Начало переписки: Как посмотреть начало переписки ВКонтакте
Как перейти в начало переписки в Ватсапе
Мессенджер Ватсап востребован за стабильность в работе и набором функций для общения. У большинства пользователей несколько чатов в приложении, в том числе рабочие и учебные группы. Многие сталкивались с тем, что в один момент стала востребованной информация из переписки, находящаяся в самом начале диалога. Очень долго искать начало общения в чате, чтобы добыть нужную информацию, пролистывая все сообщения, фото, видео и голосовые. Есть способ быстро перейти в начало переписки в Ватсапе, без длительного пролистывания чата.
Содержание
- Переход к началу чата на телефоне
- Указатель
- Опция возврата к началу чата WhatsApp
- Как вернуться в начало с компьютера
Переход к началу чата на телефоне
На данный момент есть один верный способ в Ватсапе посмотреть начало переписки – экспортировать чат на электронную почту. При этом будут скопированы все сообщения, фото и видео файлы.
Данные отправляются через меню, которое представлено тремя вертикальными точками вверху справа на странице чата.
При нажатии всплывает окно, внизу есть надпись: «Еще». В этом разделе настроек нужно выбрать «Экспорт чата». Появляется надпись: «добавление медиафайлов увеличит размер экспортируемого чата». Н этом этапе пользователь определяется, что именно из переписки его интересует – все данные или только сообщения. После недолгой инициализации всплывает окно отправки файлов, в том числе и на электронную почту.
В письме первым будет отображаться именно начало переписки.
Отправить историю переписки электронным письмом — самый быстрый и надежный способ посмотреть, с чего начинался чат или найти нужное сообщение, находящееся в самом начале общения.
Указатель
Если пользователю нужно найти определенное сообщение в переписке, тоже не требуется перелистывать и читать все подряд. Достаточно воспользоваться поиском. Эта функция находится в меню нужного чата, сверху справа. В окне поиска вводится дата или слова, которые были в сообщении.
Важную информацию сохраняют, чтобы она не потерялась, длительно нажав на сообщение.
Сверху появится звездочка – избранное. Теперь вся необходимая информация находится в избранных сообщениях и ее легко найти.
Опция возврата к началу чата WhatsApp
Вернуться в начало переписки в Ватсапе можно, воспользовавшись поиском сообщений, если известно их содержание, или набрав в поиске дату.
В последних версиях приложения есть две вертикальные стрелки справа вверху в нужном чате. Нажав на них, можно быстро перейти в начало.
Вернуться назад не составит труда. В каждом чате при пролистывании сообщений появляются две стрелки справа внизу, нажав на которые можно быстро оказаться в конце переписки.
Еще один способ вернуться к текущему моменту общения – выйти из чата и вновь в него зайти.
WhatsApp app, messenger service, app icon, display on display of mobile phone, smartphone, detail, full formatКак вернуться в начало с компьютера
Перейти к началу чата можно и со стационарного компьютера, в веб-версии приложения Ватсап. Для этого нужно открыть официальный сайт, на котором есть код для сканирования камерой телефона.
В меню приложения, находящемся вверху справа, есть опция WhatsApp Web. При нажатии на эту кнопку появляется возможность отсканировать QR-код на компьютере. Все сообщения, медиафайлы и голосовые появятся на рабочем экране.
Найти нужное сообщение или файл с большого экрана проще, чем с телефона. Для этого нужно прокрутить вверх колесиком мыши, к началу переписки. Для того, чтобы завершить работу с приложением на компьютере, нужно снова открыть приложение Ватсап на телефоне, найти раздел меню WhatsApp Web и нажать кнопку «Выйти со всех устройств».
Перейти в начало переписки и посмотреть первые сообщения в приложении Ватсап просто, воспользовавшись входом в приложение через компьютер или скачав историю переписки на электронную почту.
История умалчивает, или Легко ли найти давние сообщения в мессенджере iPhone? / Хабр
Статья Спенсера Дейли (Spencer Dailey) в переводе звучит так: «Ваш iPhone (и резервные копии в iCloud) полны старых iMessage-сообщений объемом в гигабайты, которые практически невозможно прочитать».
Но мы чуть упростили заголовок.
