Примеры я знаю что: я знаю что примеры предложений

Содержание

я знаю что примеры предложений

Russian Язнаючто я могу водить.» volume_up more_vert

Russian Язнаю, что мне это не надо. volume_up more_vert

Russian

Язнаю, что вы как шестиклассники.

volume_up more_vert

Russian Язнаю, что вы не поверите мне. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что это звучит нелепо. volume_up more_vert

Russian

Язнаю, что это может попасть в эфир.

volume_up more_vert

Russian ДД: Язнаю, что у Форда скоро выходят новые электромобили. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что некоторые из вас являются фанатами Apple. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что думают люди, глядя на это. volume_up more_vert

Russian Я

знаю, что мы систематически уничтожили «женскую сущность». volume_up more_vert

Russian При этом ведь язнаю, что я не один. volume_up more_vert

Russian Конечно, язнаю, что вы так не думаете. volume_up more_vert

Russian

Язнаю, что я перескакивал с одного на другое. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что она тяжело переживала потерю сына. volume_up more_vert

Russian И язнаю, что я делаю пользу себе и своей семье. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что все взаимосвязано и шрам по всей длине туловища- это последствия землетрясения. volume_up more_vert

Russian Но я не пессимист, и я

знаю, что нужно немного, чтобы заставить их бороться.

volume_up more_vert

Russian Язнаю, что сейчас у людей за 45 уже слюнки текут. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что они были сложнее для многих людей, не только для меня. volume_up more_vert

Russian И тогда я сказал ей: «Кажется,

язнаю, что у вас.

volume_up more_vert

Russian Кроме того, язнаю, что у большинства не хватает терпения, чтобы выдержать мои трудности с речью. volume_up more_vert

Russian Но язнаю, что нам нужно смотреть на структуру сопротивления, чтобы найти ответ на этот вопрос. volume_up more_vert

Russian И язнаю, что иногда мы действительно ведём себя как разумный вид. volume_up more_vert

Russian Это предвидение будущего и того, за что бороться, потому что язнаю, что это борьба не только моя. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что я говорилa об Агнес здесь раньше, но я хочу сообщить вам обнoвленные новости об Агнес. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что алгебра может быть сложной. Давайте прокрутим назад. Это что? volume_up more_vert

Поиск по языку

я знаю примеры предложений — Использовать я знаю в предложении.

Russian „Язнаю палатку по соседству с караваном, точно в 300 ярдов отсюда. volume_up more_vert

Russian Язнаю: коллективное решение. volume_up more_vert

Russian Язнаю, это позор. volume_up more_vert

Russian Язнаю эту дробь. volume_up more_vert

Russian ♫ И язнаю, почему. volume_up more_vert

Russian насколько язнаю volume_up more_vert

Russian И он сказал: «Язнаю«. volume_up more_vert

Russian И я сказала: «Язнаю. volume_up more_vert

Russian ♫ Язнаю, он сделает это, ♫ volume_up more_vert

Russian И я такая: «Язнаю! volume_up more_vert

Russian Язнаю что я могу водить. » volume_up more_vert

Russian Теперь язнаю, её жизнь была нелегка. volume_up more_vert

Russian Язнаю, хороший ли вы заёмщик. volume_up more_vert

Russian Я хочу знать, что язнаю». volume_up more_vert

Russian Язнаю, что мне это не надо. volume_up more_vert

Russian Теперь язнаю, чего хочет Бог.» volume_up more_vert

Russian Язнаю, что вы как шестиклассники. volume_up more_vert

Russian итак, язнаю, где она находится. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что вы не поверите мне. volume_up more_vert

Russian Да, язнаю, мир теперь плоский. volume_up more_vert

Russian Но язнаю, где она была. volume_up more_vert

Russian Это самая прекрасная вещь, которую язнаю. volume_up more_vert

Russian И язнаю, лично, это не так. volume_up more_vert

Russian Теперь, язнаю почему я здесь. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что это звучит нелепо. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что это может попасть в эфир. volume_up more_vert

Russian ДД: Язнаю, что у Форда скоро выходят новые электромобили. volume_up more_vert

Russian Язнаю чего хочу, и я это делаю. volume_up more_vert

Russian ♫ Язнаю, среди вас много таких, как Эмма, ♫ volume_up more_vert

Russian Язнаю, что некоторые из вас являются фанатами Apple. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что думают люди, глядя на это. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что мы систематически уничтожили «женскую сущность». volume_up more_vert

Russian При этом ведь язнаю, что я не один. volume_up more_vert

Russian Язнаю, была куча шумихи насчет нашей способности контролировать биологию. volume_up more_vert

Russian Язнаю, мы были близко, но не настолько близко. volume_up more_vert

Russian Язнаю, где была карта, и потом я ее выбрал. volume_up more_vert

Russian Язнаю, она мало отличается от оригинальной части. volume_up more_vert

Russian И где-то в процессе, кто-то сказал: «Язнаю! volume_up more_vert

Russian Священник:». ..Язнаю«) volume_up more_vert

Russian Язнаю, как ламинарный поток взаимодействует с обтекаемыми предметами. volume_up more_vert

Russian Конечно, язнаю, что вы так не думаете. volume_up more_vert

Russian Язнаю эту уловку; сама так делала тысячу раз. volume_up more_vert

Russian Поэтому мы переводим дух и говорим: «Язнаю. volume_up more_vert

Russian Джин Коэн: Язнаю ответ, но как вы приземляетесь? volume_up more_vert

Russian Язнаю, что я перескакивал с одного на другое. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что она тяжело переживала потерю сына. volume_up more_vert

Russian И язнаю, что я делаю пользу себе и своей семье. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что все взаимосвязано и шрам по всей длине туловища- это последствия землетрясения. volume_up more_vert

Russian Язнаю 14-летнюю девочку из Нидерландов, например, которая требует лодку, чтобы пройти кругосветку в одиночку. volume_up more_vert

Russian Язнаю эти руки и глаза; они прикоснулись также и ко мне. volume_up more_vert

Russian Язнаю — я не тот, кем мог стать, и не тот, кем следовало. volume_up more_vert

Russian Язнаю, о чём вы думаете, когда смотрите на эти картинки. volume_up more_vert

Russian Но я не пессимист, и язнаю, что нужно немного, чтобы заставить их бороться. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что сейчас у людей за 45 уже слюнки текут. volume_up more_vert

Russian Анемия — я инженер, но даже язнаю — не является смертельным заболеванием. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что они были сложнее для многих людей, не только для меня. volume_up more_vert

Russian И тогда я сказал ей: «Кажется, язнаю, что у вас. volume_up more_vert

Russian RB: Язнаю, юристы мне говорили, что такие вещи непозволительны, но… volume_up more_vert

Russian Кроме того, язнаю, что у большинства не хватает терпения, чтобы выдержать мои трудности с речью. volume_up more_vert

Russian Но язнаю, что нам нужно смотреть на структуру сопротивления, чтобы найти ответ на этот вопрос. volume_up more_vert

Russian Конечно, как дизайнер, язнаю о типографике, даже если с животными получилось не очень удачно. volume_up more_vert

Russian И язнаю, что иногда мы действительно ведём себя как разумный вид. volume_up more_vert

Russian Язнаю . .. с…, когда он/она перешел в мой класс/начал работу в .. volume_up more_vert

Russian И эта женщина, Мисс Янг-Сун Хан, я думаю, научила меня почти всему, что язнаю о расе. volume_up more_vert

Russian Я хочу внедриться во всё это, что, язнаю, важно. и разгадать шифр, чтобы все могли увидеть. volume_up more_vert

Russian . ~~~ Это очень неловкий разговор, язнаю… Я не знаю, как начать и как закончить. ~~~ volume_up more_vert

Russian Это предвидение будущего и того, за что бороться, потому что язнаю, что это борьба не только моя. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что я говорилa об Агнес здесь раньше, но я хочу сообщить вам обнoвленные новости об Агнес. volume_up more_vert

Russian Язнаю людей, которые говорят: «В мире столько всего происходит, что я просто не могу помочь всем. volume_up more_vert

Russian Язнаю, она не похожа на школу, но мы решили сделать именно так, и она очень, очень экологичная. volume_up more_vert

Russian Язнаю, что алгебра может быть сложной. Давайте прокрутим назад. Это что? volume_up more_vert

Russian Вот он, Денеб, язнаю. volume_up more_vert

Russian Язнаю гениев из Гугла, которых я встретил здесь, и я понимаю, что их первое решение было продать свой проект. volume_up more_vert

Russian И язнаю как они будут выглядеть в рентгене и это совсем не за горами. volume_up more_vert

Russian Помню, как смотрел в классе на весь этот текст, словно из Матрицы, а теперь я могу сказать: «Язнаю кунг-фу.» volume_up more_vert

Поиск по языку

«Что Сократ имел в виду фразой «я знаю, что ничего не знаю»?» — Яндекс Кью

Примеры я сообщений с детьми. Что такое «я— сообщение»? Чаще используйте «Я-сообщения» для выражения своих положительных эмоций

Лена Кузнецова
Эффективные техники общения: Я — Сообщение

В последние десятилетия возрос интерес к проблемам общения. Удивительный факт: в человеческом взаимодействии более половины всех проблем относится к недостатку взаимопонимания.

Человек хочет сказать одно, говорит другое, собеседник в этом слышит третье и истолковывает как четвертое. Психологи называют это трудностями коммуникации. Для преодоления этих трудностей специалистами были выделены те формы общения, которые максимально способствуют налаживанию взаимопонимания и сотрудничества. Их и называют техниками эффективного общения. Применять эти техники можно и в семье, и на работе, и при прояснении различных конфликтных ситуаций. Мы поговорим о техники

Я-сообщений

Что такое я-сообщения и зачем они нужны

Я-сообщение — это грамотное высказывание своего недовольства.

Я-сообщения – не для того, чтобы изменить поведение другого. И это нужно запомнить. Я-сообщения используются для того, чтобы собеседник услышал и понял вас.

Почему дети не слышат нас? Потому что мы привыкли к ты-сообщениям. Обвинительный тон такого рода предложений отдаляет нас друг от друга, заставляет отстраняться, и принимать оборонительную позицию.

Я-сообщения содержат личные местоимения, как правило, они начинаются словами: Я не люблю, меня утомляет, мне не нравится ит. п.

Самые опасные и вызывающие конфликт ты-сообщения, начинаются с местоимений второго лица: Ты, тебе, из-за тебя и др. На любое такое сообщение собеседник обижается, либо реагирует встречным обвинением. Например: «Опять ты устроил беспорядок, у меня уже нет сил это все убирать!»

Как применять технику я-сообщений

1. Описание факта: Когда приходишь поздно…

2. Описание ощущения, чувств: Я либо глагол … расстраиваюсь, переживаю, огорчен и т. п.

3. Разъяснение почему: потому что не знаю, где ты находишься и что с тобой…

4. Сообщение о вашем желании или пожелании: Мне бы хотелось, чтобы ты звонил мне, когда задерживаешься.

Многим родителям иногда трудно сдержать отрицательные эмоции при общении с ребенком. Они срываются и кричат на сына или дочь, а потом мучаются чувством вины и спрашивают, что делать. Как этого избежать? Вам поможет техника «Я-сообщений».

Как общаться с детьми при помощи «Я-сообщений»?

1. Чаще используйте «Я-сообщения» для выражения своих положительных эмоций

Малышу необходимо чувствовать любовь родителей. Чаще говорите ему: «Я рад (а) тебя видеть», «Я тебя люблю», «Мне нравится играть с тобой».

2. Выслушайте ребенка, не перебивая.

Ребенок пока не умеет выражать свои чувства так, как это умеют взрослые. И не стоит от него этого ожидать. Для начала выслушайте все, что он вам рассказывает, задавая уточняющие вопросы.

3. Учите ребенка рассказывать о своей эмоции в виде «Я-сообщения»

Учите ребенка формулировать капризы и недовольства с помощью «Я-сообщений». Пусть он расскажет о том, как он себя ощущает.

Например, сын говорит вам: «Мама, я не хочу завтра в детский сад». Вы отвечаете: «Ты устал и хочешь отдохнуть?». Или дочь пришла с улицы и заявляет: «Я не буду больше играть с Машей, она жадина!». Можно переформулировать в: «Ты злишься, что она не дала тебе свою куклу?». Такие фразы позволяют наладить контакт с ребенком: удостоверившись, что его понимают, чадо с готовностью поделится своими трудностями и позволит вам помочь их разрешить.

