Как пишется знакомишься: «Знакомишься» как пишется правильно слово?

«Познакомится» или «познакомиться», как правильно пишется?

«Познакомиться» и «позна­ко­мит­ся» — эти сло­ва пишут­ся с мяг­ким зна­ком и без мяг­ко­го зна­ка как грам­ма­ти­че­ские фор­мы одно­го и того же глагола.

Разберемся, в каких слу­ча­ях сле­ду­ет пра­виль­но писать «позна­ко­мит­ся» или «позна­ко­мить­ся», при­ме­нив пра­ви­ло орфографии.

Эти сло­ва созвуч­ны из-за конеч­ных бук­во­со­че­та­ний -тся и -ться, кото­рые про­из­но­сят­ся абсо­лют­но оди­на­ко­во как [ца]. Но всё же это раз­ные сло­ва, кото­рые пишут­ся неодинаково.

Когда пишется слово «познакомиться»?

Чтобы понять, когда пишет­ся сло­во «позна­ко­мить­ся» с мяг­ким зна­ком, выяс­ним его грам­ма­ти­че­скую фор­му в предложении:

Вам сле­ду­ет позна­ко­мить­ся с твор­че­ством это­го художника.

Следует (что сде­лать?) позна­ко­мить­ся.

Рассматриваемое сло­во обо­зна­ча­ет дей­ствие. Вопрос, постав­лен­ный к нему, поз­во­лит выяс­нить, что это гла­гол в неопре­де­лен­ной фор­ме, на что ука­зы­ва­ет типич­ное окон­ча­ние -ть:

познако́миться — приставка/корень/суффикс/окончание/постфикс

В рус­ской грам­ма­ти­ке гла­го­лы в неопре­де­лен­ной фор­ме име­ют окон­ча­ние -ть неза­ви­си­мо от кате­го­рии воз­врат­но­сти или невоз­врат­но­сти:

• рисо­вать луг с ромашками;
• позво­нить утром;
• зани­маться музы­кой;
• спра­виться с заданием.

Слово «позна­ко­мить­ся» пра­виль­но пишет­ся с мяг­ким зна­ком как неопре­де­лен­ная фор­ма глагола.

Узнать эту фор­му гла­го­ла мож­но по задан­но­му вопро­су (что сде­лать?), а так­же по син­так­си­че­ской функ­ции в пред­ло­же­нии. Чаще все­го неопре­де­лен­ная фор­ма гла­го­ла высту­па­ет в роли смыс­ло­вой части состав­но­го гла­голь­но­го ска­зу­е­мо­го и упо­треб­ля­ет­ся с глаголами-связками в лич­ной фор­ме «хотеть», «желать», «стре­мить­ся» и пр. , с при­ла­га­тель­ны­ми в крат­кой фор­ме «рад», «согла­сен» либо с модаль­ны­ми сло­ва­ми «нуж­но», «мож­но», «воз­мож­но», «нель­зя» и т. д.

Примеры

Мне так хочет­ся позна­ко­мить­ся с этим гитаристом!

Разве невоз­мож­но позна­ко­мить­ся с его точ­кой зре­ния, про­чи­тав эту статью?

Нужно позна­ко­мить­ся с выво­да­ми комиссии.

Я искренне рад позна­ко­мить­ся с вами.

Согласна позна­ко­мить­ся с этим инте­рес­ным собеседником.

Правописание слова «познакомится»

Выясним, когда пишет­ся сло­во «позна­ко­мит­ся», если изме­ним неопре­де­лён­ную фор­му гла­го­ла «позна­ко­мить­ся» по лицам и чис­лам в фор­ме буду­ще­го времени:

• 1 лицо   я (что сде­лаю?) позна­комлюсь — мы (что сде­ла­ем?) позна­комимся
• 2 лицо   ты (что сде­ла­ешь?) позна­комишься — вы (что сде­ла­е­те?) позна­ко­ми­тесь
• 3 лицо   он (что сде­ла­ет?) позна­комится — они (что сде­ла­ют?) позна­комятся

Слово «позна­ко­мит­ся» нахо­дит­ся в фор­ме 3 лица един­ствен­но­го чис­ла буду­ще­го времени.

Общительный нови­чок быст­ро позна­ко­мит­ся со все­ми ребя­та­ми в классе.

Новичок (что сде­лает?) позна­комится.

По задан­но­му вопро­су мож­но понять, что мяг­кий знак не пишет­ся в лич­ном окон­ча­нии -ит— перед пост­фик­сом -ся. Это напи­са­ние закреп­ле­но пра­ви­лом орфо­гра­фии рус­ско­го языка:

Правило

Глаголы в фор­ме 3 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го и буду­ще­го вре­ме­ни пишут­ся без мяг­ко­го знака.

Обратим вни­ма­ние, что на это напи­са­ние не вли­я­ет нали­чие или отсут­ствие воз­врат­но­го пост­фик­са -ся (-сь):

• маль­чик бежит;
• мама споёт колыбельную;
• пар­ниш­ка усядется;
• она смирится.

Вывод

Слово «позна­ко­мит­ся» пишет­ся без мяг­ко­го зна­ка как фор­ма гла­го­ла 3 лица един­ствен­но­го чис­ла буду­ще­го времени.

Эта фор­ма исполь­зу­ет­ся в каче­стве про­сто­го гла­голь­но­го ска­зу­е­мо­го и не име­ет при себе вспо­мо­га­тель­ных слов.

Начинающая актри­са позна­ко­мит­ся с про­дю­се­ром, и это ста­нет нача­лом её успеш­ной карьеры.

На этом заня­тии ребе­нок позна­ко­мит­ся с основ­ны­ми цве­та­ми радуги.

На кон­цер­те Алёша позна­ко­мит­ся с Верой.

Скачать ста­тью: PDF

Пра­во­пи­са­ние личных окон­ча­ний глаголов и суф­фик­сов причастий. Онлайн тесты

1. В действительных причастиях настоящего времени (суффиксы: ущ, ющ, ащ, ящ), образованных от глаголов I спр., пишутся -ущ-, -ющ- (режущий, роющий), в причастиях от глаголов II спр. -ащ-, -ящ- (значащий, зависящий).  

Искл.: брезжущий.

2. В действительных причастиях прошедшего времени (суффиксы: вш, ш, т) пишется та гласная, которая употребляется перед -ть- в инфинитиве, от которого образовано причастие (слышать – слышавший, включить – включивший).

3. В страдательных причастиях настоящего времени

 (суффиксы: им, ем), образованных от глаголов I спр. пишется суффикс -ем- (читаемый), от глаголов II спр. -им-(слышимый).

Искл.: движимый, зыблемый.

4. В страдательных причастиях прошедшего времени (суффиксы: анн, янн, енн) пишутся суффиксы -анн-, -янн-, если соответствующий глагол оканчивается на -ать-, -ять- (указать – указанный, затеять – затеянный) и -енн-, если соответствующий глагол оканчивается на -ить-, -еть- (изранить – израненный, видеть – виденный).

 

Спряжения глаголов.

Глаголы имеют спряжение, которое надо знать, для правильного написания безударных  окончаний глаголов.

1) Ко II спряжению относятся все глаголы, которые в начальной форме оканчиваются на -ить + 11гл. искл. (смотреть, обидеть, слышать, видеть, ненавидеть, гнать, дышать, держать, терпеть, зависеть и вертеть).

2) К I спряжению относятся все остальные глаголы + 2 искл. (брить, стелить).

Начальная форма глагола отвечает на вопросы что делать? что сделать?

 

Местоимение	Лицо и число	Окончания I спряжение	Окончания II спряжение
Я	1 лицо ед. число	-у, -ю	-у, -ю
Ты	2 лицо ед. число	-ешь	-ишь
он, она, оно	3 лицо ед. число	-ет	-ит
мы	1 лицо мн. число	-ем	-им
Вы	2 лицо мн. число	-ете	-ите
они	3 лицо мн. число	-ут, -ют	-ат, -ят

 

!!! Глаголы во 2-м л. ед. ч. (ты) всегда заканчиваются на мягкий знак, глаголы во 2-м л. мн. ч. (вы) всегда заканчиваются на Е.

 

Принципы русской орфографии

Современная русская орфография основывается на Своде правил, опубликованном в 1956 г. Правила русского языка отражены в грамматиках русского языка и орфографических словарях. Для школьников выходят специальные школьные орфографические словари. Язык меняется, поскольку меняется общество. Появляется много новых слов и выражений, своих и заимствованных. Правила написания новых слов устанавливаются Орфографической комиссией и фиксируются орфографическими словарями. Самый полный современный орфографический словарь составлен под редакцией ученого-орфографиста В.В.Лопатина (М., 2000). Русская орфография – это система правил написания слов. Она состоит из пяти основных разделов: 1) передача буквами фонемного состава слов; 2) слитные, раздельные и дефисные (полуслитные) написания слов и их частей; 3) употребления прописных и строчных букв; 4) перенос части слова с одной строки на другую; 5) графические сокращения слов. Разделы орфографии – это большие группы орфографических правил, связанные с разными видами трудностей передачи слов на письме. Каждый раздел орфографии характеризуется определёнными принципами, лежащими в основе орфографической системы..   Принципы русской орфографии В основе современной русской орфографии лежат несколько принципов. Основным из них является МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП, сущность которого в следующем: морфема (значимая часть слова: корень, приставка, суффикс, окончание) сохраняет единое буквенное написание, хотя при произношении звуки, входящие в эту морфему, могут видоизменяться. Так, корень хлеб во всех родственных словах пишется одинаково, но произносится по-разному в зависимости от того, какое место в слове занимают гласный или согласный звуки, ср.: [хл’иэба], [хл’ьбавос]; приставка под-  в словах подпилить и подбить одна и та же, несмотря на разное произношение, ср. : [пътп’ил’ит’] [падб’ит’]; прилагательные насмешливый и хвастливый имеют один и тот же суффикс -лив-; безударное окончание и ударное обозначаются одинаково: в столе — в книге, большого — великого, синего — моего и т.п. Руководствуясь именно этим принципом, мы проверяем истинность той или иной морфемы путем подбора родственных слов или изменением формы слова таким образом, чтобы Морфема оказалась в сильной позиции (под ударением, перед р, л, м, н, j и т.д.), т.е. была бы четко обозначена. Роль морфологического принципа в орфографии велика, если иметь в виду, что в русском языке широко развита система внутриморфемных чередований, обусловленных разными причинами. Наряду с морфологическим действует и ФОНЕТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП, в соответствии с которым слова или их части пишутся так, как они произносятся. Например, приставки на з изменяются в зависимости от качества следующего за приставкой согласного: перед звонким согласным слышится и пишется в приставках буква з (без-, воз-, из-, низ-, раз-, роз-, чрез-, через-), а перед глухим согласным в этих же приставках слышится и пишется буква с , ср. : возразить — воскликнуть, избить — испить, низвергнуть — ниспослать и т.п. Действием фонетического принципа объясняется и написание гласных о — ё после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи, где выбор соответствующего гласного зависит от ударения, ср.: клочок — ножичек, парчовый — кочевой, свечой — тучей и т.п. Корневой гласный и после русских приставок на согласный переходит в ы и обозначается этой буквой тоже в соответствии с фонетическим принципом, т.е. пишется так, как слышится и произносится: предыстория, предыюльский, розыгрыш, разыгрывать и т.п. Действует в нашей орфографии также ИСТОРИЧЕСКИЙ, или ТРАДИЦИОННЫЙ ПРИНЦИП, по которому слова пишутся так, как они писались раньше, в старину. Так, написание гласных и, а, у после шипящих — это отголосок древнейшего состояния фонетической системы русского языка. По этому же принципу пишутся и словарные слова, а также заимствованные. Объяснить такие написания можно только с привлечением исторических законов развития языка в целом. Существует в современной орфографии и ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО НАПИСАНИЯ (смысловой принцип), согласно которому слова пишутся в зависимости от их лексического значения, ср.: ожёг (глагол) и ожог (существительное), компания (группа людей) и кампания (какое-либо мероприятие), бал (танцевальный вечер) и балл (единица оценки). Кроме названных в правописании необходимо отметить и ПРИНЦИП СЛИТНОГО, ДЕФИСНОГО И РАЗДЕЛЬНОГО НАПИСАНИЯ: сложные слова мы пишем слитно или через дефис, а сочетания слов — раздельно. Подводя итог, можно говорить о том, что многообразие правил русской орфографии объясняется, с одной стороны, особенностями фонетического и грамматического строя русского языка, спецификой его развития, а с другой — взаимодействием с другими языками, как славянскими, так и неславянскими. Результатом последнего является большое количество слов нерусского происхождения, написание которых приходится запоминать.

