Как найти с девушкой общий язык: 6 книг о том, как заводить знакомства и создавать сообщества

“Бывают решения, при принятии которых тараканы в голове аплодируют стоя”

Спасибо за вдохновение и мурашки.

Я не могу найти общий язык с девушками: 15 комментариев

Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте. Малыш активно сопротивляется указаниям родителей. Вспомните свои ощущения при жесткой критике или запретах. Учитесь смягчать, хоть иногда это очень сложно. Соблюдать режим или выполнять домашние обязанности, конечно, надо.

Парень мне нравится, но я не могу найти с ним общий язык

Такое простое правило родителям часто оказывается сложно выполнить. Просто потому, что большинство дел ребенка кажутся нам неважными. Собираешь Lego?

Не можем найти общий язык с тобой!

Уважайте его личное пространство. Взрослому они пригодятся намного больше скучных рамок.

Позвольте ребенку придумать свои правила, назовите игру по-другому. Какое тут может быть терпение, когда ребенок так долго копается или ошибается? Хотите, чтобы малыш рос самостоятельным? Остерегайтесь этого, иначе будете долго сожалеть.

Остальные ответы. Катя Ларионова Мастер 6 лет назад да у меня так же с парнем было, я говарю а он молчит.

Мне нравится девушка, но я не могу найти общий язык с ее ребенком. Как быть?

Попробуйте поговорить с ней может у ней что то произошло и на ее маолчание есть причины Что в имени тебе моём? Мудрец 6 лет назад может, ты запасной вариант?

1. Психологи рассказали о 9 правилах, которые помогут найти общий язык с ребенком.
2. Не могу найти общий язык с девушкой..
3. Korean Beauty — Лучшее предложение корейской косметики в Алматы!.
4. как я познакомился со своим лучшим другом.

Капелька росы Знаток 6 лет назад Может она разочаровалась в вас? Или пропал интерес, но боится об этом прямо сказать вам.

Как найти с девушкой общий язык?

Просто спросите прямо, может у нее дома проблемы, и ей не до вас. Причин может быть много.

• знакомства ольга рапунцель.
• знакомство в луганске с женщинами.
• Выполняйте обещания.
• астрахань знакомства парами.
• Не могу найти общий язык с группой.
• Не могу найти общий язык со своим любимым человеком. — Психология счастливой жизни.

Виктория Ульбекова Ученик 6 лет назад Мне кажется у неё проблемы в семье, о которых она вам не может рассказать и постоянно об этом думает.

Как найти общий язык с девушкой, о чем начать общаться?

Краткое содержание статьи:

 

Психологи говорят, что мужчины и женщины живут на разных планетах. И часто парни не знают, как можно найти общий язык с девушкой, это является для них самым распространенным вопросом, ведь они еще не нашли «ту самую» в своей жизни. Ответ на этот крик души заложен в основах коммуникации.

 

 

Качественное общение – залог долгих отношений

В жизни каждого мужчины наступает момент: он перестает искать мимолетных встреч с девушкой на одну ночь. И тогда у него в голове возникает вопрос: как наладить общение с противоположным полом? Ведь чтобы быть вместе, строить быт, семью, нужно общаться каждый день.

У здоровой коммуникации есть несколько правил, следуя им вы наладите контакт с любым человеком:

1. Искренность в словах и невербалике. Когда человек говорит и не подкрепляет сказанное жестами, интонацией, у слушающего возникает диссонанс. Это приводит к потере доверия, а соответственно, и желания общаться.
2. Умение слушать другого. Задав вопрос, внимательно отнеситесь к тому, что отвечает собеседник. Если второй участник диалога видит интерес к своим словам, он обязательно поделится важным и даже сокровенным. Для установления длительных отношений необходимо знать друг о друге как можно больше.
3. Значение имеет не то, что вы говорите, а как. Поскольку женщинам свойственно воспринимать окружающий мир через эмоции, именно их заметит ее мозг, вычленит из разговора. Важно, чтобы ощущения были приятные. Тогда у собеседницы возникнет позитивная ассоциация с вами.

 

 

Как найти общие темы с девушкой?

Многие молодые люди считают, что разговаривать с женщиной скучно, что у нее в голове одни салоны красоты, модные штучки, известные люди и прочие неинтересные вещи. И поэтому общаются с любимым человеком о рутинных делах: работе, учебе, доме или погоде. Это большая ошибка.

У всех людей есть в запасе огромный запас воспоминаний, событий, вызывающие положительные эмоции. Стоит лишь задать нужный тон беседе.

