Какие бывают нежные слова 2 класс: записать слова: нежные, твердые, упрямые

Говорите мамам нежные слова | Методическая разработка (2 класс):

Рыжова Ирина Геннадьевна

учитель начальных классов МБОУ « СОШ № 7»

 г. Балаково Саратовской области

Информация о себе:

Работаю учителем начальных классов с 1988г.

Педагогический стаж 23 года. Образование высшее. В 1988г. окончила  Вольское педагогическое училище им. Ф.И. Панфёрова по специальности «преподавание в начальных классах общеобразовательной школы», а в 2000г. Саратовский государственный университет им Н.Г. Чернышевского по специальности «Филология».

 Имею высшую квалификационную категорию. Работаю по УМК «Начальная школа XXI века».

«МАМОЧКА НАША РОДНАЯ»

Внеклассное мероприятие ко Дню матери

Цель:  

1. Воспитывать внимательное и чуткое отношение к мамам.

2. Способствовать развитию творческих способностей, умений декламировать, петь, танцевать, проявлять фантазию.

Ход мероприятия.

Зал украшен шарами, звучит музыка, стенды оформлены детскими рисунками  «Портрет моей мамы» и фотографиями, выставка работ детей «Моё стихотворение для мамы», «Сочинение о маме».

На сцену выходят ведущие.

1 ведущий. В начале было слово… Это слово- мама. В любом наречии,,. в любом языке есть это слово. Оно красиво, ласково, велико!

2 ведущий. Его лепечет дитя в колыбели, с любовью произносит юный отрок и глубокий старик. В богатом доме, в бедной хижине звучит священно это слово.

1  ведущий. Мама…. Одно это слово не может не заставить нас почувствовать тепло и свет, бескорыстие, верность, преданность поистине безгранична.

2 ведущий. Только мамы умеют прощать все обиды, только мамы умеют понимать. И действительно, к кому, кроме, мамы мы можем прийти с повинной, за утешением от первых детских переживаний. Мы обращаемся к маме. « Ничего страшного. Всё пройдёт…» — шепчет она и болезнь проходит, потому что рядом мама.

1 ведущий. Как прекрасна материнская любовь! Мама-это второе «Я» нашего сознания, разделит с нами радость и горе. Сын может скрыть в глубине сердца тайну от матери, но матери о ней уже известно с того момента как она возникла.

2 ведущий. Праздник, который мы отмечаем в последнее воскресенье ноября, в высшей степени, духовный и святой для каждого из нас — это День матери.

Показ видеофильма « Мама и дочка»    (Приложение к мероприятию)

Показ видеофильма, созданного учащимися « Как быстро я расту!»    

Стихи читают дети

1чтец

От чистого сердца,

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме.

2 чтец

Мы любим ее и за то,

Что порою

Становятся строже

 В морщинках глаза.

3 чтец.

Но стоит с повинной

Прийти головою –

Исчезнут морщинки,

Умчится гроза.

4 чтец.

Мы любим ее

Как хорошего друга

За то, что у нас

С нею все сообща.

5 чтец

За то, что когда

Нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть

У родного плеча.

6 чтец

За то, что всегда

Без утайки и прямо

Мы можем доверить

Ей сердце свое.

7 чтец

И просто за то,

Что она — наша мама,

 Мы нежно и крепко

Любим ее.        

Презентация «Мама глазами ребёнка»   (Приложение к мероприятию)

Сценка (Участники: ребёнок и мама)

Мама приходит с работы,

Мама снимает боты, Мама проходит в дом,

 Мама глядит кругом.

—  Был на квартиру налет?

—  Нет.

—  К нам заходил бегемот?

—  Нет.

—  Может быть, дом не наш?

—  Наш.

—  Может, не наш этаж?

—  Наш.

Просто приходил Сережка, Поиграли мы немножко.

— Значит, это не обвал?

—  Нет.

—  Слон у нас не танцевал?

—  Нет.

—  Очень рада. Оказалось,

Я напрасно волновалась.

Частушки в исполнение детей

1.Мы частушек много знаем

  И хороших и плохих.

  Хорошо тому послушать,

  Кто не знает никаких.

 2.Ходит мама на собранья,

  Варит мамочка бульон.

  Ей за это каждый месяц

  Носит деньги почтальон.

3.Если мамочка сказала:

  «То не трогай, то не смей!»,

  Надо слушать, потому что

  Дом наш держится на ней.

4.Мама многое умеет,
  И вкусна ее стряпня!
  Сил своих ведь не жалеет,
  И поможет мне всегда!

5.Мы мамулю очень любим,
 И ее мы бережем!
 И советы не забудем,
 И в делах своих учтем

6.Ты поддержишь и поможешь,
 И успехи приумножишь!
 Будь ты счастлива всегда!
 Наша мама все года! 

7.Мама, мамочка моя,
 Научи всему меня!
 И особенно учи,
 Как постряпать пироги!

8.По дороге в магазин
 Мама заскочила,
 В грузовом она такси
 Сумки дотащила.

9.Маме утром наша Мила

    Две конфеты подарила,

   Подарить едва успела,

   Тут же их сама и съела.

 10.Попросила мама Люду

     Вымыть грязную посуду.

     Почему-то стала Люда

   Тоже грязной,  как посуда

11.Мы частушки петь кончаем

     И вам честно обещаем

     Слушать вас всегда во всём

     Утром, вечером и днём!

Стихотворение « Мамочка наша родная»

Мамочка наша родная

Эти нежные строки — тебе

Самой нежной и самой красивой,

Самой доброй на этой земле.

Пусть печали в твой дом не заходят

Пусть болезни пройдут стороной

Мы весь мир поместили б в ладони

И тебе подарили одной.

Но и этого было бы мало,

Чтоб воздать за твою доброту,

Мы всю жизнь, наша милая мама,

Пред тобой в неоплатном долгу.

Спасибо, родная, за, то, что растила

За то, что взамен ничего не просила

Что горе и радость, деля пополам,

 Во всём лучшей доли желала ты нам.

Стихотворение « Дорогие наши мамы»

Мы вас часто огорчаем,

Что порой не замечаем.

Мы вас очень, очень любим!

Будем добрыми расти

И всегда стараться будем  

Хорошо себя вести!

Конкурсы для мам

1-й ведущий  (подходя к вазе с бумажным цветком).

Дорогие гости! Это — волшебный цветок. Оторвав лепесток от него, каждая мама получит в подарок концертный номер нашей программы и звание «Мисс…». Но прежде, чем прикоснуться к цветку, нужно произнести волшебные слова. Мы подскажем вам их, ребята.

2-й ведущий.

Лети-лети, лепесток,

Через радость и восторг.

Лишь коснешься ты руки

-Нашу маму одари!

1-й ведущий. Ребята, вы запомнили волшебные слова? Кто может повторить их?

По желанию любой ребенок повторяет эти слова. На сцену приглашается мама, чей ребенок произнес волшебные слова. Ее ребенку предоставляется право первого ответа в конкурсах. По итогам конкурсов будут выбраны самый внимательный, самый ласковый, самый заботливый ребенок. Мама называет свою фамилию, имя, отчество и отрывает от цветка понравившийся лепесток, в ее честь дети исполняют концертный номер.

Конкурс «Вежливость».

На сцену приглашают детей, чьи мамы пришли на праздник Задание детям — закончить стихотворения.

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого… («спасибо»).

Зазеленеет даже пень,

Когда услышит… («добрый день»).

Если больше есть не в силах,

Скажем мамочке… («спасибо»).

Когда бранят за шалости, Скажи… (« прости пожалуйста»).

Медаль «Мисс Вежливость» вручается маме ребенка-победителя.

Конкурс «Нежность».

На сцену приглашаются мамы и дети, желающие принять участие в конкурсе. Задание детям — назвать эпитеты, которые подходят маме (дорогая, любимая, нежная и другие).

Медаль «Мисс Нежная» вручается маме ребенка-победителя.

Конкурс «Изящные ноготки».

Дети красят ногти своим мамам.

Медаль «Мисс Изящные Ноготки» вручается маме ребенка-победителя.

 Мама  отрывает лепесток,   в  ее честь исполняется концертный номер.

Стихотворение «Маме» (автор Г. Рубцова).

Как люблю я маму нашу!

Я всесилен рядом с ней!

Злой волшебник мне не страшен,

И не страшен Бармалей.

Я смеюсь, и мама рада,

С мамой вечен наш союз,

С мамой я не только жабу —

Крокодила не боюсь!

Игра с мамами.

Мамы выходят на сцену, а дети с завязанными глазами должны узнать свою маму.

Танец (исполняют дети)

Викторина для мам.

(На сцену приглашаются мамы)

Вопросы и задания:

1.  Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки: овечьего, куриного, козьего? (Козий пух.) «Мисс Уют»

2.  Как называется пирог с творожной начинкой? (Ватрушка) «Мисс Забота»

3.  Объясните значение словосочетания «бить баклуши». (Бездельничать) «Мисс Умница»

4.  Как называют человека, делающего чудеса? (Волшебник.) «Мисс Волшебство»

5.  Даже мамы в кошачьем роду имеют это. Что? (Усы ) «Мисс Доброта».

6.  Из какого произведения этот отрывок?

Скачет лошадь не простая

-Чудо-грива  золотая,

По горам парнишку носит,

Да никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок

-Удивительный конек,

 Удивительный конек

По прозванью… (горбунок).

(«Конёк-Горбунок» П.Ершова) «Мисс Эрудиция»

7.Вкусная загадка. Маленькое сдобное колесо съедобное   (Бублик)  «Мисс Чаепитие»

8.  Как называется большой круглый хлеб? (Каравай)  «Мисс Гостеприимство»

9.Когда он первый, бывает иногда комом, зато потом вкусный, особенно с медом. Что это? (Блин)

 «Мисс Смак»

10.Назовите  пословицу или поговорку о маме. «Мисс Традиция»

Стихотворение « Тебе одной»

Тебе все розы мира, тебе одной весь солнца свет,

Я подарить тебе готов, то счастье, которого на свете нет.

За что люблю тебя не знаю. За то, что мама ты и всё.

И до сих пор не понимаю: кто может заменить тебя ещё?

 Надёжная, единственная, милая! Я за тебя готов и жизнь отдать!

 Прекрасная, любимая, неповторимая — такой нигде не отыскать!

Ты все мои мечты осуществляешь, и за заботу я тебе, «спасибо» говорю!

Ты мою жизнь прекрасным насыщаешь  — за это я тебя боготворю!

Песня в исполнение детей  «МАМА»

Дети вручают подарки, которые сделали своими руками. (Приложение к мероприятию)

На сцену выходят дети, звучат стихи, которые дети сочинили для своих мамочек.

Я любимой мамoчке

Подарю подарочки

Вышью ей листочек

Как живой цветочек

Песенку спою

Как ее люблю

                                                     Шкилев Матвей

Роднее нет на целом свете

Любимой мамочке моей

 И посвещаю эти строки

Я только ей родной

Ее я никогда не обижаю

Хотя бывает иногда

 Всегда расскажет и покажет

Что иногда мне не понять

Но все равно одна на сете

Она любимая моя

                                                              Полтавцева  Тани

Мамочка моя любимая

 Самая лучшая, красивая

Самая нежная и ласковая

Мне так с ней прекрасно

Помогу я маме во всем

Помою посуду, застелю кровать

                                                                               Зарипова Арина

Я маму милую люблю

Ее обидеть не могу

 Она красива и добра

 Мама милая моя

Со мною делает уроки

И помогает рисовать

 Она во всем всегда помогает

Родная мамочка моя

                                                                       Полтавцева Маши

 Моя мамочка далеко

Я скучаю без нее

 А когда она приедет

Я танцую и пою, и веселая хожу

Только мама уезжает

 Снова я по ней скучаю

И считаю дни, недели

Когда мама вновь приедет

                                                                            Яна Волкова

 Баю- баю, мама!

Ляг в кроватку рано

Ляг, а я тебе спою

Колыбельную свою

Баю-баю, мама!

 Знаю, ты устала

Целый день своим теплом

Согревала ты наш дом

                                                                           Жданов Саша

Мама утром рано встала

 Заварила вкусный чай

К вечеру она устала

Не зевай, а помогай

Помоги помыть посуду

Выучи уроки сам

Ну, а на ночь потихоньку

Сказку маме почитай

                                                                      Каковкин Лёша

Пишу тебе мама.

С далекой страны,

Где очень уютно

И очень тепло.

Я знаю ты ждешь меня

Песни поешь и даже  придумала имя

Скоро я появлюсь,

Сначала заплачу,

Потом улыбнусь

На руках твоих нежных,

Как котенок свернусь

И буду печали, невзгоды и радости

Ты будешь встречать меня

И провожать:

 Такое призванье твое,

Милая мама,

Хочу лишь спасибо сказать тебе мать!

                                                                                     Плешанова Маши

Мама, мама!

Это самое первое слово:

 Это самое ласковое слово:

 Милая мама я люблю тебя

Когда мне холодно на улице

Ты меня своим теплом согреешь

 Мама, мама!

Ты такая ласковая!

 Моя милая мама

 Не найдешь теплее рук!

 Мама самый лучший друг!

Лучше — мамы нет.

                                               Кто на свете всех умнее

 Всех прекрасней, веселее?

Конечно же мама моя

Она теплом меня своим согреет

Улыбкой, лаской одарит

Она меня похвалит, поругает

Поможет  трудную задачку мне решить

 Она мне ближе всех на свете

 И я ее за все благодарю!

                                                                                                      Косолапкин Максим

Мы маму вспоминаем словно бога.

Когда вдруг с  нами случается беда.

Поймут детей и в радости и в горе

 Уберегут родных детей от бед .

Мы в жизни разными дорогами шагали,

 Неважно, сколько зим и лет.

Но правду эту мы давно уже познали:

 Родней, чем мама, человека нет!

                                                                                                  Бордун Андрей

 Маме всех красивее

 Мама всех добрей

И строга бывает тоже

 Но она на свете всех милей.

Мы маму очень любим

 Мы маму очень ждем

Помогать во все ее будем

Никогда ни подведем

                                                                                                                    Лера Королькова

Я маму милую люблю!

 Букет цветов ей подарю!

Я утром вымою посуду,

В обет игрушки соберу,

Я целый день послушным буду,

Ведь мамочку свою я люблю!

Пусть маму солнышко согреет,

Пусть маму дождик освежит!

И пусть я становлюсь взрослее,

Любовью маминой я буду дорожить!

Ведь ближе мамы нет людей на свете.

Ее забота нас хранит всегда!

Для мамы мы все время дети,

 Она нас не оставит никогда!

                                                             Бушуев Никита

В конце отвязывают  под музыку воздушные  шарики  и   пускают их  в зал.

Урок 65. слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. словари русского языка — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

Русский язык, 1 класс

Урок № 65

Тема: Слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. Словари русского языка

Вопросы, рассматриваемые на уроке.

На уроке мы повторим, сколько значений может иметь слово, какие слова называются однозначными и многозначными какие слова называются близкими и противоположными по значению

Закрепим умение пользоваться толковым словарём, словарём близких по значению слов и словарём противоположных по значению слов;

Сможем закрепить умение находить однозначные и многозначные слова, слова близкие и противоположные по значению

Тезаурус

Однозначные слова — слова, которые имеют одно значение (морковь, пальто).

Многозначные слова — слова, которые имеют несколько значений (лук, ручка).

Толковый словарь — словарь, в котором объясняется значение слов.

Слова близкие по значению (думать — размышлять, грустный — печальный, смешной — забавный)

Слова противоположные по значению (близкий — далёкий, робкий — смелый, ленивый — прилежный).

Словарь противоположных по значению слов — словарь антонимов.

Словарь близких по значению слов — словарь синонимов.

Список литературы

Основная

В. П. Канакина В. Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2014

Дополнительная

Справочное пособие по русскому языку. 1–2 классы. Узорова О.В., Нефедова Е.Л. – Москва: АСТ: Астрель, 2013. – 256 с.

Тренировочные примеры по русскому языку. Задания для повторения и закрепления. 1 класс. Кузнецова М.И. Москва, Издательство «Экзамен», 2014 – 32 с. (Серия «5000 задач»)

Полный курс русского языка: все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 1 класс. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. – Москва: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. – 190, [2]с.