Родители четыре года произносили имя своего сына неправильно

Родственница подозвала сына двоюродного брата и случайно встала на тропу войны. Имя мальчика не только сложно найти и невозможно забыть, но ещё и произнести. Теперь родители малыша пытаются переосмыслить жизнь, ведь, кажется, годами обращались к сыну неправильно.

Когда знакомишься с человеком, всегда очень интересно услышать его имя. Порой, собираясь пополнить контактный лист очередным Сашей или Машей, сталкиваешься с Закианом, названным так в шутку, или даже с маленьким Гуглом (вдруг принесёт удачу).

Пользовательница Reddit с ником throwRAcousinkiddo поделилась своей историей, которая как раз связана с именем, вернее, с одним из недоразумений. Правда, не повезло не самой девушке, а её маленькому двоюродному племяннику.

Студентка объяснила кузену, что тот произносит имя сына неправильно

Мы ирландцы, но мои дядя и тётя переехали в Англию примерно 40 лет назад. Им было всего лишь по 18 лет, и мой дядя поступил в университет. Когда родственники обосновались в Англии, у них появились трое детей, включая моего двоюродного брата Лиама. Он вырос в Англии, женился на англичанке и в итоге у них родился сын. Сейчас мальчику четыре года. Они назвали его, предположим, Oisin [имя намеренно изменено автором], это ирландское имя, которое нужно произносить как «О-шин». Согласно старой гэльской традиции, всё произносится не так, как пишется, — рассказала девушка.

Когда throwRAcousinkiddo встретилась с семьёй своего двоюродного брата, то сразу решила познакомиться с малышом. Однако как только девушка обратилась к мальчику, родители ребёнка тут же поправили родственницу.

Лиам спросил, почему я обратилась так [О-шин]. Я удивилась. Он ответил мне, что произносить нужно «Ой-син», — поделилась реддиторша.

Девушка поспешила объяснить родственникам, что ирландское имя должно соответствовать определённым правилам, но лишь разозлила семейство. Брат реддиторши вместе супругой тут же поставили точку в дискуссии, развернулись и ушли. Позже кузен связался с throwRAcousinkiddo и дал девушке понять, что она очень сильно обидела его супругу, ведь женщина теперь разочарована, что все годы называла малыша неверно.

Когда осознал, что четыре года звал сына неправильно

Тем не менее автор поста стоит на своём и извиняться не планирует, считая, что поступила правильно. Пользователи платформы поддержали девушку и дали понять реддиторше, что это не её вина.

Одно из моих любимых имён Saoirse (Сирша). Никто точно не знает, как его произносить. Оно прекрасно.

Главное, что ты произнесла правильно. Не твоя забота, что другие это делают иначе.

Да двух секунд хватит, чтобы забить в поисковик и сразу увидеть, что они [родственники] произносят неправильно.

 

А пользовательница Reddit пожаловалась на своё имя Кюрстилл и решила его сменить. Но проблем только прибавилось, ведь теперь девушка может лишиться семьи.

Имя сына Илона Маска и певицы Граймс давно стало мемом. Неудивительно: обратиться к  X Æ A-12 смогут лишь избранные.

Катти Сарк — БРЕНДЫ

Главная  >  Бренды  >  MARIUS MOREL 1880

Все бренды

MARIUS MOREL 1880 в Катти Сарк

Знакомишься с коллекцией оправ Marius Morel 1880 — и  будто листаешь альбом с фотографиями минувших эпох. Но фотографии эти совсем не пожелтели от возраста и не затрепались по краям, они новые и глянцевые, и пахнут свежей печатью, такие, какими были тогда, когда еще не стали для нас прошлым, а самое что ни на есть современное настоящее. … Ретроспектива Marius Morel 1880 обращена не к…

Знакомишься с коллекцией оправ Marius Morel 1880 — и  будто листаешь альбом с фотографиями минувших эпох. Но фотографии эти совсем не пожелтели от возраста и не затрепались по краям, они новые и глянцевые, и пахнут свежей печатью, такие, какими были тогда, когда еще не стали для нас прошлым, а самое что ни на есть современное настоящее….

Ретроспектива Marius Morel 1880 обращена не к массовому покупателю — это интимный диалог с ценителями ретро-шика, которым компания Marius Morel предлагает и сегодня вневременную элегантность, воплощенную в самых лучших современных материалах: ацетате целлюлозы, титане, нержавеющей стали или натуральном дереве.

Стильные и аутентичные,  оправы Marius Morel 1880 свободны от показного брендинга — лишь одно дискретное серебристое металлическое лого «1880», покрытое эпоксидной смолой, устанавливается во внешнюю левую сторону наконечника заушника из ацетата целлюлозы, или наносится тиснением, если заушник выполнен полностью из металла.

Все  внимание направлено на изящество мельчайших деталей: тончайшие орнаменты  лазерных гравировок и неизменные 5 декоративных фрезерованных полос нанесены на внутренней стороне наконечников заушников как из ацетата целлюлозы, так и металла, 2-ая полоса акцентирована красным лаком.

При создании коллекции Morel использует много интересных технологичных решений, обеспечивающих комфорт пользователя и долговечность эксплуатации: специальные управляемые трением винты для предотвращения раскачивания или случайного открывания, изготовленные в форме ложечки наконечники заушников, которые обеспечивают комфорт посадки, а оригинальный «М»-шарнир, используемый в ряде моделей — это не только изысканный элемент дизайна, но и гибкий механизм из 5 частей, выполненных из нержавеющей стали, сочетает чуствительность и долговечность, где финальный штрих — алмазная полировка для придания зеркального блеска.

И еще

Информация о бренде

Marius Morel. Вам пока не знакомо это имя? Тем не менее, у руля этой семейной французской компании — уже 4-е поколение наследников ее основателя: Франсис, Жером и Амели Морель. С 1880 года история компании тесно связана с историей французского оптического производства и…

Marius Morel.

Вам пока не знакомо это имя? Тем не менее, у руля этой семейной французской компании — уже 4-е поколение наследников ее основателя: Франсис, Жером и Амели Морель.

С 1880 года история компании тесно связана с историей французского оптического производства и почти полтора столетия в этой креативной космополитичной  лаборатории рождаются все новые фантастические идеи: распускаются  экзотические цветы KOALI, в альбом Marius Morel 1880 пишется история прекрасных воспоминаний. …

В портфолио Marius Morel еще много жемчужин:  технологичные OGA и Lightec , классические и элегантные Morel… Творческая команда трудится над созданием лучшего  дизайна, совершенствованием производства, обеспечением логистики и сервисного обслуживания.

Оригинальность идей, поиск и внедрение новых технологий в сфере производства, соответствие высоким стандартам качества  и  великолепный сервис  сделали компанию серьезным игроком на международном оптическом рынке.

.

.

.

.

Наверх

моя разорванная часть. Фрагмент романа

Untermensch — жалкий человек, который страдает от бессонницы, выгуливает свои слабости, как питомцев, торопит события, слоняется между домами, в которых живут персонажи его книг; мой призрак в разрезе, он рассказывает о том, как болел и воздерживался от публикации своих видений. Тени крадутся в его строке, ощетинившись каждой веточкой, встает дрожащий колючий куст барбариса, скользит по черной поверхности льда двойник, посвистывает какая-то птица… Что это за птичка? А черт его знает… Написав фрагмент, он выходит на балкон с чашкой чая, закуривает, устало смотрит на пачки книг: безнадежность и опустошение — да, ты почувствовал себя оскорбленным, ты устал идти в этом направлении, устал писать вопреки «кому это надо?»; ты томишься по какой-то другой жизни, ты вспоминаешь писателей, с которыми встречался в Финляндии, Бельгии, Швеции, Франции… Ты вспоминаешь француза с рюкзаком, набитым экземплярами своих книг, ты вспоминаешь молодого финского писателя, который делился с тобой замыслом — роман о дауншифтере, с сожалением признался, что вряд ли напишет: такое будет трудно напечатать (у него тоже на спине был рюкзак). Ты мысленно совершаешь прогулки по улицам Харькова, читаешь настенные надписи Митасова, которые видел только на фотографиях (я хотел о нем писать, но теперь уж вряд ли). Ты сочиняешь эссе о Пшемеке Качмареке, мысленно шагаешь по Копенгагену вместе с ним, куришь на мосту и смотришь в канал… Ты пьешь чай и думаешь о Руперте, который признался, что события своих последних лет рубит, как мясо, и нанизывает разрубленные части на сверлом извивающийся сюжет какой-нибудь детективной истории, изредка позволяя себе отступления, дабы «выпустить пар». Вспоминаешь прогулки с Валерой Стекловым: он хотел все бросить, начать что-то новое, выкинуть паспорт, уехать в Мексику или просто покончить с собой. Ты стоишь на балконе, тянешь чай, куришь и не чувствуешь холода, ты опустошен, выветрен, обложен изморозью изнутри и снаружи, пар из кружки вырывается такой белый, узоры на стеклах тоже белые, твое дыхание саднит хрипотцой, ты хочешь отправиться в трип, но в этом городе, говорят дилеры, достать можно что угодно, кроме хороших грибов, — а те, что растут у Кости в аквариумах, ждать и ждать.  

Романа нет. Я вращаюсь в пустоте. Дни мои — палая листва…

Я бы хотел ничего не писать, но мое воображение продолжает работать; какой-то орган судорожно сокращается, память стравливает бессмысленные переживания, воображение ткет бинты. 