Что вам поможет при разговоре с женщиной:

• Попробуйте составить список тем, на которые вам самим интересно поговорить, забавных и веселых случаев из жизни. Собеседник «ловит волну» и с удовольствием рассказывает о себе, после поддержать общение будет не трудно.
• Не пытайтесь заранее спланировать диалог. Вы удивитесь, как на самом деле легко говорить с девушкой, если не строить в голове схему беседы. Лучше запасите пару-тройку заготовок на случай неловких пауз. А в остальном доверьтесь легкому естественному течению разговора.
• Рассказывайте про то, что вас волнует. Когда мы говорим на близкие к сердцу темы, наша речь неизбежно окрашивается эмоциями. Это тот самый соус, приправьте им беседу, и вы привлечете искреннее внимание женщины. Она сможет сопереживать и, таким образом, вы станете ближе друг к другу.

Разговаривать с девушкой можно о чем угодно. Среди милых «стесняшек» немало фанаток футбола, заядлых геймерш или компьютерных гениев-гиков. Главное – начните открыто говорить том, что вас волнует, и ваш человек точно найдется.

 

Границы и личное пространство

В начале отношений между парой часто возникают ссоры и разногласия. Как правило, это происходит, потому что соприкасаются их личные сферы.

На неожиданное вторжение в свое пространство человек реагирует двумя способами:

• Замыкается в себе;
• Агрессивно дает отпор.

В первом случае вас может насторожить то, что девушка, например, с печальным выражением лица отвечает на вопрос «Как дела?», что у нее все хорошо. Во втором случае – она начинает огрызаться или даже применять силу. Многие молодые люди считают такое поведение странным и неадекватным, просят совета на форумах, у психологов, как поступать в таких ситуациях.

Начните с того, что представьте, как кто-то без разрешения садится за ваш компьютер и включает вашу любимую игру. Естественно, что вы будете возмущены. Для девушек эмоциональная сфера является их личной зоной, а вопросы о душевном состоянии – вторжением в нее.

Чтобы не испортить контакт и не вызывать «неадекватную» реакцию лучше всего позволить человеку самому пережить сложный период. После того как он успокоится, спросите, какая реакция была бы для него наиболее комфортной. Не предъявляйте претензий, проявите такт и уважение.

 

Как найти общие интересы с девушкой?

У вас все прекрасно, избранница – отличная собеседница и женщина, вы учитесь проводить вместе время с удовольствием. И вот, в какой-то момент времени вам обоим становится скучно гулять по одним и тем же маршрутам, ходить в кино и кафе, хочется чего-то нового.

Спросите себя: «Чем увлекается моя девушка? Что я рассказывал ей о моих интересах?» Многие мужчины уверены, что все женщины бесконечно далеки от суровых сфер интересов, таких как рыбалка, спорт, компьютерные игры, автомобили. Они удивились бы, увидев свою любимую в шарфике Спартака, прыгающей на трибуне.

Если ваша пассия еще не знакома с хобби своего милого, попробуйте заняться им вместе. Пригласите ее на матч, спросите, умеет ли она готовить рыбу, дайте ей в руки джойстик и порежьтесь вместе в какой-нибудь файтинг. Заряженная энтузиазмом, девушка обязательно найдет интерес в том, чем вы занимаетесь.

То же самое работает и в обратную сторону. Узнайте, что заставляет сердце женщины биться, чем она с удовольствием занимается на досуге. Если она любит готовить, предложите провести для вас мастер-класс. Многие мужчины готовят с не меньшим интересом, чем их жены. Любая смена деятельности благотворно влияет на мозг, а совместное времяпрепровождение – на крепость уз.

 

Эмоциональный мир женщин

Всем представителям сильной половины человечество стоит помнить ключевое отличие женщины – эмоциональность. Девушки чувственно реагируют на все проявления окружающего мира. Они наполняют красками любые схемы и планы. В этом их сила, но также и камень преткновения в общении с противоположным полом.

Об этом отличии следует помнить. А также стараться проявлять чуткость и такт. Когда вы налаживаете отношения с настолько отличающимся от вас человеком, будьте готовы к тому, что потребуется потратить немало сил. И это касается обеих сторон. Приложенные усилия окупятся с лихвой.

Проблема взаимодействия между полами стара как мир. Каждое поколение парней заново ищет ответы на то, как лучше всего найти общий язык с девушкой. На эту тему написаны сотни книг, мастистые психологи и тренеры ведут мастер-классы. И все эти усилия прилагаются ради единственной цели – быть счастливыми вместе.

 

Видео: чем заинтересовать девушку при встрече?