— — — —
У многих владельцев iPhone есть написанные годы назад сообщения iMessage, к которым у них отсутствует доступ. Например, мы с женой просто хотели прочитать первые сообщения, которыми обменивались в 2017 году, но не смогли этого сделать. Одна моя подруга недавно хотела доказать, что у неё было общение с человеком из иммиграционной службы США, и она смогла быстро скачать файл с возможностью поиска. Для этого ей не понадобились сторонние приложения. Но она пользовалась не iMessage, а другим мессенджером.
Мы платим за право читать свои старые сообщения разными способами: драгоценным свободным местом на 64-гигабайтных iPhone (базовый объём накопителя iPhone), на наших Mac и в нашем хранилище iCloud, за которое Apple взымает оплату каждый месяц. Судя по поиску в Google, эта проблема долгие годы возникала у многих других людей:
У Apple было несколько лет, чтобы прислушаться к жалобам пользователей.
Теоретически Apple предоставляет неуклюжую возможность получить доступ к старым сообщениям, достаточно «доскроллить до начала» беседы, но на это необходимо ужасно много времени, и на практике такой способ не работает. Вчера я попытался доскроллить до «начала» общения в iMessage со своей женой. Спустя всего несколько минут мой компьютер с 16 ГБ ОЗУ начал тормозить, а приложение зависло, прежде чем я смог добраться до сообщений, написанных полгода назад. Тем временем моя жена пыталась добраться до наших первых сообщений на своём iPhone 8 Plus, и ситуация оказалась ещё печальней: спустя 45 с лишним минут она добралась до года начала нашего общения, после чего приложение iMessage вылетело.
Хотите добраться до начала общения в iMessage? Удачи.
Но даже если бы этот способ сработал, недопустимо, что это единственная возможность добраться до начала беседы! Да, пользователи с более мощными телефонами или менее длинными переписками могли бы использовать этот способ, но как насчёт простой кнопки, которая бы переносила вас в начало, или даже лучше ползунка с помесячным отображением в стиле Google Photos, который с лёгкостью бы перемещал вас по шкале времени iMessage?
Было бы здорово, если бы в iMessage был интуитивно понятный инструмент выбора даты в стиле Google Photos
Поиск по iMessage — это бесполезная пародия
Apple легко бы могла улучшить поиск iMessage, позволив выполнять поиск по дате (как в Apple Photos).
Поиск конкретных iMessages бесполезен, потому что он не особо надёжен при поиске сообщений, написанных два и более года назад. В результатах отсутствует контекст беседы или, в моём случае, старые сообщения просто не отображаются в поиске. Мы с женой знаем текст своих первых сообщений (у нас есть скриншот примерно пяти первых сообщений), но поиск попросту их не возвращает. Кроме того, если ты забыл конкретный текст старого сообщения, то тебе не повезло дважды. (И нет, я никогда не включал опцию «Auto Delete Old Conversations», которая, по моему мнению, вообще не должна существовать, но об этом ниже.)
Удобство пользования iMessage (с точки зрения работы со старыми беседами) уже около десятка лет никак не улучшается, и какой-то заметный прогресс отсутствует, несмотря на то, что история общения становится длиннее (и больше с точки зрения хранения на накопителе).
Хирургическая операция пилой-ножовкой: «Auto Delete Old Conversations»
Опцию «Auto Delete Old Conversations» ни в коем случае не стоит предлагать выбирать пользователям.
Надо иметь в виду, что большинству людей, видящих эту «рекомендацию», отчаянно не хватает места, и они могут не понять, что находится на кону, а эта опция рекомендуется таким пользователям.
Нет никаких причин для того, чтобы iPhone вынуждал хранить все iMessage, чтобы они сохранялись. Например, iPhone не обязан хранить все фотографии, чтобы они сохранялись. Но когда пользователям предлагают такие рекомендации, то они приходят к выводу, что ситуация будет такой же.
Повторюсь, Apple рекомендует пользователям навсегда потерять данные о нескольких годах переписок, не упоминая альтернатив (например, включение сообщений iCloud или удаление некоторых переписок)! Это настоящее безумие.
Думаю, из моих 11,54 ГБ «старых переписок» мне недоступно больше половины сообщений. Обратите внимание на процент от общего объёма, который занимают iMessages.
Я понимаю, почему пользователи iPhone могут испытывать желание согласиться на предложение Apple и удалить все старые сообщения, ведь: 1.
Но вынудит ли конкуренция усовершенствовать iMessage компанию Apple?
К сожалению, в этой битве стандартных клиентов мессенджеров есть только одна конкурентная ОС: Android, и приложение для обмена сообщениями Android (да и вся стратегия работы с сообщениями в целом) тоже ужасно.