Встаю, прохаживаюсь. В этой комнате, к которой я прикован двенадцатью цепями. Я не знаю, как изменить нашу жизнь; я не могу изменить даже роман. Я не могу покинуть мою Каменоломню. Я не могу выйти из комнаты. Снег будет вечно лететь и перечеркивать написанное. За окном будет стоять минивэн. В домах будут гаснуть и загораться окна, снова гаснуть и загораться, а я буду здесь, прыгать по клавишам ночи, скрести черным по белому. Я запечатан в этой комнате, как послание в бутылке. 

Бывают воздушные яркие романы, бывают совершенно распадающиеся на части, некоторые пишутся легко — ты словно летишь на воздушном шаре или едешь в поезде: вошел и поехал, билет куплен, торопиться не надо, выйдешь вместе с прочими, когда поезд встанет, можно даже вздремнуть — кондуктор поднимет; есть романы, похожие на внезапно прибывших старых друзей, они приезжают — вот как Штольц к Обломову — и ты им радуешься, хмелеешь от счастья, друг тебя ведет куда-то, распахивает двери, знакомит с людьми, все кажется интересным, и ты даже знакомишься заново с теми, кого знал давно, и ты рад этому, такие романы ты пьешь, как вино, как эфир, и читатели, как правило, любят такое, но кто ж виноват, что старые друзья приезжают редко, кто ж виноват в том, что они не едут вообще, или если нет их совсем, друзей, что делать, писать про негодяев? Таких полно, бродят по Каменоломне, выискивая жертву. Не лежит сердце, устал от этой романтики. Есть чудесные романы, что пишутся как бы сами собой, — это мечта, о которой говорил Пашка в середине девяностых… Мы тогда читали Кэндзи Маруяму, и кто-то писал, будто он больше не пишет романы, не сочиняет их, а в день записывает страничку, если пишется, каких-нибудь мыслей, впечатлений, какой-нибудь набросок напишет и оставит лежать, и так переходит изо дня в день, а в конце тысячи дней он соберет их все и — будет роман, и хотя я в это не верю, в такой роман я не могу поверить, но я понимаю, почему так радовался этой стратегии Пашка, он восхищался: «Уж в конце тысячи дней и ночей точно что-нибудь будет», — так просто, думал я, лежа на песке, жарясь на солнце, его восхищает необремененность чем-либо, мучиться не надо — кто сказал, что художник обязан страдать? — написал, отложил, прошла тысяча дней, собрал в коробку, вытряхнул под станок, вот тебе и книга, нет, не верю, думал я, но ничего ему не говорил, не хотел спорить, в жаркий летний день (пляж Пирита, 1994 год) мы пили синебрюховский джин, праздно убивали время, даже играли в карты; я слыхал о романах, написанных за месяц, надиктованных стенографке, это не мой путь, мой путь — Каменоломня, «Унтерменш» — роман-преграда, — страты, которые складывались не один год; стены, решетки, паутина, кокон. Я должен пробить в нем дыру, чтобы выйти к следующему, в котором, кто знает, что там — другой мир, другой роман, другое. Если бы я мог найти выход в анфилады комнат-дней, где можно спокойно жить и не писать, не сочинять, не иметь этой потребности. Жить под гнетом (как в железной маске) — что может быть страшнее? Но если это гнет, растущий изнутри… Что они знают об этом? Те, кто пишут и болтают про меня… шлепанцы, шепелявые шерстяные носки, зависть и злоба, старушки в вязаных кофточках — чужие мельницы, мельницы… 

Ты наливаешь себе чай, закуриваешь сигарету, стоишь на балконе, ты измучился… ты себя ненавидишь, и книги, можно было бы их все вынести…

Ты их получил из типографии, триста экземпляров, в прошлом месяце прибыли, ты сам их разгружал из багажника машины и запрещал тестю прикасаться к пачкам, потому что у него опять воспалились суставы (ему бы вообще за руль не садиться). Большие крепкие белые пачки. Ладные, как нарвские блоки. Из восемнадцати остается одиннадцать. Ну и что с ними делать? С позапрошлого года остается семь, скоро из них на твоем балконе вырастет пирамида. Пока они не занимают слишком много места, но время идет… Еще через год, если все будет хорошо, здесь появятся пачки следующей книги, такие же невостребованные — опустошенность с каждой книгой растет: вынимаешь из себя, не успевая заполнять пустоты. С каждым годом они будут тяжелей. Не сдвинешь. Ухнешь с этого балкона однажды. 

В какой колодец или котел броситься, чтобы зачерпнуть сил, чтобы заставить себя читать на людях? А через пять лет… сможешь ли ты встречаться с читателями через пять лет? Будут ли тебя помнить и приглашать? Если экземпляры книг будут лежать на твоем балконе пять лет, сможешь ли ты жить с этим? Или ты будешь выходить на балкон, делая вид, будто их там нет? Куда ты их денешь? Буду сжигать потихоньку, носить в лес, к «локаторам», по одной пачке, и там сжигать… там бомжи костры разводят, пьют одеколон и жарят что-то… хер знает что они жарят… я принесу им пачку, пусть делают что хотят… можно выбрасывать в море… тоже выход: море — достойно, красиво… оставлять в будках на остановках, забывать в транспорте, кинотеатрах, кафе… дарить первым встречным… раздать себя миру до нитки…

Начало романа опубликовано в двенадцатом номере «Носорога», продолжение — в текущем тринадцатом и готовящемся к выходу четырнадцатом.

Бывают дети-подарки 4: ira_myachik — LiveJournal

Часть четвертая.

В которой героиня летит к морю и солнцу, и на сцене появляется Ассоль.

Мне хотелось рассказывать свою историю подробно и по порядку, но, видимо, она другая, непоследовательная, и я буду писать так, как пишется.
  В понедельник фейсбук напомнил мне, что ровно 3 года назад я прожила один из тех дней, которые потом помнишь всю жизнь, мало того, я так часто мысленно возвращалась в него, что кажется продумала и сочинила все его мельчайшие подробности, пора написать о прожитом и пойти дальше.
С Ассоль мы познакомились на форуме Лены Даниловой, когда ее Машке было полтора года, а Сане — пару месяцев.  Я долго думала, что «ассоль» – просто ник и еще удивлялась, что она – огонь, движение, порыв, страсть и сила — выбрала себе такое романтичное имя. Потом оказалось, что выбрал все же папа, и она на самом деле — Ассоль.  И даже имя ей вполне подходит, потому что «невозможное – возможно», это не только про Алые паруса, но и про нее. А еще она очень красивая – такой классической,  древнегреческой красотой, знакомишься и сразу же жалеешь, что ты не режиссер, который как раз затеял кастинг к постановке Софокла.


Об Ассоль невозможно рассказать так, что бы быть довольным своим рассказом: ее слишком много и она слишком разная. Каждый раз, когда мы встречались, мне казалось, что я нахожусь в самом эпицентре некоей стихии и все, что я могу сделать – стараться не сопротивляться, не теряя при этом рассудок.
Ну и, конечно, у Ассоль огромное сердце: уж если она кого-то любит (а мне пару раз повезло), то спасет вне зависимости от твоего желания, природных условий и социальных катастроф.
    Через несколько дней после того, как узнала диагноз, я позвонила Ассоль, ведь она – тот самый специалист по питанию, которому верю. Я просила совет по поводу диеты — получила ровно то, что было нужно: мне велели срочно все бросать и лететь к ней. Я, конечно, не послушалась.

Через день Ассоль позвонила сообщить, что к ее требованию присоединяется и Лена Макарова, которая не просто считает, что мне нужно лечится в Израиле, но и нашла врача и больницу.
 Так как я ужасно упрямая, еще месяца полтора у меня получалось сопротивляться, но когда к этому хору присоединилась и лучшая подруга Наташка, я сдалась, и в конце февраля 2015 года таки ступила на землю благословенную землю израильскую.
В Хайфу я добралась уже заполночь. Выйдя из поезда в темноту южной февральской ночи и услышав шум Средиземного моря, я  пошла к нему «здороваться». Это у меня какая-то навязчивая идея, доставшаяся в наследство от  далеких первобытных предков: я вечно в новых местах ищу водные источники для официально приветствия. Пафосно подойти не получилось, чертыхаясь, я протащила по пляжу свой чемодан и замерла у воды. Море меня тут же обдало холодной волной, превратив из романтичной девушки с развивающимися на ветру волосами в ожидании ответа стихии в некое подобие мокрой курицы на пустом пляже. Пришлось лезть купаться.
    К Ассоль я приехала в какое-то абсолютно неприличное время — мокрая, замерзшая и счастливая. Она ждала меня, коротая время за «Седьмой печатью»  и бутылкой водки. В этом месте Вы можете подумать об Ассоль плохо. Не думайте:) Все было очень уместно – и Бергман и алкоголь. Нам было о чем поговорить и о чем помолчать, до моей болезни мы так и не добрались, но ночь пролетела незаметно. С утра проснувшись, освободившись от кошек (их было две и спать они часто ходили ко мне: девочек из кровати выселили, а кошки так просто не сдаются), я отправилась в Тель-Авив, госпиталь Ихилов, где в меня тыкали иголки, вливали какие-то лекарства и засовывали в различные аппараты.  В перерыве ходила гулять на Средиземное море, слушала волны, смотрела на пробегающих мимо горожан, играющих в песке детей, и думала, что все уже позади, что само море и солнце излечили меня, что все эта история с онкологическим диагнозом – какое-то недоразумение, случайность из-за которой я вновь приехала в Израиль и собственно, само море и люди позвали меня, ну просто таким образом.
   Вернувшись в Хайфу я обнаружила у Ассоль в гостях Лену Макарову, Сережу, лучшего в мире клоуна Федю и Лизу с Машкой.   Лето, море, танцующая без конца Машка, шутки Феди истории от Лены, сила Ассоль, сказки Сережи, все это было так мало реально и неожиданно, что о цели моего путешествия я забыла окончательно и погрузилась в блаженное состояние острого проживания момента, когда чувствуешь, что жив, и жизнь хороша.
   К тому времени (к 37 годамJ) я уже поняла, что в сложной жизненной ситуации, когда сил справиться просто нет, мне обязательно нужны  декорации, которые будут придавать всему происходящему флер «истории, в которую вдруг попал», кинофильма, сновидения, и узнавала это состояние с двойственным чувством, где-то внутри догадываясь, что до хэппиэнда далеко, но надеясь.
Через пару дней пришло время ехать в Ихилов за результатами обследований. К этому времени я как-то окончательно уверовала, что еду, что бы услышать: «вы практически здоровы, ничего делать не надо».
Ассоль одну меня отпустить отказалась наотрез и мы отправились вместе.
Так как со временем года мы не определились, то оделись каждая в соответствии со своими представлениями о сезоне. Ассоль была практически в мехах, я – в летнем платье в фиолетовых цветах. Я вообще старалась в тот приезд ходить в ярких платьях, таким образом наколдовывая себе персональную весну и жизненные силы.
Фото сделано в кафе на пляже в Хайфе в ожидании поезда.