В данном ролике психолог Александр Сафронов расскажет, о чем лучше поговорить с девушкой, как найти общие темы для общения:

как найти общий язык с кем угодно — Блог Викиум

Не нужно быть психологом, чтобы понимать, что все люди разные. Но практическая психология дает ответы, как общаться с разными людьми. Почему подростки становятся неуправляемыми, взрослые люди «показывают характер» и как говорить на одном языке с кем угодно? Характер — это наша индивидуальная особенность личности, которая проявляется в различных ситуациях и манере общения. Познакомившись с этими особенностями, мы сможем предотвращать конфликты в семье, улучшить коммуникацию на работе и стать более гибкими в общении.

Акценты

То, насколько ярко выражаются черты характера, в психологии определяют понятиями «норма» и «акцентуация». Норма в данном случае подразумевает наличие определенных черт без их демонстрации, акцентуация же — это когда все окружающие наблюдают проявления тех или иных особенностей. Психологи Леонгард, Личко и Ганнушкин разработали классификацию таких черт, которую назвали психотипами.

Основные типы и их краткие описания:

1. Паранойяльный — целеустремленный, активный и даже иногда агрессивный.
2. Эпилептоидный — самоорганизованный, активный, может выражать агрессию для соблюдения порядка, при этом в конфликты старается не вступать.
3. Истероидный — демонстративный эгоизм, желание быть в центре внимания, зацикленность на собственной персоне.
4. Гипертимный — хорошее настроение и высокий уровень самообладания, из-за повышенной активности часто неогранизован.
5. Шизоидный — закрытый, погруженный в себя, теоретик, который много думает.
6. Психастеноидный — часто сомневается в себе, неуверен, однако хорошо проявляет эмпатию, имеет высокий уровень эмоционального интеллекта.
7. Сензитивный — чувствительный, тревожный, при этом добр и отзывчив.
8. Гипотимный — быстрая утомляемость, плохое настроение, замкнут, часто жалуется.
9. Циклоидный — попеременное состояние гипертима и гипотима.

Важно понимать, что человек редко является представителем одного конкретного психотипа. Как правило, мы сочетаем в себе черты нескольких типов, т.е. имеем смешанный психотип.

Одержимость

Акцентуации характера не являются патологией, пока не переходят в стадию застревания. Застревающий тип личности — такой, который долго переживает, зациклен на какой-то одной черте, присущей его психотипу. Часто это происходит на фоне параноидных, эгоистичных черт. Формирование застревания происходит в процессе развития личности как ответная реакция. Например, причинами чрезмерного эгоизма или болезненной подозрительности могли стать подавление воли или тотальный контроль. Это может быть дефект воспитания или единичная стрессовая ситуация, которая оказала сильное личностное воздействие. Диагностика и коррекция застревания должна проводиться специалистом, который не помогает избавиться от акцентуированной черты, а научиться управлять ей.

Как общаться

Каждому психотипу присуща определенная манера общения и даже свои маркеры лжи и поведения в различных ситуациях. Они называются метапрограммами. Викиум разработал специальный курс, в котором подробно описан каждый тип и программа — «Профайлинг». Также в курсе представлены тренажеры на определение разных типов, характерные реплик, маркеров и действий. Курс поможет научиться разбираться в людях и находить с ними общий язык. Это позволит считывать скрытые мотивы, ложь и манипуляции со стороны собеседника и даже предугадывать его дальнейшие действия. Научитесь видеть людей насквозь, словно спецагент, вместе с Викиум!

Читайте нас в Telegram — wikium

Как найти общий язык с любым коллегой по работе?

Как найти общий язык с любым коллегой

Почему нужно найти общий язык с коллегами

Есть разные мнения о том, какая атмосфера должна царить в офисе. Кто-то считает, что работа – это работа, а не повод для новых знакомств, а для кого-то не найти общий язык с коллегами равняется трагедии. И ситуация дружбы в офисе кажется более верной, так как на работе проводится большая часть жизни и было бы грустно провести ее в компании людей, которым друг на друга (или конкретно на кого-то) наплевать.

Поэтому даже если у вас в офисе корпоративный дух находится на низком уровне, никогда не поздно его самостоятельно активировать и начать, уж если не дружить, то хотя бы приятельствовать с коллегами.

7 советов как найти общий язык с коллегами

Причины плохой коммуникации

Если вы уже не новичок в коллективе, а до сих пор так и не получается наладить связи и начать не только здороваться, но и, например, ходить вместе на обеды, а то и ездить вместе домой, причина может быть не только в них, но и в вас. Как бы не было печально это признавать, но все может быть.

Шум

Вы издаете слишком много шума. Намного больше, чем требуется при исполнении ваших трудовых обязанностей. Это могут быть разговоры по телефону, и не только по рабочим вопросам, а может и простое шуршание пакетами снэков, которое за 5 дней в неделю по 8 часов может свести с ума, а также громкая связь, включенный звук у компьютера и многое-многое другое.

