать годовой отчет о неконкурентном прогрессе (PHS 2590 или RPPR) и финансовая отчетность в соответствии с требованиями NIH Grants Заявление о политике .

Заключительный отчет о проделанной работе, изобретение ведомости, а часть данных о расходах в Федеральном финансовом отчете требуется для закрытия награды, как описано в грантах NIH. Заявление о политике .

Федеральный закон о финансовой отчетности и прозрачности 2006 (Закон о прозрачности), включает требование для получателей федеральных грантов. сообщать информацию о суб-вознаграждениях первого уровня и вознаграждениях руководителей по грантам федеральной помощи, выданным в 2011 финансовом году или позже. Все призеры о применимых грантах NIH и соглашениях о сотрудничестве необходимо сообщать Федеральная система отчетности по суб-вознаграждениям (FSRS), доступная на сайте www.fsrs.gov, по всем суб-вознаграждениям на сумму свыше 25 000 долларов США.См. Гранты NIH Заявление о политике для получения дополнительной информации об этой отчетности. требование.

Раздел VII. Контакты агентства

Мы приветствуем запросы относительно этой возможности финансирования и приветствуем возможность ответить на вопросы потенциальных кандидатов.

Контакты для подачи заявок

Служба поддержки eRA Commons (Вопросы по eRA Commons регистрация, подача и отслеживание заявки, система документирования проблемы, которые угрожают подаче в установленный срок, проблемы с отправкой)
Телефон: 301-402-7469 или 866-504-9552 (бесплатно)

Интернет-система продажи билетов: https: // public.era.nih.gov/commonshelp
Телетайп: 301-451-5939
Эл. Почта: [email protected]

Grants.gov Служба поддержки клиентов (Вопросы относительно регистрации и подачи Grants.gov, загрузки форм и пакеты приложений)
Телефон контакт-центра: 800-518-4726
Эл. Почта: [email protected]

GrantsInfo (Вопросы относительно инструкций по подаче заявки и процесс поиска грантовых ресурсов NIH)
Телефон 301-710-0267
TTY 301-451-5936
Электронная почта: GrantsInfo @ nih.gov

Контактное лицо по вопросам науки и исследований

Эмили Дж. Гринспен, доктор философии.
Кабинет директора
Национальный институт рака,
Телефон: 301-496-1045
Эл. Почта: [email protected]

Контакты для экспертной оценки

Специалист по направлениям
Отдел заочной деятельности
Национальный институт рака,
Телефон: 240-276-6390
Электронная почта: [email protected]

Контактное лицо (-а) по финансам / управлению грантами

Кристалл Вулфри
Управление грантов
Национальный институт рака,
Телефон: 240-276-6277
Эл. Почта: [email protected]

Раздел VIII. Другой Информация

Недавно выданный полис trans-NIH уведомления могут повлиять на подачу вашего заявления. Полный список политик уведомления, опубликованные NIH, представлены в руководстве NIH . по грантам и контрактам .Все награды регулируются условиями, принципами стоимости и прочими соображения, изложенные в Заявлении о политике предоставления грантов NIH.

Полномочия и правила

Награды выдаются с разрешения Разделов 301 и 405 Закона о государственной службе здравоохранения с поправками (42 USC 241 и 284) и согласно Федеральные правила 42 CFR, часть 52 и 45 CFR, части 74 и 92.

.