4. Выражайте недовольство действиями ребенка, но не им самим

Выражать недовольство можно и нужно, но не самим ребенком, а его действиями. «Я-сообщения» позволяют высказать собственные чувства вместо обвинений ребенка: «Я расстраиваюсь, когда ты говоришь плохие слова», а не «Ты говоришь плохие слова», и ни в коем случае не «Ты – плохой мальчик, раз говоришь плохие слова».

Основной посыл, который от вас в данном случае получает ребенок, звучит так: «Ты мне дорог (а, я очень тебя люблю, но твой поступок меня огорчает».

5. Расскажите о причинах своего недовольства

После того, как вы высказали ребенку свое недовольство, используя «Я-сообщения», расскажите о его причинах. Например, подрастающая дочь поздно вернулась с прогулки, вы переволновались, а завтра новый рабочий день. Поведайте дочери о том, что вам сложно будет заснуть, а завтра необходимо рано встать на работу. Естественно, также используя «Я-сообщения».

Если ребенок все еще вас не понял, возвращайтесь к пункту 1: «Чаще используйте «Я-сообщения»

6. Опишите, какого поведения вы ждете от ребенка

В завершении разговора с ребенком объясните ему, какое поведение вы от него ожидаете. Если мы возьмем приведенный выше пример общения с дочерью-подростком, то фраза будет выглядеть так: «Мне бы очень хотелось, чтобы ты раньше приходила домой с прогулки».

Если ребенок уже вырос, то он может не согласиться с той линией поведения, которую вы предлагаете. В этом случае необходимо искать компромисс и возвращаться к пункту 2 «Выслушайте ребенка, не перебивая».

Ну а теперь маленький практикум.

Упражнение 1. Замените, пожалуйста, типичные фразы-требования и обвинения на интересные «я-сообщения»

(см. презентацию)

Упражнение 2. Выбрать «Я-высказывание»

Ситуация 1. Дети громко разговаривают во время обеда.

Ваши слова:

1. «Когда я ем, я глух и нем».

2. «Что вы так разорались, подавитесь. Вот тогда узнаете, как разговаривать во время еды».

3. «Мне не нравится, когда во время обеда громко разговаривают за столом».

Ситуация 2. Вы поздно пришли с работы, а ребёнок не выполнил часть домашнего задания.

Ваши слова:

1. «Господи, ну когда же ты, наконец, будешь делать уроки вовремя?»

2. «Опять ничего не сделано. Когда это кончится? Мне это надоело. Будешь хоть до утра уроки делать».

3. «Меня беспокоит, что уроки до сих пор не сделаны. Я начинаю нервничать. Я хочу, чтобы уроки выполнялись до 8 часов вечера».

Ситуация 3. Вам необходимо сделать определённую работу дома, а ваш ребёнок постоянно отвлекает вас: задаёт вопросы, просит почитать, показывает свои рисунки.

Ваши слова:

1. «Перестань меня дёргать. Займись каким-нибудь делом и не приставай ко мне, пока я работаю».

2. «Извини, я не могу сейчас с тобой поиграть. Я очень занята. Когда я закончу свою работу, то обязательно тебе почитаю».

3. «Я раздражаюсь, когда меня отвлекают. Я теряю мысль и начинаю злиться, мне это мешает быстро делать работу».

Научиться говорить в формате «Я — сообщения» непросто. Для этого желательно тренироваться. Достаточно применять эту технику хотя бы в течении одного дня, и в последующем эта новая форма общения войдет в привычку.

Безусловно, в повседневной речи не получится сразу придумать красивое предложение, но это делать и не обязательно, главное придерживаться простой схемы я-сообщения.

Нужно помнить, что само по себе применение техники Я-сообщений вовсе не обязательно означает, что партнер примет нашу позицию, согласится с нашей точкой зрения. Однако наша точка зрения будет ему доступна и открыта, а это значит, что мы на верном пути к взаимопониманию.

Разбор ошибок

1. Ложные ты-сообщения. Нужно остерегаться «кентавров», то есть предложений, которые начинаются с местоимения первого лица, а заканчиваются упреком или обвинением. Это все равно Ты-сообщения. Например: Мне не нравится, когда ты так плохо себя ведешь!»

2. Скрытый упрек. Если в тексте я-сообщения содержится скрытый упрек, вас не услышат и не поймут. Например, «Я все делаю одна, с ног валюсь, а вам хоть бы что!»

3. Неискренние я-сообщения. «Я расстроюсь, если ты не ляжешь сейчас спать» — налицо манипуляция, вместо

положительного я-сообщения. Необходимо не просто излагать свои чувства и ставить условия, нужно искренне сообщать собеседнику о своих истинных переживаниях.

4. Полный отказ от ты-сообщений. Это не верно, потому что позитивные ты-сообщения использовать необходимо: «Ты мне очень помог», «Ты сам лег вовремя спать, ты такой молодец!» и т. п.

Если не давать знать, что вы чувствуете, то человеку это может просто не прийти в голову!

Успешность беседы во многом зависит не только от умения говорить, но и умения слушать. Когда мы внимательно и заинтересованно кого-то слушаем, то самопроизвольно поворачиваемся лицом к говорящему или немного наклоняемся в его сторону, устанавливаем с ним визуальный контакт и др. Умение слушать «всем телом» помогает вам лучше понять собеседника, показывает собеседнику заинтересованность в нем. При этом умение слушать подразумевает определенный алгоритм, который можно произвольно воспроизводить.

Смотрите на собеседника

Как уже было сказано ранее, зрительный контакт глазами является важным элементом коммуникации.

Если вы смотрите в глаза собеседнику, тем самым вы показываете, что вам важно и интересно то, что говорит собеседник.

Если вы рассматриваете собеседника «с ног до головы», тем самым вы сообщаете ему, что для вас важен в первую очередь сам собеседник, а то, что он говорит, — вторично.

Если в то время, как собеседник что-то говорит, вы рассматриваете предметы в комнате, тем самым вы сообщаете, что вам не важен ни собеседник, ни то, что он говорит, по крайней мере в этот момент.

Реагируйте

Главный элемент активного восприятия — умение дать человеку понять, что вы его внимательно слушаете. Это можно сделать, сопровождая речь собеседника киванием головы, произнесением сопровождающих слов типа «да», «понимаю вас…» и т. п. Важно реагировать на слова собеседника, но не следует переусердствовать. Гротескное реагирование и внимание могут вызвать напряжение и разрушить раппорт.

Не заканчивайте предложение вместо другого человека

Иногда у вас может появляться желание «помочь» говорящему и закончить за него начатую им фразу. Даже если вы уверены в том, что правильно понимаете, о чем хочет сказать человек, не следует стараться продемонстрировать это таким образом. Дайте человеку возможность самому понять и оформить мысль.

Задавайте вопросы на понимание

Если вы чего-то не поняли, спрашивайте. Обращение к говорящему за уточнением, стремление получить дополнительную информацию, прояснить позицию собеседника — один из показателей активного слушания.

Если вы поняли то, о чем хочет сказать человек, но он затрудняется выразить мысль, помогите ему вопросом.

При этом помните, что каждый вопрос содержит в себе ограниченное количество возможных ответов на него. Ваш вопрос определяет те ответы, которые вы получите. Поэтому важно уметь задать правильный вопрос в нужный момент.

Перефразируйте

Перефразирование означает попытку уточнить смысл высказывания собеседника посредством повторения говорящему его же сообщения, но своими словами. Кроме проверки правильности понимания, перефразирование дает возможность говорящему увидеть, что его слушают и понимают.

Замечайте чувства

Фразы «Я понимаю ваше состояние…»; «Я понимаю, что вам нелегко говорить об этом» и т. п. — показывают собеседнику, что его состояние понимают, ему сопереживают. При этом акцент делается не на содержании сообщения, как при перефразировании, а на отражении чувств, выраженных говорящим, его установок и эмоционального состояния.

Я-сообщение

Одна из техник общения, предусматривающая разговор с собеседником от первого лица. Это означает, что большинство высказываний начинается со слова «я» — отсюда и название.

ПРИМЕР: «Умение формулировать высказывания в форме так называемых Я-сообщений является важным ресурсом управления отношениями во взаимодействии. Оно представляет собой некатегорическое высказывание, сделанное «от себя» и «о себе» без апелляции к логике, авторитетам, к каким-либо общим принципам и т.п.: «Я думаю…», «Я чувствую…». Казалось бы, элементарная вербальная «техника», но при использовании в общении она наталкивается на психологические препятствия.

Так, первая реакция, которую обычно демонстрирует человек, когда партнер по общению высказывает точку зрения, не совпадающую с точкой зрения слушающего, — возражение по содержанию или/или оценка точки зрения говорящего: «По-моему, ты говоришь неверно». Если же точка зрения партнера существенно затрагивает интересы или чувства слушающего, то усиливается эмоциональный компонент такой реакции: «Ты говоришь ерунду!». В отличие от таких формулировок, Я-сообщение звучало бы примерно так: «Когда ты это говоришь, мне сразу хочется возражать, я даже начинаю сердиться».

Разница огромная. В первом случае это высказывание о партнере: он и его мысль подвергаются оценке, а говорящий оказывается закрытым. Это так называемое «Ты-сообщение».

Во втором случае говорящий в Я-сообщении рассказал о себе, никоим образом не оценивая мысль партнера и его самого.

Здесь именно говорящий оказывается открытым. Я-сообщение — это приглашение к более открытому общению. Решиться на такую открытость, особенно с подчиненным — часто непростая задача для руководителя: это связывается в его сознании с возможной потерей статуса. Однако использование Я-сообщений вожатым, ведущим обсуждение, на этапах проблематизации и перевода проблем в задачи весьма эффективно для передачи инициативы участникам, возникновения у них чувства свободы и психологической безопасности, создания атмосферы взаимного уважения и принятия чужих мнений. Оно активизирует участников, повышает открытость общения, что, как мы видели, очень важно для выработки оптимальных решений и принятия участниками ответственности за них».

Техника выслушивания

КЛЮЧЕВЫЕ ПРИЕМЫ

ЗАПРЕЩЕННЫЕ ПРИЕМЫ

ВЫСКАЗЫВАНИЯ — РЕШЕНИЯ

Эти высказывания снимают всю ответственность с абонента и перекладывают на консультанта. Они как бы говорят абоненту: «Ты слишком туп, чтобы разобраться в проблеме, мне придется сделать это за тебя». Указание, приказы: вы советуете другому человеку сделать что-либо, даете ему указания. Предупреждения, угрозы, убеждение: вы употребляете свою власть, предупреждая собеседника о том, каковы могут быть последствия его действий. Морализирование, поучение, наставление: вы говорите человеку, что ему следует сделать. Советы, предложения, решения: вы говорите человеку, как ему решить проблемы. Убеждение с помощью логики и спора, инструктирование, лекция: попытка повлиять на человека с помощью фактов, контраргументов, логики, информации или вашего мнения.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ, СНИЖАЮЩИЕ САМООЦЕНКУ СОБЕСЕДНИКА

Следующие запрещенные приемы непосредственно «атакуют» собственное достоинство и деятельность другого человека, давая ему понять: «С тобой что-то не так, это надо привести в порядок». Обсуждение, критика, несогласие, обвинение: вы негативно оцениваете и ощущаете другого человека. Высмеивание, обзывание, пристыживание: вы заставляете человека выглядеть глупо. Исследование, допрашивание: вы пытаетесь найти причины, мотивы, источники, выясняете подробности. Восхваление, согласие, позитивная оценка, одобрение: манипуляция другим человеком с помощью лести или обещания награды. Интерпретация, анализ, постановка диагноза: вы сообщаете человеку, каковы его мотивы, анализируете принципы его слов и поступков, сообщаете, что вы его «вычислили». Разубеждение, утешение, поддержка: попытка улучшить самочувствие человека, «заговорить» его и вывести из его эмоционального состояния, отрицать силу его чувств.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ — ОТРИЦАНИЯ

Эти реакции отрицают или преуменьшают значимость другого человека, его чувства и нужды, говоря завуалированно: ваши чувства смешны, и вам следовало бы забыть о них. Уход от проблемы, отвлечения, насмешка: попытка отвлечь, увести человека от проблемы и уйти от нее самому, «оттолкнуть» проблему, высмеять человека.