Честно говоря, большинство популярных клиентов мессенджеров, например, WhatsApp, позволяют очень легко скачивать и просматривать все сообщения. Для выполнения той же операции с iMessages существует целое множество сторонних инструментов, и Apple должно это беспокоить, ведь сильный спрос на приложения, обрабатывающие сообщения пользователей — это недостаток безопасности со стороны компании.
Сказка о потраченном пространстве и доходе от сервисов
Apple хвасталась количеством ежедневно передаваемых сообщений iMessage, но очень долгое время хранила молчание по поводу темы нашей статьи. В 2014 году Тим Кук сказал, что ежедневно отправляется более сорока миллионов сообщений. Без сомнений, за последующие семь лет это количество значительно выросло, но все эти сообщения продолжают занимать место в наших устройствах и в аккаунтах iCloud.
Каждый дополнительный гигабайт пространства, занятый сообщениями iMessage, приближает к заполнению накопителя устройства и/или к апгрейду платного тарифа iCloud. В оптимистических финансовых прогнозах для Уолл-стрит Тим Кук всё больше подчёркивает рост доходов от сервисов (например, от хранилища iCloud).
Если я должен буду платить вдвое больше за гигабайты старых iMessages, то я как минимум хочу получить в обмен что-то стоящее. На данный момент я плачу за гигабайты мёртвого груза.
Для Apple это означает дополнительные $$$
— — — — — —
Дата-центр ITSOFT – размещение и аренда серверов и стоек в двух ЦОДах в Москве; colocation GPU-ферм и ASIC-майнеров, аренда GPU-серверов.
13.2 ИСТОРИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
13.2 ИСТОРИЯ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Дистанционное образование
не новая концепция. В конце 1800-х годов в Чикагском университете
была учреждена первая крупная заочная программа в США.
в котором учитель и ученик находились в разных местах. До этого
время, особенно в доиндустриальной Европе, образование было доступно
в первую очередь мужчинам из более высоких слоев общества. Самая эффективная форма
обучения в те времена сводилось к тому, чтобы собрать учеников в одном месте
и один раз поучиться у одного из мастеров. Эта форма традиционного
образовательная остается доминирующей моделью обучения сегодня. Первые усилия
таких педагогов, как Уильям Рейни Харпер в 1890 установить альтернативы
были осмеяны.
По мере развития радио
во время Первой мировой войны и телевидения в 1950-х (см. 11.2.3),
обучение за пределами традиционного класса внезапно обрело новые
системы доставки.
Есть много примеров того, как раннее радио и телевидение
использовались в школах для дистанционного обучения. Висконсин
Школа Воздуха была ранней попыткой, в 1920-х годов, чтобы подтвердить, что
границы школы были границами государства. В последнее время,
аудио- и компьютерные телеконференции повлияли на обучение
в государственных школах, высших учебных заведениях, вооруженных силах, бизнесе и промышленности.
После создания Открытого университета в Великобритании в 1970 г.
и новаторское использование СМИ Чарльзом Ведемейером в 1986 году в университете.
штата Висконсин, заочное обучение стало использовать развивающиеся технологии
обеспечить более эффективное дистанционное обучение.
13.2.1 Переписка От обучения до дистанционного обучения
В 1982 году Международный
Совет по заочному образованию сменил название на Международный
Совет по дистанционному обучению, чтобы отразить события в этой области.
С быстрым ростом новых технологий и развитием систем
для предоставления информации, дистанционного образования, с его идеалами предоставления
равенство доступа к образованию стало реальностью. Сегодня есть расстояние
образовательные курсы, предлагаемые десятками государственных и частных организаций
и учреждений школьным округам, университетам, военным и
крупные корпорации. Прямое спутниковое вещание производят более
20 крупнейших университетов страны предоставят более 500 курсов по
инжиниринг, доставленный в прямом эфире через спутник в рамках Национальной технологической
Университет (НТУ). В корпоративном секторе более $40 млрд в год
тратят IBM, Kodak и компании из списка Fortune 500 на дистанционное обучение
программы.