Занимательный русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Мищенкова Л.В. – М.: 2016 –Ч.1 – 80с., Ч.2 – 80с.

Язык родной, дружи со мной. А. Шибаев. – Санкт-Петербург, «Детгиз», 2014. – 127с.

http://gramota.ru/slovari/

Теоретический материал

1. Постановка проблемы

Посмотрите на картинки и подписи к ним. Обратите внимание, что одно и то же слово обозначает разные предметы.

Слова по значению могут быть однозначными. Это, когда одно слово имеет одно значение.

ОДНОЗНАЧНЫЕ СЛОВА

Когда мы говорим карандаш, то представляем себе одну картинку.

Когда мы говорим пенал, то тоже представляем себе одну картинку.

Когда мы говорим воробей, то тоже представляем себе одну картинку

А бывают ещё и многозначные слова. Многозначное слово — это слово, которое имеет несколько значений.

МНОГОЗНАЧНЫЕ

Когда мы говорим колокольчик, то тоже представляем себе и маленький колокол

или цветок

Когда мы говорим молния, то тоже представляем себе природное явление

или вид застёжки на куртке

Когда мы говорим ключ, то представляем себе устройство для открытия замка

или родник,

или приспособление для закручивания гаек,

или знак на нотном стане.

Сколько у слова значений, мы можем посмотреть в толковом словаре.

Ещё бывают слова близкие и противоположные по значению.

Близкие по значению слова. Когда значения слов похожи.

Искать близкие по значению слова мы будем в словаре слов близких по значению. Такой словарь называется словарь синонимов.

А бывают слова противоположные по значению.

Слова противоположные по значению мы будем искать в словаре слов противоположных по значению. Его называют словарь антонимов.

Слова бывают многозначные и однозначные.

Однозначные слова — слова, которые имеют одно значение (морковь, пальто)

Многозначные слова — слова, которые имеют несколько значений (лук, ручка).

Значение слов можно посмотреть в Толковом словаре.

Толковый словарь — словарь, в котором объясняется значение слов.

Слова близкие по значению (думать — размышлять, грустный — печальный, смешной — забавный)

Слова противоположные по значению (близкий — далекий, робкий — смелый, ленивый — прилежный).

Словарь противоположных по значению слов — словарь антонимов

Словарь близких по значению слов — словарь синонимов.

Примеры заданий

1. Подчеркните в группах слов, слова, которые являются антонимами.

мокрый, влажный, сухой, дождливый

радостный, грустный, весёлый, добрый

добрый, ласковый, злой, нежный

тихий, глухой, звонкий, мягкий

Правильный ответ

мокрый , влажный, сухой, дождливый

радостный, грустный, весёлый, добрый

добрый, ласковый, злой, нежный

тихий, глухой, звонкий, мягкий

2. Распределите пары слов по столбикам.

слова близкие по значению

слова противоположные по значению

жаркий — горячий

близкий — далёкий

плохо — хорошо

жара — мороз

красный — алый

чуткий — отзывчивый

завтра — сегодня

экзамен — испытание

Правильный ответ

слова близкие по значению	слова противоположные по значению
жаркий — горячий	близкий — далёкий
красный — алый	плохо — хорошо
чуткий — отзывчивый	жара -мороз
экзамен — испытание	завтра — сегодня

Дидактический материал по русскому языку «Имя существительное» для 2 класса

 

 

I Ознакомление с теоретическим материалом

Прочитай текст.

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? или что? и обозначает:

1. Конкретные предметы: стол, книга, ручка, пенал, карандаш.
2. Живые существа: собака, крокодил, муравей, слон.
3. Явления природы: дождь, иней, молния.
4. События: война, революция, праздник, митинг, парад .
5. Процесс, действия: рост, развитие, бег, стрельба, ходьба.
6. Абстрактные понятия: храбрость, смелость, дружба, ловкость.

Имена существительные бывают собственные (географические названия рек, морей, гор, населённых пунктов, стран; имена, отчества, фамилии людей, клички животных) и нарицательные (девочка, река, город). Имена собственные пишутся с большой буквы: Юрий Алексеевич Гагарин, город Москва, река Волга, страна Россия, собака Бим.

Имена существительные бывают

одушевлённые  и неодушевлённые. Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос кто?, называют одушевлёнными (мама, дедушка, медведь, гусеница, голубь, карась). Остальные имена существительные отвечают на вопрос что? Это неодушевлённые имена существительные (телефон, ваза, тетрадь). Слова, называющие различные чувства, настроение, черты характера, явления природы, отвечают на вопрос что? и являются неодушевлёнными именами существительными (радость, гнев, смелость).

Имена существительные бывают трёх родов: 

 

                       мужской род       женский род      средний род

                       (он, мой)                 (она, моя)              (она, моя)

                          врач                         кошка                 окно

                          стул                          рука                    небо

                         ливень                      стена                  золото

 

Имена существительные изменяются по числам: единственное число (голова, коза, мышка), множественное число (головы, козы, мышки).

Есть имена существительные, которые имеют только множественное число  (ножницы, брюки, сани) или единственное число (молоко, кофе, серебро).

Чтобы определить род имени существительного во множественном числе, надо поставить его в начальную форму (задать вопрос кто? или что?).

 

Проверь себя, самостоятельно вписывай ответы:

 

1.          Имя существительное – это _________ речи, которая отвечает на вопросы _________? и _________?
2.          Приведи примеры имен существительных:_____________________________________________________________________________________________________________________________.
3.          Имена существительные бывают собственные и ___________________
4.          Имена существительные бывают ________________и неодушевлённые.
5.          Имена существительные бывают ________ родов: __________________ род, __________________ род, _________________ род.
6.          Имена существительные изменяются по _______________________________.

 

 

 

II Задания для самостоятельной работы

 

Прочитай задание и выполни самостоятельно:

 

1.          Посмотри вокруг себя. Напиши имена существительные.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.          Из предложенных слов выпиши имена существительные: жаркий, далеко, море, страна, идти, по, мама, низкий, бежать, работа, красивый, мир, город, летит, автобус, учитель, любимая.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

3.          Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные одной чертой.

Наш класс светлый и чистый. Сегодня мы д.журные. Лена и Коля вытирали пыль. Таня и Света мыли пол. Люда поливала цв.ты.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.          Отгадай загадки, напиши отгадки, разделив ответы на группы.    

                 а)     В небе молния сверкает,

                         Гром в раскатах громыхает.

                         Клонится к земле лоза.

                         Начинается  ….                                            

                     

                  б)     Над цветком цветок тот пляшет,

                           Веерками крыльев машет.

                           Так прекрасен он, хорош,

                            Но на клумбе не найдешь.

 

                   в)    Дремлют на подушке

                           Маленькие ушки,

                            Мягонькие лапки,

                            Коготки-царапки.

 

                   г)     Над цветами кто летает,

                          Сок цветочный собирает,

                          В домик свой его несет,

                          Из него готовит мед?

 

                   д)    Бьется, скачет,

                          Но не плачет.

                          Приглашает детвору

                          На веселую игру.

                

 

                 е)    Твоему мячу подобен,

                        Только вкусен и съедобен.

                        Хоть зеленые бока,

                       Мякоть красная сладка.

 

                     кто?                                              что?

       _________________                     __________________

       _________________                     __________________

       _________________                     __________________

 

5. Запомни изображённые предметы. Напиши их названия по памяти, закрыв картинки листком бумаги. Распредели слова, отвечающие на вопрос кто? или что?, в два столбика.

 

             

 

 

              

 

 

                     кто?                                              что?

       _________________                     __________________

       _________________                     __________________

       _________________                     __________________

                      _________________                      __________________

                       _________________                     __________________

 

 

6. а). Из слов каждой строчки составь предложения и запиши их.

На, нежные, развернулись, берёзах, листочки.

Золотые, в, распустились, траве, цветы, зелёной, одуванчика.

Выползают, майские, из-под, жуки, земли.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б). В каждом предложении подчеркни имена существительные.

 

 

7.          Подбери проверочные слова так, чтобы они оказались именами существительными.

        Закр.чал — ___________, пом.рились — _________, п.левой — ____________, пл.сал — ______________, сп.ртивный — ____________, ст.пной — ___________.

 

8.          Выпиши имена собственные: река Днепр, город Одесса, мальчик Слава, гора Эльбрус, попугай Кеша, корова Ночка, собака Тузик, бабушка Валя.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9.          Запиши слова в два столбика: Лена, Урал, камень, гора, ваза, кувшин, корова, Зорька, Пётр, Иван, Кавказ, берёза, Михайлов.

             Имена собственные                       Имена нарицательные

         ______________________                   _____________________

         ______________________                   _____________________

         ______________________                   _____________________

         ______________________                   _____________________

         ______________________                   _____________________

         ______________________                   _____________________

         ______________________                   _____________________

 

 

10.   Составь предложения из слов и запиши:

  

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.

_________________________________________________________________

Кошки, были, Мурки, котята, у, Пушок, и, Рыжик.

__________________________________________________________________

Бурана, пруду, к, ведёт, коня, Саша.

__________________________________________________________________

Подчеркни в каждом предложении одной чертой имена собственные, двумя чертами – нарицательные.

11.   Образуй и запиши однокоренные одушевлённые имена существительные:

   Пожар — _________________, мясо — _______________, лыжи — ____________,

   бой — _____________, коровник — ______________, футбол — _______________,

   грибы — ________________, баян — ________________, скрипка — ___________.

 

12.    Прочитай вопрос и ответь на него полным предложением. Запиши ответ.

   Кто ловит рыбу__________________________________________________

  Кто ухаживает за лесом?__________________________________________

  _________________________________________________________________

  Кто летает на самолёте?__________________________________________

  _________________________________________________________________

  Кто смотрит за садом?____________________________________________

  __________________________________________________________________

  Одной чертой подчеркни одушевлённые существительные, а двумя – неодушевлённые.

 

13.    Продолжи запись названий насекомых, рыб, птиц, цветов, овощей, деревьев.

   Насекомые: шмель, оса, ___________________________________________.

  Рыбы: лещ, щука, _________________________________________________.

  Птицы: ласточка, кукушка, _________________________________________.

  Цветы: мак, роза, __________________________________________________.

  Овощи: огурец, перец, _______________________________________________ .

  Деревья: осина, тополь, ______________________________________________.

  Подумай, это одушевлённые или неодушевлённые имена существительные?

 

14.  Прочитай. Распредели слова на две группы, задав к ним вопрос что? или кто?

Запиши слова, подчеркни орфограммы.

(А, а)ндрей, (Ж, ж)учка, (Я, я)блоко, (К, к)апуста, (И, и)рина, (П, п)омидор, (А, а)пельсин, (К, к)иви, (Ш, ш)арик, (Т, т)ыква, (В, в)ладимир, (Г, г)недой.

Кто?_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Что?_______________________________________________________________________________________________________________________________________

 

15.  Правильно закончи начатое предложение, выбрав одно слово из скобок. К каждому выбранному слову задай вопрос кто? или что? Запиши полученные предложения.

Сапог имеет (шнурок, пряжка, подошва, ремешок, пуговица).

_____________________________________________________________________

В тёплых краях обитает (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).

_____________________________________________________________________

Дерево всегда имеет (листья, цветы, плоды, корень, тень).

_____________________________________________________________________

16.  Допиши слова.

Один                                   Много

лужа                                 ___________________

ландыш                            ___________________         

ёрш                                   ___________________

____________                  ежи

____________                  рощи

мышь                               ___________________

пень                                 ___________________

 

 

17.  Выполни тестовые задания.

 

Тест 1.

1. Выбери верное утверждение.

а) Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какое? какая?

б) Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?

2.  Выбери верное утверждение.

а) Имена собственные пишутся с большой буквы.

б) Имена собственные пишутся с маленькой буквы.

3.  Выбери верное утверждение.

а) Имена существительные изменяются по числам.

б) Имена существительные не изменяются по числам.

4. Выбери верное утверждение.

      а) Имена существительные изменяются по родам.

б) Имена существительные бывают мужского, женского, среднего рода.

5.  Выбери из слов имя существительное женского рода.

     а) тёмный;

     б) темнеть;

     в) темнота;

     г) шкаф

 

Тест 2.

 

1. Выбери верное утверждение.

а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета.

б) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие предмета.

в) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.

2. Выбери верное утверждение.

а) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?, а неодушевленные – на вопрос кто?

б) Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?, а неодушевленные – на вопрос что?

3. Выбери верное утверждение.

а) Имя существительное – это член предложения.

б) Имя существительное – это часть слова.

4.  Выбери верное утверждение.

а) Имена существительные изменяются по родам.

б) Имена существительные по родам не изменяются.

5.  Найди существительное мужского рода:

     а) тетрадь;

     б) ручьи;

     в) чувство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильные ответы:

 

2. Море, страна, мама, работа, мир, город, автобус, учитель.

 

3. дежурные, цветы

    Нужно подчеркнуть имена существительные: класс, дежурные, Лена, Коля, пыль, Таня, Света, пол, Люда, цветы

 

4.                     кто?                                        что?

                    бабочка                                     гроза                             

                    котёнок                                     арбуз          

                    пчела                                         мяч     

 

5.                                          кто?                       что?   

                                         собака                    карандаш

                                         заяц                        машина

                                         муравей                 кубики

                                         ученик                   стакан

                                         сорока                    лопата

 

6. На берёзах развернулись нежные листочки.

    В зелёной траве распустились золотые цветы одуванчика.

    Из-под земли выползают майские жуки.

 

 

 7.  Закр.чал — крик, пом.рились — мир, п.левой — поле, пл.сал — пляска, сп.ртивный — спорт, ст.пной — степь.

 

8.  Днепр, Одесса, Слава, Эльбрус, Кеша, Ночка, Тузик, Валя.

 

9.          Имена собственные                       Имена нарицательные

         Лена, Урал                                          камень, гора                                                                                                   

         Зорька, Пётр                                      корова     

         Кавказ                                                  ваза

                                                                       кувшин

         Иван                                                     берёза

       Михайлов

10.    На лугу паслась корова Бурёнка.

 У кошки Мурки были котята Пушок и Рыжик.

  Саша ведёт к пруду коня Бурана.

 

11. Пожар — пожарный, мясо – мясник, лыжи — лыжник,

     бой — борец, коровник — корова, футбол — футболист,

     грибы — грибник, баян — баянист, скрипка – скрипач.

 

 

12.  Рыбак ловит рыбу. Лесник ухаживает за лесом. Лётчик летает на самолёте. Садовник смотрит за садом.

 

14.  Кто? Андрей, Жучка, Ирина, Шарик, Владимир, Гнедой.

       Что? яблоко, капуста, помидор, апельсин, киви, тыква.

 

16.                Один                                   Много

                     лужа                                    лужи

                     ландыш                              ландыши           

                     ёрш                                     ерши

                     ёж                                       ежи

                    роща                                    рощи

                    мышь                                  мыши

                    пень                                     пни

 

17.  Ключ к тесту 1:

1. б;
2. а;
3. а;
4. б;
5. в

 

 

      Ключ к тесту 2:

1. в;
2. б;
3. а;
4. б;
5. б

Описание Внешности на Английском

Если вы потеряли друга на людной вечеринке или ребенка в торговом центре, умение понятно описывать внешний вид очень пригодится. С помощью слов и синтаксических конструкций из этой статьи вы сможете самостоятельно составить рассказ о том, как выглядит человек. 

Внешний вид по-английски — physical appearance или, менее формально, — looks. Если вы хотите узнать, как кто-то выглядит, используйте вопросы: 

• What do you look like? — Как вы выглядите? 

• How would you describe your physical appearance? — Как бы вы описали свою внешность? 

• What does she/he look like? — Как она/он выглядит? 

Не путайте вопросы о внешнем виде с вопросом «How would you describe yourself?» («Как бы вы себя охарактеризовали?»). Если вам задали такой вопрос, от вас ожидают описания личностных качеств, а не цвета глаз и волос. 

Чтобы составить рассказ о внешности, можно придерживаться такого плана: 

• цвет волос 
• цвет глаз 
• цвет кожи 
• рост 
• телосложение 
• одежда (опционально) 

Рассказ о внешности человека можно построить на двух основных речевых конструкциях. 

Первая (классическая):

Местоимение				+ to be		+ признак
				(глагол в личной форме)		(прилагательное)
I		(Я)		am		tall.
He, she		(Он, она)		is		tall.
You, we, they		(Ты, вы, мы, они)		are		tall.