Запах

И это совсем не означает что-то плохое. Возможно у вас своеобразные кулинарные пристрастия, вроде еврейской или аутентичной китайской пищи, а может и огромная любовь тривиальному чесноку или луку. Это все может отталкивать людей и лучше всего придерживаться золотой середины и стараться не употреблять специфической пищи на работе. Но и всегда есть вариант, что при использовании духов вы придерживаетесь принципа не запаха, а количество вылитого на себя.

Много разговоров

Есть две крайности, которые не позволяют найти общий язык с коллегами – это не общаться с ними совсем, передвигаясь по офису, как ассасин, или говорить слишком много. Вы можете, как и в первом пункте, много говорить по телефону или наоборот разговаривать с ближайшими коллегами, которые может и не очень хотят, стараясь пересказать им все события, произошедшие за время вашей разлуки.

Нарушение личного пространства

Или может вы вторгаетесь в личное пространство коллег? Ведь не всем нравится, когда их трогают, обнимают или даже слишком близко подходят для решения каких-либо вопросом. Если вы не уверены в том, что человек готов так стремительно сблизиться с вами, то лучше всего держаться на некотором расстоянии пока ваши отношения не перейдут на новый уровень.

К этому же пункту можно отнести и привычку брать ручки и другие личные вещи со столов своих коллег.

Вредные привычки

И опять это совсем не то, о чем можно было бы подумать. Сюда скорее относятся какие-то личные особенности, с которыми можно только смириться и грустно вздохнуть об упущенных возможностях воспитания, например, сморкание за рабочим местом, обрезание ногтей и другое подобное.

Конфликтность

Ну, и самым банальным вариантом, почему не получается наладить отношения с коллегами будет обыкновенная любовь к конфликтам. Вы можете быть просто слишком эмоциональным, принимать все максимально близко к сердцу и отстраивать свою точку зрения до первой крови.

 

Советы, как найти общий язык с коллегами

Если вы не нашли никаких причин в себе, то может быть просто ваши коллеги, так сказать, еще не в курсе насколько вы клевый человек и как приятно с вами общаться. Не стесняйтесь интересоваться, кто где обедает и ходить вместе с ними, посещать корпоративные мероприятия и пытаться использовать любую возможность неформального общения с коллегами. Ведь вокруг вас люди, с которыми вам придется много общаться и решать различные вопросы.

Умейте слушать

Главное правило при общении с кем угодно – это внимательно слушать и запоминать, что говорит собеседник. Помните, что в большинстве своем люди больше всего любят говорить о себе, а уже потом о других. Хотя, конечно, нельзя откидывать махровых эгоистов, которые и спустя время будут все также продолжать вести беседы только о своей персоне. Не дружите с такими, ищите тех, кому будет интересны и вы.

К тому же, чем больше компания, тем больше шансов найти человека со схожими интересами и завести настоящего друга.

Будьте вежливы и спокойны

Не начинайте по-панибратски общаться с коллегами, даже если вы, пользуясь предыдущим советом, начали слушать и вдруг узнали, что кого-то называют не по имени, а используют его прозвище. Мы рекомендуем сохранять нейтралитет и обращаться по имени, а то и по полному, до того момента, пока не будете уверены, что перешли на новый уровень общения с конкретным человеком.

И главное не нервничайте. Если в вашей компании развит корпоративный дух, то и противопоставленная сторона прекрасно понимает, что без приятельского общения командой вы не будете.

Не отказывайтесь от корпоративных мероприятий

Такое не грех и повторить. Если вы собираетесь завести среди коллег приятелей, а то и друзей, то никогда не отказывайтесь продолжить день в их компании в неформальной обстановке. А то и начинайте их инициировать – это достаточно простой способ приятно провести время и узнать всех поближе. В первый раз можете позвать с собой всех, кто попадется на пути, а уже на последующие мероприятия выбирайте тех, с кем в прошлый раз было интереснее всего.

Старайтесь не ввязываться в конфликтные ситуации

При любых конфликтах, старайтесь сделать так, чтобы никто не ушел обиженным. Имеется ввиду, что постарайтесь закончить гранд скандал в зачатке и сделать это максимально вежливо. Сошлитесь на важную встречу с клиентом или с начальством, большое количество работы или физиологические нужды. Можете также попробовать перевести все в шутку.

А лучше всего вообще не допускать подобных ситуаций.