Что именно перспективы и перспективы дистанционного образования? Десмонд Киган (Киган, 1980) выделил шесть ключевых элементов дистанционного образования:
- Разделение учитель и ученик
- Влияние организация образования
- Использование средств массовой информации для связать учителя и ученика
- Двусторонний обмен связи
- Учащиеся как личности а не сгруппированы
- Педагоги как промышленная форма
Дистанционное образование
традиционно определяется как обучение посредством печатных или электронных
средства связи для лиц, занимающихся запланированным обучением в месте
или время, отличное от времени инструктора или инструкторов.
Традиционный
определение дистанционного образования постепенно размывается как новое технологическое
события бросают педагогам вызов переосмыслить идею школьного образования.
и обучение на протяжении всей жизни. В то же время интерес к неограниченным возможностям
Индивидуальное дистанционное обучение растет с развитием
каждой новой коммуникационной технологии. Несмотря на то, что педагогические технологи
согласитесь, что именно систематическая структура обучения должна вести
развитие дистанционного обучения, бурное развитие компьютерных
связанные с ними технологии вызвали интерес общественности и были
ответственность за большую часть внимания, в котором в настоящее время работают дистанционные педагоги.
найти себя. Хотя в Соединенных Штатах наблюдался быстрый рост
использование технологий для дистанционного обучения, большая часть новаторской работы
было сделано за границей.
13.
2.2 Открытое обучение
в Великобритании Учреждение
Открытого британского университета в Соединенном Королевстве в 1969 г.
начало использования технологий для дополнения печатных инструкций
через хорошо разработанные курсы. Учебные материалы были доставлены на
в больших масштабах для студентов по трем программам: магистранты, аспиранты,
и ассоциированные студенты. Хотя материалы курса были в основном печатными
на их основе поддерживались самые разные технологии. Нет формального образования
Для поступления в Британский открытый университет требовалась квалификация.
Курсы тщательно отслеживаются и успешно проводятся
более 100 000 студентов. В результате своего успеха Открытый университет
Модель была принята многими странами как в развитых, так и в развивающихся
мир (Киган, 1986). Исследователи в Соединенном Королевстве продолжают
лидеры в выявлении проблем и предложении решений для практиков
в полевых условиях (Гарри, Киган и Магнус, 1993).
Международный центр
для дистанционного обучения в Британском открытом университете поддерживает наиболее
полные фонды литературы как по исследованиям, так и по практике международных
дистанционное обучение. Научные исследования, отчеты об оценке, модули курса,
книги, журнальные статьи и эфемерные материалы по дистанционному обучению
по всему миру доступны через ежеквартальные списки поступлений
или на линии.
13.2.3 Расстояние Образование в США
США
медленно выходил на рынок дистанционного образования, и когда это произошло,
развилась форма дистанционного образования, уникальная для его нужд. Не имея
экономические проблемы некоторых стран или проблемы массовой неграмотности
развивающихся стран, у Соединенных Штатов, тем не менее, были проблемы
экономичность доставки. Нехватка учителей в области естественных наук, математики и
иностранного языка в сочетании с госзаказами в сельские школы вырабатывалось
климат конца 80-х, благоприятствующий быстрому росту коммерческого
курсы, подобные тем, которые предлагаются через спутник сетью TI-IN в Техасе.
и в Университете штата Оклахома. В США менее 10
штаты продвигали дистанционное образование в 1987. Год спустя этот номер
выросло до двух третей штатов, а к 1989 г. практически все штаты
участвовали в программах дистанционного обучения. Возможно, самый важный
политический документ, описывающий состояние
дистанционное обучение
был отчет, подготовленный для Конгресса Управлением по оценке технологий
в 1989 году под названием Linking for Learning (Office of Technology Assessment,
1989). В докладе дается обзор дистанционного обучения, роли
учителей, а также отчеты о местных, государственных и федеральных проектах. Он описывает
состояние программ дистанционного образования в США
в 1989 и показывает, как технологии использовались в школах. Модель
государственные сети и системы доставки телекоммуникаций очерчены
даны рекомендации по настройке локальных и глобальных сетей для связи
школы.
Некоторые проекты, такие как Panhandle Shared Video Network и
Образовательная телекоммуникационная сеть штата Айова служит примером
работающие видеосети, которые одновременно эффективны и рентабельны.
13.2.4 Расстояние Образование как глобальное движение
В Европе и др.
В западных странах начала проявляться глобальная озабоченность. В недавнем
отчет, 12 членов Европейской ассоциации дистанционного обучения
Университеты предложили открыть Европейский открытый университет в 1992 году.