В клинику я в итоге попала благодаря международной компании, занимающейся медицинским туризмом и у меня был прекрасный сопровождающий – Аркадий, который честно делал все, чтобы оптимизировать время пребывания в стране и договориться о всех встречах с врачами. Аккуратный, точный, вежливый и предусмотрительный он здорово упрощал мне жизнь.
С Аркадием мы встретились в клинике и отправились втроем к онкологине, которая должна была огласить приговор.
Я зашла в большой светлый кабинет, в центре которого за идеально чистым и пустым столом сидела женщина в идеальном свитере, с неправдоподобно ровной прической, в очках в стильной тонкой оправе и пронзительным взглядом. Она кивком приветствовала нас и предложила сесть, ни тени улыбки не мелькнуло в ее идеальных глазах.   И тут я почувствовала на себе, что такое «натянутые как струна нервы», мне нужен был ответ, хоть слово, хоть намек… А она чеканила вопросы про мою родословную, болезни детства, количество детей и вредные привычки. Я отвечала максимально односложно, боясь, что любое лишнее слово может вызвать истерику. По сторонам от меня, застывшие в виде древних изваяний, сидели Ассоль и Аркадий. А профессор печатала и печатала… Я никак не могла отвести взгляд от ее быстро бегающих по клавиатуре пальцев и ее перстень, стилизованный под вязанье будет преследовать меня до судного дняJ
Казалось, что все это длится вечность, и если мне наконец-то не скажут ответы, я просто встану и швырну стул, на котором сижу, в окно. И тут она поднимает голову и спокойно говорит: «Мне жаль, у вас – аденакарцинома….» Дальше я уже не слушаю. Это все какой-то ужасный обман. Как рак? Я же прилетела в Израиль, и море было, и Ассоль, и Лена, я же уже «договорилась», что это ошибка….
Я понимаю, что врач продолжает говорить о каких-то сценариях лечения, но я это уже совсем не важно. Все, что я хочу – домой. К березкам (интересно, это какая-то генетическая память? В критические моменты вспоминать про «березки», хорошо матрешек не было).
Она говорит… говорит.. Но тут я встаю, и собрав в кулак всю волю, что бы не разрыдаться перед этой холодной рыбиной сообщаю: «Спасибо, я больше не нуждаюсь в услугах клиники. Я еду домой». Минутная пауза… Аркадий на несколько секунд теряется, а потом начинает говорить мне что-то про лучшего в мире хирурга, который ждет меня через три дня на прием, и вот мол тогда…
Три дня? Через 3 часа я буду в аэропорту! Я прямо сейчас звоню Косте, он берет билеты на ближайший рейс — я буду дома сегодня!
   Видимо, Ассоль что-то прочитала в моих глазах в этот момент, потому что она каким-то образом оказалась у входной двери и громко объявила (уж не помню на каком языке, но поняли все), что с хирургом мы будем говорить прямо сейчас, и пока нам это не устроят из этого кабинета никто не выйдет. При этом она, и так достаточно высокая женщина, вдруг непостижимо увеличилась в размерах ( я вспомнила тот самый момент в фильме, когда Гендельф вдруг вырастает перед Бильбо и почувствовала себя отнюдь не магом). Подействовало не только на меня, так как Аркадий понимающе кивнул и начал названивать куда-то, и даже в глазах у нашей «железной леди от медицины» мелькнул огонек интереса и заплясали искры смеха, хотя ничто более не выдавало ее оживления. Думаю, ее кабинет видел много разных реакций.
   Киношная решительность Ассоль , моя излишняя драматизация происходящего, невозмутимость госпожи профессора и острое желания Аркадия всех спасти придавали всей сцене налет фарса и киноматографичности, что и вернуло меня на землю, и я поспешила дать Ассоль честное слово, что встречусь с хирургом до возвращения домой.  В этот самый момент Аркадий сообщил, что договорился  о встрече через 3 часа. Ассоль взяла с меня обещание, что я вернусь с ней обратно и мы пошли гулять… Я слабо помню эту прогулку: какое-то кафе, почему-то магазин каллиграфии, вроде бы пляж…. Кажется, Ассоль что-то говорила. Или я? Так или иначе, время прошло, и мы снова стояли перед Аркадием в холе клиники. К этому времени я уже пришла в себя, но выглядела, судя по осторожным взглядам моих спутников, не вполне адекватной. Дальше было победное шествие Ассоль сквозь клинику, к этому моменту она окончательно приняла решение меня спасти, и ничто на свете не смогло бы удержать ее от этого решения. В своих мехах, высоко подняв голову и расправив плечи, она летела вперед, а невысокий и достаточно субтильный Аркадий распахивал перед ней двери. Очевидно, он переживал за имущество больницы, так как любая вовремя не открытая дверь была бы испепелена взглядом Ассоль. Я в своем дурацком платье в цветочек семенила чуть позади и наслаждалась полной иллюзией того, как Ассоль открывает двери взглядом. Распахнулась очередная, и неожиданно бесконечные лабиринты коридоров закончились, повеяло воздухом и простором. Напротив нас было окно во всю стену с видом на огни ночного Тель-Авива, а перед окном человек, одного взгляда на которого мне хватило, что бы понять, что я готова на любые его предложения.
Тем не менее, не снижая скорости, мы прошествовали к стильном столу в стиле хай-тек (Ассоль потом еще рассказывала про лампы в форме сперматозоидов, но это я уже не помню), решительно уселись перед Даном Гриссаро (так зовут хирурга) и в полном молчании уставились на него, ожидая неизвестно чего.
«Ну и кто из Вас пациент?»- спросил мистер Гриссаро нас после нескольких секунд молчания, — «судя по диагнозу, не Аркадий». Тут мы заговорили все втроем и на трех разных языках, но нас поняли, услышали, успокоили. Мне казалось, что передо мной сидит человек, которого я могу описать, как смесь Доктора Хауса с Патриком Джейном, если Вы смотрели эти сериалы.Моя абсолютная вера с первого взгляда в профессионализм этого человека вместе с каким-то безграничным обаянием, от которого мгновенно становится тепло и спокойно. Через пол часа мы уже обговорили все нюансы,  и договорились, что я вернусь спустя неделю, 8 марта меня прооперируют, но это будет просто диагностическая операция, то, что должны были сделать еще в декабре, если бы подозревали онкологию.
   Осталось только позвонить Косте, сообщить, сколько денег ему нужно найти за пару дней и попросить взять таки мне билет домой, что бы через неделю вернутся на землю обетованную уже вместе.
  А  когда мы, уже поздно вечером вошли домой к Ассоль, выяснилось, что к ней приехал Игорь Борисович Чарковский. Не застав никого дома, он залез через балкон второго этажа (ну а как еще поступают восьмидесятилетние старцы в таких ситуациях?), чтобы оставить девочкам гостинцы, а Ассоль – записку. Я думаю, не нужно уточнять, что на следующий день я уже ныряла и снова верила, что все будет хорошо.

Как улучшить свою орфографию на английском: 9 безболезненных методов

Запутались с орфографией на английском языке?

Если да, то это понятно!

Многих носителей языка это тоже сбивает с толку.

Английский язык в значительной степени заимствован из других языков.

Вот почему мы получаем много странно написанных слов в английском языке.

«Цуккини», например, на самом деле итальянское слово.

В древней Греции «гимназия» была местом, где мужчины тренировались обнаженными!

С таким количеством слов из разных культур и языков изучение правописания на английском языке иногда может показаться слишком сложным!

Но не волнуйтесь. Это — это возможно улучшить вашу орфографию на английском языке.

Просто нужно знать, с чего начать.

Или, еще лучше, я могу вам сказать! Вам нужно начать с FluentU .

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Каждое видео включает интерактивных субтитров, , так что вы узнаете, как пишутся слова, пока развлекаетесь.Попробуйте FluentU бесплатно и избавьтесь от орфографических ошибок!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Почему важно правописание на английском языке

Если вы изучаете английский язык, вам нужно научиться писать на нем.

Вы можете подумать, что написание и орфография на английском не так важны для повседневного общения.

Но если вы думаете, что вам нужно писать только в школе, подумайте еще раз!

Сегодня люди пишут больше, чем когда-либо.

Мы обновляем статусы в Facebook. Мы пишем друг другу. Мы пишем отзывы о том, что купили на Amazon.

Мы пишем электронные письма друзьям и на работе. Разошлем приглашения. Пишем отчеты. Мы делаем много других вещей, которые требуют (нуждаются) в написании.

Письмо — большая часть вашей жизни, даже если вы этого не осознаёте.

Вот почему так важно правописание! Правильное написание поможет другим понять вас.Это также поможет вам лучше понять то, что вы читаете: чем больше вы узнаете о правописании, тем больше вы знаете о том, как работают слова. Эти знания помогут вам понять, что означают новые слова и как их произносить.

В какой стране вы пишете?

Прежде чем изучать правописание английских слов, выясните, правописание какой страны вы хотите использовать. Написание некоторых слов в американском, британском, канадском и австралийском английском немного различается. Например, слово «цвет» в американском языке будет записано как «цвет» в британском языке.

Правописание какой страны вы выберете, должно зависеть от того, почему вы изучаете английский язык. Планируете учиться в Великобритании? Работать в США? Вы учитесь просто для удовольствия? Решите, прежде чем учить, чтобы вам не пришлось повторно выучивать орфографию в правильной стране позже!

Как улучшить свою орфографию: 9 безболезненных методов

1. Используйте мнемонику

Запоминание информации может быть трудным. Но когда вы придаете этой информации больше смысла, ее становится легче запоминать. Мнемонические устройства превращают информацию в картинку, предложение, рифму или что-нибудь еще, что легче запомнить.

Вот три типа мнемонических приемов, которые вы можете использовать, чтобы запомнить трудное написание:

• Рифмы и песни облегчают запоминание слов и информации. Один из самых известных рифм правописания — « i до e , кроме c или когда звучит как a , поскольку в соседние и весят ».Эта рифма говорит вам, когда писать «ie» , а когда «ei». Вы можете послушать еще одну рифмованную песню о правописании из «Между львами». Вы также можете придумать свой собственный!

• Аббревиатура берет первую букву нескольких слов и складывает их вместе. Возможно, вы уже используете аббревиатуры в Интернете или в текстах. Например, LOL означает «Громко смеяться». BRB — это «Будь правым». Один из способов запомнить некоторые хитрые варианты написания — превратить каждую букву в слово.Например, чтобы запомнить «ритм» , просто вспомните «Ритм помогает вашим двум бедрам двигаться». Превратите сложные слова в глупые предложения, и вы сразу их запомните.

• В некоторых мнемониках используется предложений , чтобы объяснить сложную часть написания слова. Возникли проблемы с написанием слова «остров» ? Просто помните, что «Остров — это земля , окруженная водой». «отдельный» пишется с e или a посередине? «Есть крыса отдельно!» Вы можете найти больше полезных предложений на About.com или создайте свой собственный.

2. Выучите несколько правил

Иногда лучший способ научиться — это знать правила. Начните с изучения нескольких. Затем, по мере того, как вы изучаете новые слова, вы можете добавлять все больше и больше правил. Прежде чем вы это узнаете, вы научитесь писать по буквам большинство слов!

Вы можете найти короткие списки основных правил правописания на YourDictionary и About.com. Не пытайтесь выучить их все сразу! Вместо этого изучайте и практикуйте по одному или два за раз, пока не поймете их.