Будьте честны и открыты с коллегой

Вранье вообще не самое лучшее начало отношений с кем бы то ни было, а уж с коллегами тем более. Так что свято следуйте принципу, что врать – это нехорошо, лучше просто не поднимать тех тем, о которых вы не планируете распространяться на работе или же сразу твердо обозначьте свою позицию, мол, вы хорошие ребята, но, например, личная жизнь не та тема, которую я хочу обсуждать.

Проявите себя дисциплинированным человеком

Постарайтесь не опаздывать на работу и всегда выполнять в срок все обязательства, которые вы берете на себя. Пообещали коллеге помочь до вечера – так и сделайте.

Постарайтесь найти людей по схожим интересам

Прекрасно, если вам сразу повезет и в своем же отделе вы встретите людей, с которыми вы будете на одной волне. Но если этого не произошло, то не расстраивайтесь, компании редко состоят из одного отдела. Постарайтесь пообщаться сначала с соседними отделами, и если и там не получится найти общий язык с коллегами, то переходите в следующие. Если вы курите, то в курилках собираются люди со всей компании, а на корпоративных обедах можно встретить вообще всех. К тому же, всегда можно подождать, вдруг следующий новичок будет тем самым?

Другие, не менее действенные советы по сближению с коллегами

Кроме всяких психологических приемом можно использовать и более приземленные, например, приносить коллегам кофе, а как только они привыкнут – поразить их в самое сердце собственноручно сделанной выпечкой или, если с этим все не очень, покупным, но вкусным, тортом. Главное не переусердствовать с этим, а то вы начнете ассоциироваться с секретарем или официантом, и это уже будет не акт доброй воли, а обязанность.

После того, как вы прикормите и припоите коллег, добавите их в мессенджеры или соцсети, можно потихоньку начинать скидывать им смешные картинки. Прерваться для поговорить может быть не всегда удобно, а вот для посмеяться время находится всегда.

Еще один не самый плохой способ – это просить у коллег совета. По эффективности подобный подход приравнивается к комплиментам. А на работе первое работает даже лучше второго. Во-первых, вы дадите понять коллегам, что их мнение важно для вас, а, во-вторых, они будут считать вас более компетентным.

Почаще улыбайтесь при встрече взглядами с коллегами. Искренняя улыбка — это то, что позволит завоевать доверие без дополнительных усилий с вашей стороны.

Итак, почему важно общаться с коллегами

Во-первых, просто психологически комфортно находится по 40 часов в неделю с друзьями, а не с незнакомцами. Во-вторых, современная жизнь она такая и у некоторых работа – это единственная возможность общаться с кем-то кроме семьи.

И, конечно, если вы хорошо общаетесь с коллегами, то каждое утро вы будете с радостью идти на работу, а не думать, как провести еще 9 часов в этом серпентарии.

 

O Lifeaddwiser

Мобильное приложение, которое за 20 минут оценит сразу 5 элементов жизненного благополучия: физическое, профессиональное, финансовое, социальное и благополучие среды проживания. Автоматически покажет сильные и слабые стороны и даст персональные рекомендации, проанализирует благополучие и даст информацию об оптимальных, действительно необходимых, отвечающих реальным потребностям людей, программах.

Скачать приложение для Iphone и Ipad можно по ссылке https://itunes.apple.com/ru/app/lifeaddwiser/id1171623583?l=en&mt=8

Как найти общий язык с подростком: исповедь мамы и дочки

Они сидят напротив меня в кафе. Эльвира учится в 10-м классе. Говорит отрывисто, нервничает. В отличие от Елены, у которой практически нет косметики, у Эли «нарисован» яркий макияж, в носу кольцо-пирсинг, волосы выкрашены контрастными прядками.

— Это еще что, — смеется мама. — Раньше у нее были волосы ярко-розового цвета. Эля у нас бунтарь, всегда идет поперек системы.

— В школу ты тоже так ходишь? — спрашиваю Эльвиру.

— Да. Но там, в общем, всем все равно. Классная нормально ко мне относится. Да, говорит, некрасиво. Ужасно. Вызывающе! Но если хочешь, ходи так. Завуч мне сказала, чтобы я пирсинг хотя бы не надевала. А вот физичка постоянно спрашивает, смотрюсь ли я по утрам в зеркало. На прошлой неделе назвала меня «обезьяной»… Но она совсем пожилая. Советской закалки еще.

— А как одноклассники?

— Да они все странные. Зомби. Ни одного нормального человека. Я там ни с кем не общаюсь. А они говорят, я инопланетянка.