Тактика аргументации

1. Установка по отношению к партнеру должна быть не только доброжелательной, но и не эгоцентричной . Только при взаимном уважении и учете интересов друг друга общение будет по-настоящему партнерским, основанным на взаимном уважении и учете интересов друг друга. Эгоцентризм препятствует этому, не позволяя человеку сменить угол зрения при восприятии и оценке событий, увидеть их с разных сторон и во всей полноте. Он вынуждает человека действовать в своей «системе координат», подходить к высказываниям партнера с собственной меркой, интерпретировать поступающую от него информацию в выгодном для себя свете. Позицию человека, который общается в такой манере, нельзя назвать объективной, а его аргументы — убедительными.

2. Следует относиться с уважением к собеседнику и его позиции, даже если она неприемлема . Ничто не действует так разрушающе на коммуникацию, как высокомерное и пренебрежительное отношение партнеров друг к другу. Если в ответ на свой довод партнер уловит ноту иронии или презрения в речи оппонента, то вряд ли можно рассчитывать на благоприятный исход беседы.

3. Аргументацию следует вести «на поле» собеседника , т. е. работайте непосредственно с его аргументами . Демонстрируя их несостоятельность или нежелательные последствия их принятия, следует выдвигать взамен свои, более приемлемые в интересах общего дела. Это даст лучший эффект, чем многократные повторы собственных аргументов.

4. Убедить партнера легче человеку убежденному . Отстаивая свою точку зрения, можно быстрее повлиять на собеседника. В этом случае, помимо логики, воздействующей на рациональные пласты психики, подключается механизм эмоционального заражения. Увлеченный своей идеей, человек говорит эмоционально и образно, что играет не последнюю роль в убеждении. Таким образом, апелляция не только к уму, но и к сердцу собеседника дает результат. Однако излишняя эмоциональность, свидетельствующая о недостатке логической аргументации, может вызвать отпор со стороны оппонента.

5. Возбужденность и взволнованность при убеждении интерпретируются как неуверенность убеждающего, и потому снижают эффективность аргументации. Вспышки гнева, крик, брань вызывают негативную реакцию собеседника, заставляя его защищаться. Лучшие средства — вежливость, дипломатичность, тактичность. Но при этом вежливость не должна переходить в лесть.

6. Фразу аргументации лучше начинать с обсуждения тех вопросов, по которым легче достичь согласия с оппонентом. Чем больше партнер будет соглашаться, тем больше шансов добиться желаемого результата. Лишь после этого следует переходить к обсуждению спорных вопросов. Главные, наиболее сильные аргументы следует повторять многократно, в разной формулировке и контексте.

7. Эффективно работает структурирование информации : сортировка, выделение первостепенных аргументов и их организация. Можно скомпоновать аргументы в логические, временные и другие блоки.

8. Полезно разработать подробный план аргументации , принимая в расчет возможные контраргументы оппонента. Наличие плана поможет выстроить логику разговора — стержень для своих аргументов. Это организует внимание и мышление собеседника, облегчит ему понимание позиции партнера.

9. В речи лучше использовать простые, ясные выражения , не злоупотребляя профессиональной терминологией и иностранными словами. Беседа может «утонуть» в «море» размытых по смыслу понятий. Непонимание вызывает у собеседника раздражение и скуку. Легко найти компромисс, если принять в расчет образовательный и культурный уровень своего оппонента. Использовать слова настойчиво, твердо и решительно — такова тактика успешного дипломата.

10. Неуверенность, нечеткость может восприниматься собеседником как неискренность . Следует вести беседу, используя разум и ощущая свою силу, подчеркивая уверенность в своей точке зрения, но проявляя уважение к точке зрения своего оппонента.

11. Каждая новая мысль должна облекаться в новое предложение . Предложения не должны иметь форму телеграфного сообщения, но и не стоит их слишком растягивать. Растянутые аргументы обычно ассоциируются с наличием сомнений у говорящего. Короткие и простые по конструкции фразы следует строить не по нормам литературного языка, а по законам разговорной речи. Наиболее важные моменты можно выделить интонационно.

12. Поток аргументов в режиме монолога притупляет внимание и интерес собеседника . Активизируют же их умело расставленные паузы. Если необходимо подчеркнуть какую-то мысль, то лучше высказать ее через паузу и чуть задержать речь после обнародования мысли. Партнер сможет воспользоваться вовремя сделанной паузой и вступить в разговор, приводя свои замечания. Нейтрализовать претензии собеседника по ходу дела значительно проще, чем разматывать клубок из них в конце аргументации. Затянувшаяся пауза заставляет собеседника напрягаться, внутренне суетиться.

13. Очень эффективен принцип наглядности при изложении аргументов . Наглядности изображения способствует активизация воображения собеседника. С этой целью полезно использовать яркие сравнения, метафоры, афоризмы, помогающие раскрыть смысл слов и усиливающие их убеждающее воздействие. Выявлению истины способствуют разнообразные аналогии, параллели, ассоциации, когда они уместны и учитывают опыт собеседника. Удачно подобранные примеры и факты самой жизни усилят доводы. Их не должно быть много, но они должны быть наглядны и убедительны.

15. Никогда не следует говорить человеку, что он не прав . Это не убедит его, но лишь заденет его самолюбие, и он займет позицию самообороны. После этого вряд ли удастся его убедить. Лучше действовать дипломатичнее: «Быть может, я не прав, но давайте посмотрим…» Это хороший способ предложить собеседнику свой аргумент. Собственную неправоту лучше признавать сразу и открыто, даже если это невыгодно, зато в дальнейшем можно рассчитывать на аналогичное поведение партнера.

16. Честность или упорство, мягкость или агрессивность — способ поведения в деседах . Это то, к чему люди будут готовы в следующий раз и с чем они приготовятся иметь дело. У людей долгая память, особенно в тех случаях, когда они чувствуют, что с ними обошлись в какой-то степени нечестно. Человек, прибегающий к агрессивному подходу, всегда старается получить как можно больше от другой стороны и стремится отдавать как можно меньше. Продуктивность такого подхода противоположна: потенциальные партнеры менее склонны к сотрудничеству и обычно не будут иметь дело с этим человеком больше, чем один раз.

16. Грубый подход к ведению беседы дает ограниченные и недолговременные результаты . Подталкивание или вынуждение партнера принять решение может иметь обратный эффект: оппонент будет упрям и непреклонен. Плавное подведение собеседника к принятию решения, несомненно, потребует больше времени, терпения и настойчивости, но этот путь более вероятен для достижения удовлетворительного и устойчивого результата.

17. Не стоит заранее делать ставку на разрешение проблемы в свою пользу . Когда двое людей вовлечены в дискуссию, они оба чувствуют, что им предоставляется удобный случай и что им нужно получить как можно больше от этого разговора. Каждый человек может считать, что правда на его стороне, что у него более выгодное положение для обоснования своих предложений или выдвижения требований. Возможно, придется отстаивать свою точку зрения в споре с человеком, ведущим беседу вызывающе и грубо. Излишняя твердость может при этом помешать: важно быть готовым пойти на уступки, чтобы достичь желаемого результата.

18. Чтобы преодолеть негативное отношение собеседника, можно создать иллюзию, что предлагаемая идея, точка зрения принадлежит ему самому . Для этого достаточно лишь навести его на соответствующую мысль и дать ему возможность сделать из нее вывод. Это отличный способ заручиться его доверием к предлагаемой идее.

19. Опровергнуть замечание собеседника можно еще до того, как оно высказано — это избавит от последующих оправданий. Однако чаще это делается после высказывания. Не следует парировать тотчас же: это может быть воспринято партнером как неуважение к его позиции. Можно отложить свой ответ на замечания и до более подходящего с тактической точки зрения момента. Не исключено, что к тому времени оно утратит свое значение, и тогда необходимость ответа на него вовсе отпадет.

20. При необходимости высказать критические замечания оппоненту следует помнить, что цель критики — помочь собеседнику увидеть ошибку и ее возможные последствия , а не доказать, что он хуже. Критика должна быть направлена не на личность партнера, а на ошибочные действия и поступки. Критику следует предварить признанием каких-либо заслуг партнера, это поможет избавить от обид.

21. Вместо того чтобы выражать свое недовольство, лучше предложить путь устранения ошибки . Этим можно добиться следующего:

захватить инициативу в выборе средств решения возникшей проблемы и наилучшим образом защитить свои интересы;
оставить возможность для дальнейшей совместной деятельности.

22. Для разрешения конфликтов полезно переменить позицию «я против тебя» на позицию «мы против общей проблемы». Данный подход подразумевает готовность обсуждать условия, но при этом он помогает достичь решения, как можно более удовлетворяющего обе стороны.

23. Умение завершить разговор, если он принял нежелательное направление , тоже имеет немаловажное значение. Необходимо знать пункт, в котором следует отступить, прекратить ведение переговоров в связи с невозможностью принять требуемые условия.

Может случиться и так, что результат разговора не оправдал надежд одного из партнеров. Вероятно, причина скрывается не в отсутствии взаимопонимания, а в ошибочной тактике ведения дискуссии. Вот несколько типичных ошибок, которые могут возникнуть при ведении переговоров и помешать успешному завершению дискуссии:

Импровизация при подготовке к разговору.
Неясность цели разговора.
Плохая организация речи.
Необоснованность аргументов.
Недостаток внимания к мелочам.
Недостаток искренности.
Отсутствие такта.
Переоценка собственной позиции.
Неуважение к позиции собеседника
Нежелание идти на компромисс.

Особенно следует избегать подобных ошибок тем, кто выступает в активной роли. Это поможет сделать аргумент более убедительным, заручиться доверием слушателя, предстать перед ним цельной личностью.

« Я- сообщения»

Задачи:

1 знакомить со стилями общения с детьми.

2 Раскрыть понятие я-сообщения.

3 Учить родителей в общении с детьми использовть я-сообщений

4 В тренинговой работе отрабатывать(формировать) навыки взаимодействия с детьми исп-я я-сообщения.

Литература:С.Лободина Как развивать способности ребенка, С-П1997

Методы и приёмы:

План мероприятия.

1.Стили общения с детьми

2.Объвление темы № 2, показ презентации.

3.Тренинг поведения.

Общение. Великая сила спрятана в общении, в умении общаться друг с другом. Общение в семье имеет огромное значение для детей и родителей. Довольно часто неумение слышать, правильно выражать свои чувства и эмоции становятся причинам глубоких обид или даже психологических травм

Иногда дети своим поведением вызывают отрицательные переживания у родителей, которые часто начинают реагировать на них криками, критикой, наказанием… Как правило, от этого поведение детей не улучшается, а наоборот — ухудшается. Давление ребенок воспринимает как принуждение, которому начинает противодействовать.

(Слайд 2) Когда вы общаетесь со своим ребенком – как вы строите предложение? Мы редко задумываемся о том, как разговариваем. Что вы обычно говорите ребенку, когда недовольны его поведением или поступком? «ты неряха», «Ты не должен делать так»,«Ты не сделал, то о чем я тебя попросила», «Ты постоянно поступаешь по-своему», а также много других фраз.все эти фразы хорошо отражают наш повседневный язык.

Это Ты-сообщения, они привычны, эмоциональны и мало информативны для детей. «Ты-сообщения» мы используем чаще, потому что так проще. Однако собеседник воспринимает их как попытки управлять его личностью.

Есть еще и Я-сообщения. Я- сообщения являются более эффективным способом в плане влияния на ребенка с целью изменения его поведения, которое не приемлют родители. В тоже время они сохраняют благоприятные взоимоотношения друг с другом.

(Слайд 3) Томас Гордон(америк.психолог) нарисовал схему сообщения для родителя, который устал и не испытывает желания играть со своим сынишкойю

Техника я-сообщений позволит избежать обвинительно тона. Почему дети не слышат нас? Потому что мы привыкли к ты-сообщениям. Обвинительный тон такого рода предложений отдаляет нас друг от друга, заставляет отстраняться, и принимать оборонительную позицию. -сообщение позволяет выразить родителю свои чувства в связи с поведением ребенка, при этом, не обвиняя и критикуя его. Например: “Я раздражаюсь, когда вижу такую неубранную комнату” вместо: «Ты как обычно не убрал свою комнату» или «Я так рада, что сегодня у тебя хорошее настроение!” вместо: «У тебя хорошее настроение? Странно. Обычно ТЫ всегда чем-то недоволен».

(Слайд 4) Эта техника предусматривает разговор с ребенком от первого лица. Это означает, что большинство высказываний начинается со слова «Я»- отсюда и название. Если Вы решили обращаться в стиле Я — Сообщений, Вы должны как можно точнее описывать свои чувства и желания в отношении ситуации, не переходя на личность ребенка.