В следующий раз, когда вы найдете слово, которое не умеете писать, попробуйте выяснить, следует ли оно правилу.

Например, почему y из «дружелюбный» превращается в i из «дружелюбный» ?

Ну, когда вы добавляете суффикс (слово, оканчивающееся на «-ness» ) к слову, оканчивающемуся на букву y , это y меняется на i. Но не так, если суффикс начинается с i (например, «-ing» ).

Итак, кто-то может быть «пытается» , но тот же человек «пытается». Вы можете «тусоваться», или ходить на «тусовок». Зная одно слово, вы можете научиться писать по буквам многие другие, следуя тому же правилу!

3. Выучите слова с часто встречающимися ошибками

Некоторые слова настолько сложно написать по буквам, что даже носители языка часто ошибаются. Вы можете найти некоторые английские слова с часто встречающимися ошибками в этом сообщении или в этом списке на YourDictionary.

Вы также можете найти несколько видеороликов с ошибками в написании слов. Этот просматривает комментарии YouTube и исправляет орфографию.Этот учит песне, которая поможет вам запомнить семь сложных для произношения слов.

Многие слова с часто встречающимися ошибками — это не слова, которые нужно использовать слишком часто. Но вот десять слов, которые обычно пишут с ошибками, которые вам, возможно, действительно нужно знать, как писать:

• по
• в основном
• начало
• верю
• иностранный
• друг
• сорок
• прерывание
С
• по
• странно

Конечно, это не значит, что нужно запоминать все эти слова сразу! Изучите их по очереди, начиная с тех, которые вы используете чаще всего.Или вы можете просто…

4. Составьте список слов, с которыми у вас возникают проблемы с написанием

Может быть, вы уже знаете, как правильно писать слова с наиболее часто встречающимися ошибками (отлично для вас!). Или, может быть, вы просто не слишком часто используете слово «вакуум» , когда пишете.

Вместо того, чтобы изучать список слов, составленный кем-то другим, почему бы не составить свой собственный? Запишите слова, которые у вас возникают проблемы с написанием, даже если они кажутся простыми. Затем выучите их правила написания или запомните их с помощью мнемоники.

Вы можете обнаружить, что у вас проблемы с определенными группами слов. Например: «процент», «предварительный просмотр», «презентация» … когда вы пишете «до» , а когда «за» ? Знание того, что вам нужно изучить, — важная часть обучения!

5. Проверьте происхождение слова в словаре

Многие английские слова имеют греческие и римские корни . Это означает, что в них есть греческие или латинские слова. Знание общих корней может помочь вам написать (и понять) больше слов.

Когда вы ищете слово в словаре, вы можете проверить значение и часть речи. Но также может быть полезно проверить происхождение (откуда что-то взялось). Многие словари включают происхождение слов.

Например, задумывались ли вы, почему «велосипед», пишется именно так? Оно происходит от греческого слова cycl , что означает «круг». Это легко запомнить, потому что колесо имеет форму круга. bi в переводе с латыни означает «велосипед» и означает «два». Итак, велосипед — это то, что имеет два колеса.

Теперь, когда вы в следующий раз увидите cycl одним словом, вы можете использовать его, чтобы угадать значение. Это также поможет вам запомнить, как пишется слово. Если одноколесный велосипед похож на велосипед, но с одним колесом, что, по вашему мнению, означает uni ?

Вот краткий список латинских и греческих корней, а вот и огромный.

6. Кусок

Иногда слова трудно написать по буквам только потому, что они длинные. В этих случаях вы можете использовать метод фрагментов . Разделение на части — это когда вы разделяете слово на «фрагменты» или более короткие части. Таким образом, вы запоминаете написание не одного длинного слова, а только нескольких коротких!

Слово «смущенный», например , можно разбить на части следующим образом:

em
бар
ras
sed

Просто запомните написание этих четырех коротких «слов», и вы каждый раз будете правильно писать «смущенный».

Вы можете сделать это с любыми словами, с которыми у вас возникли проблемы с написанием — так их намного легче запомнить!

7. Вызвать

Этому трюку с правописанием часто учат маленьких детей, потому что он очень простой. Если вы не знаете, как правильно написать слово, произнесите его вслух, очень медленно. Затем запишите, что вы слышите.

Конечно, это не сработает с каждым словом. Слово «друг», например , звучит не так, как написано. Для слов, которые звучат не так, как они написаны, вам нужно будет использовать другой метод.

Во многих более простых словах вы сможете получить правильное написание (или очень близкое к нему), произнеся слово вслух. Так что, если вы слышите похожие слова, такие как «мигает», и «пробел», путают, озвучивайте их буква за буквой. Это поможет вам по буквам и улучшить свое произношение.

8. Нарисуйте картинку

Вы можете использовать рисунок как еще один мнемонический прием. Вы когда-нибудь замечали, что слово «кровать» на самом деле похоже на кровать? Использование изображений — отличный способ запомнить написание.

Превратите сложные слова в картинки. Например, «воздушный шар» выглядит так, как будто он имеет два шарика посередине. Может, их держит рядом стоящая двойка l , а это на самом деле двое детей.

Нарисуйте любое слово, с которым у вас возникли проблемы, превратив буквы в картинку. Слова перестанут быть просто буквами и превратятся в изображение.

9. Играйте в словесные игры

Игра в слова — это интересный способ проверить свои новые навыки правописания.Это также хороший способ выучить новые слова.

Классические настольные игры, такие как Scrabble и Scattergories, отлично подходят для практики правописания.

Приложения

, такие как Spelling City и SpellTower, — забавные способы проверить себя еще больше.

Теперь, когда вы знаете, как улучшить свою орфографию на английском языке, вам просто нужно поработать над этим.

Прежде чем вы это узнаете, написание станет для вас намного проще!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке.Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Пять рекомендаций по изучению правописания и шесть способов практики правописания

Пять рекомендаций по обучению правописанию

Практика делает постоянным

Кто-нибудь сказал вам, что практика стала совершенной? Это только если вы правильно это практикуете.Каждый раз, когда вы неправильно пишете слово, вы «тренируетесь» в неправильном написании. Итак, если вы не знаете, как правильно писать это слово, узнайте, , а затем попрактикуйтесь в этом написании. Ведите постоянный дневник слов, чтобы у вас был собственный словарь и вы могли видеть свой прогресс. Однако начните с малого!

Не пытайтесь выучить сразу все слова

Даже если вы выучите их все за один присест, практикуйте их по несколько за раз. Выясните, что лучше всего подходит для вас — это может быть одно или два слова или целых три или четыре.Затем добавьте еще одно слово в свой список или начните с других. Каждый раз, когда вы учите новое слово, возвращайтесь и практикуйте те, которые вы выучили до него, потому что, в конце концов, практика делает постоянным .

Обзор и еще несколько обзоров!

Если вы уже знаете некоторые слова из своего списка, попрактикуйтесь с каждым из них по одному или два раза, прежде чем начинать решать те, которые вы еще не знаете. Это хороший усилитель уверенности (и, кроме того, практика делает постоянным).

Практикуйтесь в правописании, как если бы вы ожидали, что эти слова будут написаны правильно, когда вы пишете

Чтобы научиться правописанию, нужно не только пройти тест на орфографию.Есть много способов перейти от догадок к знанию того, что нужно записать на тесте, И правильному написанию слов, когда вы пишете предложения и абзацы. Вы хотите научить свои руки писать правильные буквы в правильном порядке, когда вы думаете об определенном слове. Используйте перечисленные здесь «шесть способов попрактиковаться в правописании».

Используйте слова, которые вы выучили

В любом случае, стоит их изучать. Составьте список слов, которые вы учите, в блокноте, и вы можете просмотреть их, чтобы убедиться, что вы пишете правильно.Кроме того, их использование — это их отработка, а практика … ну вы знаете… делает постоянные .

Шесть способов попрактиковаться в правописании

Отслеживание, копирование и вызов

Составьте подобную таблицу из 3 или 4 слов, которые вы хотите выучить:

Затем сложите часть «отзыв» так, чтобы отображались только первые два столбца:

Затем,

• Скажи себе слово.
• Обведите его в первом столбце, произнося буквы по мере обведения.Снова произнеси это слово. Вы можете добавить в него небольшой ритм: «СЛОВО. П — пауза — О — пауза — К-Д. СЛОВО!» (Помните, цель здесь — запомнить, как правильно произносить слова, а не следовать этим указаниям.)
• Перейдите во второй столбец, произнесите слово и напишите его так же.
• Пока ритм, звук и ощущение свежи в вашем сознании, переверните лист бумаги, произнесите слово и произнесите его по буквам — точно так же, произнося каждую букву (потому что, в конце концов, практика делает постоянными).
• Если это трудное слово, внесите его в список более одного раза. Если вы чувствуете себя особенно умным, начертите и скопируйте ДВА слова и постарайтесь запомнить их оба, прежде чем перевернуть страницу. Однако, если ваша кратковременная память недостаточно велика, чтобы вместить все это, делайте по одному, потому что вы хотите практиковать слова ПРАВИЛЬНО, а не делать предположения!
• После того, как вы произвели все слова таким образом несколько раз, начните произносить их по два или три за раз, а когда вы почувствуете, что знаете их, повторите список снова, но пропустите начертание, или, когда вы чувствуя себя ОЧЕНЬ уверенно, пропустите и отслеживание, и копирование.

Обратная цепочка буквой

• Скажи слово. Затем напишите это, произнося каждую букву (будьте восторженными и выразительными)
• Пропустите строку, произнесите и напишите еще раз, за ​​вычетом последней буквы. Произнесите последнюю букву, но не пишите ее.
• Пропустите строку, произнесите и напишите еще раз без двух последних букв. Скажите их, но не пишите.
• Делайте это, пока не напишите только одно письмо.
• Вернуться наверх. Прочтите слово, а затем произнесите его вслух.
• Переверните страницу, чтобы не видеть все слово. Произнесите слово, произнесите его по буквам и добавьте последнюю букву.
• Снова отогните страницу. Произнесите слово, произнесите его по буквам и сложите последние две буквы.
• Продолжайте, пока не наберете слово целиком.
• ВЕРНУТЬСЯ И ПРОВЕРИТЬ — убедитесь, что вы не пропустили письмо.

Обратная цепочка по слогам

Это сложнее для длинных слов.

• Скажи слово. Затем напишите это, произнося каждую букву (будьте восторженными и выразительными)
• Пропустите строку, произнесите и напишите еще раз без последнего слога.Произнесите последний слог и произнесите его вслух, но не пишите.
• Продолжайте, пока ничего не перестанете писать, но все же произнесите написание вслух.
• Вернуться наверх. Прочтите слово, а затем произнесите его вслух.
• Переверните страницу, чтобы не видеть все слово. Произнесите слово, произнесите его по буквам и добавьте последний слог.
• Снова отогните страницу. Произнесите слово, произнесите его по буквам и сложите последние два слога.
• Продолжайте, пока не наберете все слово целиком.
• ВЕРНУТЬСЯ И ПРОВЕРИТЬ — убедитесь, что вы не пропустили ни одной буквы.
  • следует
  • плечо__
  • shou__ __
  • шо __ __ __
  • г __ __ __
  • с __ __ __ __ __
  • __ __ __ __ __ __

Выделение твердых частей

Некоторые слова, например отдельные, трудны только в некоторых частях. Вы можете получить их правильно на тесте, но всегда пишете НЕПРАВИЛЬНО, когда пишете, что безмерно расстраивает вас и ваших учителей.А поскольку практика становится постоянной, каждый раз, когда вы практикуете что-то неправильно, вы повышаете вероятность того, что в следующий раз напишете неправильно. Вот что поможет вам сосредоточиться на проблемной части.