Например:

I am slender.	Я стройная.
She is short.	Она невысокая.
He is slightly overweight.	Он немного полноват.

Вторая:

Местоимение		+ to have got	+ признак
		(глагол в личной форме)
I	(Я)	have got (сокр.: ’ve got)	big blue eyes.
He, she	(Он, она)	has got (сокр.: ’s got)	big blue eyes.
You, we, they	(Ты, вы, мы, они)	have got (сокр.: ’ve got)	big blue eyes.

Например:

I have got red hair (или I’ve got red hair).	У меня рыжие волосы.
She has got green eyes (или She’s got green eyes).	У нее зеленые глаза.
He has got a beer belly (или He’s got a beer belly).	У него пивной животик.

В статье «Названия частей человеческого тела на английском» вы найдете не только лексику по теме, но и полезные идиомы, связанные с телом. 

Вместе с эпитетами, обозначающими внешний вид человека, можно использовать degree modifiers (обстоятельства степени): 

• rather, quite, enough, pretty — довольно, достаточно 
• very — очень 
• too — слишком 

She is rather tall.	Она довольно высока.
He is very strong.	Он очень силен.

Характеристика внешности — слова, описывающие человеческое тело

В английском языке существует огромное количество эпитетов, с помощью которых можно описать внешность человека.

Далее мы приводим довольно обширный перечень всевозможных характеристик человеческого тела. Используйте эту лексику для расширения словарного запаса: она пригодится вам не только в устной речи при необходимости описать себя или другого человека, но и при написании английского сочинения на тему «О себе», «О друге» или «Внешность человека».

Arms — Руки (от плеча до запястья)

Bony	Костлявые
Lank, lanky	Худощавые
Long	Длинные
Rounded	Округлые
Short	Короткие
Well-shaped	Рельефные, хорошо очерченные

Bearing — Осанка

Bear oneself well	Иметь хорошую осанку
Posture	Осанка, поза
Stooping	Сутулый, согбенный
Upright	Прямая, правильная осанка
To hold one’s body upright	Иметь правильную осанку

Build — Телосложение

Anorexic	Анорексичный	Skinny, thin	Тощий, худой
Bonny	1) Здоровый, цветущий 2) Милый	Slender	Стройный
Chubby	Пухлый, полный	Slight	Изящный, хрупкий
Delicate	Хрупкого телосложения	Slim, spare	Худощавый
Fat	Жирный, толстый	Small	Мелкого телосложения, тщедушный, субтильный
Graceful	Грациозный	Solid	Плотный
Heavy	Грузный	Stocky	Коренастый
Large	Массивный	Strong	Сильный
Neat	Стройный, изящный	Sturdy	Крепкий, дюжий
Overweight	С избыточным весом	Tubby	Пузатый, толстый
Plump	Полный, пухлый	Underweight	С недостаточным весом
Powerful	Мощный	Well-built, muscular	Хорошо сложенный, мускулистый

Полного человека лучше не называть fat или tubby: это может его обидеть; лучше сказать, что он имеет лишний вес (a bit overweight). 

Cheekbones — Скулы

Perfect	Идеальные
Prominent	Выступающие
Sculptured	Скульптурные
with high cheekbones	Скуластый, широкоскулый

Cheeks — Щеки

Ashen	Мертвенно бледные
Blushing	Пылающие, залитые румянцем
Chubby	Полные
Flushed	Раскрасневшиеся
Hamster, hamster-like	Как у хомяка
Hollow, sunken	Впалые, ввалившиеся
Pale, pallid	Бледные
Pasty	Мертвенно бледные
Pink, rosy	Розовые
Plump, stubby	Пухлые
Rouged	Нарумяненные
Ruddy	Румяные, красные, свежие
Scarlet	Алые
Smooth	Гладкие
Soft	Мягкие, нежные
Tear-stained	Заплаканные
Unshaven	Небритые
Wet	Мокрые
Wide	Широкие
with creases, with wrinkles	Морщинистые
with dimples	С ямочками

Chin — Подбородок

Clean-shaven	Гладко выбритый
Decided	Решительный
Double	Раздвоенный
Massive	Массивный
Pointed	Заостренный
Protruding	Выступающий
Round	Округлый

Constitution — Конституция, комплекция

Delicate	Нежный
Feeble, weak	Слабый, хилый
Frail	Хрупкий
Iron	Железный
Rugged, vigorous	Выносливый
Strong	Сильный

Ears — Уши

Earlobe	Мочка уха
Large	Большие
Lop-eared	Лопоухий
Pointed, pointy	Заостренные
Small	Маленькие

Eyelashes — Ресницы

Artificial, false, «falsies»	Искусственные (накладные)
Curling	Подкрученные, загнутые на концах
Long	Длинные
Short	Короткие
Straight	Прямые
Thick	Густые
Thin	Жидкие

Eyebrows — Брови

Amused	Удивленно приподнятые
Arched	Дугообразные
Bushy, thick	Густые
Dark	Темные
Derisive, mocking, quizzical	Насмешливые
Enquiring, querying, questioning	Вопросительно приподнятые
Jet-black	Черные как смоль
Lifted, raised	Приподнятые
Pencilled	Подведенные карандашом
Plucked	Выщипанные
Raise (knit) one’s brows	Поднять брови
Sardonic	Сардонически приподнятые
Skeptical	Скептически приподнятые
Shaggy	Лохматые
Shaped	Оформленные (выщипанные)
Straight	Прямые
Surprised	Удивленные
Thick	Густые
Thin	Жидкие, тонкие
Unkempt	Неухоженные
Well-marked	Выразительные

Eyelids — Веки

Big, large	Большие
Closed	Смеженные, сомкнутые
Drooping	Поникшие
Half-closed	Полузакрытые
Heavy	Тяжелые
Hooded, lowered	Нависающие
Lower	Нижнее (веко)
Swollen with tears	Опухшие от слез
Upper	Верхнее (веко)

Eyes — Глаза

Almond-shaped	Миндалевидные	Keen	Проницательные
Angry	Сердитые	Limpid	Прозрачные
Anxious	Беспокойные	Liquid	Водянистые
Baggy	С мешками под глазами	Lively	Живые
Beady	Глаза-бусинки	Luminous	Светящиеся
Big	Большие	Lustrous	Блестящие
Bleary	Мутные	Mad	Безумные
Bloodshot	Налитые кровью	Mesmerizing	Гипнотизирующие, завораживающие
Blue	Синие, голубые	Misty	Затуманенные
Bright	Яркие	Moist	Влажные
Brilliant	Блестящие	Narrow	Узкие
Brown	Коричневые	Narrowed	Сузившиеся
Bulging	Выпуклые	Pale	Бесцветные
Clear	Ясные	Penetrating, piercing	Пронзительные
Close-set	Близко посаженные	Piggy	Поросячьи
Cloudy	Затуманенные	Protuberant	Выпуклые
Cold	Холодные	Prying	Любопытные
Compassionate	Сострадательные	Puffy	Опухшие
Crinkly	В морщинках	Red-rimmed	Покрасневшие, воспаленные
Cross-eyed	Косоглазый	Rheumy	Слезящиеся
Cruel	Жестокий (взгляд)	Round	Круглые
Curious	Любопытные	Sad	Грустные, печальные
Dark	Темные	Sharp	Острый (глаз), хорошее (зрение)
Dark-ringed	С темными кругами (под глазами)	Short-sighted	Близорукие
Dazed	Ошеломленные	Shrewd	Проницательные
Deep	Глубокие	Sightless	Незрячие
Deep-set, downcast	Глубоко посаженные	Slanted	Раскосые
Dry	Сухие	Sleepy	Сонные
Enormous	Огромные	Small	Маленькие
Exhausted	Измученные	Soft	Нежные
Expressionless, hollow, vacant	Пустые, ничего не выражающие	Solemn	Торжественные
Expressive	Выразительные, многозначительные, красноречивые	Sorrowful	Грустные, печальные
Fierce	Пронзительные	Soulful	Проникновенные
Firm	Твердый (взгляд)	Sparkling	Оживленные, искрящиеся
Full	Налитые кровью	Squinty	Узкоглазый (пренебр.)
Gentle	Нежные	Staring	Широко раскрытые (глаза), пристальный (взгляд)
Glassy, glazed	Безжизненные, стеклянные, остекленевший (взгляд)	Starry	Лучистые
Glasz	Разноцветные (сине-серо-зелено- коричневые)	Steely	Стальной (взгляд)
Golden	Золотистые	Sunken	Ввалившиеся
Gray	Серые	Swollen	Опухшие
Greedy	Жадные	Sympathetic	Сочувствующий (взгляд)
Green	Зеленые	Tear-filled, tearful	Полные слез
Half-closed	Полузакрытые	Tired, weary	Уставшие
Hazel	Ореховые	Twinkling	Мерцающие
Heavy-lidded	С тяжелыми веками	Unblinking	Немигающие
Hooded	С нависающими веками	Unfocused	Бесцельный (взгляд)
Huge	Огромные	Unseeing	Невидящие
Hungry	Голодные	Velvety	Бархатный (взгляд)
Intelligent	Умные	Warm	Теплый (взгляд)
Keen	Проницательные	Watery	Водянистые
Large	Большие	Wide-apart, wide-set	Широко расставленные
Laughing	Смеющиеся	Wild	Дикие, безумные

-eyed в составе слов соответствует -глазый, -окий: black- eyed — черноглазый, green-eyed — зеленоокая и т.п.:

Beware of jealousy, my lord! It’s a green-eyed monster that makes fun of the victims it devours. Shakespeare, “Othello”, Act 3, Scene 3

Берегитесь ревности, синьор. То — чудище с зелеными глазами, Глумящееся над своей добычей. Шекспир, «Отелло», акт 3, сцена 3

• Black eye означает синяк под глазом.

Face (shape) — Лицо (форма)

angular	угловатое	round	круглое
heart-shaped	«сердечком»	square	квадратное
long	удлиненное	thin	худое, исхудавшее
oval	овальное

Face (complexion) — Лицо (цвет лица, кожа)

baby-soft	нежная, как у ребенка	rough	грубая
callused	загрубевшая	ruddy	(о лице) румяное
dark	темная	sallow	землистого цвета
dry	сухая	silky	шелковистая
fair	светлая	smooth	гладкая
florid	цветущая	soft	нежная
freckled	веснушчатая	spotless	здоровая
glowing	сияющая	sunburnt	загорелая, обожженная солнцем
olive	оливкового цвета	swarthy	смуглая
pale	бледная	tanned	загорелая
paper-thin	тонкая, как бумага	translucent	прозрачная
pasty	бледная как смерть	wrinkled	морщинистая
rosy	розовая
-faced в составе слова соответствует -лицый: broad-faced (широколицый) и т.д.

Figure — Фигура

bony	костлявая	plump	пухлая
clumsy	неуклюжая	shapeless	бесформенная
flawed	небезупречная	slender	стройная
graceful	изящная	slight	хрупкая, изящная
ill-made	некрасивая, непропорциональная	slim	стройная
lean	поджарая, сухопарая	stocky	коренастая
lithe	гибкая	stout	полная, плотная
neat	аккуратная	superb	превосходная
ordinary	обыкновенная, ничем не примечательная	tattooed	(о теле) татуированное
paunchy	пузатая, «с брюшком»	well-fed	откормленная
perfect, great	прекрасная, великолепная	well-made	ладная

Fingers — Пальцы

arthritic	артритные	lean	худые
blunt	тупые	little finger	мизинец
bony	костлявые	middle finger	средний палец
capable	умелые	nerveless	слабые
chubby	пухлые	nervous	нервные
clumsy	неуклюжие	nimble	ловкие
deft	ловкие	plump	пухлые
delicate	нежные, изящные	podgy	короткие и толстые
dirty, filthy	грязные	ring finger	безымянный палец
elegant	изящные	skillful, skilled	искусные, умелые
fat	толстые	skinny	худые
finger cushion, finger-pad	подушечки пальцев	slim	тонкий
finger nail	ноготь	spatulate	лопатообразные
forefinger	указательный палец	square-tipped	с квадратными кончиками
gentle	нежные	sticky	липкие
gnarled	корявые	toe	палец ноги
grubby	неопрятные	thumb	большой палец
index finger	указательный палец

Forehead — Лоб

broad	широкий	wide	широкий
domed	куполообразный	narrow	узкий
furrowed	изрытый, изборожденный морщинами	retreating, sloping	покатый
high	высокий	wrinkled	морщинистый
low	низкий	large	большой
smooth	гладкий	small	маленький

Gait — Походка

awkward	неуклюжая	steady	уверенная
brisk	бодрая	stride with a firm step	шагать твердым шагом
careful, delicate	осторожная	strolling	прогуливающаяся
firm	твердая	stumbling	спотыкающаяся
gingerly	робкая, опасливая	swaggering	важная
halting	неровная	swaying	шатающаяся
heavy	тяжелая	unsteady	неверная
light	легкая	waddling	вразвалочку
measured footstep	размеренный шаг	walk with a drag	волочить ногу
quick, rapid	быстрая	walk with a droop	горбиться при ходьбе, ходить сутулясь
shuffling	шаркающая	walk with a limp	хромать
slow	медленная	walk with a staff (stick)	идти, опираясь на палку (трость)
smart	энергичная

General appearance — Внешний вид (в общем)
appearance, looks	внешность	nice	милый
attractive	привлекательный	not look oneself	быть непохожим на себя
beautiful	красивый	plain	простоватый
charming	очаровательный	pleasant-looking	приятный
common	обычный	posh, gorgeous	роскошная, шикарная (о женщине)
eyesore	уродливый	pretty	симпатичная, хорошенькая (о девушке, женщине)
family likeness	фамильное сходство	repulsive	отталкивающий
good-looking	симпатичный	resemble	напоминать
handsome	красивый (о мужчине)	take after somebody	быть похожим на (кого-л.)
impressive	впечатляющий	ugly	уродливый
look	внешний вид, образ	unattractive	непривлекательный
look like	выглядеть как (кто-л.), быть похожим на (кого-л.)	unimpressive	невыразительный
look one’s age	выглядеть на свой возраст	unpleasant-looking	неприятный
look one’s best	выглядеть наилучшим образом	unsightly	неприглядный
look wretched	выглядеть несчастным	usual	обычный
lovely	прекрасный, очаровательный

Hair — Волосы

abundant	густые, роскошные	long	длинные
baby-fine	тонкие, как у ребенка	lustrous	блестящие
bald	лысый	luxuriant	пышные
bald spot	лысина	mop of hair	копна волос
balding	лысеющий	neatly-combed	аккуратно зачесанные
bushy	густые	parted	разделенные на пробор
coarse	жесткие	permed	после химической завивки
crisp	кудрявые, курчавые	scraggly	всклокоченные
cropped	подстриженные	shaved	обритые
curly	вьющиеся	short	короткие
dishevelled	растрепанные	silky	шелковистые
dyed	окрашенные	spiky	остроконечные (пряди)
fair	светлые	stiff	жесткие
fine	тонкие	straight	прямые
fine crop of hair, magnificent bush/head of hair	роскошная шевелюра	thick	густые
		thin	тонкие, жидкие
flat	приглаженные	wavy	волнистые
flaxen	льняные	weaved	заплетенные
full	густые	wiry (stiff)	похожие на проволоку ( жесткие)
head of curly hair	кудрявая шевелюра	wispy	тонкие
limp	редкие

Hair colors — Цвет волос

ash-blond	пепельный блондин	gray, grey(-ing)	седой, седеющий
auburn	красно-коричневый	highlighted	с цветовыми бликами, с контрастными прядями
black	черный	honey-blond	медового цвета
bleached	обесцвеченный	jet-black	черные как смоль
blond(e)	блондин(ка), белокурый цвет волос	red	рыжие
brown	коричневый	reddish	рыжеватые
brunet(te)	брюнет(ка)	redhead	рыжеволосый(-ая)
chestnut, chestnut-brown	каштановый	salt-and-pepper	черные с проседью, «соль с перцем»
dark-haired	темноволосый	silvery	серебристые
golden	золотистые	strawberry-blond	пшеничного цвета, блондин с рыжеватым оттенком
golden-blond	золотистый блондин	white	белые

Hair (men’s hairstyle & haircut) — Волосы (мужские стрижки)

bald patch	плешь	bald-head	лысый
closely-cropped	коротко подстриженные (волосы)	crew-cut, buzz cut	стрижка «ежиком»
		dreadlocks	прическа «африканские косички»
flat top	стрижка «площадка»	partly bald-head	с залысинами, с проплешинами

Hair (women’s hairstyle) — Волосы (женские прически)

bangs	челка
bobbed hair	стрижка «боб»
braids, pigtails, plaits	косы, косички
brush one’s hair	причесываться
bun, knot of hair, tuft of hair	пучок волос
bunches	«хвостики», afro-bunches — африканские косички
comb one’s hair	расчесывать волосы
curled hair	завитые волосы
hair-cut	стрижка
hairdo, hairstyle	прическа
lock, ringlet	локон
pinned-up hair, swept-up hair	заколотые, подобранные вверх волосы
ponytail	прическа «конский хвост»
shoulder-long	волосы длиной до плеч
slicked down	«прилизанные» волосы
strand of hair, wisp of hair	прядь волос
swept-back hair	волосы, зачесанные назад
trimmed hair	подстриженные волосы
twist	прическа «ракушка» или «завиток»

She has long hair.	She has short hair.	She has short hair.	She has medium length hair.	She has medium length hair.	He has no hair.
She has long, dark hair.	She has short, black hair.	She has short, fair hair.	She has medium length, blonde hair.	She has medium length, red hair.
She has long, straight, dark hair.	She has short, straight, black hair.	She has short, straight, fair hair.	She has medium length, curly, blonde hair.	She has medium length, wavy, red hair.
Her hair is long, straight and dark.	Her hair is short, straight and black.	Her hair is short, straight and fair.	Her hair is medium length, curly and blonde.	Her hair is medium length, wavy and red.	He is bald.