Тут мама Лена сообщает, что Эля из этой школы уходит. Учебный год ей все равно там не зачтут, из-за прогулов. Раньше у Эли была другая школа, хорошая, где девочка училась с 11 лет, с тех самых пор, как семья переехала в Москву из Харькова. В новую школу пришлось перейти, потому что в той, хорошей, не было 10–11-го классов. Но ничего, все к лучшему — Эля скоро поступит в парикмахерский колледж, платно, будет учиться на стилиста-колориста.

— Представляете, у них будут заграничные стажировки! — с энтузиазмом рассказывает Елена. — Хочу, чтобы она отучилась и уехала в Европу. Эля же у нас способная, у нее есть потенциал. Я уже записала ее на английские курсы.

— Я на курсы не пойду! — тут же щетинится дочь.

— А я тебя и не спрашиваю!..

Пьет, бьет, употребляет

В новую школу Эльвира перешла «вместе с одним человеком». Но он оттуда вскоре сбежал, и ходить туда больше «нет смысла». При этом человек был «просто друг». Вдобавок еще фетишист и бисексуал, как оказалось…

Ранее Эля встречалась с одноклассником, который потом ушел к ее подруге. «Но и хорошо, — полагает теперь девушка, — потому что он пил». «Пиво?» — наивно спрашиваю я. «Ой, что вы! Водку, коньяк — все пил…»

Затем, похоже, ненамеренно, Эльвира шокирует дальнейшим рассказом о своих поклонниках. Впервые она стала встречаться с парнем в 14 лет, но тот ее бросил. А мама не поддержала!

— Это Дима Карпухин? — удивленно переспрашивает Елена.

— Да! И я была одна! Со своими переживаниями! — вскрикивает дочь.

— Он мне так нравился, — мечтательно говорит мама. — Он был красивый такой, учтивый. И вообще, это он ко мне приходил.

— Что?..

— Все Элины поклонники всегда говорят, что я очень классная мама, — поясняет Елена. — Я к ним выхожу — очень любят со мной поболтать. К вам приходим, так и говорят.

— Дима был твоей первой любовью? — спрашиваю я у Эли.

— Нет, что вы! Я вообще еще ни разу, никогда сама не влюблялась…

Тем не менее после незадавшегося месячного романа с Димой Эльвира встречалась еще с пятью парнями. Самыми продолжительными, почти год, сложились отношения с неким Богданом, который не пил, не курил и был спортсменом, но зато постоянно «строил» Элю. «Почему ты так оделась, ты зачем накрасилась?..» За упреками последовали обзывательства, а потом Богдан поднял на нее руку. «Бил меня», — просто говорит Эля. Еще один ее приятель оказался драгдилером. Другой сам употреблял и как-то угостил ее пятью таблетками феназепама сразу… И еще был тот бисексуал. И алкоголик…

— Эльвира, у тебя друзья есть?

— Нет, друзей нет. Есть знакомые.

— И какие у вас общие интересы?

— Техно. Рок. Стиль. Разговоры, — лаконично отвечает Эля.

— Как время проводите?

— Гуляем. Хотим с девчонками в Питер поехать вскоре. На скейте катаемся, ходим на концерты разных современных групп.

— Скажи, а если ты хочешь учиться на стилиста, ты, наверное, хорошо рисуешь?

— Да, хорошо. Я в художественную школу ходила, нравилось, — оживляется Эля.

— Два года походила и бросила. Протест, вечный протест! — отрезает мама Лена.

«С отчимом не разговариваю два года»

Семья Акимовых пережила немало. Родной папа Эльвиры, Андрей, живет в Харькове. Эля всегда любила папу, да и сейчас у них хорошие отношения. Хотя отец не одобряет ее эксперименты с внешностью, предлагает дочке «денег дать», чтобы она сняла хотя бы пирсинг.

Новый мамин супруг Николай ей категорически не понравился.

— Коля женился довольно поздно, за 30. Детей, жены у него никогда не было, — рассуждает Елена. — Он пытается Элю воспитывать, но не знает, как это делается. Но попыток он не оставляет…

Эльвира с отчимом просто не разговаривает. Вообще. Вот уже два года их общение происходит в одностороннем порядке.

Мама Елена откровенно признается, что устала бороться. Не знает, что с Элей делать. Бывало, да и до сих пор случается, что и руку на дочь поднимает, просто от бессилия уже…

— Эля, как же так? Дома у вас климат тяжелый, ты с отчимом не разговариваешь. С мамой ссоришься. Ни друзей, ни подруг…

— Да, я одна. Я такой человек. Мне никто не нужен. Ни друзей, никого. Так получается, что мало таких, как я.

— А как же поговорка, что худой мир лучше доброй ссоры? Тем более с самыми близкими, родными людьми?

— Они не близкие…

Отношения матери Елены и дочери Эльвиры Акимовых комментирует психолог Центра системной семейной терапии Марина Слинькова.