является прямым ответом Европейскому парламенту, Совету Европы,
и Европейское сообщество (Бейтс, 19 лет).90). В этом отчете статьи из
авторы из девяти европейских стран описывают использование медиа и технологий
в высшем образовании в Европе и задуматься о необходимости предоставления
единый образовательный доступ в форме Европейского открытого университета для
культурно разнообразное население.
Телекоммуникации
сети теперь опоясывают земной шар, связывая людей из многих стран вместе
новыми и захватывающими способами. Поскольку границы нашего глобального сообщества продолжаются
чтобы уменьшить, мы ищем новые способы улучшить общение, предоставляя
более широкий доступ к информации в международном масштабе. Новые коммуникации
технологии, и телекоммуникации, в частности, обеспечивают высокую рентабельность
решения проблем обмена информацией и продвижения глобального
понимания между людьми. В сегодняшнюю электронную эпоху предсказывается
что количество производимой информации будет увеличиваться в геометрической прогрессии каждый
год. Поскольку экономическая и политическая власть напрямую связана с доступом
к информации, многие преподаватели, такие как Такеши Утсурни, президент GLOSAS
(Глобальный системный анализ и моделирование) работали над разработкой моделей
«Глобального университета» и «Глобального лектория»
которые предоставляют ресурсы, позволяющие менее богатым странам не отставать от
достижения в области глобальных исследований и образования (Утсуми, Россман и Розен,
1990).
В разработке
мире, с 1950-х годов население удвоилось и превысило 5 миллиардов человек,
большинство из которых хотят быть грамотными и хотят иметь больше возможностей для получения образования
для себя и своих детей. Большая часть этого растущего населения
находится в Азии, где существуют массовые проблемы бедности, неграмотности и
болезнь. В большинстве развивающихся стран, таких как Бангладеш, дистанционное образование
предлагает систему распространения информации, через которую
новые идеи, взгляды и понимание могут начать просачиваться сквозь
слои неблагополучной среды (Шах, 1989). Опираясь на
известная модель Британского открытого университета, такие страны, как Пакистан,
Индия и Китай объединили современные методы обучения с новыми
технологии, чтобы обеспечить недорогое обучение основам грамотности
и профессиональное обучение. Турция недавно присоединилась к тем странам, которые участвуют в
масштабное дистанционное обучение.
Всего 12 лет, их дистанционное обучение
В программе приняли участие почти один миллион студентов, и она является шестой по величине
программа дистанционного образования в мире (Demiray & Mclsaac, 1993).
Из-за экономии
размера и распределения, как в промышленно развитых, так и в развивающихся странах
приступили к программам дистанционного обучения. В начале 1980-х рекорд
количество студентов в развивающихся странах получили доступ к высшим
образование с помощью программ дистанционного обучения (Rumble & Harry, 1982).
Во многих случаях местные эксперты не могут разработать оригинальные программы.
в языке и культуре народа. По этой причине большинство
образовательных программ либо используются в неизменном виде из принимающей страны, либо
переведены поверхностно с очень малой адаптацией к местной культуре.
Когда это делается, результаты часто неудовлетворительны. Культурные ценности
дизайнера программы становятся доминирующими, желательными и используются в качестве стандарта.
Есть много примеров программ из Северной Америки, Австралии, Великих
Великобритания и Европа, которые были куплены, но никогда не использовались в Африке и Азии.
потому что материал не был актуален в этих странах. Поскольку
правильный дизайн учебного материала является критическим элементом в
его эффективность, вопрос «кто что проектирует и для кого»
занимает центральное место в любом обсуждении экономических, политических и культурных
опасности, с которыми сталкиваются педагоги дистанционного обучения, использующие информационные технологии (Mclsaac,
1993). Были предприняты различные попытки определить теоретические основы
для изучения дистанционного обучения. До сих пор было мало согласия
о том, какие теоретические принципы являются общими для данной области и даже меньше
соглашение о том, как действовать при проведении программных исследований.
История программ заочных курсов
В рамках программы DCS IL Orientation Ирена Фрончек недавно собрала превосходную историю заочных курсов на протяжении веков.
Это было сделано в виде задания веб-квеста, поэтому его выполнение также может дать вам пример того, как организовать исследовательскую деятельность в Интернете.
Спасибо, что поделились, Ирена! Интересно читать о более ранних версиях того, что мы делаем!
Irena Frączek
DCS Independent Learning Instructor Orientation
Веб-квест, Раздел 2
Упражнение A: Исторические программы заочных курсов
Какая из этих программ самая старая?