Это также хороший метод изучения правил и шаблонов. Если вы хотите выучить кучу слов IE — это правило «Я до Е», которое так трудно использовать многим людям, — это хороший способ сделать это.

Приобретите ручки, карандаши или маркеры разного цвета и каталожные карточки. Напишите слова на карточках ярко и смело — и сделайте «сложную часть» другим цветом, чем остальные… возможно, с полосами на буквах.Создайте мысленный образ этой карты, прочитайте слово вслух и произнесите его по буквам, а затем измените способ, которым вы, , произносите «сложную часть», может произнести это громче, может быть, поставив британский акцент. Итак, вы должны написать:

ОТДЕЛЬНО полагаю
облегчить скорбь достигнуть

Когда вы пишете слово целиком, подумайте о самом сложном, как оно выглядит или звучит. Итак, когда вы пишете «отдельно», вы можете думать «sep-AY-rate» и / или визуализировать эту жирную красную букву A.

Опять же, главное — НЕ перегружать ваш мозг — не пытайтесь выучить 5 слов за раз, если у вас нет потрясающей зрительной памяти. Лучше 5 раз повторить одно слово — и начать писать его прямо в письме.

Используйте магнитофон, чтобы проверить себя и попрактиковаться в использовании слов

Прочтите слова — убедитесь, что вы их правильно произносите — в магнитофон. Запишите это как проверку правописания: слово, пример предложения, слово. Например, вы бы сказали «Отдельно.Сложите листы отдельными стопками. Отдельный. Написано s — e — p — a — r — a — t — e. «Воспроизведите это — и попробуйте произнести написание до того, как кассета воспроизведет его.

Практика использования слов в коротких фразах

Если это слово отдельно, посмотрите, сможете ли вы придумать 5 различных фраз с этим словом и запишите их. Посмотрим… комнаты раздельные, машины раздельные, домики раздельные, А Отдельный Мир , отдельные страницы. Или попробуйте использовать 20 ваших слов в одном рассказе.Глупей — веселись со словами!

слов, которые каждый должен знать, как писать — и почему мы не можем их запомнить

Есть член моей семьи, который хоть убей не может произнести слово «определенно». Он напишет это слово с двумя буквами «е» или «двумя буквами» или опустите е. Как бы он ни старался сделать это правильно, он будет производить что-то вроде «определенно».

Он не один. Согласно Oxford English Corpus, «Определенно» является одним из наиболее часто используемых слов в английском языке с ошибками.«Достичь», «поверить», «друг», «странно», «независимый», «успешный» и «необходимый» также вошли в список — среди десятков других.

В некоторых словах, которые часто ошибаются, например, в слове «foreign», есть запутанные комбинации «e-i»; другие, такие как «дилемма», имеют необычный набор последовательных согласных. Какой бы ни была причина, англоговорящие люди снова и снова ошибаются.

Слова, которые мы часто пишем неправильно Mic

Почему одни слова писать сложнее, чем другие?

Чтобы получить некоторые ответы, я сначала обратился к Скотту Айзексу, профессиональному тренеру по орфографии и чемпиону Национальной орфографии Скриппса 1989 года (его победное слово: «сполиатор»).

Если вы спросите Айзекса, это, казалось бы, простые слова, которые часто оказывается труднее всего написать — «простые слова, у которых есть другие слова, которые невероятно похожи на них — не только по значению, но и по написанию», — сказал он в среду по телефону. «Их легко спутать».

Думайте «там», «их» и «они» — или «ваше» и «вы». «Вы можете найти их в любое время, когда посмотрите в социальных сетях», — сказал Айзекс.

Другие слова трудно запомнить, потому что они не соответствуют правилам английского языка.- сказала Ханса Бхаргава, педиатр и медицинский редактор WebMD. Подумайте «один», «два» или «туфля».

«С английским языком так сложно», — сказал Бхаргава в среду в телефонном интервью.

Национальный конкурсант по орфографии реагирует на орфографическую ошибку в слове. Алекс Вонг / Getty Images

Почему одни люди пишут лучше, чем другие?

Как и многие человеческие черты, это сочетание генетических факторов и факторов окружающей среды, сказал Бхаргава.

Генетика: Когда мы видим слова на странице, «некоторые мозги имеют тенденцию фотографировать эти слова лучше, чем другие», — сказал Бхаргава.Эти люди, естественно, могут легче вспоминать написание слов, чем их сбитые с толку аналоги.

Экологическая сторона: Ваша способность к заклинанию также может иметь какое-то отношение к тому, как вы были воспитаны. Вы выросли в окружении книг — или ваша домашняя культура была больше ориентирована на телевидение?

«Чтение — это большое дело», — сказал Бхаргава. Английский язык не всегда следует правилам, поэтому, «чем больше вы видите определенные слова, — сказала она, — это поможет вам составить эти слова».«

Факторы, влияющие на когнитивное развитие, такие как диета и токсины окружающей среды, также могут иметь положительное или отрицательное влияние на способность человека писать по буквам, — сказала она.

Вы росли в окружении книг? орфография Джо Рэдл / Getty Images

Вы можете улучшить правописание

Если вы определенно не умеете писать «определенно», есть надежда: вы можете улучшить свои навыки правописания. ты никогда не сможешь получить права.

1. Посмотрите на слово и произнесите его вслух.

«Есть три основных метода обучения: визуальный, слуховой и кинестетический», — объяснил Айзекс. «Этот метод использует все три».

Мнемонические устройства тоже помогают — и чем они страннее, тем лучше, сказал Айзекс.

Он до сих пор вспоминает учителя средней школы, который ненавидел, когда ученики пишут «много» без пробела в середине. Учитель «один раз заставил всех нас встать в классе и написать« много », но мы должны были топнуть ногами между« а »и« жребий »», — сказал Айзекс.«Мы делали это снова и снова.

« С этого момента никто никогда не забывал, что «много» — это два разных слова ».

В общем, увеличьте свое знакомство с разными словами, — сказал Бхаргава.

«Самое важное — это просто читать как можно больше, — сказала она. — Найдите те моменты своего дня, в которые вы сможете это вписать».

Произнесите это: «Видите ли вы» или «слышите» слова, которые вы Надо писать по буквам? | Mind Read

У меня есть необычайно умный друг.На полпути к ветеринарной школе она усердно работает, заядлый читатель и получает высокие баллы на стандартных и академических экзаменах. Она просто великолепна в том, что делает, и я встречал в жизни несколько человек с ее выдающейся преданностью и преданностью делу.

Но есть в ней одна черта, которая так странно неожиданна — так разительно противоположна ее достижениям — до такой степени, что это просто смешно.

Она не умеет писать, чтобы спасти свою жизнь.

Не поймите меня неправильно.Проверка орфографии спасла меня больше раз, чем нет, и хотя я не Арвинд Маханкали (13-летний уроженец Нью-Йорка, который только что выиграл в четверг вечером в четверг на Национальном конкурсе по правописанию Скриппса 2013 года; видно выше, участвуя в конкурсе в 2011 году), я никогда не ел слишком много трудности с запоминанием, как писать слова, которые я читал. Что мы знаем о правописании и почему некоторые из наших самых блестящих коллег являются одними из самых больших орфографических ошибок?

Возможно, для вас чтение этого блога не представляет большого труда, но поразительно узнать, что 14% пользователей U.Взрослые С. не умеют читать, и еще 21% читают младше 5-го класса. Учитывая относительно недавнее развитие языка у нас, людей, это может быть совсем не удивительно — в то время как мы начали развивать лингвистические способности от 30 000 до 40 000 лет назад, письменный и устный язык появился только около 5 000 лет назад.

Чтение этого предложения, по сути, является одной из относительно более сложных вещей, которыми занимается ваш мозг.

За пределами области Брока и области Вернике — двух областей в левом полушарии нашего мозга, участвующих в производстве и понимании речи, соответственно, — исследователи также сфокусировались на области, называемой угловатой извилиной, изображенной оранжевым цветом.

Угловая извилина у человека пропорционально намного больше, чем у других приматов, и удобно расположена на пересечении осязания, звука и обработки изображений. Если бы я проинструктировал вас написать слово «knaidel» (выигрышное слово Арвинда Маханкали), ваша угловатая извилина одновременно воспримет как визуальную (ах, да, это «k», а не «c»), так и фонетическую («акцент сделан на «а» «) информации. Повреждение этой области приводит к неспособности читать и, что интересно, копировать или писать слова.

Некоторые из нас лучше владеют визуальным написанием (видят слово мысленным взором, запоминают его написание), в то время как другие лучше справляются с фонетикой (разбивая слово на его звуки). Исследование 2007 года, проведенное Нортоном и его коллегами из Дартмутского колледжа, изучило этот феномен у людей с помощью визуализации мозга.

Двенадцати участникам было предложено представить, как они пишут слово, которое исследователи сказали им через микрофон, лежа в аппарате фМРТ. Некоторые слова имеют простое фонетическое написание, например, «моргать».«У некоторых было странное написание, например,« яхта ». У других было странное написание, например,« шелм ».

Данные, собранные, когда участники изображали написание слов, показали некоторые интересные выводы. Эти слова с неправильным написанием (« яхта ») ) активировал нижнюю лобную извилину, участвующую в хранении словарного запаса, а также надмаргинальную извилину, которая обрабатывает написанные слова.

С другой стороны, обычные слова приводили к повышенной активности в надмаргинальной извилине, которая участвует в слуховой обработке.Это имеет смысл, учитывая, что простые фонетические слова («моргать») логически соответствуют их написанию.

Следует ли учить детей запоминать, как пишутся слова («кошка — это С-А-Т»), или, скорее, озвучивать их («к-а-т»)? Вот в чем заключается спор. Если научить визуального орфографа озвучивать его или фонетического орфографического запоминания слов, это может привести к плохому правописанию в раннем возрасте. Нортон и его коллеги предлагают школам сосредоточиться на одинаковом обучении обоим стилям.

Многие участники Scripps рекламируют свою любовь к чтению и запоминанию словаря как секрет своего успеха.

Мой хороший друг, скорее всего, владеет фонетическим правописанием, так как однажды не видел проблем с написанием слова «может» с буквой «k». На что я ее спрашиваю: могу ли я узнать язык происхождения, пожалуйста?

—

Norton, E.S. et al. 2007. Существуют ли отдельные нейронные системы для проверки орфографии? Новое понимание роли правил и памяти в правописании с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии. Разум, мозг и образование 1 : 48-59 (2007).

Изображение предоставлено: Scripps National Spelling Bee (через Flickr) и Mysid (через Wikimedia Commons).