«Я бы отметила несколько моментов относительно мамы. Родительская ирония — запретное оружие в общении с подростками. «А раньше-то вообще были розовые волосы». Или: «Да, пирсинг в носу, так в школу и ходит»… Собственный внешний вид для ребенка — это способ самоутвердиться. Тело — то немногое, что ему подвластно. Отсюда и пирсинг, и «боевой» макияж, и крашеные волосы.

Часто взрослые люди и подростки говорят на разных языках. Подростки очень чутки и ранимы, все гиперболизируют и часто воспринимают слова взрослых совсем в ином смысле, чем тот, который те туда вкладывают. «Походила и бросила», — говорит мама о ее занятиях в художественной школе. «Не верю, не сможет, у нее не получится в очередной раз», — так, скорее всего, слышит ее дочь. «Выучишься и уедешь на стажировку», — мечтает мать. «Я не хочу быть с тобой, я устала, уезжай», — понимает дочь.

Когда Элю спрашивают об отношениях с юношами, прорывается ее боль. «Первая любовь, он ушел, я осталась одна, мама не поддержала». Но мама будто не слышит боли, говорит о себе… Искать «своих», принадлежать к какой-то группе для подростка очень важно. Но, получая бесконечные отказы, он может отстраниться. «Я не как все, и рядом со мной быть обычным невозможно». Это типичная ситуация подросткового бунта».

«Родитель — это скала в бушующем море»

Вот какие советы дает Марина Слинькова родителям подростков.

Тату, крашеные волосы, пирсинг — все это путь ребенка к себе. Попробовать себя в разном, быть ярким, неординарным. Обычный подростковый период — проявится или во внешности, или в противостоянии с родителями. Или же в замкнутости, депрессии, отчужденности.

С любыми подростками, бунтующими или нет, важно перестроить свои отношения. У повзрослевшего ребенка теперь обязательно должно быть личное пространство: комната, свои вещи, занятия. Как бы пугающе они ни выглядели: подросток может перекраситься в черное, плакаты непонятные у себя развесить или поставить в изголовье изображение креста, — главное для родителя не впечатляться. Не впадать в истерику, не высмеивать, не ругаться. Если подросток поймет, что его пытаются переделать, будет сопротивляться до последнего. Или уйдет в депрессию, в нигилизм. Свое негативное отношение к «крестам и плакатам» можно обозначить, но не навязывать, уважение к выбору ребенка должно быть обязательно.

Исключения составляют критические ситуации, когда вы подозреваете наркотики или другую зависимость. Но и тут очень важно, чтобы родитель был спокоен, эмоционально устойчив. У Найджела Латта, автора книги «Пока ваш подросток не свел вас с ума», есть прекрасная метафора о том, что родитель — это скала в море. Что бы ни делало море, скала всегда устойчива. Что бы ни происходило, она не начинает кидаться камнями. Поэтому четко, внятно, последовательно, коротко (как вообще нужно разговаривать с подростками) донести информацию. Если в 3 минуты не уложились, дальше все, белый шум. Он не слушает. Текст такой: «Я вижу, что ты не справляешься с тем-то и тем-то. Я не могу допустить, что ты употребляешь наркотики. Это отчасти и моя ответственность, до твоих 18 я отвечаю за тебя. Поэтому идем на обследование, реабилитацию, занимаемся твоим здоровьем». Не надо: много говорить, ломать руки, кричать «ты гробишь свое будущее»…

Никакая война с ребенком к хорошему не приведет. Вот, например, учеба. Очень же часто родители жалуются: «Он не учится, не делает уроки, это кошмар…» Что же делать? Отступить. Когда родители начинают меньше контролировать, ребенок поначалу сильно радуется и опускает руки. А потом — понимает, что его больше не толкают, не пинают, над душой не сидят, а своих сил недостаточно. Вот тогда многие дети сами признают, что им нужна родительская помощь в учебе.

Еще подростки очень любят четкие правила. Четкие и ясные. Написать правила на листе, повесить на холодильник. Почему написать — любое слово, вслух произнесенное, приобретает в русском языке разные оттенки… Поэтому в случае чего мама не доказывает и не рассказывает заново, а подходит к листку и говорит: «Здесь написано, ты же согласился. Да, я понимаю, тебе хочется идти гулять, или играть в компьютерные игры, или еще что-то. Понимаю, что ты злишься или даже ненавидишь меня сейчас. Но правило есть правило. И у нас с тобой договоренность».

Десять правил для родителей подростков

1. Устанавливайте правила, записывайте их.