(Слайд 5) Как построить фразу, чтобы она стала Я-сообщением?

Фраза может состоять из четырех основных частей (последовательность частей и их число не жесткие!!!):
1. Начинать фразу надо описанием того факта, который не устраивает вас в поведении другого человека. Подчеркиваю, именно факта! Никаких эмоций или оценки человека как личности. Например, так: «Когда ты опаздываешь…»,» когда я вижу, что ты……», «Когда это происходит…..!», «Когда я сталкиваюсь с тем,что…».
2. Далее следует описать свои ощущения в связи с таким поведением. Например: «я расстраиваюсь», «я волнуюсь», «я огорчаюсь», «я переживаю»,» я не знаю как реагировать».
(Слайд 6) 3. Потом нужно объяснить, какое воздействие это поведение оказывает на вас или на окружающих. В примере с опозданием продолжение может быть таким: «потому что мне приходится стоять у подъезда и мерзнуть», «потому что я не знаю причину твоего опоздания», «потому что у меня остается мало времени на общение с тобой» и т.д.
4 . В завершающей части фразы надо сообщить о вашем желании, то есть о том, какое поведение вы бы хотели видеть вместо того, которое вызвало у вас недовольство. Продолжу пример с опозданием: «Мне бы очень хотелось, чтобы ты звонила мне, если не можешь прийти вовремя».Использую слова-« мне хотелось бы, чтобы…!», « я предпочел…», « я была бы рада…».

(Слайд 7) Посмотрим как выглядит на практике построение фраз я- сообщений

(Слайд 8) Я-сообщения – не для того, чтобы изменить поведение другого. И это нужно запомнить. Я-сообщения используются для того, чтобы собеседник услышал и понял вас.

Значение интонации в Я-сообщениях

Помните – если вы будете излагать свои мысли в стиле я-сообщений с истеричной или обвиняющей интонацией – техника работать не будет. «Мне не хватает твоего внимания!» — восклицательный тон сообщения не позволяет услышать и принять это сообщение к сведению.

(Слайд 9) Известный российский психолог, профессор Ю.Б. Гиппенрейтер выделяет следующие преимущества «Я-сообщения»:

1. Позволяет нам выразить свои негативные чувства в не обидной для ребенка форме.
2.Даёт возможность детям ближе узнать, родителей. Порой дети поражаются, узнав, что мама и папа могут вообще что-то чувствовать. Это производит на них неизгладимое впечатление. Главное- же — делает взрослого ближе, человечнее.
3. Когда мы открыты и искренни в выражении своих чувств, дети становятся искреннее в выражении своих. Дети начинают чувствовать: взрослые им доверяют, и им тоже можно доверять.
4. Высказывая своё чувство без приказа или выговора, мы оставляем за детьми возможность самим принять решение. И тогда-удивительно- они начинают учитывать наши желания и переживания.

(Слайд 10) Очень рекомендую к прочтению книги Ю.Б. Гиппенрейтер, они изображены на слайде. » Общаться с ребенком. Как? » Продолжаем общатся с ребенком.Так — это знаменитые книги о построении отношений между родителями и детьми, о налаживании настоящего глубокого контакта с ребенком, о технике активного слушания, о разрешении конфликтов, о работе с эмоциями и о многом другом. Научная глубина в сочетании с простотой текста, его неоценимая практическая польза и примеры из реальной жизни могут сделать эту книгу настольным справочником для вас- родители, выбирающих осознанный стиль воспитания и общения с детьми.

Научиться говорить в формате «Я — сообщения» непросто. Для этого желательно тренироваться. И, все равно, при этом могут возникать ошибки:

(Слайд 11)Разбор ошибок

1. Ложные ты-сообщения . Нужно остерегаться предложений, которые начинаются с местоимения первого лица, а заканчиваются упреком или обвинением. Это все равно Ты-сообщения. Например: Мне не нравится, когда ты так плохо себя ведешь !» МЕНЯ раздражает, что ТЫ такой неаккуратный! — МЕНЯ злит ТВОЕ опоздание!

2. Скрытый упрек . Если в тексте я-сообщения содержится скрытый упрек, вас не услышат и не поймут. Например, «Я все делаю одна, с ног валюсь, а вам хоть бы что!»

3. Неискренние я-сообщения . «Я расстроюсь, если ты не ляжешь сейчас спать» — налицо манипуляция, вместо положительного я-сообщения.

Необходимо не просто излагать свои чувства и ставить условия, нужно искренне сообщать собеседнику о своих истинных переживаниях.

4. Полный отказ от ты-сообщений . Это не верно, потому что позитивные ты-сообщения использовать необходимо: «Ты мне очень помог», «Ты сам лег вовремя спать, ты такой молодец!» и т.п.

Слайд (12) Вывод –Давайте мы немного будем задумываться о том, как высказано наше замечание и будем применять в речи Я-СООБЩЕНИЯ!

	Выключи мультик, сколько можно говорить!
	Убери за собой со стола!
	Оденься теплее!
	Ты опять не убрал за собой посуду?
	Сколько раз нужно тебе повторять, что после еды посуда убирается в мойку
	Перестань меня дергать. Займись каким-нибудь делом и не пристовай ко мне, пока я работаю».
	«Господи, ну когда же ты, наконец, будешь делать уроки вовремя?»
	Ну что у ТЕБЯ за вид?
	Перестань тут ползать, ТЫ мне мешаешь!
	ТЫ не мог бы потише?
	Ты должна идти спать, потому что уже поздно.
	«Нельзя отдирать обои»!
	Ты никогда меня не слушаешь!
	Ты все время меня перебиваешь!
	Ты опять устроил свалку из игрушек, ну и неряха!
	Посмотри каким чистым прихрдит с улицы Леша,а ты?
	Каждый день одно и тоже. Вечно я опаздываю из-за тебя на рабрту!
	Что ты делаешь? Никогда не пинайся, ты слышишь?

1 Выключи мультик, сколько можно говорить! Мультик мешает мне работать

2 Убери за собой со стола! (Мне не нравится, когда на столе остается грязная посуда)

3 Оденься теплее! Я беспокоюсь за твое здоровье.

4 «Ты опять не убрал за собой посуду?

Сколько раз нужно тебе повторять, что после еды

Посуда убирается в мойку».

-« Я расстраиваюсь, когда вижу грязную посуду на столе.

Мне это обидно. Я хочу, чтобы после еды посуда убиралась в мойку»

6. «Перестань меня дергать. Займись каким-нибудь делом и не пристовай ко мне, пока я работаю» — «Я раздражаюсь, когда меня отвлекают. Я теряю мысль и начинаю злиться, мне это мешает быстро делать работу».

7. «Господи, ну когда же ты, наконец, будешь делать уроки вовремя?- «Меня беспокоит, что уроки до сих пор не сделаны. Я начинаю нервничать. Я хочу, чтобы уроки выполнялись до 8 часов вечера».

8. Ну что у ТЕБЯ за вид? — Я не люблю, когда дети ходят растрёпанными, и МНЕ стыдно от взглядов соседей.

9. Перестань тут ползать, ТЫ мне мешаешь. — МНЕ трудно собираться на работу, когда под ногами кто-то ползает, и Я всё время спотыкаюсь.

10. ТЫ не мог бы потише? — МЕНЯ очень утомляет громкая музыка.

11. Ты должна идти спать, потому что уже поздно!- Когда уже поздно, а мы еще не спим, я огорчаюсь, потому что утром ты будешь сонной и тебя сложно будет разбудить, мне бы очень хотелось, чтобы ты поскорее заснула».

12. «Нельзя отдирать обои»! — «Когда обои ободраны, я злюсь, потому что у меня нет других обоев и стена становится некрасивой, пожалуйста, не отдирай обои, давай приклеим их обратно».

13.Ты никогда меня не слушаешь! — Когда я вижу, что меня не слушают, мне неприятно, ведь я говорю серьезные вещи. Пожалуйста будь внимателен к тому, что я говорю.

14 .Ты все время меня перебиваешь! – мне сложно говорить, когда кто-то еще говорит вместе со мной. Мне обидно

15.Ты опять устроил свалку из игрушек, ну и неряха!

16.Посмотри каким чистым прихрдит с улицы Леша,а ты?

17.Каждый день одно и тоже. Вечно я опаздываю из-за тебя на работу!

18. Что ты делаешь? Никогда не пинайся, ты слышишь?

Многим родителям иногда трудно сдержать отрицательные эмоции при общении с ребенком. Они срываются и на сына или дочь, а потом мучаются чувством вины и спрашивают у , что делать. Как этого избежать?

Юлия Борисовна Гиппенрейтер – педагог, психолог и профессор психологического факультета МГУ. В своих книгах «Общаться с ребенком: как?» и «Общаться с ребенком: так?» она учит родителей грамотно выходить из детско-родительских конфликтов, не раня психику ребенка.

Вместо: «Ты плохой» говорите «Я расстроен твоим поведением»

Особое внимание Юлия Борисовна и другие психологи уделяют технике «Я-сообщений». Она заключается в том, что родителям лучше оценивать поступки ребенка, описывая свое состояние, а не его поведение. Вместо: «Ты поступил плохо» («Ты-сообщение») стоит сказать: «Я расстроен(а) твоим поведением» («Я-сообщение»). То есть говорить от первого лица о своих переживаниях по поводу поведения ребенка, а не делать суждений о нем самом.

Таким образом мы избавляемся от обвинительного тона, который вызывает у ребенка неприязнь или протест. Разговаривая о поведении ребенка с помощью «Я-сообщений», становится проще строить конструктивный диалог. Так дочь или сын станут вашими союзниками в решении проблемы, а не будут чувствовать себя как на скамье подсудимых.

Как общаться с помощью «Я-сообщений»?

1. Чаще используйте «Я-сообщения» для выражения своих положительных эмоций

Малышу необходимо чувствовать родителей. Чаще говорите ему: «Я рад(а) тебя видеть», «Я тебя люблю», «Мне нравится играть с тобой».

2. Выслушайте ребенка, не перебивая

Учите ребенка формулировать капризы и недовольства с помощью «Я-сообщений». Пусть он расскажет о том, как он себя ощущает. Например, сын говорит вам: «Мама, я не хочу завтра в школу». Вы отвечаете: «Ты устал и хочешь отдохнуть?». Или дочь пришла с улицы и заявляет: «Я не буду больше играть с Машей, она жадина!». Переформулируйте в: «Ты злишься, что она не дала тебе свою куклу?». Такие фразы позволяют наладить контакт с ребенком: удостоверившись, что его понимают, чадо с готовностью поделится своими трудностями и позволит вам помочь их разрешить.

4. Выражайте недовольство действиями ребенка, но не им самим

Основной посыл, который от вас в данном случае получает ребенок, звучит так: «Ты мне дорог(а), я очень тебя люблю, но твой поступок меня огорчает».

5. Расскажите о причинах своего недовольства

После того, как вы высказали ребенку свое недовольство, используя «Я-сообщения», расскажите о его причинах. Например, подрастающая дочь поздно вернулась с прогулки с друзьями, вы переволновались, а завтра новый рабочий день. Поведайте дочери о том, что вам сложно будет заснуть, а завтра необходимо рано встать на работу. Естественно, также используя «Я-сообщения».

Если ребенок все еще вас не понял, возвращайтесь к пункту 1: «Чаще используйте «Я-сообщения»

6. Опишите, какого поведения вы ждете от ребенка

7. Опишите последствия продуктивного взаимодействия

Вы станете мастером в общении с собственным ребенком, если будете описывать не только то, что происходит, если ребенок не слушается, но и то, зачем вы требуете от него определенного взаимодействия. Например, за тревогой матери, которая волнуется, что дочь поздно приходит с прогулки, скрывается желание больше взаимодействовать с взрослеющим подростком. «Если ты будешь возвращаться раньше, мы с тобой сможем больше общаться и обсуждать, что происходит у тебя в жизни».

Екатерина Кушнир

Начнем с примеров. Рассмотрим некоторые высказывания родителей:
1. Я не люблю, когда дети ходят растрепанными, и МНЕ стыдно от взглядов соседей.
2. МНЕ трудно собираться на работу, когда под ногами кто-то ползает, и Я все время спотыкаюсь.
3. МЕНЯ очень утомляет громкая музыка.
Заметьте, все эти предложения содержат личные местоимения Я, МНЕ, МЕНЯ. Поэтому высказывания такого рода психологи назвали «Я-СООБЩЕНИЯМИ».