Первое известное упоминание о заочных курсах относится к 1728 , когда Калеб Филипс разместил объявление в Boston Gazette ищет студентов, желающих изучать стенографию с помощью еженедельных уроков, рассылаемых по почте. Насколько успешными были его усилия, никогда не упоминается, но все источники единодушны в утверждении, что в 1840 сэр Исаак Питман разработал первый в истории заочный курс в Великобритании. По какому-то странному стечению обстоятельств это тоже был стенографический курс, но большой промежуток времени между этими двумя событиями несколько озадачивает.
Никто не шел по следам Филлипса 116 лет?
Интересно, что Бостон стал местом первой в США заочной школы, открывшейся в 1873 . Финансируемая Анной Элиот Тикнор, пионером дистанционного образования в нашей стране, школа называлась Бостонское общество по поощрению учебы на дому и предлагала высшее образование (исключительно) женщинам. С другой стороны, Горно-инженерная школа шахт (в настоящее время называется ICS Learn, International Correspondence Schools ), основанная в Скрэнтоне (Пенсильвания) в 1889 , ориентирована в первую очередь на мужчин, уделяя особое внимание техническому и практическому образованию.
Идея дистанционного образования получила распространение и в академических кругах, и польские университеты были одними из пионеров. Так, Ягеллонский университет в Кракове открыл в 1776 программу заочных курсов, предназначенную для обучения рабочих ремеслам, а Варшавский университет провел заочные курсы физики для широкой публики в 1779 .
Однако потребовалось почти 80 лет, чтобы в различных европейских университетах были созданы программы, предлагающие заочные курсы на регулярной основе. Первым среди них стал Внешняя программа в Лондонском университете ( 1858 ), известном также тем, что он первым предложил дипломы и степени.
В Соединенных Штатах Chautauqua Correspondence College был основан в 1881 и уполномочен выдавать дипломы и ученые степени в 1883 . Его основатель, Уильям Рейни Харпер, учредил аналогичную программу в Чикагском университете , где он стал президентом в 1891 . В том же году University of Wisconsin создал три новые программы повышения квалификации, одна из которых предлагает заочные курсы, преподаваемые существующими преподавателями UW. Эта программа была ранней версией независимого обучения UW.
Что вдохновило на создание программы?
Вдохновение для некоторых из этих новаторских программ установить трудно, а для других легче говорить о мотивации, а не о вдохновении.
Например, Исаак Питман использовал заочные курсы как средство продвижения разработанной им системы стенографии. Он также воспользовался недавно введенным единым тарифом на почтовую доставку, что сделало пересылку учебных материалов туда и обратно доступной. Для основателя Горнодобывающая школа инженеров угольных шахт , Томас Дж. Фостер, цель состояла в том, чтобы помочь рабочим пройти тесты на безопасность, призванные снизить частоту несчастных случаев на шахтах. Для Анны Элиот Тикнор вдохновение, по-видимому, было взято из аналогичной заочной школы ( Английское общество поощрения домашнего обучения ), уже существующей в Англии. И для всех программ, созданных в университетах, идея заключалась в том, чтобы сделать образование на уровне колледжа доступным для людей, которые по разным причинам не могли лично посещать занятия в кампусе.
Какова была миссия программы?
Миссии доступны не для всех обсуждаемых программ, но вот образец того, что доступно: Бостонское общество поощрения учебы на дому стремилось привить учащимся привычку к каждодневному систематическому обучению.
С другой стороны, миссия Школы горных инженеров заключалась в предоставлении технических и практических знаний работающим людям (в основном шахтерам-иммигрантам). Заочные программы в университетах следуют идее «расширенного кампуса» и поддерживают образование на протяжении всей жизни.
Работает ли программа сегодня?
По большей части рассматриваемые программы либо функционировали давно, либо продолжают работать. Бостонское общество по поощрению учебы дома имело самый короткий срок существования (24 года), поскольку оно добровольно распалось после смерти Анны Элиот Тикнор. Коммерческая школа горных инженеров Colliery Engineer School разделилась на два отделения, одно из которых переехало в Великобританию ( ITS Learn ), а другое изменило профиль, чтобы адаптироваться к меняющемуся рынку труда. 9Международная программа Лондонского университета 0069 (новое название внешней программы ) продолжает процветать, но программа IL в настоящее время прекращается.