To vs. Too: как использовать To и Too?

• К — это предлог с несколькими значениями, включая «в сторону» и «до».
• Слишком — наречие, которое может означать «чрезмерно» или «также».
• Для ясности: two произносится так же, как — и тоже , но его нельзя использовать вместо любого из них, потому что это число.

В иерархии вещей, которые сводят с ума приверженцев грамматики, – и тоже находятся на вершине.Очень часто можно увидеть, как их путают, оскорбляют и неправильно используют, и не только в комментариях на YouTube или на Reddit. Кажется, что люди постоянно путают эти два забавных словечка, и такое может случиться с каждым.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Как использовать с

по

К — это предлог и разностороннее маленькое слово, с помощью которого можно многое сказать.Вы можете использовать его для обозначения цели или направления движения, а также места прибытия. Именно так вы говорите, что завтра идете в класс. От до также играет роль, когда мы хотим указать, что глагол является инфинитивом.

Вы часто будете использовать –, если хотите обозначить взаимосвязь между словами, такие отношения, как владение, привязанность и сложение. Вы привязываетесь к людям, у вас есть вещи, которые принадлежат вам. От до также используется для обозначения диапазона или периода времени, например, когда вы говорите, что вам понадобится от пяти до десяти минут, чтобы закончить что-то.

Есть и другие вещи, для которых мы используем слова с по , но к настоящему времени вы должны знать их достаточно, чтобы убедиться, что вы заметили разницу между ним и .

Как использовать

Тоже

Слишком — тоже полезное словечко, но это не предлог вроде к , и у него не так много значений. Вы можете использовать его вместо «кроме», «дополнительно», «также» или «также». Но вы можете использовать его и для других целей, например, когда вы хотите указать на чрезмерность.Если вам сложно с грамматикой, можно сказать, что это слишком сложно. В повседневной речи ораторы иногда используют слишком в смысле «очень»: Эта девчонка слишком забавна!

К , Слишком и Два

Помимо очень похожего написания, – и тоже произносятся одинаково — [тоже]. И еще одно слово, которое также произносится таким образом: число два. Мы называем слова с одинаковым произношением омофонами, и если вы посмотрите на любой список часто путающих слов, вы найдете в нем множество омофонов.Такие слова, как там, их, и они, ваши и вы, и несут и голый находятся там, вместе с до , тоже и два . Не имеет значения, имеют ли омофоны разные значения и употребления или они принадлежат к совершенно разным классам слов; мы все еще смешиваем их.

Единственный способ исправить это — повторять снова и снова, что означает каждый из омофонов, чтобы люди, которые его не знают, получили шанс научиться.Для тех, кто знает разницу, несколько минут корректуры должны решить проблему.

Как запомнить разницу между

– и тоже

Поскольку они произносятся одинаково, вам не нужно беспокоиться о смешивании , и , слишком в речи. Письмо создает проблемы. Но есть простой способ убедиться, что вы используете правильное слово. Поскольку – можно использовать по-разному, чем и , легче запомнить, что и можно заменить на «также», «очень» или «чрезмерно».Если вы не уверены, должны ли записанные вами – быть на самом деле или , попробуйте заменить его одним из этих заменителей. Если это сработало, вы ошиблись. Если нет, то все в порядке. Вы можете сделать то же самое, чтобы убедиться, что ваш тоже с действительно тоже с, а не от до с.

Примеры от

до по сравнению с тоже

Важно отметить, что FCO не посоветовал путешествовать во Францию, которая является самым популярным местом отдыха в мире (и вторым по популярности после Испании для отдыхающих из Великобритании). — Индепендент

Если бы Дэвид Кэмерон не выиграл выборы, на победу которых он никак не рассчитывал, он, возможно, не проиграл бы референдум, который никогда не ожидал проиграть. — Хранитель

Суперзвезда «Реала» Гарет Бэйл объявил о помолвке со своей давней подругой Эммой Рис-Джонс. —The Daily Mirror

У африканского бирюзового киллифа одна из самых коротких продолжительности жизни среди всех позвоночных: он достигает зрелого возраста всего от трех до двенадцати месяцев. —Новый ученый

Но, судя по тому, что мы видели на этом турнире, я думаю, она тоже имела это в виду. — Хранитель

Скорее всего, слишком много информации, проходящей через наш маленький мозг, затуманивает наше мышление, затрудняя выполнение нашей работы. —TechCrunch

С другой стороны, учитывая, что эти ссылки слишком очевидны, они могли быть включены намеренно, чтобы намекнуть на кемалистскую хунту, а не на гюленистскую. —BBC

Как дети учатся писать

Психологи когда-то считали, что дети учатся писать по буквам, используя механическую зрительную память, чтобы нанизывать буквы вместе, как бусинки на ожерелье.Но это мышление изменилось за последние 20 лет. Исследователи обнаружили, что память ребенка на слова не является полностью или даже принципиально механической. Вместо этого они обнаружили, что в орфографии участвуют два важных процесса.

Во-первых, теперь мы знаем, что ребенок учится писать в виде примерно предсказуемой серии шагов, которые дополняют друг друга (Ehri 1986, 1994; Gill, 1992; Henderson, 1990). Во-вторых, теперь мы понимаем, что орфографическая память зависит от растущих знаний ребенка о структуре устных и письменных слов.

Зрительная память и орфографическая память

Хотя зрительная память — точнее, «орфографическая» память — жизненно важна для обучения правописанию, она не работает сама по себе. Орфографическая память — запоминание последовательностей букв — улучшается за счет понимания ребенком фонем или звуков речи. На более продвинутых уровнях орфографическая память опирается на знания ребенка о структуре слова, значимых частях слов, отношении слова к другим словам и т. Д. Знание слов систематически основывается на знании других слов.Учителя любят наблюдать за развитием этого цикла успеха: обучение порождает обучение.

Этап прекоммуникативного письма

Большинство детей младшего возраста, которые знакомятся с печатными изданиями в своих домах, спонтанно начинают экспериментировать с письмом. Хотя они могут знать названия некоторых букв, распознавать формы букв и понимать, что буквы представляют звуки речи, они могут не понимать, что такое слово, или осознавать, что печать представляет слова, а пробелы представляют границы между ними.Чтение на этом этапе является «логографическим», что означает, что ребенок угадывает целые слова на основе их визуальных характеристик (Ehri, 1994).

Полуфонетический этап

После того, как дети поэкспериментировали с имитационным письмом и научились понимать названия букв алфавита, происходит сдвиг. Они начинают понимать, что буквы представляют звуки речи (Bissex, 1980; Gentry, 1981; Henderson, 1990), и выборочно и предсказуемо используют сокращенные варианты написания.

Например, ребенок может использовать несколько букв, обычно согласных, для обозначения слов, слогов, начальных букв или частей слов.Часто эти согласные соответствуют названию буквы алфавита. На этом этапе дети могут использовать свои знания буквенных названий и частичных фонетических сигналов для чтения (Ehri 1994), но их способность распознавать и сегментировать звуки слов все еще ограничена.

Этап фонетического правописания

По мере того, как дети получают больше знаний о печати и развивают понимание звуков речи, соответствия звуков и букв и названий букв, они часто используют стратегию «одна буква означает один звук». Обычно это происходит в детском саду и в первом классе.На этом этапе дети «пишут», сопоставляя звуки с буквами и последовательно представляя все звуки слова. Для этого они полагаются на то, как слова ощущаются во рту.

Широко известный как «изобретенное написание» или «временное написание», этот процесс означает, что дети используют фонетическое написание и названия букв для обозначения длинных или коротких гласных и согласных. Этот этап типичен для пяти- и шестилетних детей, которые сигнализируют о своей готовности выучить традиционные образцы правописания. Вот несколько типичных примеров вымышленного написания:

DA (сутки)

WEL (будет)

КАМ (пришла)

БАД (кровать)

FEL (на ощупь)

САД (сказал)

ЛИК (нравится)

YOH (смотреть)

ФЭС (рыба)

YL (завещание)

ЯР (где)

По мере того, как дети знакомятся с печатными буквами, тренируются в письме и становятся еще более осведомленными о звуках в словах, они начинают распознавать и запоминать более крупные орфографические образцы или «фрагменты» и использовать их для написания других слов.Например, типичное написание обычных слов первоклассником может измениться в течение нескольких месяцев следующим образом:

AKT

СПРОСИТЬ

СПРОСИЛИ

YL

YEL

WIL

УИЛЛ

ТГК

THIEK

ТАНГК

ВЕЩЬ

ДУМАЙ

Что нужно знать детям, чтобы выйти за рамки временного написания? Много! Чтобы добиться прогресса, дети должны освоить сочетания букв, шаблоны правописания и правила окончания.Они также должны владеть фоническими элементами согласных, гласных, сочетаниями согласных и диграфами согласных — и многим другим. Когда они переходят от ранней стадии к переходной, они начинают изучать шаблоны и правила, необходимые для правильного написания.

Переходная стадия правописания

После того, как дети приобретут больший опыт печати, получат систематические инструкции и улучшат свои навыки чтения, они начинают понимать, что большинство звуков представлено комбинациями букв.Они видят, что слоги пишутся предсказуемым образом, а значимые части слов, такие как грамматические окончания, латинские и греческие корни и аффиксы, сохраняются в английском языке. Ребенок на этом этапе, скорее всего, сделает следующие ошибки:

ДОКУМЕНТЫ (бумаги)

HIAR (волосы)

ДВИЖЕНИЕ (перемещение)

SRATE (прямой)

PLAITID (посаженный)

NHITE (ночь)

Хотя эти варианты написания могут выглядеть более «неточными», чем простые фонетические варианты написания, такие как paprs или har , ребенок на этом этапе знает, что многие варианты написания звуков требуют более одной буквы или содержат определенные комбинации букв.Ребенок использует, но сбивает с толку, конструкции, такие как написание многобуквенных гласных, и теперь готов к прямому обучению грамматическим окончаниям (флексиям, таким как — ed , — s , — ing и т. Д.), Base комбинации слова и суффикса и сложное написание гласных (Invernizzi, Abouzeid, and Gill, 1994).

Этап интеграции

По мере того, как учащиеся переходят от фонетического (звукового) к слоговому (слоговому) и морфемному (значащему) правописанию, что обычно происходит после четвертого класса, инструкция должна дать следующие результаты: учащиеся должны начать последовательно произносить значимые части, такие как корни, префиксы и суффиксы.Они должны знать, что омофоны, выученные в осмысленных фразах, демонстрируют важный принцип правописания английского языка — что значение слова может определять, как оно пишется. Они должны распознавать соединения как таковые.

Вот несколько примеров:

• Дети на этом этапе легче усваивают те корни или основные слова, которые не требуют изменения звука или написания при добавлении префикса или суффикса — например, удовольствие , неприятно, или слова с un- , re- , dis- или -ness — чем они учат такие слова, как соревнование.

  К четвертому классу большинство учеников могут использовать свои знания префиксов, суффиксов и корней для расшифровки сотен новых слов, встречающихся при чтении. (До этого момента дети должны были развить хотя бы элементарное понимание этих общих морфем в своем расширяющемся словарном запасе.)