Кто-нибудь из родителей мог бы сказать иначе:
1. Ну что у ТЕБЯ за вид?
2. Перестань тут ползать, ТЫ мне мешаешь.
3. ТЫ не мог бы потише?
В таких высказываниях используются слова ТЫ, ТЕБЯ, ТЕБЕ. Их можно назвать ТЫ-СООБЩЕНИЯМИ».

На первый взгляд разница между «Я-» и «Ты-сообщениями» невелика. Более того, вторые привычнее и «удобнее». Однако в ответ на них ребенок обижается, защищается, дерзит. Поэтому их желательно избегать. Ведь каждое «Ты-сообщение», по сути, содержит выпад, обвинение или критику в адрес ребенка. Вот типичный диалог:
— Когда ты наконец начнешь убирать свою комнату?! (Обвинение.)
— Ну хватит, пап. В конце концов, это моя комната!
— Как ты со мной разговариваешь?! (Осуждение, угроза.)
— А что я такого сказал?

Итак, ПРАВИЛО: Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА. Сообщите О СЕБЕ, О СВОЕМ переживании, а не о нем, не о его поведении.

«Я-сообщение» имеет ряд ПРЕИМУЩЕСТВ по сравнению с «Ты-сообщением».

1. ОНО ПОЗВОЛЯЕТ ВАМ ВЫРАЗИТЬ СВОИ НЕГАТИВНЫЕ ЧУВСТВА В НЕОБИДНОЙ ДЛЯ РЕБЕНКА ФОРМЕ. Некоторые родители стараются подавлять вспышки гнева или раздражения, чтобы избежать конфликтов. Однако это не приводит к желаемому результату. Полностью подавить свои эмоции нельзя, и ребенок всегда знает, сердиты мы или нет. И если сердиты, то он, в свою очередь, может обидеться, замкнуться или пойти на открытую ссору. Получается все наоборот: вместо мира — война.

Недавно мне довелось присутствовать при разговоре одиннадцатилетней девочки со своей мамой. Девочка была расстроена и вспоминала, плача, все свои «обиды». «Ты не думай, что я не понимаю, как когда ты ко мне относишься. Я все вижу! Вот, например, сегодня, когда ты вошла и мы крутили магнитофон, вместо того чтобы учить уроки, ты разозлилась на меня, хотя ничего не сказала. А я видела, видела это, можешь не отпираться. Я поняла это по тому, как ты посмотрела на меня, даже как повернула голову!»

Такая реакция девочки была прямым следствием скрытого недовольства ее матери. Я подумала: какими же тонкими и наблюдательными «психологами» бывают наши дети, и какой урок преподала эта девочка маме (и мне заодно), разбив холодный лед ненужного молчания и дав выход своим чувствам.

2. «Я-СООБЩЕНИЕ» ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ДЕТЯМ БЛИЖЕ УЗНАТЬ НАС, РОДИТЕЛЕЙ. Нередко мы закрываемся от детей броней «авторитета», который стараемся поддерживать во что бы то ни стало. Мы носим маску «воспитателя» и боимся ее хотя бы на миг приподнять. Порой дети поражаются, узнав, что мама и папа могут вообще что-то чувствовать. Это производит на них неизгладимое впечатление. Главное же — делает взрослого ближе, человечнее.

Недавно я слышала, как одна мама говорила по телефону с десятилетним сыном. Мама (педагог по профессии) рассказывала ему о том, как трудное для нее занятие прошло успешно. «Ты ведь знаешь, — говорила она, — как я волновалась сегодня утром. Но все кончилось хорошо, и я очень рада. И ты рад? Спасибо!» Было приятно наблюдать такую эмоциональную близость между мамой и сыном.

3. КОГДА МЫ ОТКРЫТЫ И ИСКРЕННИ В ВЫРАЖЕНИИ СВОИХ ЧУВСТВ, ДЕТИ СТАНОВЯТСЯ ИСКРЕННЕЕ В ВЫРАЖЕНИИ СВОИХ. Дети начинают чувствовать: взрослые им доверяют, и они тоже могут довериться.

Приведу письмо одной мамы, которая спрашивает, правильно ли она поступила. «Мы разошлись с мужем, когда сыну было шесть лет. Сейчас ему одиннадцать, и он стал глубоко, осознанно, но больше про себя, скучать по отцу. Как-то вырвалось у него: «С папой я пошел бы в кино, а с тобой не хочется». Однажды, когда сын прямо сказал, что ему скучно и тоскливо, я сказала ему: «Да, сынок, тебе очень грустно, и грустно, наверное, оттого, что нет у нас папы. Да и мне невесело. Был бы у тебя папа, у меня муж, было бы нам жить намного интереснее». Сына как прорвало: прислонился к моему плечу, полились тихие горькие слезы.
Всплакнула украдкой и я. Но нам обоим стало легче. Я долго думала об этом дне и где-то в глубине души понимала, что сделала правильно. Не правда ли?»

Мама интуитивно нашла правильные слова, сказала мальчику о его переживании (активное слушание), а также рассказала о своем («Я-сообщение»). И то, что обоим стало легче, что мама и сын стали ближе друг к другу, — лучшее доказательство действенности этих методов. Дети очень быстро усваивают от родителей манеру общения. Это касается и «Я-сообщения».

«С тех пор, как я стал использовать «Я-сообщения», — пишет папа пятилетней девочки, — у дочки почти исчезли просьбы типа «Дай мне!», «Поиграй со мной!» Чаще звучит: «Мне хочется», «Я не могу больше ждать».

4. ВЫСКАЗЫВАЯ СВОЕ ЧУВСТВО БЕЗ ПРИКАЗА ИЛИ ВЫГОВОРА, МЫ ОСТАВЛЯЕМ ЗА ДЕТЬМИ ВОЗМОЖНОСТЬ САМИМ ПРИНЯТЬ РЕШЕНИЕ. И тогда — удивительно — они начинают учитывать наши желания и переживания.

Приведу случай, рассказанный мамой четырехлетнего мальчика.
«Пришли мы с сыном в аптеку. Он захотел витамины, я ему купила.
Потом он увидел другие, стал и их просить. Я сказала: «Сережа, давай договоримся: когда эти витамины кончатся, я куплю другие». Но он начал ныть, а потом — толкать меня и кричать, причем так, чтобы слышали окружающие. Мне было очень неприятно и стыдно. Я уже не замечала вокруг никого, не знала, как выйти из положения. И тогда я громко сказала:
— Мне ужасно стыдно из-за такой сцены.
И вдруг Сережа оглянулся, посмотрел по сторонам на всех, потом прижался ко мне, обнял за ноги и говорит:
— Мам, пойдем. Как хочешь. Вот сколько скажешь съесть витаминок, столько я и съем. Скажешь одну — съем одну, скажешь две — съем две.
Так мы и пошли домой. Он все время заглядывал мне в глаза и повторял, сколько он съест витаминок».

правила и примеры. Как образуется Present Perfect. Предложения в Present Perfect.

Понятие настоящего времени в английском языке не всегда совпадает с нашим. Одним из самых ярких примеров такого различия как раз является Present Perfect.

В этой статье мы разберемся, что такое Present Perfect, как оно образуется, в каких случаях употребляется, каким правилам подчиняется и закрепим знания на реальных примерах предложений с переводом.

Что такое Present Perfect Tense?

Present Perfect Tense (Present Perfect) — это настоящее совершенное время в английском языке. Оно обозначает действие, которое завершилось в настоящий момент времени.

В этом и состоит основная сложность времени Present Perfect для изучающих. В русском языке нет времени аналогичного Present Perfect. Для нас если что-то происходит сейчас — это и есть настоящее, а если совершилось — это уже прошлое.

Но не для англичан. Они воспринимают время немного по-другому. По логике носителей языка, действие вполне может закончиться и в настоящем или близко к настоящему моменту. Для выражения такой связи прошлого с настоящим и существует Present Perfect.

Из-за этих особенностей в понимании действий и времени — на русский язык Present Perfect обычно переводится глаголом в прошедшем времени.

I have already done my homework — Я уже сделал домашнее задание

В этом примере используется время Present Perfect (have done), потому что речь идет о том, что действие (работа над домашним заданием) закончилось совсем недавно.

Но на русский язык мы переводим предложение используя прошедшее время (уже сделал).

Как образуется Present Perfect?

Время Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have / has и Past Participle (третьей формы смыслового глагола: V3).

Вспомогательный глагол меняется в зависимости от подлежащего:

I / You / We / They → have (для 1-го, 2-го лица и форм множественного числа)
She / He / It → has (для 3-го лица единственного числа)

Завершает конструкцию времени Present Perfect смысловой глагол в третьей форме (V3).

Если смысловой глагол правильной формы — то его третья форма (V3) образуется при помощи окончания -ed.

Если смысловой глагол неправильный — то его третью форму (V3) берем из таблицы неправильных глаголов.

Например:

to try → tried (пытаться) to cook → cooked (готовить) to finish → finished (заканчивать)
to get → got (получать) to keep → kept (хранить) to see → seen (видеть)

Утверждение:

Утвердительное предложение в Present Perfect образуется при помощи вспомогательного глагола have / has и смыслового глагола с окончанием -ed для правильных глаголов или третьей формы неправильного глагола (V3) по формуле:

I / You / We / They + have + Ved (V3)
She / He / It + has + Ved (V3)

I have decided — Я решил

You have played — Ты играл

He has done — Он сделал

It has turned on — Оно включилось

В предложениях и повседневной речи часто можно встретить сокращенную форму вспомогательных глаголов have / has. Она образуется при помощи добавления к подлежащему ‘ve (для have) или ‘s (для has):

I have = I’ve
You have = You’ve
We have = We’ve
They have = They’ve

She has = She’s
He has = He’s
It has = It’s

I’ve done my tasks — Я выполнил свои задачи

He’s washed the dishes — Он вымыл посуду

Отрицание:

Отрицательные предложения в Present Perfect образуется при помощи добавления частицы not после вспомогательного глагола have / has, но перед основным смысловым глаголом. Формула выглядит следующим образом:

I / You / We / They + have not + Ved (V3)
She / He / It + has not + Ved (V3)

I have not done my homework — Я не сделал домашнюю работу

They have not come — Они не пришли

She has not finished her tasks — Она не выполнила свои задачи

It has not turned on — Оно не включилось

В отрицании частицу not можно сократить путем присоединения ее к вспомогательному глаголу have / has:

Have not = haven’t
Has not = hasn’t

I haven’t washed my hair — Я не помыл волосы

She hasn’t been to London yet — Она еще не была в Лондоне

Вопрос:

Вопросительное предложение в Present Perfect образуется путем постановки вспомогательного глагола have / has в начало предложения. Формула будет такой:

Have + I / You / We / They + Ved (V3)
Has + She / He / It + Ved (V3)

Have I bought all the presents? — Я купил все подарки?

Have you finished the classes? — Ты закончил занятия?

Has she just arrived home? — Она только что приехала домой?

Has it turned on? — Оно включилось?

Специальные вопросы образуются при помощи question words (вопросительных слов). Таких, как when (когда), how (как), what (что), where (где) и других. Далее идет такой же порядок слов, как и в вопросе.

QW + have + I / You / We / They + Ved (V3)
QW + has + She / He / It + Ved (V3)

What has he just said? — Что он только что сказал?

How long have you knocked on the door? — Как давно ты стучал в дверь?

Когда употребляется Present Perfect?

А сейчас рассмотрим самые распространенные случаи употребления и использования времени Present Perfect в речи:

Завершенное действие в настоящем

В таком случае акцент ставится на результат завершенного действия. Другими словами, когда результат действия виден в настоящем.

I have cooked a good dinner — Я приготовил хороший ужин (действие завершилось, результат — хороший ужин)

I know Nina. We have already met — Я знаю Нину. Мы уже встречались (встреча произошла в прошлом, но нас интересует результат в настоящем)

Незавершенное действие в настоящем

Время Present Perfect используется в случае, когда мы описываем действие, которое началось в прошлом, еще не закончилось в настоящем, но результат очевиден.

I’ve written five pages of the new book this morning — Я написал пять страниц новой книги этим утром (утро еще не закончилось, он может написать еще несколько страниц)

She has finished watching “Harry Potter” this week — Она закончила смотреть «Гарри Поттера» на этой неделе (неделя еще идет, но она уже закончила смотреть фильм)

Факт действия / личный опыт

Если говорящему важно подчеркнуть факт какого-то свершившегося события без точного указания времени — на помощь также приходит Present Perfect. Часто это время используется, когда мы говорим о своем прошлом опыте или же, спрашиваем об этом своего собеседника.