Hair (facial) — Усы, бороды, бакенбарды

beard	борода	military moustache	военные усики
bearded	бородатый	neat moustache	аккуратные усики
bushy	заросший	painter’s brush moustache	усы «кисть художника»
clean shaven	чисто выбритый	pencil moustache	усы-«карандаш»
clipped	подстриженные (усы, борода)	pyramidal moustache	«пирамидальные» усы
curly	вьющиеся	side whiskers, sideboards, sideburns	бакенбарды, бачки
drooping, droopy	поникшие (усы)	smooth cheeks	гладкие щеки
five o’clock shadow (stubble)	щетина	stubble beard	щетина
full beard	длинная борода	stubby	коренастый
fu manchu moustache	«фу манчи», «маньчжурские» усы	thick	густая (борода и т.д.)
goatee	бородка клинышком, эспаньолка (букв. «козлик»)	thin	жидкая (борода и т.д.)
		toothbrush	усики в стиле «зубная щетка»
handlebar moustache	подкрученные вверх длинные усы, «велосипедный руль»	unshaven	небритый
		walrus moustache	длинные свисающие «моржовые» усы
horseshoe moustache	усы подковой	waxed moustache	напомаженные, набриолиненные усы
imperial moustache	имперские усы	with a pointed beard and moustache	с остроконечной бородкой и усами
lampshade moustache	усы «абажур»
Примечание: в отличие от русского языка, слово moustache («усы») в английском языке имеет единственное число: He has an elegant moustache. — У него элегантные усики.

Hands — Руки (ладони, пальцы)

arthritic	артритные	nervous	нервные
beautiful	красивые	open	раскрытая (ладонь)
capable, expert, practiced, skilled, skillful	умелые, искусные	outspread	распростертые
careless	небрежные	plump	пухлые
clammy	липкие	ringed	унизанные кольцами и перстнями
clean	чистые	ringless	без колец
clumsy	неуклюжие	shaking, trembling	дрожащие
coarse, rough	грубые	short	короткие
delicate	нежные, изящные	soft	мягкие
dirty	грязные	steady	уверенные
fat	жирные	sticky	липкие
filthy	грязные	sweaty	потные
firm	твердые	thick	толстые
frail	хрупкие	unsteady	неуверенные
gnarled	корявые	unwashed	немытые
greasy	засаленные	well-manicured	ухоженные
grubby	неряшливые	work-reddened	покрасневшие от работы
hairy	волосатые	work-roughened	огрубевшие от работы
limp	вялые	work-worn	натруженные

Head & neck — Голова и шея

big	большая (голова)
hold one’s head high	с высоко поднятой головой
round	круглая (голова)
slender	изящная, грациозная (шея)
small	маленькая (голова)
square	квадратная (голова)
thick	толстая (шея)
thin	тонкая (шея)

Jaws — Челюсти

artificial	искусственная	jutting, lantern, thrusting	выступающая
bottom	нижняя	lower	нижняя
broken	сломанная	pointed	заостренная
clenched	сомкнутые (челюсти)	(to) set jaw	стиснуть зубы
dislocated	вывихнутая	slack-jawed	с отвисшей челюстью
false	фальшивая	square	квадратная
firm	твердая	strong	сильная
fractured	сломанная	top, upper	верхняя

Legs — Ноги

bandy (legs)	О-образные	muscled, muscular, shapely	мускулистые
beautiful	красивые
bow-shaped	дугообразные	narrow	узкие (о ступне)
crooked	изогнутые	powerful	мощные
good	хорошие	fine, slender	стройные
hairy	волосатые	short	короткие
lank	худощавые	narrow	узкие (о ступне)
large, stout, stumpy	массивные	small	маленькие (ступни)
limb	конечность	strong	сильные
long	длинные	thin	тонкие

Lips — Губы

bottom, lower	нижняя	painted	накрашенные
chapped, cracked	потрескавшиеся	sensual, sensuous	чувственные
compressed	сжатые	thick	толстые
dry	сухие	thin	тонкие
firm	твердые	top, upper	верхняя
fleshy	мясистые	weak-willed	безвольные
full	полные	well-cut, well-shaped	хорошо очерченные
moist	влажные

Marks — Родинки, морщины, шрамы и др.

crow’s feet	«гусиные лапки» (мелкие лучеобразные морщинки)
dimple (with a dimple in the chin)	ямочка (с ямочкой на подбородке)
mole (with a mole)	родинка (с родинкой)
scar	шрам
spot (pimple)	прыщ
wrinkle	морщина

Mouth — Рот

beautiful	красивый	lipless	безгубый
big	большой	lopsided	асимметричный
cavernous	похожий на пещеру	lovely	очаровательный
chiseled	рельефный	pretty	хорошенький
cruel	жестокий	sensual, sensuous	чувственный
dry	сухой	small	маленький
enormous, huge	огромный	soft	нежный
firm, hard	твердо сжатый	stern	сурово сжатый
full	полный	strong, strong-willed	волевой
full-lipped	с полными губами	thin	тонкий
gaping	зияющий	tight	плотно сжатый
half-open	полуоткрытый	toothless	беззубый
handsome	красивый	well-shaped	хорошо очерченный
hungry	голодный	wet	влажный
large	большой	wide	широкий

Nose — Нос

aquiline	орлиный	pink	розовый
aristocratic	аристократический	pointed	заостренный
beaky	клювообразный	prominent	выступающий, выдающийся
big, large	большой	red	красный
bridge of the nose	переносица	Roman	римский
bulbous	нос луковкой	sharp	острый
crooked, curved	изогнутый	shiny	блестящий
elegant	элегантный, изящный	small	маленький
enormous, huge	огромный	snub	курносый
flat	плоский	straight	прямой
flattened	сплюснутый	stubby	короткий и толстый
fleshy	мясистый	thin	тонкий
hooked	нос крючком	tiny	крошечный
little	маленький	tip of the nose	кончик носа
long	долго	tip-tilted	со вздернутым кончиком
narrow	узкий
nostrils	ноздри	turned up, upturned	вздернутый

Shoulders — Плечи

bare	обнаженные	muscled, muscular	мускулистые
big	большие	narrow	узкие
bony	костлявые	powerful	мощные
bowed	сутулые	round	округлые
broad	широкие	shapely	красивые, правильной формы
delicate	хрупкие	slim, thin	худые
great	великолепные	sloping	покатые
huge	огромные	square	квадратные
manly	мужественные	strong	сильные
massive	массивные	wide	широкие

Stature, height & shape — Телосложение, рост

be 6 feet high	быть 6 футов ростом
be of average / normal / medium height	быть среднего / нормального роста
diminutive	миниатюрный
imposing	импозантный
short	маленького роста
tall	высокий
waist (be slim at the waist)	талия (иметь тонкую талию)

Teeth — Зубы

baby	детские	needle-sharp	острые, как иглы
back	задние	pearl-like, pearl-white	жемчужно-белые
big, large	большие
bottom	нижние	perfect	идеальные
broken	сломанные	prominent, protruding	выступающие
crooked, twisted	кривые	razor-sharp	острые как бритва
decayed	плохие	rotten	гнилые
enormous, huge	огромные	sharp	острые
even	ровные	small	небольшие
false, artificial	вставные, искусственные	sparse	редкие
front	передние	splendid	великолепные
gappy	редкие, с промежутками	sticking out	торчащие
gold	золотые	straight	прямые
good	хорошие	strong	крепкие
healthy	здоровые	top	верхние
imperfect	неидеальные	uneven	неровные
jagged	зазубренные	white	белые
milk	молочные	wisdom tooth	зуб мудрости
misshapen	деформированные	wobbly, loose tooth	шатающийся зуб
missing	отсутствующие	yellow	желтые

Указывать рост в футах и дюймах, а вес — в фунтах придется, если ваш собеседник из Англии и США. В этих странах используется традиционная английская система мер. 

Примеры описания внешности 

Чаще всего приходится описывать чужую внешность, когда мы кого-то ищем или рассказываем о человеке, которого собеседник не знает. Мы подготовили несколько примеров из жизни, по образцу которых вы можете составить собственные рассказы о внешнем виде знакомого человека. 

Поиск человека в соцсети

I’m looking for a girl I saw yesterday on the train. Your seat was across mine and you were reading all the time. You’re short and slender, with shoulder-length black hair and charming green eyes, and you’ve got left brow piercing. You were dressed in white tank top and blue skinny jeans. If you’re reading this, please hit me up.

Ищу девушку, которую видел вчера в поезде. Ты сидела напротив меня и читала книгу. Ты невысокая и стройная, с черными волосами до плеч и очаровательными зелеными глазами, и у тебя на левой брови пирсинг. Была одета в белую майку и синие узкие джинсы. Если ты читаешь это, свяжись со мной, пожалуйста.

Поиск ребенка в торговом центре 

A five-years old boy called Andrei is lost at Aura Mall. He is dressed in a green coat and striped beanie. The boy might look short for his age. He’s got brown eyes, chestnut hair and a large mole on his forehead. Andrei’s parents are waiting for him at the information desk.

В торговом центре «Аура» потерялся мальчик пяти лет по имени Андрей. Одет в зеленую куртку и полосатую шапочку. Мальчик выглядит невысоким для своего возраста. У него карие глаза, каштановые волосы и большая родинка на лбу. Родители ждут Андрея возле стойки информации.

Описание внешности в диалоге 

Mike: So, what does Sarah’s new boyfriend look like?  Angel: Well, I’d say he’s got a very manly appearance. He has a bushy beard, a perfect posture and a firm glance.  Mike: What about his body, is he in good shape?  Angel: Oh yes, he is! It seems like he’s naturally well-built and broad-shouldered, and he’s obviously working out a lot. He’s so ripped!  Mike: I see. Sounds like Sarah is doing well.

Майк: Ну и как выглядит новый парень Сары?  Энджел: Ну, я бы сказала, что у него весьма мужественная внешность. Густая борода, идеальная осанка и твердый взгляд.  Майк: Что насчет фигуры, он в хорошей форме?  Энджел: Еще как! Похоже, что у него от природы хорошее телосложение и широкие плечи, и он явно ходит в спортзал. Он такой накачанный!  Майк: Понятно. Похоже, у Сары все хорошо.

Сравнение внешности двух людей 

Sam: I never knew you have a sister! Are you twins?  Keira: No, she’s two years older than me. And she actually looks nothing like me.  Sam: Really? What does she look like?  Keira: Well, she’s a blonde like our dad, and I have our mom’s reddish hair. She’s also a bit taller than me and quite slim, while I’m definitely more chubby.  Sam: Do you think I would know she’s your sister if I saw her?  Keira: I don’t think so. Even our facial features are different. She has pale spotless skin, while mine is freckled. Her lips are thicker than mine and her nose is wider. But we both have our mom’s blue eyes.

Сэм: Я не знал, что у тебя есть сестра! Вы двойняшки?  Кира: Нет, она на два года старше меня. И на самом деле она совсем на меня непохожа.  Сэм: Правда? Как она выглядит?  Кира: Ну, у нее светлые волосы, как у нашего отца, а у меня они рыжеватые, как у мамы. Она немного выше меня и довольно стройная, а я определенно более полненькая.  Сэм: Как ты думаешь, я бы понял, что это твоя сестра, если бы ее увидел?  Кира: Вряд ли. У нас даже черты лица разные. У нее кожа бледная и безупречная, а у меня веснушки. У нее более пухлые губы и более широкий нос, чем у меня. Но у нас обеих мамины голубые глаза.

Подведем итоги 

1. Базовый рассказ о внешности состоит из описания цвета глаз, волос и кожи, а также роста и телосложения. 
2. Полезные речевые конструкции: I am… / she is… и I’ve got… / he’s got… Например: «I am slender» («Я высокая»), «She’s got green eyes» («У нее зеленые глаза»). 
3. При описании внешности пригодятся обстоятельства степени: rather, quite, enough, pretty — довольно, достаточно, very — очень и too — слишком. Суффикс -ish тоже поможет выразить степень, например: reddish — рыжеватый. 

На занятиях в Skyeng вы потренируетесь описывать людей по фотографиям и использовать разговорные конструкции для рассказа о внешности. Оставьте заявку, чтобы бесплатно посетить вводный урок в самой большой онлайн-школе английского языка в Европе.

Читаем дальше:

Как рассказать о возрасте человека: Времена… жизни

Как описать наряд человека:
Словарь шопоголика: глоссарий предметов одежды, фасонов и материалов на английском

Гид-путеводитель по миру обуви

Романовский районный дом культуры | Видео 5

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Кухарева Виктория, 8 лет, МБОУ: Романовская СОШ, 2 класс

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Кудрявцева Екатерина, 8 лет, МБОУ:Романовская СОШ, 2 класс

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Гринько Михаил, 1 «Б» класс

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Коллективная работа учащихся 7 класса(13 лет), МБОУ Краснодонская ООШ.
Классный руководитель — Догадина Ольга Владимировна

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
София Дорожкина. 9 лет, МБУК «Большовский СДК

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Сагитова Диана,14 лет
Рук.-Сергиенко Елена — МУК СДК «Зимовниковский»

Мастер-класс ко Дню матери «Панно из цветов» от Териковой Н.Н.

Мастер-класс по изготовлению мягкой игрушки «Бодрая корова» от Кондратьевой Е.П.

Еженедельная радио-рубрика «От сердца к сердцу»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Ризаев Мустафа
Донской СК

Мастер-класс «Морозные узоры» от Териковой Н.Н.

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Детский коллектив «Забавушка», Краснодонский СДК

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Полеева Милена, 10 лет
МБОУ «Романовская СОШ»

Познавательное видео по ЗОЖ «На краю бездны» от художника Дуничевой А.А.

Мастер-класс «Горшочек для цветов» от Териковой Н.Н.

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Белов Дмитрий, 9 лет
МБОУ «Лагутнинская СОШ»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Крагжда Иван
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Родин Андрей
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Безручко Виктория
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Потехина Юлия Юрьевна
10 лет
МБОУ Потаповская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Савченко Василиса, 4 года
«СК Сибирьковый»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
МБУК ВР «МЦБ» им. М.В. Наумова Донской отдел

Мастер-класс «Шкатулка для мамы» от Кондратьевой Е.П.

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Московая Софья
9 лет
МБОУ Лагутнинская СОШ

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Алиев Эмиль,9 лет
МБОУ «Лагутнинская СОШ»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Кетова София, 5 лет, «Парамоновский СК

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Майорова Диана, 7 лет, «Парамоновский СК»

Районная акция «Говорите мамам нежные слова..», посвященная Дню матери.
Музафарова Айсель,  8 лет 
МБОУ «Лагутнинская СОШ» 

Флешмоб «Зажигай-ка!» к Международному Дню ребенка

Еженедельная рубрика «От сердца к сердцу»

«История Российского телевидения 1930-1969»

Познавательная программа

Мастерская по изготовлению поделки в технике джут «Корзинка» от Териковой Н.Н.