• Чтобы писать слова с приставками и суффиксами, дети на этом этапе должны понимать «шва», гласную без ударения.В многосложных словах с аффиксами, особенно латинского происхождения, ударение или ударение обычно ставится на корневую морфему; аффиксы часто произносятся с сокращенной гласной, идентичность которой не может быть определена только по произношению (телевидение , несравнимо, благотворитель ).

  Знание значения аффикса и его стандартного написания может разрешить двусмысленность, возникающую при сокращении произнесенной гласной до schwa. Например, «pre» в рецепте или «re» в reduce трудно идентифицировать, если полагаться только на речь, потому что они безударны.Их следует изучать как значащие префиксы со стандартным написанием. В противном случае ученики не смогут успешно их озвучить.

• На этом этапе дети используют контекст слова для правильного написания омофонов — слов, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному — например, два , — и слишком и вслух и разрешено . Дети также распознают составные слова, такие как товарищ по играм , что-то и парень , и с большей вероятностью будут правильно их произносить, если ударение делается на первом слове, а ребенок распознает слово как составное.В противном случае ребенок может написать «ой» в строке парень как «ой».

Средние классы Ступени

Хотя мы меньше знаем о природе и последовательности стадий развития правописания в средний класс, мы действительно знаем, что учащиеся продолжают развивать свои концепции орфографии и свою способность связывать шаблоны правописания с образцами речи. По мере того, как они изучают больше слов и сохраняют в своей памяти больше примеров распространенных моделей правописания, они все больше полагаются на стратегии аналогий для написания (Ehri 1987, 1989).Они изучают новые слова, потому что в памяти они ассоциируются со словами, имеющими общий характер. Вот почему важно подчеркивать звуковые и орфографические шаблоны: хотя учащиеся должны запоминать много конкретных слов, чем больше они знают о знакомых последовательностях букв и повторяющихся шаблонах в системе письма, тем легче они их запоминают.

Когда дети знают значимые части слова, они могут думать о похожих известных словах, таких как мускул и корпускула , и правильно произносить их, даже если они не могут вспомнить слова визуально.Наши наиболее способные орфографы используют несколько источников лингвистической информации о словах — орфографические, фонологические, морфологические и этимологические — для запоминания правописания.

Что означают эти этапы для обучения правописанию?

Теперь мы знаем, что все дети, медленно или в ускоренном темпе, следуют предсказуемой последовательности в обучении правописанию. Знания в области правописания начинают накапливаться, когда детей, которые достаточно осведомлены о структуре слов для фонетического правописания, учат сложным графемам, которые составляют большую часть написания звуков упорядоченным и систематическим образом.На каждом этапе возрастающей сложности должно быть много примеров и практики.

Орфографические знания приобретаются в примерно предсказуемой последовательности — от отдельных букв до шаблонов в словах и шаблонов, существующих в нескольких слогах. По мере того, как дети изучают образцы орфографии, они также усваивают влияние значения на орфографию. Они готовы к обучению правописанию морфем, включая префиксы, корни, суффиксы и грамматические окончания, как устойчивые формы.Примерно к пятому классу хорошие орфографии — это те, кто научился обращать внимание на несколько уровней структуры слова, включая звуки, слоги и значимые части.

Обучение правописанию является одновременно концептуальным и ассоциативным; дети должны изучать концепции языковой структуры на нескольких уровнях и запоминать определенные последовательности букв. Изучение правописания — это изучение слов во всех их интересных аспектах.

Список литературы

Bissex, G. Gnys at Wrk: ребенок учится писать и читать. Кембридж, Массачусетс: издательство Гарвардского университета, 1980.

Ehri, L.C. «Источники трудности в обучении правописанию и чтению». В M.L. Wolraich и D. Routh, ред., Достижения в области развития и поведенческой педиатрии, Vol. 7 (стр. 121–195). Гринвич, Конн .: JAI Press, 1986.

«Обучение чтению и написанию слов». Journal of Reading Behavior, 19 1987: 531.

«Развитие знания правописания и его роль в овладении навыками чтения и нарушениях правописания.» Journal of Learning Disabilities, 22 1989: 34964.

«Развитие умения читать слова: Обновление». В R. Ruddell, M. Ruddell и H. Singer, ред., Теоретические модели и процесс чтения. Newark, Del: Международная ассоциация чтения, 1994.

Джентри, Дж. Р. «Развитие навыков правописания». Учитель чтения, 34 1981: 378381.

Гилл, Дж. Т. «Взаимосвязь между распознаванием слов и правописанием». В С. Темплтоне и Д.Р. Медведь, ред., Развитие орфографических знаний и основы грамотности (стр. 79104). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум, 1992.

Хендерсон, Э. Преподавание правописания. 2-е изд. Бостон: Houghton Mifflin, 1990.

Инверницци, М., Абузейд, М. и Гилл, Т. Дж. «Использование орфографии, придуманной учащимися, в качестве руководства для обучения правописанию с упором на изучение слов». Журнал начальной школы , 95 1994: 155167.

Моутс, Л. К. Правописание: развитие, инвалидность и обучение. Балтимор, Мэриленд: York Press, 1995

Моррис, Д. и Перни, Дж. Моррис, Д., Нельсон, Л. Дж., И Перни, Дж. «Изучение концепции« уровня орфографии »посредством анализа типов ошибок». Журнал начальной школы, 87 (1986; 1995): 181200.

Read, C. Детское творческое правописание. Лондон: Рутледж и Кеган Пол, 1986.

Тангел, Д. М. и Блахман, Б. А. «Влияние инструкции по изучению фонем на придуманное правописание у детей первого класса: последующий год».» Journal of Reading Behavior, 27 1995: 15385.

Темплтон, С. и Беар, Д. Р. Развитие орфографических знаний и основы грамотности: мемориальный сборник Эдмунда Х. Хендерсона. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум, 1992.

Treiman, R. Начало правописания: исследование для детей первого класса. Нью-Йорк: Оксфорд, 1993.

Uhry, J.K. и Шеперд, М.Дж. «Сегментация / обучение правописанию как часть программы чтения для первого класса: влияние на несколько показателей чтения.» Reading Research Quarterly, 28 1993: 219233.

Заклинание на испанском языке | Перевод с английского на испанский

Переходный глагол — это глагол, требующий прямого объекта (например, я купил книгу).

переходный глагол

1. (произносить букву за буквой)

a. deletrear (вслух)

Вы можете написать мне свое имя по буквам? ¿Puede deletrearme su nombre, por Favor?

г. escribir (письмо)

Я всегда забываю, как пишется ваша фамилия. Siempre se me olvida cómo escribir tu apellido.

2. (то есть)

а. Значение

Сокращения привели к катастрофе для экономики. Лос-Анджелес отмечает, что потерпел бедствие для экономики.

3. (для разгрузки)

а. релевант

Часовой произнес слово своего коллеги так, чтобы он мог отдохнуть несколько часов: El guardiareliveó a su colega para que pudiera descansar algunas horas.

Непереходный глагол — это глагол, для которого не требуется прямого объекта (например, мужчина чихнул).

непереходный глагол

4. (писать)

a.escribir

Слишком много учеников поступают в среднюю школу, не зная, как правильно писать. Emasiados alumnos están entrando a la secundaria sin saber cómo escribir correamente.

г.

Это идиоматическое слово или фраза, для которых нет дословного перевода.

прямого перевода нет

Мой босс вообще не умеет писать; это действительно забавно. Ми Джефе Тьене Муй Мала ортография; мне да муча риса.

Ваша дочь очень хорошо пишет для первоклассника.Su hija tiene buena ortografía por estar en el primer grado.

Существительное — это слово, относящееся к человеку, животному, месту, вещи, чувству или идее (например, человеку, собаке, дому).

существительное

5. (чары)

а. el hechizo

(м) означает, что существительное мужского рода. Испанские существительные имеют род женского (например, la mujer или la luna) или мужского рода (например, el hombre или el sol).

(M)

Мои дети любят притворяться ведьмами и волшебниками и накладывать друг на друга заклинания. A mis hijos les encanta hacer que son brujas y magos y lanzarse hechizos.

г. el encantamiento

(м) означает, что существительное мужского рода. Испанские существительные имеют род женского (например, la mujer или la luna) или мужского рода (например, el hombre или el sol).

(M)

Чтобы разрушить чары, принцесса должна была поцеловать лягушку. Para romper el encantamiento, la princesa tuvo que besar a la rana.

6. (период)

а. el periodo

(м) означает, что существительное мужского рода. Испанские существительные имеют род женского (например, la mujer или la luna) или мужского рода (например, el hombre или el sol).

(M)

Я надеюсь, что этот период холода скоро закончится. Espero que este periodo de frío acabe pronto.

г. la temporada

(f) означает, что существительное женского рода. Испанские существительные имеют род женского (например, la mujer или la luna) или мужского рода (например, el hombre или el sol).

(F)

Я знаю, что это было трудное заклинание, но вы должны верить, что все станет лучше. Se que ha sido una temporada Difícil, pero tienes que creer que la situación mejorará.

7. (очередь)

а.el turno

(м) означает, что существительное мужского рода. Испанские существительные имеют род женского (например, la mujer или la luna) или мужского рода (например, el hombre или el sol).

(M)

Каждый из нас ночью заклинал, чтобы медведи не вошли в лагерь.

Copyright © Curiosity Media Inc., заклинание

Переходный глагол — это глагол, требующий прямого объекта (например, я купил книгу).

переходный глагол

1. (писать правильно)

a. deletrear

как это пишется? ¿cómo se escribe?

2. (указать)

а. suponer

для заклинания disastersuponer un desastre

Непереходный глагол не требует прямого объекта (например, человек чихнул).

непереходный глагол

3. (общий)

a. escribir sin faltas

он не может записать muchas faltas de ortografía

Авторские права © 2006 Harrap Publishers Limited

заклинание [спел] по буквам по буквам

переходный глагол

1 (написать) escribir; (буква за буквой) deletrear

как пишется ваше имя? ¿Cómo se escribe tu nombre ?; можете про диктовать мне это по буквам пожалуйста? ¿Me lo deletrea, por Favor ?; c-a-t означает «кошка» «кошка» se deletrea c-a-t; что означают эти буквы? ¿Qué palabra se forma con estas letras?

2 (обозначить) сигнификатор; представляют

, это означает разорение. Значение или представляет собой разорение; это означает катастрофу для нас. Значение или представляет собой непереходный глагол

непереходный глагол

(пишите правильно) escribir rightamente

она не может записать no sabe escribir правильное; sabe poco de ortografía

заклинание [spel]

существительное

encanto (м); хечизо (м)

находиться под заклинанием эстар хечизадо; быть под чарами sb estar hechizado por algn; разрушить заклинание romper el hechizo или encanto

, чтобы наложить заклинание на или на sb, положить sb под заклинание hechizar a algn

Севилья околдовывает туристов Sevilla embruja a los turistas

заклинание [spel ]

существительное

1 (период) racha (f)

длительный период плохой погоды una larga racha de mal tiempo; похолодание una racha de frío; они переживают плохое заклинание están pasando por una mala racha

короткое время после короткого периода в качестве журналиста.