I have been to Bratislava — Я был (бывал) в Братиславе

В вопросе, когда мы интересуемся фактом из чьей-то жизни — используем также Present Perfect:

Have you ever been to France? — Ты когда-нибудь был (бывал) во Франции?

Маркеры времени Present Perfect

Present Perfect употребляется с неточными выражениями и словами, которые указывают на еще не закончившийся период времени

never (никогда)
ever (когда-либо)
already (уже)
yet (еще) / not yet (еще нет)
often (часто)
lately (в последнее время)
just (только что)
once (однажды)
recently (недавно)
before (раньше)
today (сегодня)
this week (на этой неделе)
this year (в этом году)
for an hour (в течение часа)
for a long time (долгое время)
since two o’clock – с двух часов
ince December – с Декабря

Примеры предложений Present Perfect с переводом

Утвердительные:

I’ve studied English since my childhood — Я учил английский язык с детства

She has visited this beauty shop recently — Она недавно заходила в этот магазин косметики

People have walked on the Moon — Люди ходили по Луне.

We’ve just eaten, so we don’t want to go to the cafe — Мы только что поели, так что не хотим идти в кафе

I have just cut my finger — Я только что порезал свой палец

Отрицательные:

He has not returned from school yet — Он еще не вернулся из школы

I haven’t bought the new car. This is my old one — Я не купил новую машину. Это старая

Jane hasn’t been to Asia yet — Джейн еще не была в Азии

I have not been at university this week because of the flu — Я не был на этой неделе в университете из-за гриппа

I haven’t replaced the batteries in the doorbell — Я не заменил батарейки в дверном звонке

Вопросительные:

Have you seen this film about space? — Ты видел этот фильм о космосе?

Has Jimmy bought the tickets yet? — Джимми уже купил билеты?

How many deals has she made at the moment? — Сколько сделок она заключила на текущий момент?

How much coffee have you drunk today? — Сколько кофе ты сегодня выпил?

How long have you known Mary? — Как давно ты знаешь Мэри?

Тег | htmlbook.

Internet Explorer	Chrome	Opera	Safari	Firefox	Android	iOS
3.0+	1.0+	4.0+	1.0+	1.0+	1.0+	1.0+

Спецификация

HTML:

3.2

4.01

5.0

XHTML:

1.0

1.1

Описание

Тег <input> является одним из разносторонних элементов формы и позволяет создавать разные элементы интерфейса и обеспечить взаимодействие с пользователем. Главным образом <input> предназначен для создания текстовых полей, различных кнопок, переключателей и флажков. Хотя элемент <input> не требуется помещать внутрь контейнера <form>, определяющего форму, но если введенные пользователем данные должны быть отправлены на сервер, где их обрабатывает серверная программа, то указывать <form> обязательно. То же самое обстоит и в случае обработки данных с помощью клиентских приложений, например, скриптов на языке JavaScript.

Основной атрибут тега <input>, определяющий вид элемента — type. Он позволяет задавать следующие элементы формы: текстовое поле (text), поле с паролем (password), переключатель (radio), флажок (checkbox), скрытое поле (hidden), кнопка (button), кнопка для отправки формы (submit), кнопка для очистки формы (reset), поле для отправки файла (file) и кнопка с изображением (image). Для каждого элемента существует свой список атрибутов, которые определяют его вид и характеристики. Кроме того, в HTML5 добавлено еще более десятка новых элементов.

Синтаксис

HTML	<input атрибуты>
XHTML	<input атрибуты />

Атрибуты

accept: Устанавливает фильтр на типы файлов, которые вы можете отправить через поле загрузки файлов.
accesskey: Переход к элементу с помощью комбинации клавиш.
align: Определяет выравнивание изображения.
alt: Альтернативный текст для кнопки с изображением.
autocomplete: Включает или отключает автозаполнение.
autofocus: Устанавливает фокус в поле формы.
border: Толщина рамки вокруг изображения.
checked: Предварительно активированный переключатель или флажок.
disabled: Блокирует доступ и изменение элемента.
form: Связывает поле с формой по её идентификатору.
formaction: Определяет адрес обработчика формы.
formenctype: Устанавливает способ кодирования данных формы при их отправке на сервер.
formmethod: Сообщает браузеру каким методом следует передавать данные формы на сервер.
formnovalidate: Отменяет встроенную проверку данных на корректность.
formtarget: Определяет окно или фрейм в которое будет загружаться результат, возвращаемый обработчиком формы.
list: Указывает на список вариантов, которые можно выбирать при вводе текста.
max: Верхнее значение для ввода числа или даты.
maxlength: Максимальное количество символов разрешенных в тексте.
min: Нижнее значение для ввода числа или даты.
multiple: Позволяет загрузить несколько файлов одновременно.
name: Имя поля, предназначено для того, чтобы обработчик формы мог его идентифицировать.
pattern: Устанавливает шаблон ввода.
placeholder: Выводит подсказывающий текст.
readonly: Устанавливает, что поле не может изменяться пользователем.
required: Обязательное для заполнения поле.
size: Ширина текстового поля.
src: Адрес графического файла для поля с изображением.
step: Шаг приращения для числовых полей.
tabindex: Определяет порядок перехода между элементами с помощью клавиши Tab.
type: Сообщает браузеру, к какому типу относится элемент формы.
value: Значение элемента.

Также для этого тега доступны универсальные атрибуты и события.

Закрывающий тег

Не требуется.

Пример

HTML5IECrOpSaFx6

<!DOCTYPE HTML>
<html>
 <head>
  <meta charset="utf-8">
  <title>Тег INPUT</title>
 </head>
 <body>
 <form name="test" method="post" action="input1.php">
  <p><b>Ваше имя:</b><br>
   <input type="text" size="40">
  </p>
  <p><b>Каким браузером в основном пользуетесь:</b><Br>
   <input type="radio" name="browser" value="ie"> Internet Explorer<Br>
   <input type="radio" name="browser" value="opera"> Opera<Br>
   <input type="radio" name="browser" value="firefox"> Firefox<Br>
  </p>
  <p>Комментарий<Br>
   <textarea name="comment" cols="40" rows="3"></textarea></p>
  <p><input type="submit" value="Отправить">
   <input type="reset" value="Очистить"></p>
 </form>
 </body>
</html>

Результат данного примера показан на рис. 1.

Рис. 1. Вид элементов формы в браузере

Строчные элементыФормы

См. также

:read-write

Адрес электронной почты
Блокирование элементов форм
Ввод чисел
Веб-адрес
Выбор цвета
Загрузка файлов
Защита от дурака
Календарь
Кнопки
Однострочное текстовое поле
Отправка данных формы
Переключатели
Подсказывающий текст
Поле для пароля
Поле для поиска
Поле для телефона
Поле с изображением
Ползунок
Проверка технологий HTML5
Скрытое поле
Сумасшедшие формы
Флажки
Шаблон ввода данных

я знаю этот пример предложения

Английский И если я знаю масштаб орбиты я знаю радиус. увеличить громкость больше_верт

Английский А то, что я знаю лично, я знаю , это неправда. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю это лицо и я знаю что фут. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю , Я знаю , он тебе не мама. увеличить громкость больше_верт

Английский Что я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю ». увеличить громкость больше_верт

Английский ‘ — я знать . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю день, я знаю кто я, я знаю вы представляете. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что некоторые из них глубоко искренни, и я знаю что вызывает проблемы. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю этого будет недостаточно; Я знаю необходимо мобилизовать общественное мнение. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю Комиссар Нильсон понимает это и Я знаю он работает на это. увеличить громкость больше_верт

Английский Вместо этого собака говорит: « Я знаю этот тон . я знаю этот тон. увеличить громкость больше_верт

Английский И я знаю 200, Я знаю о малых данных. увеличить громкость больше_верт

Английский Итак, если я знаю как быстро он вращается, я знаю масс. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю они были расистами, я знаю они были сексистами, но они были великими. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю что он никого не вызовет потому что я знаю его. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что так и есть. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю что . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю что все это не легко. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю все это. увеличить громкость больше_верт

Английский Я прекрасно знаю что . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю что . увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что это значит. увеличить громкость больше_верт

Английский Да, я знаю это оксюморон. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что законодательство несовершенно. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю проблему. увеличить громкость больше_верт

Английский То есть что-то я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю это сложный вопрос. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю Комиссар совершен. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю это был деликатный вопрос. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю об этой проблеме. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что эта услуга убыточна. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю что это не удобно. увеличить громкость больше_верт

Английский И я сказал: « я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский (Смех) Да, Я знаю ! увеличить громкость больше_верт

Английский Канал Стрит, Я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю это работает. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю все в порядке.» увеличить громкость больше_верт

Английский (Смеется) Да, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю Могу. увеличить громкость больше_верт

Английский А я знаю наверняка что то будет работать. увеличить громкость больше_верт

Английский Сумасшедший, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю что , дорогая. увеличить громкость больше_верт

Английский И он сказал: « я знаю ». увеличить громкость больше_верт

Английский И я сказал: « я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что это стереотип. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю этих парней. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю они выглядят глупо. увеличить громкость больше_верт

Английский Я хорошо знаю их. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю воля есть. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что это деликатная область. увеличить громкость больше_верт

Английский Как антрополог, Я знаю что . увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю ответ на это. увеличить громкость больше_верт

Английский я не знаю ничего. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю нет простых решений. увеличить громкость больше_верт

Английский Это квадратура круга, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский Эй, я знаю ее. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю эту игру. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю о деньгах. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю , папа. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю поймешь. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что достаточно хорошо. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю это была Зеленая Полиция. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю это правда. увеличить громкость больше_верт

Английский Да, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю идеальное место. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю это. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю что . увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю ее. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю тебя? увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю это игра. увеличить громкость больше_верт

Английский Да, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский Ага, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю кого-то, кто будет счастлив увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю Я знаю. увеличить громкость больше_верт

Английский Ага, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю есть. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю , но он во Франции увеличить громкость больше_верт

Английский Потому что я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю по опыту. увеличить громкость больше_верт

Английский Да, я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю это. увеличить громкость больше_верт

Английский Какой-то парень я знаю . увеличить громкость больше_верт

Английский ‘- Я знаю , миссис Ловелл. увеличить громкость больше_верт

Английский Может быть, я знаю ее. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю этого парня? увеличить громкость больше_верт

Английский Сделай я знаю ты? увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что они думают. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю стыдно. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что не так. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю : краудсорсинг. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю что ». увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю как быть Маугли. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю этот материал. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю это больно. увеличить громкость больше_верт

Английский Я знаю была сирена, Лола. увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю тебя? увеличить громкость больше_верт

Английский я знаю все. увеличить громкость больше_верт

Поиск по языку

английских примеров предложений со словом «знаю»

Я просто не знаю, что сказать.

Не знаю, есть ли у меня время.

Если бы кто-нибудь спросил, в чем смысл этой истории, я действительно не знаю.

Я не знал, откуда он взялся.

Если вы не знали меня таким, значит, вы меня просто не знали.

Я не понимаю, что вы имеете в виду.

Мне не нравится, когда математики, знающие гораздо больше меня, не могут выразиться явно.

Я не знаю, как это продемонстрировать, так как это слишком очевидно!

Никто не узнает.

Я уже не знаю, что делать.

Когда-нибудь я обязательно поеду во Францию, только не знаю когда.

Следующее, что вы знаете, вы будете в газетах.

Не знаю, есть ли он у меня.

Вам действительно нужно задать вопрос, чтобы узнать ответ?

Дайте мне знать, если я могу что-нибудь сделать.

Дайте мне знать, если мне нужно внести какие-либо изменения.

Что значит не знаешь?!

Кто не знает эту проблему?!

Вы знаете фразу, мы пожинаем то, что мы сеем. Я посеял ветер, и это моя буря.

Я не знаю, что сказать, чтобы тебе стало легче.

Когда пытаешься что-то доказать, полезно знать, что это правда.

Ты не знаешь, кто я.

Если вы знаете, что случится что-то неприятное, например, что вы пойдете к дантисту или во Францию, то это нехорошо.

Это застало меня врасплох; Я не знал, что делать.

Не знаю, что хуже.

Что… ты до сих пор не умеешь водить?

Вы многого не знаете о моей личности.

Все, что мне нужно знать о жизни, я узнал от снеговика.

Ты случайно не знаешь, куда я положил ключи?