Мастер-класс по изготовлению букета из конфет «Конфетная фантазия» от Кондратьевой Е.П.

Информационное видео «Что такое философия?»

Дистанционный III межрайонный конкурс «Донцы-Удальцы»

Мастер-класс по изготовлению Картины в технике ниткографии «Кот Мурлыка»

Мастер-класс «Вытворяшки»

Еженедельная радио рубрика «От сердца к сердцу»

Районный конкурс национальных культур «Венок дружбы»

Мастер-класс Мухомор

Мастер-класс «Хохломская роспись»

Мастер-класс «Перо Жар-птицы»

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».

МБУК «Дубенцовский СДК» — Еврейская культура

Мастер-класс «Прихватка из лоскутов»

Еженедельная радио рубрика «От сердца к сердцу»

Творческая лаборатория «Цветочно-фруктовая история»

Медиа-концерт, посвященный Дню народного Единства.

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Прогрессовский СДК» — Белорусская культура.

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Лагутнинский СДК» — Турецкая культура.

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Побединский СДК» — Корейская культура.

Познавательная программа «В День Народного Единства»

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Потаповский СДК» — Украинская культур

Участники молодежного конкурса-фестиваля национальных культур «Венок дружбы».
МБУК «Рябичевский СДК» — Казачья культура

Мастерская по изготовлению осенней композиции «Чудеса природы»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Рочева Мария, МБУК ЦР ССП «Центральный Дом культуры»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». Танцевальная группа «Непоседы», МБУК «Рябичевский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Медведева Анастасия и Жолобов Георгий, Структурное подразделение СК Майкопский

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Фролова Алена, МБУК ЦР КСП «ЦДК» Терновской клуб

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Ансамбль русской песни «Беседа», МБУ ДО ДМШ им. Д.Д. Шостаковича

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Танцевальный коллектив «Фантазия», МБУК ЦР ССП «Центральный Дом культуры»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Антоненко Ксения, МБУ ДО Зимовниковская ДШИ

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Гайдабурова Вероника, ст. Романовская

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Танцевальный коллектив «Альфа-Dens», МБУК ЦР ССП «Центральный Дом культуры»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Виталий Козел и Алексей Гусак, МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Фомичева Диана, МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Слипенко Елизавета, МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Группа «Миражи», МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участник V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Давыдов Леонид, МБУК «Дубенцовский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Хореографический ансамбль «Ритм», МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Железниченко Лидия, МБУК «Дубенцовский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Группа «Миражи», МБУК МСП «Мокробатайский СДК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме». 
Сильченко Анастасия, МБУК ЦР МСП Паршиковский СДК

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля творчества молодежи «Мы в теме». Дуэт Тищенко Татьяна и Левченко Татьяна, МБУК КСП «Кавалерский СДК»

Познавательное видео для детей «Планета Земля»

Творческая мастерская для детей к Хэллоуину «Паучки»

Мастер-класс по гриму на Хэллоуин от художника Дуничевой Анны

«Удивительный мир Бунина»
Литературный час, посвященный 150-летию со дня рождения И.А.Бунина:
Дуничева Полина

Мастер-класс «Котенок из шерсти» — Терикова Н.Н.

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме».
Дуэт Иванова Алина и Елагина Виктория,  МУК РДК «Юбилейный».

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме».
Хореографический коллектив «Ритм»,  МУК РДК «Юбилейный» 

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля  творчества молодежи «Мы в теме».
Хореографический коллектив «Мираж»,  МКУК Екатериновского сельского поселения «Централизованная клубная система».

Участница V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме».
Хрулева Юлия,  Парамоновский СК .

29 октября — День рождения Комсомола!

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме».
Танцевальный коллектив «Радуга» 
МБУК ЦР ССП «ЦДК» Хорошевский СК

Участницы V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме».
Вокальная группа «Горошины», МБУК «Мокро-Соленовский СК»

Участники V дистанционного межрайонного фестиваля 
творчества молодежи «Мы в теме».
Хореографический ансамбль «Don-dance» — Дуэт «Сёстры» 

МАУДО ВР «Школа Искусств»  

Еженедельная радио рубрика «От сердца к сердцу»

Мастер-класс по изготовлению поделки из макарон «Узорные фантазии»- от руководителя кружка — Терикова Н.Н.

 

Урок 62. слова, близкие и противоположные по значению. что такое синонимы? — Русский язык — 1 класс

Конспект урока по русскому языку

1 класс

Урок №62

Тема: Слова, близкие и противоположные по значению. Что такое синонимы?

Цель:

научиться использовать в речи синонимы, подбирать их и объяснять их использование.

Задача:

изучить, что такое синонимы, и как их использовать.

На уроке

мы узнаем:

о синонимах;

мы научимся:

подбирать синонимы и находить их в тексте, работать со словарём;

мы сможем:

подбирать подходящие синонимы.

Тезаурус

Синонимы – слова, близкие по значению.

Антонимы – слова, противоположные по значению.

Литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017. 143 с.

Русский язык: Рабочие программы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. 2018.

Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. 1989.

Ход урока

Прочитайте пары слов:

Автомобиль- машина

Азбука-алфавит

Блестеть-сиять

Врач- доктор

Грустный-печальный

Дети- ребята

Друг- товарищ

Думать- размышлять

Красивый- прекрасный

Ласковый- нежный

Мокрый-влажный

Смелый-храбрый

Холодный-морозный

Это – слова-синонимы. Синонимами называются близкие по значению слова.

Синонимы помогают точно передать мысль и чувства.

Откройте учебник на стр. 28. Прочитайте текст из упр.19 «Ленивый и прилежный».

• Подходит ли заголовок к тексту? Кого так называют? Найдите в словаре (с. 141) слово, близкое по значению к слову прилежный.

• Ленивый и прилежный — это слова близкие или противоположные по значению? Найдите в этом тексте другие противоположные по значению слова.

• Спишите заголовок. Составьте свои предложения со словами ленивый и прилежный.

Прочитайте текст:

Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью трусливый зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у пугливого зайчика врагов. За ним охотится и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.

Придумайте и впишите название текста _______________.

Подчеркните синонимы, которые Вы нашли в тексте.

_____________ ____________ ___________

Прочитайте текст. Найдите в этом тексте одинаковые слова. Замените их на слова-синонимы.

Стало мышам плохо жить от кота. Что ни день, то двух, трёх заест. Сошлись мыши и стали судить, как бы им от кота спастись. Судили, судили, ничего не могли вздумать.

Вот одна мышка и сказала:

— Я вам скажу, как от кота спастись. Ведь мы потому и гибнем, что не знаем, когда он к нам идёт. Надо коту на шею звонок надеть, чтобы он гремел. Тогда всякий раз, как он будет от нас близко, нам слышно станет, и мы уйдём.

— Это бы хорошо, — сказала старая мышь, — да надо кому-нибудь звонок на кота надеть. Вздумала ты хорошо, а вот навяжи-ка звонок коту на шею, тогда мы тебе спасибо скажем.

5.

Прочитайте загадки. Впишите слова-отгадки.

1)

В языке родном, богатом 

Много сходных слов, ребята. 

Как врача назвать иначе? 

Я желаю вам удачи. 

Ответ: ______________

2)

Ясен здесь ответ любому: 

Пища, только по-другому. 

Не составит вам труда 

Отгадать, что то — …

Ответ: _______________

1. Найдите каждому слову пару-синоним. Соедините их линиями.

большой	храбрый
веселый	говорить
смелый	труд
работа	товарищ
сказать	огромный
друг	радостный

1. Напишите короткий рассказ о своем питомце, используя синонимы на стр. 141 учебника.
2. Вы уже знаете, что есть слова синонимы и антонимы. Синонимы – слова, близкие по значению, а антонимы – противоположные. Они все перепутались. Наведите порядок в словаре. В левую колонку выпишите синонимы, а в правую – антонимы. (Подсказку можно найти на стр. 141,142 учебника).

автомобиль, лёгкий, машина, тяжёлый, азбука, алфавит, блестеть, сиять, близкий, далёкий, вежливый, грубый, воин, боец, врач, доктор, грустный, печальный, дети, ребята, друг, товарищ, думать, размышлять, новый, старый, хвалить, бранить, красивый, прекрасный, ласковый, нежный, мокрый, влажный, плохо, хорошо, робкий, смелый , широкий, узкий, глубокий, мелкий, ложь, правда

Слова-синонимы	Слова-антонимы
Автомобиль-машина

1. Прочитайте. К каким словам синонимы указаны верно (поставьте галочку слева)? Правильно подберите синонимы к этим словам там, где это необходимо, впишите их.

прилежный – неряшливый ________________________;

прекрасный – некрасивый ________________________;

веселый – радостный_____________________________;

добрый – умный_________________________________;

положительный – хороший________________________;

большой – маленький_____________________________.

10. Заполните кроссворд

По горизонтали:								По вертикали:
1. Синоним слова «друг» 3. Синоним слова «забавный» 7. Синоним слова «работа»								2. Синоним слова «врач» 4. Синоним слова «ребята» 5. Синоним слова «золотой» 6. Синоним слова «актер»
										5
					4
			3
	2
1			6
			7

Урок русского языка во 2 классе по теме Части речи с использованием сервиса фишбоум

Урок русского языка с использованием сервиса «Фишбоун».

Тема «Части речи» 2 класс.

Предполагаемые личностные и метапредметные результаты:

Оборудование: презентация PowerPoint (Приложение 1), индивидуальные карточки (Приложение 2), карточки для работы в парах (Приложение 3), карточки для проверочной работы (Приложение 4).

План урока.

Ход урока.

— Ребята, прочитайте стихотворения на слайде (Слайд № 2).

— Предположите, о чем мы будем сегодня говорить на уроке? (О частях речи)

— У каждого из вас карточки, которые нужно заполнить. (Приложение 2)

Работа с текстом: выборочный диктант. Учитель читает предложения, а школьники выписывают слова в три колонки: 1) имена существительные; 2) имена прилагательные; 3) глаголы.

Данное задание может выполняться индивидуально, в парах, в группах.

Ива.

По берегам лесных малых рек и старым канавам растёт зелёная ива. Кто не знает этого слабого лёгкого дерева?

Ранней весной цветёт нежная ива. Золотистую пыльцу с жёлтых пуховиков собирают пчёлы. В ивовых кустах весною живут и поют голосистые соловьи.

Из ивовых тонких сучьев делают дети дудки – свирели.

Из гибких прутьев ивы умелые люди плетут большие корзины.

— А что знаете вы по этой теме нашего урока? Какие бывают части речи? (Имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

2. Осмысление содержания:

Этап обобщения изученного. Работа в паре с карточками (Приложение 3). Ребята в ходе обсуждения заполняют карточку.

— Назовите части речи, которые вы знаете?

— Как определить часть речи?

Предположения детей: задать к слову вопрос, узнать, что слово обозначает: предмет, признак или действие.

См. презентацию

Слайд № 2.

2. Оформление схемы

Постановка проблемного вопроса.

В какие группы можно распределить разные слова?

Составим и заполним следующую схему о разновидностях частей речи. Схема наша очень похожа на скелет рыбы.

В голове рыбы запишем проблему, которую мы будем решать на уроке.

Оформление схемы:

— Как определить часть речи? (голова).

См. презентацию

Слайд № 3.

Слайд № 4.

Слайд № 5.

Решение поставленной проблемы

На какие три группы можно разделить всё многообразие слов, которые мы изучали?

Напишем название этих групп на верхних косточках.

— Какие слова относятся к именам существительным?

Кто догадался, как проверить, что данное слово — существительное?

Запишем это на соответствующей нижней косточке.

Приведите примеры.

— Какие слова относятся к именам прилагательным?

Приведите примеры.

А есть такие слова, которые обозначают действия предметов. Как поступить в этом случае? К какой группе отнести эти слова?

Приведите примеры.

Физкультминутка.

Игра на внимание: «Не ошибись».

Учитель поочередно называет слова: существительные, прилагательные, глаголы

( гараж, машина, ехать, ловкий…). Дети на каждое слово выполняют определённые упражнения:

• существительное – прыжок вверх;

• прилагательное – руки в стороны;

• глагол – приседание.

Слова называются всё быстрее и в разном порядке.

— Имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Оформление схемы:

верхние кости

— Имена существительные отвечают на вопросы КТО? и ЧТО? и обозначают предмет.

Оформление схемы:

нижние косточки —

запись отличительных признаков, ниже возможна запись примеров (слов – имён существительных).

Ученик, машина, собака…

— Имена прилагательные отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? и обозначают признак предмета.

Оформление схемы:

нижние косточки —

запись отличительных признаков, ниже возможна запись примеров (слов – имён прилагательных).

Красивый, умный, большой, маленький…

— Действие обозначают глаголы. Они отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

Бегать, прыгать, думать…

Слайд № 6.

Слайд № 7.

См.презентацию

Слайд № 8.

Слайд № 9.

Слайды № 10, 11.

3.Вывод

-Ответим на вопрос, поставленный в начале урока. Как определить часть речи?

— На какие группы мы разделили части речи?

— Какой вывод сделаем?

— Запишем вывод в хвосте рыбы.

У каждой пары учеников карточка с изображением рыбьего скелета будет заполнена (Приложение 3)

— Ребята, а какую роль в русском языке выполняют части речи?

Имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Чтобы определить, какой частью речи является слово, надо поставить к нему вопрос и узнать, что оно обозначает.

См.презентацию

Слайд № 12.

3. Проверочная работа с учётом индивидуально-дифференцированного подхода (Приложение 4).

Карточка 1 для детей с повышенной мотивацией в обучении.

Карточка 2 для учеников со средним уровнем.

Карточка 3 для школьников, которым требуется направляющая помощь.

4. Рефлексия:

Анализ полученной информации.

— Сегодня я узнал (а)…

— Было интересно…

— Было трудно….

— Теперь я могу…

Самооценка работы в паре:

Вся работа полностью выполнена мною

Я ничего не сделал (не сделала)

Рекомендации учителю по результатам анализа наиболее распространенных ошибок.

1. При составлении схемы дети зачастую путаются в определении частей проблемы и признаков. Но чем чаще учитель использует на уроках методы развития критического мышления, а именно “Fish bone”, тем меньше затруднений возникает у школьников.

2.В проверочной работе важно точно определить индивидуальные возможности каждого ученика и подобрать необходимую карточку.

Карточка 1 для детей с повышенной мотивацией в обучении.

Карточка 2 для учеников со средним уровнем.

Карточка 3 для школьников, которым требуется направляющая помощь.

Причём учителю нужно учесть уровень подготовки учеников по данной теме.

3. При оценивании учеников учитывать умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Академическая лексика для 2-х классов

Слова из академической лексики для второклассников широко используются во многих предметах и ​​даже в повседневной беседе. Знание этих слов имеет решающее значение для чтения и понимания на слух. Они помогают детям легче понять новые концепции. И когда дети узнают их достаточно хорошо, чтобы использовать их, эти слова добавят точности письму и речи вашего ребенка.

Распечатайте этот список, любезно предоставленный Центральным школьным округом Гайд-Парка, и поместите его на холодильник или доску объявлений, где вы и ваш ребенок будете регулярно его видеть.Попробуйте использовать эти слова в повседневном разговоре с ребенком. Услышать новые слова в контексте — один из лучших способов для детей выучить и запомнить новые слова.

Словарный запас для второклассников

оценка

удивляет	энергия	неживой
забавно	огромный	заметили
анализируют	побег	наблюдают
раздражают	мнение
организовано	упражнение	подглядывание
избежать	ожидать	план
причина	знаменитый	тыкать
классифицировать	стадо	прогнозировать
сообщество	дружественный	предпочитаю
заключение	напугать	процесс
соединение	нахмуриться	опубликовать
продолжить	дыхание	повторно шнуры
сотрудничество	собрать	пересмотреть
любопытно	порыв	отдельно
цикл	полезно	пропаривание
данные	включают	сдвинуто
описать	настаивать	аналогично
деталь	исследовать	сумма
диаграмма	этикетка	предположим
разница	наклонился	качели
разные	живые	бурные
обнаружить	марш	свуп
сонный	материя	сокровище
редактировать	влажный	исчезнуть
эффект	ne cessary	доброволец

См. также списки академической лексики для 3 и 4 классов.