Только тот, кто рискует зайти слишком далеко, знает, как далеко можно зайти.

Я его не знаю.

Я не знал, что он так много пил.

Не знаю, сделал бы он это для меня.

Привет! Я просто хотел сообщить вам, что проблема решена.

Они даже не знают почему.

Я хочу знать, кто идет с нами.

Те, кто его знает, любят его.

Не знаю, успею ли я это сделать.

Откуда вы так много знаете об истории Японии?

Вам лучше знать, чем спрашивать даму о ее возрасте.

Вы знаете, кто он?

Разве вы не знали, что он умер два года назад?

Разве ты не знаешь, что он скончался два года назад?

Разве ты не знаешь, что он уже два года как мертв?

Вы умеете готовить мясо?

Знаете ответ?

Разве ты не знаешь, что ты посмешище всего города?

Вы много знаете о сумо.

Вы умеете пользоваться словарем?

Ты самый злой и остроумный человек, которого я знаю.

Вы не представляете, как я волнуюсь.

Вы знаете, кто такая Риэ Миядзава?

Вы должны знать, что столкнулись с кризисом.

Действительно, вы многое знаете, но не умеете этому учить.

Пожалуйста, дайте мне знать, что вы хотите.

Тебе лучше знать.

Ты достаточно взрослый, чтобы знать лучше.

Теперь, когда вы выросли, вам лучше знать.

Теперь, когда вы достигли совершеннолетия, вам лучше знать.

Ты уже достаточно взрослый, чтобы знать это.

Как вы с ней познакомились?

Вы не знаете немецкого языка, не так ли?

Ты достаточно взрослый, чтобы лучше знать, чем так себя вести.

Вы знаете причину?

В твоём возрасте тебе лучше знать.

Вы знаете, где живет девушка?

Ты знаешь, из чего сделан этот ящик?

Когда-нибудь ты узнаешь правду.

Вы знаете, какой высоты телебашня?

Я знаю ваше имя.

В твоём возрасте тебе лучше знать.

Я понимаю, что вы имеете в виду.

Вы знаете, о чем спрашиваете?

Я не знаю, что делать с твоими действиями.

Отличаешь ли ты добро от зла?

Я думаю, вы все об этом знаете.

Вы должны знать, что читать.

Я хочу знать, будешь ли ты завтра свободен.

Я не знаю, нравится она тебе или нет.

Он знает, что ты его любишь?

Я знаю, что ты богат.

Очень жаль, что вы этого не знаете.

Я не знал, что ты был в этом городе.

Знаете ли вы, почему небо кажется голубым?

Мне нужно знать ваш ответ к пятнице.

Знаешь, деньги не растут на деревьях.

Что касается сегодняшних студентов, я не знаю, о чем они думают.

Поскольку в наши дни большинство родителей балуют своих детей, многие дети не знают, что такое хорошие манеры.

Мокрые одеяла не всегда неприятны после знакомства с ними.

Вы знаете человека, стоящего на мосту?

Я точно не знаю, где живет Кёко, но это в направлении Санномии.

Не знаю, плакать мне или смеяться.

Знаете ли вы, когда появился первый парламент?

Инженер стремится не столько познать природу, сколько использовать ее.

Вы умеете пользоваться персональным компьютером?

Сообщите нам, когда вы приедете.

Я знаю, что ты чувствуешь.

Я не знал, что тебя это волнует!

Мы склонны приветствовать только доказательства того, что мы уже знаем.

знать в предложении | Примеры предложений из Cambridge Dictionary

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Кембриджского словаря, издательства Кембриджского университета или его лицензиаров.

Знакомиться — значит узнавать, а знакомиться с чем-то — значит знать это.

Из Кембриджского корпуса английского языка

907:10 Ну, я тебя не знаю .
Перше? Io non ti conosco .
Берк… Я тебя не знаю .
Burke, io non la conosco .
Но я тебя не знаю , командир.
907:10 Ma io non la conosco , капитан.
Цезарь Оккампо. Я тебя не знаю .
Сезар Окампо, ио не коноско .
Я тебя не знаю но мне тоже было неловко.
Io non ti conosco ma ero anche imbarazzata.
Я вас не знаю , леди.
Io non ti conosco , ragazza.
Я вас не знаю , сэр.
Io non la conosco , синьор.
Кроме я тебя не знаю .
Però… io non ti conosco .
Я вас не знаю , мистер Митчелл.
Io non la conosco , синьор Митчелл.
Сержант, Я не знаю тебя слишком хорошо…
Сержант. io non ti conosco танто…
Слушай, , я тебя не знаю, .
Senta, io non la conosco .
Я тебя не знаю , так что…
Io non ti conosco , четвертый…
И если это ужасно и полная катастрофа, Я тебя не знаю .
E se è orribile e un Totale Disastro, io non ti conosco .
Верно, но я тебя не знаю .
Esatto, ma io non ti conosco .
Нет, я тебя не знаю .
Нет, io non la conosco .
Вы носите форму моей команды, но я вас не знаю .
Lei indossa l’uniforme del mio equipaggio, ma io non la conosco .
Я тебя не знаю , чувак.
Ehi, io non ti conosco .
907:10 Если Балла или его отец поймают вас на этом, я вас не знаю .
Se Balla o suo padre te la scovano, io non ti conosco .
Как странно, что я тебя совсем не знаю
Com’è strano che io non ti conosca affatto
Возможно неприемлемый контент
Примеры используются только для того, чтобы помочь вам перевести искомое слово или выражение в различных контекстах. Они не отбираются и не проверяются нами и могут содержать неприемлемые термины или идеи. Пожалуйста, сообщайте о примерах, которые нужно отредактировать или не отображать. Грубые или разговорные переводы обычно выделены красным или оранжевым цветом.
Зарегистрируйтесь, чтобы увидеть больше примеров Это простой и бесплатный
907:10 регистр Соединять
Что вы знаете о нашей компании? (Примеры)
«Что вы знаете об этой компании?»
Это очень распространенный вопрос на собеседовании, который часто возникает в начале, а иногда даже в самом начале собеседования при приеме на работу.
К счастью, при правильной подготовке это также один из самых простых вопросов, поскольку большая часть работы выполняется до собеседования.
В этой статье рассказывается, как составить всесторонний ответ и каких ошибок следует избегать.
Варианты этого вопроса
Вы можете услышать эту формулировку по-разному от одного собеседования к другому, но все они, по сути, означают одно и то же:
Почему именно наша компания?
Что вы знаете о нас?
Почему вы подали заявку на работу здесь?
Что вы знаете о нашей организации?
Что вас интересует в нашей компании?
Знаете ли вы миссию нашей компании?
Для чего была создана наша компания?
Что на самом деле хочет знать интервьюер
Интервьюеры задают этот вопрос, чтобы узнать, насколько вы заинтересованы в работе и насколько вы увлечены процессом.
Подготовка к собеседованию и знакомство с компанией — хороший показатель уровня усилий, которые вы приложите к работе.
Хорошо подготовленный кандидат – амбициозный кандидат. С точки зрения интервьюера, вы, скорее всего, будете человеком, решившим продвинуться по карьерной лестнице, а это значит, что вы также, вероятно, будете усердно работать.
Интервьюер также пытается выяснить, что вы знаете о бизнесе.
Ваше знание компании, ее структур, политик и практики показывает интервьюеру, что вы знаете отрасль, в которой стремитесь работать.
В целом, простой вопрос об их компании заставляет вас не только продемонстрировать, насколько вы подготовлены и целеустремленны, но также дает некоторое представление о вашей организационной осведомленности и опыте.
Как ответить на вопрос «Что вы знаете о нашей компании?»
Следуйте этой структуре, состоящей из 3 частей, чтобы построить свой ответ, и вы блестяще ответите на этот вопрос:
1. Приведите 2-3 факта о компании
Во-первых, вам необходимо предоставить некоторые факты об организации чтобы продемонстрировать, что вы на самом деле знаете, что он делает и как он работает.
Золотая середина — два-три факта.
Это дает интервьюеру достаточно информации, чтобы показать, что вы действительно провели исследование компании, но не так много информации, чтобы у вас не было времени уточнить то, что вы сказали.
Конечно, это означает, что вам нужно провести исследование заранее .
Перед собеседованием прочитайте веб-сайт компании (особенно страницу «о нас»), погуглите их, прочитайте их страницу в Википедии, просмотрите профиль компании в LinkedIn и найдите их годовой отчет.
Вам не обязательно запоминать все, что вы читали, но вы должны попытаться запомнить несколько фактов, чтобы не ошибиться на собеседовании.
Вот несколько идей с точки зрения конкретных фактов:
Адрес их веб-сайта
Кому они принадлежат
Когда они были основаны
Чем они известны
Сколько у них магазинов в стране большинство магазинов
Где находится штаб-квартира
«Когда я думаю о страховании, я думаю о [Компании]. Вы лидируете в страховых продажах последние 3 года подряд»
2. Проявите искренний интерес хотя бы к одному из этих фактов
Далее вам необходимо проявить неподдельный интерес хотя бы к одному из упомянутых вами фактов.
Демонстрация вашей страсти и энтузиазма имеет большое значение. Создается впечатление, что вы привнесете ту же энергию и драйв на новую должность.
Вы можете добиться этого, выразив понимание типа бизнеса, которым занимается компания, или вы можете объяснить, как ваши сильные стороны согласуются с целями компании.
«Мне нравится, что ваша компания уделяет большое внимание хорошему обслуживанию клиентов. Я обнаружил, что довольные клиенты приводят к общему успеху. Когда я работаю с клиентами, я всегда стараюсь, чтобы их опыт был положительным».
3. Попросите интервьюера уточнить (необязательно)
Независимо от того, насколько хорошим было ваше исследование, всегда будут пробелы, которые вы можете изучить для заключительной части вашего ответа.
Вы можете воспользоваться этим, подготовив вопрос для интервьюера на основе вашего исследования.
Вам не нужно , чтобы сделать это, но это поможет сделать собеседование более непринужденным и разговорным, а также позволит вам проявить еще больший интерес к компании.
Только будьте осторожны, чтобы не задать вопрос, на который вы могли бы легко найти ответ во время исследования. Это должен быть вдумчивый и целенаправленный вопрос.
«Что вы можете сказать мне о планах [Компании] на будущее?»
Собрать все воедино (примеры ответов)
Следовать структуре — это одно, но видеть, как все это объединяется, чтобы сформировать полный ответ, — это другое.
Давайте рассмотрим несколько примеров, которые делают именно это:
Пример №1:
«Я знаю, что ваша компания была основана женщиной в то время, когда о женщинах так мало заботились. Я думаю, что бесстрашие и стремление к совершенству, с которыми [Имя] создал эту компанию, все еще присутствуют, и я был так впечатлен, прочитав о программе корпоративной поддержки, которую [Компания] недавно начала.
Ваши усилия по повышению уровня навыков счета и грамотности у девочек впечатляют, и я надеюсь, что у меня будет возможность принять участие и внести свой вклад в такое достойное дело.
Ваше видение следующего события [Компания] также привлекло мое внимание. На самом деле это одна из основных причин, почему я хочу работать в вашей компании. Это круто, модно и интересно, и для его создания, должно быть, потребовалась большая командная работа.
«Я хотел бы быть частью этого в будущем».
Пример #2
«Недавно я смотрел вебинар, на котором ваш генеральный директор [Имя] говорил о развитии группы [Компания] из гаража на заднем дворе в транснациональную компанию, которой она является сегодня, и я восхищаюсь упорством что должно быть взял.
Это стремление к успеху я использовал в своей борьбе за выход из малообеспеченной семьи и окончание колледжа. Интенсивная направленность на успех и рост, которую продемонстрировал [Имя] , все еще очевидна в вашем последнем годовом отчете, и, похоже, в организации существует культура роста.
Это был ваш опыт?»
Пример №3
«Я ходил в школу с [Имя] , который в настоящее время возглавляет вашу программу стажировки. Мы оба волонтеры вместе в [Благотворительная организация] , и она всегда так хорошо говорит о поддержке, которую она получает от руководства с точки зрения ее стратегии личного роста.
Вы также выиграли [награду] за удовлетворенность сотрудников в течение последних двух лет подряд, и я знаю, что это требует некоторых усилий. Уровень удовлетворенности сотрудников [Компания] , безусловно, говорит сам за себя.
Ребята, вы решили сосредоточиться на росте сотрудников или это ответвление чего-то еще?»
Как НЕ ОТВЕЧАТЬ
При ответе на этот вопрос убедитесь, что вы не делаете ни одной из следующих ошибок:
Не говорите, что ничего не знаете о компании
«Я мало что знаю о вашей компании» это код для «Я вообще не удосужился подготовиться к этому интервью».
Кандидат, который готовится к собеседованию, — это кандидат, который хочет получить работу.
Для интервьюера верно и обратное. Кандидат, который не подготовился к собеседованию, не должен инвестировать в получение работы.
Не сообщайте неверную информацию о компании
Предоставление неверной информации о компании так же плохо, как и отсутствие информации.
Неправильный ответ говорит интервьюеру, что либо вы недостаточно заботитесь о запоминании фактов, либо у вас плохая память, либо ваши исследовательские навыки не на должном уровне. В любом случае, это черная метка против вашего имени.
Лучше привести два верных факта, чем пять неверных.
Не просто цитируйте их страницу Википедии
У вас может возникнуть соблазн дословно процитировать любой источник, но интервьюеры будут знать, что вы делаете.
Информация о попугаях предполагает, что вы подготовились минимально.
Что еще более важно, ваше чтение говорит о том, что вам не хватает отраслевых знаний, чтобы понять информацию и использовать ее в обсуждении.
Резюме
Изучите различные варианты этого вопроса
Изучите информацию о компании (Google, Wikipedia и т. д.)
Предоставьте 2-3 факта в интервью
Раскройте хотя бы один из этих фактов
Задайте вопрос, основанный на вашем исследовании (необязательно)
Избегайте предоставления неверной информации или дословного пересказа источников
Суффиксы — все суффиксы Примеры, которые необходимо знать
Что такое суффикс?
Суффикс представляет собой набор букв, присоединяемых к корневому слову. Есть много разных групп букв, образующих суффиксы, и они обычно следуют определенным шаблонам.
Например, взгляните на предложение выше. Там к слову «восторг» добавляется «полный». Восторг — это существительное, но если добавить суффикс -ful , получится прилагательное: восхитительный .
Другие существительные, которые следуют этому образцу:
Красота полный , уход полный и часы полный .
То же самое касается «часто». Базовое слово частое является прилагательным, но когда вы добавляете суффикс -ly , получится наречие. Многие наречия имеют окончание -ly , например;
Хэппи лай и грустный лай .
Иногда суффикс изменяет грамматическую функцию корневого слова (или часть речи), а иногда полностью меняет значение.
Почему важны суффиксы?
Суффиксы могут многое рассказать вам о корне слова: они могут помочь вам понять, что означает корневое слово и как оно действует в предложении.
Например, суффикс может сказать вам, является ли корень слова существительным или прилагательным. Или суффикс может рассказать вам что-то о значении корня. Например, один суффикс скажет вам, является ли что-то действием, а другой скажет вам, является ли корень верой или школой мысли.
Итак, взгляните на этот список суффиксов. Вы получите представление о том, как работают суффиксы, и о разнообразии суффиксов в английском языке.
Суффиксы существительных
1) -al: процесс чего-либо
концерт, предложение, отказ, репетиция
Я ходил на фортепианный концерт Катерины. Она очень хорошо сыграла!
2) -ance/-ence: качество, состояние или состояние чего-либо ручка для подписания контракта.
3) -ee: человек, который что-то получает
сотрудник, получатель, участник, адресат, судья, беженец, стажер
Не могли бы вы получить адреса всех участников конференции? Я хочу отправить им последующее электронное письмо.
4) -eer: человек, связанный с чем-то
волонтер, альпинист, инженер, спекулянт
Джудит работает инженером на проекте нового моста.
5) -er/-or: человек, который что-то делает
работодатель, плательщик, тренер, учитель, помощник, рассказчик, режиссер, актер, защитник
Вы видели этот новый фильм? Я думаю, что режиссер проделал отличную работу, уловив дух 1920-х годов.
6) -ery: бизнес или занятие, или группа вещей
пекарня, пивоварня, столовые приборы, машины, уловки
Вы были на складе Карлоса? Там полно всякой техники.
7) -изм: школа мысли, система убеждений или теория
Иудаизм, индуизм, буддизм, национализм, патриотизм, защита окружающей среды, стоицизм, профессионализм, эйблизм, расизм, цинизм, романтизм
Такого патриотизма я не видел со времен прошлогоднего парада Четвертого июля.
8) -ist: человек, практикующий что-то или придерживающийся определенной школы мысли
биолог, дантист, велосипедист, художник, пианист, даос, буддист, марксист, националист
Эта полоса предназначена только для велосипедистов . Вам нужно использовать другую полосу, если вы ведете машину.
9) -ty: состояние, качество или состояние чего-либо
активность, бодрость, равенство, любопытство, спокойствие, безмятежность, дружелюбие, ловкость, единство, свобода
Разве у вас нет любопытства ? Я хочу увидеть, что находится по ту сторону этой двери!
10) -ment: условие или результат чего-либо, процесс
наслаждение, занятие, развлечение, развитие, соглашение
Если вы все согласны, мы можем закончить эту встречу.
11) -ness: качество или состояние бытия
полнота, пустота, величие, счастье, резкость, прохлада
Он испытал огромное счастье, когда увидел, что его дочь выходит замуж.
12) -sion/-tion/-xion: действие, процесс или состояние бытия
решение, выражение, слияние, эрозия, искушение, революция, эволюция, празднование, воссоздание, создание, цвет лица, сгибание, axion
Судя по выражению лица Ферн, день у нее был не очень.
13) -корабль: занимаемая должность
ухаживание, партнерство, дружба, стажировка, стажировка, членство
Они вступили в партнерство, по которому Габриэль покупал машину, а Рэйчел управляла ею.
14) -ty: состояние или качество чего-либо
честность, верность, жестокость, ловкость, кислотность
Я благодарен ей за честность. Она всегда говорит мне, когда я веду себя глупо.