Ознакомьтесь с нашими еженедельными списками орфографических слов для 2-го класса.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 24 апреля 2020 г.

орфографических слов для 2-го класса с тематическими списками проверки орфографии

Эти тематические орфографические слова для 2-го класса помогут сделать правописание немного более интересным для вашего второклассника.

Бесплатный PDF-файл для печати орфографических слов для 2-го класса можно скачать ниже.

Существует 36 еженедельных списков правописания по 10 слов второго класса в каждом.

Тематические списки правописания

Вместо того, чтобы изучать случайный список слов, темы помогают сделать вещи немного более увлекательными .

Это также дает возможность включения других форм обучения с использованием темы недели. Например:

• чтение детских книг, которые соответствуют еженедельной теме
• различные письменные задания (рассказы, открытки, рецепты и т. Д.)

Это может упростить обучение , когда ребенок читает и использует слова в других способами.

36 еженедельных орфографических тем

Вот 36 еженедельных орфографических тем для этих орфографических слов 2-го класса.

Некоторые из тем ниже связаны с еженедельным списком правописания, который вы можете просматривать в Интернете.

1. Снова в школу
2. ER, IR & OR (R-контролируемые гласные)
3. Длинный звук E
4. Длинный звук I
5. Математика
6. Числа
7. Длинный звук A
8. Время
9. Hard C / Soft C
10. Яблоки
11. _ILD, _OLT, _OLD & _UST
12. Семья
13. Длинный звук O
14. Человеческое тело — Лицо
15. Хлеб
16. AR & UR (R Controlled Vowels)
17. Disney Movies
18. Письма / карты 9024
19. Hard G / Soft G
20. Книги
21. Long U Sound
22. Цвета
23. Сказки
24. Отпуск
25. Три поросенка
26. Погода
27. Небо
28. Деньги
29. _ Птицы
30. Работа по дому
31. Покупки
32. Пруд
33. Ферма
34. Лето

Об этих орфографических словах для 2-го класса

Эти тематические списки слов — отличный ресурс для учителей, учеников и родителей, обучающих своих детей дома.

• тематический еженедельный список на 36 недель
• английское слово на уровне 2 класса
• 10 слов в неделю
• Из 360 слов 237 из них — слова Фрая. 96 слов — слова Дольча.
• Если вы добавите 174 слова Fry из орфографических слов первого класса, это означает, что к концу второго класса ваш ученик выучит написание 411 слов Fry + 269 дополнительных слов.
• орфографические списки светские

Орфографические слова для печати 2-го класса pdf

Вы можете бесплатно скачать распечатанный PDF-файл со списком правописания для мастеров 2-го класса ниже.

Рабочие листы по правописанию для 2-го класса

Постоянно добавляются новые орфографические игры, словарные головоломки и рабочие листы, дополняющие эти слова. Вот ссылка, по которой вы можете увидеть список всех проверок правописания во 2-м классе на сегодняшний день.

Орфографические слова для других начальных классов

Вы ищете списки правописания для другого класса? Вот списки орфографических слов для других начальных классов:

В работе находится программа обучения правописанию, в которой используются эти еженедельные слова.

Орфография второго класса (уровень B)

Орфографический блок B-1

Первый блок в орфографической серии уровня b (2-й класс) состоит из коротких слов. Полный список написания включает слова: летучие мыши, has, flat, grab, can, ran, last, sat, as, plan.

Spelling Unit B-2

Список B-2 содержит набор слов с гласным звуком короткой е, например, мокрый, пошел, конец, влево, еще, ручка, отправлено, да, отдых и ноги.

Spelling Unit B-3

Вот ссылка на третий блок из серии STW по правописанию.Все слова имеют краткий гласный звук i. Также есть обзорные слова из B-1. Новые слова: «копать», «трюк», «сделал», «его», «перевернуть», «выиграть», «пнуть», «если», «есть» и «промахнуться».

Правописание B-4

В четвертом разделе ученики научатся произносить слова «стоп», «работа», «нет», «точка», «верх», «участок», «слот», «док», «ящик» и «падение». Во всех словах есть краткая гласная. В этом списке также есть краткие рецензии из блока B-2.

Spelling Unit B-5

На этом уроке студенты будут практиковаться в написании коротких слов u, таких как ошибки, до тех пор, пока, веселье, под, коврики, делает, застрял, ванна, грузовик, но, копать и смешно.

Spelling Unit B-6

Заклинание длинных слов, таких как дождь, сделал, день, гвоздь, лента, заплатил, пришел, сыграть, скажем, взять, змея и цепочка.

Spelling Unit B-7

Тема этих уроков — длинные и длинные слова: держать, леди, только, глубоко, потому что, клюв, угощение, бесплатно, дерево, ребенок, читать и есть.

Spelling Unit B-8

На этой неделе в центре внимания будут слова Long-i. Время, право, сухость, взгляд, глаз, небо, девять, добрые, высокие, стороны.

Spelling Unit B-9

Unit 9 имеет длинные слова, такие как: дом, пена, шутка, лодка, снег, идет, поплавок, собственный, нос, цель, также и чаша.

Орфография B-10

Каждое слово в этой единице имеет сочетания согласных. Список слов: краб, развертка, поездка, черный, граммы, быстро, щелчок, пламя, кисть, факт.

Орфография, блок B-11

В блоке 11 студенты будут писать слова с буквами TH, WH, SH и CH. Список: стул, овцы, почему, кто, когда, оба, диаграмма, они, это, разбиваются.

Правописание B-12

В этом разделе ваш класс научится писать слова с суффиксами -ed и -ing. Хлопать в ладоши, планировать, беспокоиться, сидеть, доставать, отправлять, ловить, отмечать, останавливать, похлопывать, переносить, бегать.

Spelling Unit B-13

На этих листах дети будут практиковать написание существительных в единственном и множественном числе, таких как: беспорядок, беспорядок, стол, парты, котенок, котята, карта, карты, муха, мухи, обед и обеды.

Spelling Unit B-14

Звуки / g / и / j / находятся в центре внимания этого списка слов. Игра, золото, багги, огромный, куртка, спортзал, опасность, паж, просто.

Spelling Unit B-15

Все эти слова заканчиваются на / k /. Утка, утечка, стейк, щека, комикс, магия, музыка, спина, проверка, ошибка, мел и трек.

Spelling Unit B-16

На этой неделе студенты научатся писать омофоны по буквам. Список слов включает в себя / два / тоже, здесь / слышать, пока / купить / по, где / носить и не / знать.

Spelling Unit B-17

Все эти слова имеют звук / s /. Шесть, так как, забор, город, мягкий, лицо, лед, цена, спросить и разрезать. Звездные слова — это место и круг.

Spelling Unit B-18

Вот блок со словами, оканчивающимися на -ng, -nk и -nd. Банк, стойка, легкие, струна, благодарность, группа, моргание, пение, одолжение, найденное, долгое и тонкое.

Spelling Unit B-19

На этом уроке ваши ученики могут научиться писать слова с использованием коротких и длинных звуков.Книга, бассейн, взял, полдень, инструмент, печенье, подставка, петли, добро, крючок и ложка.

Spelling Unit B-20

Основное внимание в этом модуле уделяется / ow / словам, например: как, кушетка, рот, дом, вниз, коровы, коричневый, сейчас, круглый и около.

Spelling Unit B-21

Схватки — тема слов на этой неделе. Список включает в себя: не можем, мы бы, нет, не было, не было, не было, вы, мы, я, не буду, вы, и мы ‘ ll.

Spelling Unit B-22

Научитесь читать и писать по буквам слова с r-контролируемыми гласными. Каждое слово имеет звук / ар / или / или /.Автомобиль, магазин, банка, вилка, хард, шнур, еще, есть, старт и спорт.

Spelling Unit B-23

Слова этой недели имеют звук / aw /. Высокий, пауза, рисование, ошибка, все, коготь, лужайка, почти, соль и зевок.

Блок проверки правописания B-24

Слова в этом блоке являются составными. Список включает: кекс, иногда, в, футбол, может быть, сама, тротуар, что угодно, бульдог, бабочка, спальня и без.

Блок проверки правописания B-25

В этом блоке есть слова с длинным звуком oo, начинающиеся с букв ue , -u-e и ew .В список входят: костюм, нарисованный, синий, фрукт, правило, куб, правда, новый, сок, винт, клей, полетел.

Spelling Unit B-26

Эти слова имеют звук / oi /. Мальчик, радость, масло, монета, фольга, присоединяйся, раздражай, пачкай, наслаждайся и играй.

Блок проверки орфографии B-27

Все слова в этом блоке заканчиваются звуком schwa + l , пишется le . Пузырь, маленький, средний, мрамор, яблоко, пазл, угол и простой.

Spelling Unit B-28

Все слова в этом списке имеют звук schwa + r. Он пишется с помощью букв er , ir и ur .Птица, после, девушка, кемпер, мех, водоворот, больно, сжечь, над и игрок.

Spelling Unit B-29

Научитесь писать по буквам существительные в единственном числе и их неправильные множественные числа. Слова для этого блока включают: ступня, ступни, мышь, мышь, женщина, женщина, ребенок, дети, зуб, зубы, мышь и мыши.

Spelling Unit B-30

Это последний блок в орфографической серии 2-го класса. У каждого слова в этом списке есть безмолвный согласный. Пишите, стучите, запястье, большой палец, колено, рыцарь, борюсь, водопроводчик, знал, ягненок, знак и неправильно.

Хеллоуинское подразделение (уровень B)

В этом наборе орфографических ресурсов есть слова Хэллоуина. Все слова имеют тему ведьм. Ведьма, чайник, черный, метла, муха, палочка, ночь, луна, варево и очарование.

Блок благодарения (уровень B)

В этот праздничный список слов включены слова «обед», «индейка», «пирог», «рулет», «семья», «бобы, тарелка, вилка, благодарность, нож, еда, масло и картофель.

Рождественский блок (уровень B)

Этот праздничный блок на тему Санта-Клауса содержит следующие слова: борода, олень, сани, Санта, сумка, подарок, хо-хо-хо, ботинки, конфета, игрушки, печенье, молоко, Северный полюс. , Миссис.Клаус и красный костюм.

Пасхальный блок (уровень B)

Пасхальный список включает следующие слова: кролик, морковь, яйцо, ветчина, весна, цвет, кролик, цыпленок, шкура, находка, хмель, конфеты и корзина.

Бейсбольные слова (тема)

Вот блок правописания на тему бейсбола со следующими словами: ромб, питчер, мяч, бросок, рукавица, ловля, удар, бег, база, бегун, скольжение, сейф, тесто, поле и прочь. .

Слова по автомобильным деталям (Тема)

Эта система правописания включает слова, которые полностью относятся к автомобильным деталям! Слова в этом модуле включают: двигатель, зеркало, капот, шины, колесо, крышка бензобака, ключ, дверь, подушка безопасности, багажник, ремень безопасности, бампер, радио, окно и замок.

Насекомые Слова (Тема)

Проверьте слова на тему насекомых в этой орфографии: жук, стрекоза, оса, светлячок, божья коровка, моль, пчела, муравей, сверчок, бабочка, кузнечик, богомол, клоп, блоха и крылья.

Числовые слова (тема)

Орфографическая единица числовой тематики включает следующие слова: восемнадцать, одиннадцать, шесть, три, четыре, семь, пять, два, семнадцать, восемь, девять, двенадцать, пятнадцать, четырнадцать и тринадцать.

Орфография, уровень A (1-й класс)

Если уроки правописания уровня B слишком сложны для ваших учеников, переходите к разделам уровня A (1-й класс).

Правописание, уровень C (3-й класс)

Если орфографические единицы уровня B слишком просты для вашего ученика, вы можете перейти на уровень C (3-й класс).

Старая орфографическая серия (уровень B)

Вот ссылка на рабочие листы для 2-го класса в нашей старой орфографической серии. Она не так хороша, как наша новая серия, но если вы ее ищете … вот она.

«Фрагмент» Орфография

Орфография — одна из тех вещей, о которых У КАЖДОГО есть мнение, но с которым согласны очень немногие.

Я думаю, что лучший способ научиться правописанию — это проводить много времени за чтением и письмом.

Я также считаю, что еженедельный список слов очень мало переносится в письменную работу.

При этом ожидаются списки правописания. Так что я должен сделать орфографические слова как можно более значимыми, не так ли?

С идеальной программой проверки правописания дети могли бы:

• изучить стратегии, которые помогут им написать или прочитать любое слово

• устанавливать связи между словами разными способами

• усвоить основные орфографические шаблоны

• участвовать в процессе и иметь возможность осуществить выбор

• бросить вызов на индивидуальном уровне

• основные слова и шаблоны правописания, которые можно обобщить на другие слова.

• быстро и эффективно переводить орфографические слова в их написание

А возможна ли такая идеальная программа?

Я не уверен, возможна ли идеальная программа проверки орфографии, но я думаю, что у нас есть что-то очень близкое.

Мы называем это написанием «кусок». Я не могу поверить в это — я узнал об этом на районном семинаре 9 или 10 лет назад. (Я не думаю, что ведущие семинара это придумали, но в своем исследовании для этой публикации я не могу понять, откуда это взялось.)

Когда я начал преподавать, я использовал списки слов из базового (у каждого ученика были одни и те же слова с некоторыми дополнительными словами для старшеклассников). После этого моя команда попробовала варианты списков правописания Words Its Way, но как только мы узнали о «частичном правописании», мы уже не оглядывались назад.

Основа для «чанка», как вы можете себе представить, — «чанк». Это изморозь (семейство слов), на которой мы сосредотачиваемся всю неделю.

Студентам выдается небольшая полоска бумаги с инеем за неделю.Они используют звуковую доску, которая содержит начальные согласные и бленды / диграфы. Они кладут иней рядом с каждым ударом на доске и произносят слово вслух. Если это настоящее слово ( полицейский , а не доп ), они записывают это слово в своей записной книжке.

После перечисления всех слов, которые они могут составить с вступлениями, ученики откладывают деку и полосу фрагментов в сторону. Затем им предлагается придумывать любые «громкие слова», у которых есть неделя.

В «громких словах» происходит волшебство.

Ученики 2-го класса должны работать со сложными словами, префиксами и суффиксами. Правописание фрагментов дает им реальную причину для этого. Например, мы можем перечислить пекарь, пекарню, снежинку, ошибку, пересдать, взято и т. Д. А когда кто-то предлагает «выпекать», мы можем тут же получить небольшой урок о правиле электронной сдачи.

На данный момент (после нескольких недель обучения) они работают самостоятельно. Ошибок не исправляю. Вы заметите, что она написала слово «хаб» (она думает, что это связано с , среда обитания ), и что она написала с ошибкой лабораторию.

После того, как каждый продвинулся вперед со своими списками слов (старшие дети обычно обсуждают громкие слова, борющиеся все еще работают над началом), я размещаю на доске большой лист с диаграммой, и мы составляем список класса . Маленькие слова (начало единого согласного + изморозь) идут в левом столбце. Средние слова (blend / digraph + rime) идут посередине. Последний столбец — для громких слов.

(Моя замечательная мама составляет для меня годовые диаграммы летом.Все они следуют одному и тому же формату.)

По мере того, как мы составляем наш список класса, я обращаю внимание на неправильные представления (например, hab ) и орфографические ошибки ( soak не может идти с oke ).

Я подталкиваю всех к тому, чтобы придумать хотя бы три громких слова, но иногда они не могут (или не дойдут) так далеко (или все думают об одних и тех же трех!). Когда это происходит, у меня есть список предложений слов, которые я могу сослаться на свои слова, если нам нужно немного дополнить список. Кроме того, если студент предлагает слово, которого нет в моем списке, я добавляю его, чтобы оно было у меня в следующем году!

Когда наш список приведен в идеальную форму, дети сами выбирают орфографические слова для недели .

Они выбирают 10 слов и записывают их в тетрадь для проверки правописания (оставить в школе).

Тогда они должны показать мне !

После того, как я проверил, правильно ли написаны 10 слов, я даю им домашнее задание по правописанию на этой неделе, и они пишут туда список правописания. Я проверяю его второй раз, а затем он попадает в папку с домашними заданиями. Меньше всего вам нужен список правописания с ошибками.