Глагольные суффиксы
1) -ate: делать или становиться
усложнять, регулировать, сотрудничать, украшать, оживлять, концентрировать, уничтожать
Вы украсите свою комнату или оставите ее как есть?
2) -ed: прошедшее время
гулял, спешил, навещал, жарил, готовил, одевал
Он навещал свою бабушку каждое воскресенье.
3) -en: стать
усилить, ослабить, просветить, побелить, чернить, укоротить, удлинить, осветлить, затемнить
Вы можете укоротить эту кромку? Я спотыкаюсь об это!
4) -ing: причастие настоящего времени или герундий
смеяться, плакать, прыгать, надеяться, есть, пить
Ненавижу плач на свадьбах. Почему люди это делают?
5) -ize(-ise в британском английском): стать
выкристаллизовать, запомнить, распознать, расставить приоритеты
Они будут запоминать словарный запас для завтрашнего теста.
6) -fy: становиться, создавать или производить
кодифицировать, классифицировать, удовлетворять, проверять, усиливать, исправлять
Биологи классифицируют животных и растения, чтобы мы могли лучше их изучать.

Суффиксы прилагательных
1) -able/-ible: способный быть или делать что-то
способный, приятный, исправимый, приятный, пригодный для питья, изменчивый, портативный, съедобный, гибкий, заслуживающий доверия, разумный
Она самый разумный ребенок, которого я когда-либо встречал.
2) -al: относящийся к
сезонный, природный, региональный, национальный, обычный, личный, правительственный
С глобальным потеплением сезонные изменения становятся нормальными.
3) -ant: связан или склонен к
уступчивый, уверенный, прогульщик, умный
Молли действительно во всем полагается на свою мать. Она сама ничего не может!
4) -ary: связанный или связанный с
кондитерский, моментальный, обычный, нелестный
Берт на мгновение оглянулся и продолжил идти.
5) -ese: происходит от
Китайский, тайваньский, японский, яванский
Я мог бы съесть сотню китайских пельменей, потому что они такие вкусные.
6) -esque: аналогичный
живописный, статный, романский
Пара остановилась в живописном отеле в горах на свой юбилей.
7) -est: прилагательное в превосходной степени
самый оживленный, самый темный, самый горячий, самый крутой, самый теплый, самый громкий, самый счастливый
Вы видели Марго на сегодняшней церемонии? Это было самое счастливое, что я когда-либо видел.
8) -ful: наполненный чем-то
красивый, сомнительный, мирный, полезный, восхитительный
Я сомневаюсь, что вы сможете закончить сочинение сегодня вечером. Вам еще 10 страниц написать!
9) -i: принадлежность к группе или национальности
Пакистанец, йеменец, мизрахи, иракец
Зина любит иракскую еду своей мамы.
10) -ian: принадлежность к группе или национальности
эквадорец, аравиец, шумер, эфиоп, египтянин, русский
Этим шумерским табличкам тысячи лет!
11) -ic/-ical: относящийся к чему-либо, похожий на что-либо или сделанный из чего-либо
архаичный, аллергический, поэтический, едкий, кислый, основной
фантастический, апатичный, канонический, циничный, логический
У Джорджа аллергия на пыльцу, а у Фреда аллергия на лактозу.
12) -ish: относящийся к чему-то, имеющий немного чего-либо или имеющий характер синеватый оттенок.
13) -ive: иметь характер или качество чего-либо
творческий, взрывной, пробуждающий воспоминания, экспансивный, оскорбительный
Дверь хлопнула с грохотом, как будто взорвалась бомба.
14) -less: не иметь чего-то
бесполезный, беспомощный, безнадежный, бездомный, невеселый, бесполезный
Какой бесполезный семинар. Ничего нового не узнал!
15) -подобный: родственный, подобный
живой, детский, богоподобный, воинственный
Статуя была настолько реалистичной, что Брайан подумал, что это настоящий человек.
16) -ous: имеющий характер или качество чего-либо
катастрофический, отвратительный, чудовищный, знаменитый, свирепый, сомнительный
Болотный монстр имел длинные когти и отвратительные зубы.
17) -y: полный, сделанный из чего-либо или характеризующийся чем-либо; склонность к чему-то
сонный, счастливый, сочный, домашний, пружинистый, грязный, фруктовый, ленивый
У Сесила такая уютная квартира. Я тоже хочу там жить!

Суффиксы наречий
1) -ly: как что-то происходит или делается
осторожно, медленно, быстро, мудро, радостно посмотреть, не потерялась ли она.
2) -ward(s): в определенном направлении (либо в пространстве, либо во времени)
вверх, вниз, влево, вправо, к земле, к небу
Двигайте рукой вниз, пока не почувствуете защелку. После этого вы сможете открыть сейф.
3) -направо: в определенном направлении, определенным образом, относительно
по часовой стрелке, против часовой стрелки, наискось, иначе, аналогично, вдоль
вдоль.

Заключение
Многие распространенные английские слова имеют суффиксы. Итак, как только вы начнете обращать внимание, вы заметите закономерности в повседневной речи.
Это также поможет вам понять слова, с которыми вы не знакомы, потому что суффиксы могут сказать вам, что слово делает в предложении.

Примеры я знаю что: я знаю что примеры предложений

я знаю что примеры предложений

Поиск по языку

я знаю примеры предложений — Использовать я знаю в предложении.

Поиск по языку

«Что Сократ имел в виду фразой «я знаю, что ничего не знаю»?» — Яндекс Кью

Примеры я сообщений с детьми. Что такое «я— сообщение»? Чаще используйте «Я-сообщения» для выражения своих положительных эмоций

Я-сообщений

Я-сообщение

Техника выслушивания

Тактика аргументации

Как общаться с помощью «Я-сообщений»?

1. Чаще используйте «Я-сообщения» для выражения своих положительных эмоций

2. Выслушайте ребенка, не перебивая

4. Выражайте недовольство действиями ребенка, но не им самим

5. Расскажите о причинах своего недовольства

6. Опишите, какого поведения вы ждете от ребенка

7. Опишите последствия продуктивного взаимодействия

правила и примеры. Как образуется Present Perfect. Предложения в Present Perfect.

Что такое Present Perfect Tense?

Как образуется Present Perfect?

Утверждение:

Отрицание:

Вопрос:

Когда употребляется Present Perfect?

Маркеры времени Present Perfect

Примеры предложений Present Perfect с переводом

Утвердительные:

Отрицательные:

Вопросительные:

Тег | htmlbook.

Спецификация

Описание

Синтаксис

Атрибуты

Закрывающий тег

я знаю этот пример предложения

Поиск по языку

английских примеров предложений со словом «знаю»

знать в предложении | Примеры предложений из Cambridge Dictionary

я тебя не знаю — Перевод на итальянский — примеры русский

Добавить комментарий Отменить ответ