Мне нравится, что дети сами выбирают слова. Во втором классе у вас есть дети, которые будут изо всех сил пытаться написать по буквам кот . И у вас есть ребята, готовые принять вызов гусеницы Caterpillar . Я бы предпочел бросить вызов детям несколькими трудными словами, чем работать над большим количеством простых слов.

Студентам тоже нравится выбор! Они гораздо охотнее повторяют громкие слова, если они предлагают то же самое. После того, как я узнаю, какие дети хорошо пишут, или по прошествии года, я могу сделать правило, что Томми должен выбирать только громкие слова или Джилл должна иметь как минимум 3 громких слова.Это зависит от ребенка. Это также зависит от способностей класса. Несколько лет, когда я учился в старших классах, примерно в середине года я установил правило, что никто не может выбирать из столбца маленьких слов. Прошлый год НЕ был таким годом, но вы знаете, как оно проходит…!

детей тренируют написание слов на утренней работе. Они практикуют их в течение дня 5. И они работают над ними в качестве домашнего задания.

В пятницу у нас орфографических тестов . В течение первых нескольких недель, независимо от индивидуального списка учащегося, я провожу в классе тест по 10 самым простым словам.Примерно с октября я начинаю учить их проверять друг друга.

Используя свои данные «Слова — их путь», я объединяю учеников со схожими способностями (потому что они, вероятно, выбирали слова с одинаковым уровнем сложности) для тестов по правописанию для друзей . Мы уже научились нумеровать наши документы до 10. Теперь им нужно достать буфер обмена (или книгу) и выбрать место для работы. Партнеры меняют записные книжки для проверки орфографии. Их учат, что один студент — сдающий, а другой — сдающий экзамен. После завершения одного теста он передается мне.Роли меняются, и дается второй тест. Когда пары заканчивают, они приходят, чтобы получить новый кусок и начать работать над словами на следующей неделе.

Для завершения тестирования, создания новых индивидуальных списков и составления списка класса требуется не менее получаса (вначале больше). Студентам также требуется еще 15-20 минут, чтобы составить свои собственные списки правописания на вынос.

Это занимает большую часть времени в классе по пятницам! (По этой причине мы не проводим Daily 5 по пятницам.)

Так почему я думаю, что это стоит так много классного времени? Чтобы ответить на этот вопрос, позвольте мне перенаправить вас к этому списку с начала этого сообщения.

С идеальной программой проверки правописания дети могли бы:

• изучить стратегии, которые помогут им написать или прочитать любое слово

• устанавливать связи между словами разными способами

• усвоить основные орфографические шаблоны

• участвовать в процессе и иметь возможность осуществить выбор

• бросить вызов на индивидуальном уровне

• основные слова и шаблоны правописания, которые можно обобщить на другие слова.

• быстро и эффективно переводить орфографические слова в их написание

Все эти цели можно решить, обучая правописанию по аналогии с разбивкой по орфографии.

Вот небольшое видео, которое мы быстро сняли для Instagram, которое показывает, как работает орфография.

Нажмите здесь, чтобы подписаться

Почему я не использую слова «Их путь» для написания? Мне часто задают этот вопрос.

На самом деле, у меня есть целая запись в блоге о том, почему я люблю слова «Их путь» и почему я люблю Chunk Spelling, и почему я бы не пошел без того или другого.

Прочтите, почему я не использую слова так, как они пишут.

Выберите чанки.

Для 2-го класса мы с моей командой выбрали 35 римов, которые, по нашему мнению, были важны для практики второклассников. Мы начали с простейших двухбуквенных фрагментов (at, op и т. Д.). Мы перешли к использованию трехбуквенных коротких гласных, долгих гласных (тихая е) и других моделей долгих гласных (aw, ight), но мы закончили с некоторыми простыми, которые дают возможность произносить громкие слова (подробнее об этом см. В разделе советов) .

Для 1-го класса или читателей с трудностями вы, вероятно, захотите добавить больше коротких гласных.

Для 3-го класса вы можете использовать более сложные куски с меньшим количеством «маленьких» и «средних» слов, но с большим количеством «больших» слов. Например, слово dream is будет в списке для 3-го класса. Но помните, что вы можете образовать большинство существительных во множественном числе с помощью s или es ( сновидений), , глаголы будут иметь разные времена ( сновидения, сновидения) , а прилагательные часто могут быть сравнительными ( мечтательный, мечтательный, мечтательный ).Кроме того, есть все составные слова ( мечтать, время сновидений и т. Д.). Детям важно увидеть, как знание маленького слова может превратиться во многие большие слова.

Сделайте полоски из кусков.

В нашем комплекте Chunk Spelling Bundle мы предоставляем полосы для 86 различных фрагментов, но вы можете создать свои собственные.

Создайте таблицу в текстовом документе с 3 столбцами и 10 строками. Мне нравится оставлять линии на себе, чтобы знать, где их разрезать. Убедитесь, что все выровнено по левому краю (чтобы кусок совпадал с началом на звуковой плате).Оставьте немного места справа, чтобы блок можно было удерживать, но при этом читать.

Я напечатал полоски кусков на картоне разных цветов и хранил их в рукавах для бейсбольных карточек в папке с тремя кольцами. Приклейте этикетку к каждому карману и прикрепите резинку к каждому набору полосок вместе (маленькие резинки в виде хвоста отлично подходят для набора полосок из кусочков) … у вас есть несколько лет, пока вы не потеряете слишком много, и вам нужно будет сделать свежий набор.

Я использовал большие скрепки, чтобы держать каждый карман для карточек закрытым.Он не был идеальным, но довольно хорошо сдерживал выпадение карточек.

Распечатайте свои дека.

Мне нравятся цветные, но вы можете печатать черно-белыми на цветном картоне. Распечатайте их на двух сторонах с одинарными началами согласных с одной стороны и диграфами / смешениями с другой.

Решите, хотите ли вы, чтобы учащиеся строили слова индивидуально или в классе.

Я всегда делал это так, чтобы ученики составляли свои первоначальные списки индивидуально, как описано в этом посте.Но когда вы сталкиваетесь с фрагментом, который может привести к некоторым взрывным словам, или если ваши ученики не готовы выполнять это задание самостоятельно, вы можете сделать это вместе, как класс.

Чтобы собрать слова вместе всем классом, вам нужно составить начальную колоду. Используйте учетные карточки. Напишите на каждой карточке начальную согласную, смесь или диграф. Удалите все оскорбительные приступы (те, которые приводят к плохим словам!) И раздайте остальные карточки. Не используйте звуковые доски и работайте над списком всем классом.(«Есть ли у кого-нибудь буква, которую можно вставить с помощью -ell, чтобы составить слово?»)

Это также может быть хорошим способом выполнить эту программу с первоклассниками, которые могут быть не готовы самостоятельно составлять списки. В нашем комплекте Chunk Spelling Bundle мы предоставляем все ресурсы, необходимые для выполнения этой работы таким образом. (Начальная колода изображена ниже. Мы недавно изменили это так, чтобы изображение было закрыто после добавления фрагмента, чтобы избежать путаницы.)

Решите, как вы хотите обрабатывать выделение слов.

Вы можете использовать Chunk Spelling как хотите. Ваш класс может помогать составлять таблицу каждую неделю, а затем вы можете вместе выбрать 10 слов, над которыми будет работать весь класс. Вы можете назначить 5 конкретных слов и позволить им выбрать 5 собственных.

Мне лично нравится, когда они выбирают свои собственные слова на неделю, но делайте то, что работает для вас. Вы также можете произнести столько слов, сколько считаете нужным, но я обнаружил, что 10 — это подходящее количество для моих учеников.

Также подумайте, хотите ли вы иметь определенные правила, такие как выбор как минимум двух громких слов или указание определенным учащимся выбирать слова только из последних двух столбцов.

Решите, где студенты будут писать свои списки.

Мы делаем небольшие записные книжки, в которые пишут свои слова. Они вытаскивают их каждый раз, когда на утренней работе или в Ежедневно 5 занимаются чем-то, что требует от них отработки правописания в течение недели.

Решите, хотите ли вы отправлять домашнее задание.

Мы создали тройное правописание как часть нашего пакета Chunk Spelling Bundle. Каждую неделю есть множество занятий на выбор, большинство из которых не требует помощи взрослого.Мы только просим, ​​чтобы они занимались двумя делами в неделю, чего действительно должно быть достаточно. Мы не хотим здесь бурить и убивать. Вы также можете использовать наши старые листы с домашним заданием по правописанию для игры в крестики-нолики.

Решите, хотите ли вы составлять график каждую неделю или использовать карманный график.

Лично мне нравятся якорные диаграммы. Их легко накрасить заранее (помните, летом это делает за меня моя классная мама). Но вы также можете использовать карманный график! Наш комплект Chunk Spelling Bundle включает в себя все, что вам нужно для выполнения действий на карманной диаграмме.

Простые фрагменты предназначены не только для слов CVC.

Выбирая фрагменты, выбирайте простые, даже если вашему классу не требуется практика с семействами слов im, ob, ab или et. Есть несколько невероятных «громких слов», которые можно составить из этих кусков (абсолютно, наблюдение, невозможно, супермаркет). Это может быть отличная работа в конце года!

Начнем с моделирования.

Рассмотрите возможность начала года (или всякий раз, когда вы начинаете разбивать орфографию) с выборочной недели.Я заполняю первую таблицу до начала школы. В первый день я обсуждаю заполненную таблицу со студентами, и они выбирают свои орфографические слова на неделю. В конце первой недели они помогают мне составить список на следующую неделю. Мы делаем дека / список для всего класса в течение первых нескольких недель или до тех пор, пока я не почувствую, что они понимают мои ожидания.

Внимательно относитесь к выбранным кускам.

И убедитесь, что предложенные слова подходят вашему классу.Если кто-то только что потерял члена семьи из-за утопления, тогда, возможно, утонет не будет словом, которое вы включите в список вашего класса на этой неделе.

Погрузитесь в грязь.

Заранее подумайте о спорных словах и решите, как с ними справиться или предотвратить. Если вы делаете кусок -орн, я могу гарантировать, что какой-нибудь ребенок предложит «п-р-н». И вы знаете, что -est почти наверняка приведет к слову «bre-st». У меня был один ребенок, гордо предложивший слово «v-gina» вместо -ine.Я просто сказал: «Это не пишется с -ine» и быстро продолжил! Когда дело доходит до подготовки к этому занятию, думайте грязно, потому что дети так будут! Если вы используете планы уроков из нашего набора Chunk Spelling Bundle, мы включаем начала, на которые следует обратить внимание, в каждый фрагмент.

Установите основные правила, для которых вы разрешите использовать слова в своей таблице.

Вот правила, которые я использовал:

• Слово должно содержать фрагмент недели в звуке, на котором мы фокусируемся.Например, hopeful имеет op посередине, однако он не издает короткого звука, поэтому его нельзя добавить.
• Фрагмент должен быть целиком. Итак, baking не входит в список, даже если корневое слово — bake.
• Без имен. В какой-то момент в году ученик предложит покемона или другого персонажа. Я не знаю этих персонажей. Не знаю, подходят ли они для школы. Я также не добавляю имена друзей и родственников студентов.Нет братьев по имени «Джейсон» из-за куска. Я думаю, это слишком сильно мутит воду. Я делаю исключения для широко известных персонажей, таких как Золушка.
• Если кто-то предлагает слово, которое никто не может определить, я тоже не добавляю его в список. Я обнаружил, что моего 5-секундного определения недостаточно, чтобы они усвоили его, и у меня есть группа невысоких читателей, добавляющих nab и slab в свои списки и ничего не знающих об этих словах.

Рассмотрите возможность использования реальных фотографий, чтобы помочь учащимся пополнить свой словарный запас.

Ученики обязаны произносить слова, которые они слышали, но на самом деле не знают значения. Если вы планируете заранее, у вас может быть несколько фотографий, которые помогут вашим ученикам пополнить свой словарный запас с помощью этих новых слов. В наш комплект Chunk Spelling Bundle мы включаем по 4 фотографии для каждого фрагмента.

Подумайте о том, чтобы сэкономить кучу времени с нашим Ultimate Chunk Spelling Bundle, где мы сделали всю работу за вас!

Включает:

• Пособие для учителя по Chunk Spelling
• 86 орфографических фрагментов на выбор
• недельный план уроков
• все материалы, необходимые для построения индивидуального или целого класса
• Двустороннее тройное меню с написанием домашнего задания, которое напрямую связано с еженедельным фрагментом
• фото-поддержка менее распространенных слов (4 картинки в неделю) для наращивания словарного запаса и студентов ELL

Ознакомьтесь с Ultimate Chunk Spelling Bundle!

–

Если вам нравится написание фрагментов и сортировка слов, вам может быть интересна наша программа Word Play Phonics .Мы объединяем дифференцированную сортировку слов, написание фрагментов, поэзию для семейств слов, игры по звуку и еженедельные уроки для всего класса в одну целостную программу. Щелкните здесь, чтобы получить одну бесплатную неделю обучения Word Play Phonics .

–

Вау, это тонна информации! Но мы надеемся, что это поможет вам сделать орфографию значимой частью вашей фонетики и рутинного изучения слов. Напишите нам в комментариях, если у вас есть вопросы, на которые мы не ответили.

орфографических слов для 2-го класса — контрольные слова, чтение, письмо, правописание и рабочие листы

К концу второго класса учащиеся должны уметь правильно произносить контрольные слова и слова, соответствующие фонетическим обобщениям.Наша программа проверки орфографии была разработана для достижения этой цели.

Орфографические слова для второго класса

Наша программа проверки правописания для второго класса состоит из 32 единиц, каждая из которых содержит 20 орфографических слов. Еженедельная проверка правописания будет состоять из трех типов слов:

• Написание слов (12 слов),
• контрольных слов (3 слова) и
• Часто встречающиеся слова (5 слов).

Раздел 1: Правописание слов

Правописание слов
кот	, чем	конец	, что
было	, затем	человек	колодец
красный	плохо	сказать	мокрый

Вызовы
потратить	свелл	брызги

Высокочастотные / контрольные слова
думаю	перед	дать	ваш	где

Раздел 2: Правописание слов

Правописание слов
большой	его	пробег	лот
получил	верх	сделал	это
но	не	сидеть	собака

Вызовы
магазин	выйти из	плавник

Высокочастотные / контрольные слова
малый	правый	отлично	они	там

Раздел 3: Правописание слов

Правописание слов
изготовлено	название	нравится	Ницца
милый	надежда	сохранить	пальто
хвост	ездить	читать	игра

Вызовы
пламя	дважды	подметальная машина

Высокочастотные / контрольные слова
один	свет	два	часы	вещь

Раздел 4: Правописание слов

Правописание слов
прочь	мая	сказать	см.
дерево	день	играть	сегодня
нужно	она	корма	есть

Вызовы
лоток	спрей	угощений

Высокочастотные / контрольные слова
несколько	марка	медленно	запад	напиток

Раздел 5: Правописание слов

Правописание слов
книга	хорошо	комн.	с
им	последние	еда	смотреть
скоро	побывали	слева	намного

Вызовы
израсходовано	метла	без

Высокочастотные / контрольные слова
девочка	человек	важный	мог	кто

Раздел 6: Правописание слов

Правописание слов
ат	перед	легковой автомобиль	дверь
когда-либо	первый	для	девушка
ее	лошадь	работа	рубашка

Вызовы
дверной звонок	берег	сквирт

Высокочастотные / контрольные слова
детский	почему	очень	подробнее	действительно

Раздел 7: Правописание слов

Правописание слов
и	ран	банка	пила
имеет	есть	земельный участок	прогулка
безумный	малый	хочу	называется

Вызовы
прядь	мел	солома

Высокочастотные / контрольные слова
Обсуждение	в	знал	другое	всегда

Раздел 8: Правописание слов

Правописание слов
упал	будет	трава	платье
меньше	крест	от	класс
шт.	еще	пропустить	тянуть

Вызовы
набивка	аудитория	комод

Высокочастотные / контрольные слова
наши	найдено	около	неправильно	просто

Раздел 9: Правописание слов

Правописание слов
около	вниз	дом	сейчас
из	звук	около	найдено
как	наши	город	вау

Вызовы
венценосный	хмурится	центр города

Высокочастотные / контрольные слова
большинство	это	не	может	быстрый

Раздел 10: Правописание слов

Правописание слов
пружина	идут	думаю	найти
отправить	вид	вещь	длинный
петь	сильный	песня	неправильно

Вызовы
принадлежат	блендер	качели

С

Высокочастотные / контрольные слова
спросить	каждые	следует	эти	по

Раздел 11: Написание слов

Правописание слов
лучшее	просто	остановка	быстро
рад	должно	из	большинство
потеряно	шаг	закрыть	корабль

Вызовы
степпинг	жалюзи	траст

Высокочастотные / контрольные слова
никогда	много	счастливый	будет	когда

Раздел 12: Правописание слов

Правописание слов
один	два	три	четыре
пять	шесть	семь	восемь
девять	десять	математика	номер

Вызовы
дополнение	вычитание	соток

Только

Высокочастотные / контрольные слова
вместе		, а	снова	потому что

Раздел 13: Правописание слов

Правописание слов
рыба	корабль	рубашка	чип
рубленая	вылет	желание	мойка
оболочка	такой	пляж	ребенок

Вызовы
обеды	блюд	дешево

Высокочастотные / контрольные слова
смешной	мир	также	было	знаю

Раздел 14: Правописание слов

Правописание слов
ночь	свет	бой	глаз
правый	может	мой	купить
почему	крик	попробовать	сухой

Вызовы
дневной свет	легкий	яркий

Высокочастотные / контрольные слова
один раз	другой	брат	сестра	между

Раздел 15: Правописание слов

Правописание слов
задний	быстрый	больной	трюк
неделя	черный	удар	молоко
спросить	выбрать	посмотреть	палка

Вызовы
взломщик	нажатие	рюкзак

Высокочастотные / контрольные слова
что-то	иногда	справка	ниже	делает

Раздел 16: Правописание слов

Правописание слов
после	другое	лето	лучше
под	бумага	никогда	более
письмо	номер	вода	вместе

Вызовы
бабочка	умный	свитер

Высокочастотные / контрольные слова
пешком	каждый	не было	не будет	письмо

Раздел 17: Правописание слов

Только

Правописание слов
каждые	много		смешно
младенец	леди	счастливый	деньги
очень	легкий	ухабистая	семья

Вызовы
мед	довольно	крошечный

Высокочастотные / контрольные слова
я	поймали	животное	разные	ничего

Раздел 18: Правописание слов

Правописание слов
мог	следует	будет	лес
вам	ваш	взял	книга
фут	из	прийти	какой-то

Вызовы
закладка	качнул	площадь основания

Высокочастотные / контрольные слова
спасибо	высокая	узнать	те	часы

Раздел 19: Правописание слов

Правописание слов
есть	, чем	вещей	эти
до	какой	когда	где
который	, а	кто	почему

Вызовы
переключатель	шепот	гром

Высокочастотные / контрольные слова
вживую	круглый	мысли	любой	открыто

Раздел 20: Правописание слов

Правописание слов
не было	Я	мы будем	ты
это	не	не	не может
они	Я	не будет	не может

Вызовы
стоячие	художественная литература	журнал

Высокочастотные / контрольные слова
второй	начало	слышал	отпуск	город

Раздел 21: Правописание слов

Правописание слов
снова	потому что	голова	маленький
один раз	действительно	также	всегда
другой	любой	здесь	новый

Вызовы
погремушка	хлеб	нарисовал

Высокочастотные / контрольные слова
играл	показать	использовать	фото	тихий

Раздел 22: Правописание слов

Правописание слов
было	брат	сестра	мать
отец	даже	знал	знаю
человек	место	сказал	пробовал

Вызовы
духовка	перо	блистер

Высокочастотные / контрольные слова
ты	по	началось	круг	семья

Глава 23: Правописание слов

Правописание слов
кто-нибудь	что-то	иногда	кто-то
между	справка	ниже	делает
по	ему	забыл	ее

Вызовы
мелкий	приют	гореть

Высокочастотные / контрольные слова
избранное	больно	зима	красивый	их

Глава 24: Правописание слов

Правописание слов
Обсуждение	прогулка	каждый	отлично
перерыв	использовать	слушать	сюрприз
тихий	хотел	прыгнул	может быть

Вызовы
мел	персики	полезный

Высокочастотные / контрольные слова
прочь	учитель	который	почти	закрыть

Раздел 25: Правописание слов

Правописание слов
спросил	лучше	поворот	фото
запись	идут	было	год
произошло	второй	улов	началось

Вызовы
сенсорный	прозрачный	беспорядок

Высокочастотные / контрольные слова
готово	захватывающий	довольно	в течение	пропало

Раздел 26: Правописание слов

Правописание слов
могущество	слышал	проблема	история
наконец	идет	готово	под
любой	отпуск	город	открыто

Вызовы
в любое время	вопрос	ответ

Высокочастотные / контрольные слова
пожалуйста	достаточно	сохранить	намного	Ницца

Раздел 27: Правописание слов

Правописание слов
позвонить	минут	мир	мягкий
уже	что угодно	рассказал	тоже
по	ох	сам	никто

Вызовы
след	улитка	прямой

Высокочастотные / контрольные слова
предложение	вопрос	ответ	в сторону	снаружи

Раздел 28: Правописание слов

Правописание слов
где угодно	поймали	глаза	одежда
свет	правый	были	животных
разные	крик	пробовал	белый

Вызовы
молния	ярче	самолет

Высокочастотные / контрольные слова
–	подписаться на	изменение	переносить	ответил

Раздел 29: Правописание слов

Правописание слов
верю	детский	изменение	теплый
ближайшие	возраст	оба	дорогой
подробнее	ничего	собственный	положить

Вызовы
странно	позади	работа по дому

Высокочастотные / контрольные слова
смеялся	невозможно	кроме	причина	несколько

Раздел 30: Правописание слов

Правописание слов
помытый	ранний	подписаться на	дать
жесткий	большой	утро	читать
школа	показать	спасибо	прошел

Вызовы
заряд	розыгрыш	подушка

Высокочастотные / контрольные слова
неисправность	наверное	заказать	с	целиком

Глава 31: Правописание слов

Правописание слов
земля	земля	выращено	высокая
дом	узнать	реальный	просмотрено
те	часы	слово	холодно

Вызовы
поток	сцепление	сборка

Высокочастотные / контрольные слова
вместо	либо	каждый	наконец	тяжелый

Раздел 32: Правописание слов

Правописание слов
сотка	вживую	круглый	короткий
завтра	без	идея	конечно
мысль	спальный	летать	чистый

Вызовы
вчера	приготовление на пару	удивительный

Высокочастотные / контрольные слова
готово	человек	часто	специальный	сборка

Источник: Раздаточный материал для 2-го класса начальной школы Рэйчел Карсон
округ Монтгомери, Мэриленд (2011/2012)

орфографических слов для второго класса — учебная программа, списки орфографических слов и ресурсы

Time4Learning — это онлайн-система обучения учеников, популярная как программа домашнего обучения во втором классе, как внешкольное обучение и оттачивание навыков во время летних каникул.

Эта страница представляет собой краткое изложение тем учебной программы, основных навыков и ресурсов, связанных с правописанием во втором классе, включая информацию о:

Последовательность учебной программы по правописанию для второго класса

Учебная программа по правописанию для второго класса должна охватывать второклассные дольч-слова, продвинутую акустику и составные слова.

Например, орфографические слова включают часто используемые неправильные слова, такие как БЫЛ, БЫЛИ, ГОВОРИТ, СКАЗАЛ, КТО, ЧТО и ПОЧЕМУ. Ожидается, что дети второго класса будут правильно владеть короткими гласными, долгими гласными, буквами r и сочетанием согласных.Введены слова, использующие окончание -ight, включая ЯРКОСТЬ, ПОЛЕТ и НОЧЬ, плюс несколько составных слов включены в списки орфографических слов второго класса, включая ДЕД, СПАЛЬНЯ и ПАРУС.

Эти маленькие дети учатся с помощью упражнений по правописанию, включая множество творческих приемов, которые делают программу правописания во втором классе интересной для них. Помните, что каждый ребенок учится с разной скоростью, поэтому то, что работает для некоторых учеников, может быть неправильным для вашего ребенка. Вот почему многим родителям нравятся модульные планы уроков Time4Learning для самостоятельного обучения.Вы можете пропустить уроки, которые преподают концепции, которые ваш ребенок уже усвоил, и повторять те, которых он или она еще не освоил. Выбор за вами.

Основные навыки правописания

Навыки правописания должны развиваться как часть общей фонематической осведомленности, фонетики, понимания прочитанного, лексики и беглости чтения, грамматики, чтения и письма. Дети должны (с помощью родителей) развивать свои базовые навыки правописания посредством интереса к словам, регулярного письма, постоянного чтения, изучения правил правописания и игры в орфографические игры.

С помощью родителей дети могут развить и закрепить базовые навыки правописания, выполнив следующие упражнения:

1. Обычное письмо для удобства работы с орфографией, пунктуацией и другими понятиями
2. Постоянное чтение или использование тетрадей для чтения
3. Частое изучение правил правописания, таких как отношения между буквами и звуками
4. Пчелы, которые помогут ребенку попрактиковаться в правописании
5. Игра в орфографические игры, викторины или словесные игры для развития навыков правописания
6. Структурированные компьютерные программы проверки орфографии
7. Индивидуальное обучение и помощь для повышения уверенности в себе
8. Установка ежедневных интервалов времени для правописания и чтения
9. Обучение с помощью управляемых действий по правописанию, таких как сортировка слов или блоки слов
10. Создание дома с богатой языковой средой на основе количества и качества произнесенных слов

Time4Learning преподает комплексную учебную программу по правописанию во втором классе, используя забавные упражнения для создания прочной основы правописания.Помогите своему ребенку преуспеть в правописании, попробовав одну из демонстраций второго класса Time4Learning.

Список орфографических слов для второго класса:

Какие слова правописания должен знать ваш второклассник? Вот список из более чем 50 слов, которые отлично подходят для написания игр, тестов или практики для будущей орфографической пчелы. Чтобы добавить больше ценности, загрузите наш лист для печати списка орфографии для 2-го класса, содержащий +300 слов и письменных листов!

Орфографические ресурсы для второго класса

Если вас интересуют списки правописания для второго класса или словарный запас, вас также может заинтересовать:

Дополнительные полезные инструменты и ресурсы для родителей

Добро пожаловать в Руководство по домашнему обучению — Вы новичок в домашнем обучении? Это руководство было написано опытными учениками на дому, чтобы ответить на некоторые сложные вопросы, с которыми часто сталкиваются новые семьи.

Учебный план Планы уроков — Обзор количества уроков , включенных в каждый класс и каждый предмет. Все учащиеся имеют доступ как минимум к 2 (а в большинстве случаев к 3) классам учебной программы по каждому предмету, поэтому они могут продвигаться вперед или пересматривать в своем собственном темпе.

Средство поиска учебных занятий — один из многих полезных инструментов, которые Time4Learning предлагает своим участникам . Средство поиска занятий — это ярлык, с помощью которого родители могут легко просмотреть уроки или найти дополнительную практику для своего ребенка.Вы можете посетить наш раздел советов и помощи, чтобы получить дополнительную информацию о поисковике активности.

Рабочий лист планирования уроков — Хотите знать, сколько уроков ваш ребенок должен делать каждый день? Оцените количество занятий в день с помощью этого простого в использовании распечатываемого рабочего листа.

Интернет-форум для родителей — Обратитесь к ученикам, обучающимся на дому, в вашем районе , присоединяйтесь к обсуждениям, задавайте вопросы и обменивайтесь идеями в нашем онлайн-сообществе родителей, обучающихся на дому.Поддержка опытных учеников на дому действительно может помочь сделать ваш путь к домашнему обучению успешным.

обзорных слов, список Dolch List и Fry List г-жа Джуди Араужо, доктор медицины, CAGS

Знаковые слова продаются на Amazon за 2,88 доллара!

(Визуальные слова также называются обманными словами, словами Дольча и словами Фрая.)

Список слов Dolch

Список Dolch List содержит слова, которые необходимо быстро распознать, чтобы можно было свободно читать. Если ребенок тратит слишком много времени на расшифровку или выяснение слов, понимания не произойдет.Слова Dolch — это наиболее часто используемые слова в английском языке, составляющие от 50 до 70 процентов любого текста! Многие слова Дольча нельзя «выговорить», их нужно выучить «на глаз» или запомнить. ПОЖАЛУЙСТА, покупайте пустой набор каталожных карточек и детальных разделов списков слов каждый вечер. Повторение и практика необходимы, чтобы эти слова стали автоматическими. Опять же, как только эти основные слова будут усвоены, дети будут читать более бегло, что положительно повлияет на понимание.

Вот отличное видео для PrePrimer. . .

Препраймер	Праймер		Первая степень	Вторая степень		Третья степень
а и прочь большой синий банка приходят вниз найти для смешно идти справка здесь I в это это прыжок маленькая смотреть марка мне мой , а не один играть красный пробег сказал см. три С по два вверх ср где желтый вы	все утра это в съел быть черный коричневый но пришел сделал до съесть четыре получить хорошо имеют он в нравится должен новые № сейчас по наш из пожалуйста довольно побежал ездить пила скажем она так скоро , что там они это тоже	ниже хочу было скв. побывали какой белый кто будет с да	после снова и любой спросить как по может каждые летать из дает идут было имеет ее ему его как всего знаю лет в прямом эфире май из старый один раз открыто более пут круглый немного остановка дубль спасибо им , затем думаю прогулка были когда	всегда около потому что было до лучшее оба купить звоните холодно делает не быстро первая пять найдено дали идет зеленый это сделано много от или тянуть читать правый петь сид сон скажите их эти те по нас используйте очень стирка , который	почему желаю работа будет написать ваш	около лучше принести переносить чистый разрез выполнено тираж напиток восемь осень далеко полный получил расти трюм горячий больно , если держать вид смеяться свет длинный много я никогда только собственный выбрать семь должен * показать шесть малый начало десять сегодня вместе попробовать теплый

ИДЕЯ: Когда мой сын учился в дошкольном учреждении и детском саду, мы купили тетрадь и ежедневно брали 5 слов из списков Дольча и Фрая (списки Фрая ниже), и мы писали вместе по 5 предложений каждый день! Это ОЧЕНЬ помогло ему в чтении, творческом письме, правописании и мелкой моторике! Записную книжку, полную предложений, всегда будут ценить, и он продолжает оставаться прекрасным чтецом, писателем и орфографом!

***** НАУЧИТЕ РЕБЕНКА ПИСАТЬ СЛОВАМИ! *****

фраз Дольча

Следующие ссылки являются карточками Dolch Phrase, по 12 фраз на каждой карточке.Начните по порядку, обучая 5 фраз в день. Сначала прочитайте их вместе с ребенком хоровым, а затем попросите ребенка попрактиковаться в перечитывании их в течение дня, а также ранее выученных фраз, чтобы развивать беглость. Если регулярно практикуется повторное чтение текста или фраз, у учащихся значительно улучшаются распознавание слов, беглость и понимание.

словосочетания 1-11

История Дольча

Перейдите по этой ссылке к истории, которая содержит все слова Dolch! Если регулярно практикуется повторное чтение текста или фраз, у учащихся значительно улучшаются распознавание слов, беглость речи и понимание.

http://www.mrsperkins.com/files/dolch_story_color.pdf

Списки слов для жарки

В 1996 году доктор Фрай расширил списки слов Dolch Sight и представил « Fry 1000 Instant Words. ”Доктор Фрай обнаружил, что первые 300 слов встречаются в 65% всего написанного! Итак, вот ссылки на 1000 наиболее часто используемых слов при чтении и письме. Список разделен на десять уровней, а затем разделен на двадцать пять слов в зависимости от частоты использования и сложности.Убедитесь, что ваш ребенок старается распознавать эти слова автоматически.

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_first_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_second_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_third_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_fourth_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_fifth_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_sixth_100.pdf

http: // www.k12reader.com/Fry-Words/fry_seventh_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_eighth_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_ninth_100.pdf

http://www.k12reader.com/Fry-Words/fry_tenth_100.pdf

Фразы для жарки

Найдите шесть наборов по 100 фраз для жарки здесь:

Фразы слов Fry Sight

При регулярном чтении текста или фраз у учащихся значительно улучшается распознавание слов, беглость речи и понимание.