2. Будьте последовательны в словах и поступках. Чтобы не было такого, что запретили, например, ехать в поездку, а потом вроде жалко, билеты уже куплены… И вы разрешили.

3. Справедливость требований. Не требуйте от ребенка того, что не выполняете сами.

4. Нет длинным нравоучительным беседам. Они ни к чему не приводят, просто разрушают отношения, и все. Коротко, четко, ясно — 3 минуты на весь разговор.

5. Прагматизм. Если подросток понимает свою выгоду, на это он быстрее пойдет. Выгоду выделили, доказали — все, живем так.

6. Быть всегда рядом, но не преследовать. Это про то, что, видя состояние подростка, обозначать свое участие. «Я вижу, что ты расстроен, злишься, — что случилось? Хочешь рассказать?» — «Нет, не хочу» Все, родитель уходит. Спустя два часа: «Я вижу, что тебе тяжело. Могу я помочь?» — «Нет, не можешь» Все, отходите. Если сам не хочет, его не разговоришь.

7. Не впечатляться словами. Если подросток сказал, что он вас не любит и ненавидит, это не значит, что он вас ненавидит. Это его эмоции. Правильно сказать: «Нет, я в таком тоне общаться не буду. Успокоишься — поговорим». Но при этом не рыдать, не причитать: «Как ты можешь оскорблять мать!..» и прочее.

8. Про иронию, насмешки и обесценивание уже упоминали. Подростки очень ранимые и мнительные.

9. Сравнение с другими людьми не мотивирует, а наоборот, демотивирует и отдаляет.

10. И аргумент про будущее не работает. «Ты посадишь себе здоровье, если будешь так курить» или «Ты будешь работать дворником, если не будешь учиться», вот все это не работает. Ребенок сам должен дозреть до того, чтобы задуматься о будущем. В среднем это случается в 16–18 лет, но бывает, что и после 20.

Бить или не бить?

Если ребенок 12–16 лет заявил, что он хочет синие волосы, набить тату или сделать пирсинг, реакция у родителей бывает бурной. И, конечно, негативной. И это неправильно. Родительские вопли: «Будешь как папуас!» и «Фу, как зэк!» только усугубят ситуацию.

Итак, если отпрыск вознамерился радикально изменить внешний вид, попробуем отговорить, используя следующие аргументы:

— Ты все хорошо продумал? Как к этому отнесутся в школе? На улице? Готов ли к чужому постоянно направленному на тебя вниманию?

— Есть много вузов и организаций, где смотрят на внешний вид. В дальнейшем ты можешь не пройти дресс-код.

— Готов ли к постоянному уходу (особенно мальчики)? Пирсинг надо протирать, тату освежать, перебивать в салоне. Дреды после мытья сохнут от 3 до 12 часов! Кроме того, отрастающие корни надо снова запутывать. На окрашенных волосах — подкрашивать.

— Сейчас для всего есть варианты лайт. Мелки, тени и пудры для окрашивания волос. Краски без аммиака. Безопасные накладные дреды, пирсинг на магнитах. Временное тату. Предложите их ребенку, хотя бы чтоб «потренироваться».

— Тату, шрамы от пирсинга останутся на всю жизнь. Это вечное украшение тела. Готов ты к тому, что этот узор будет частью имиджа и в 20, и в 30, и в 40?

— Если уж делать (тату, пирсинг…), то по первому классу. Это дорого. Давай подкопим и отложим все это на год?

— И наконец, если ничто не возымело действие — пойти вместе с чадом в хороший салон. И сделать процедуру, о которой он мечтает, максимально щадяще и безопасно. Можно даже исполнить свою затаенную мечту. И набить себе тоже тату!..

Обеспокоенному родителю важно знать, что почти все процедуры с волосами безопасны, даже дреды. Не слишком заметное тату и съемный пирсинг тоже, в принципе, не опасны. Туннели в ушах, тоже разновидность пирсинга, зарастают сами, если отверстия менее 14 мм. Хотя после проведения эта процедура требует домашнего ухода.

Против чего родитель подростка обязан сказать решительное «нет» и постараться отговорить, переубедить, перенаправить?

Это пирсинг языка, пупка, интимных частей тела. Это татуировки на лице, а учитывая нашу ментальность, на руках и пальцах. Закон на вашей стороне — в нормальном салоне любое тату или пирсинг ребенку до 18 лет могут сделать только с разрешения взрослых.

Как найти общий язык с девушкой близнецами?

Не все так однозначно, как хотелось бы нам думать, полагаясь на положение Солнца в знаках зодиака.

Зная, где находится Солнце на зодиакальном круге, можно предположить чем гордится человек, как он относится к знакам внимания, как он проявляет свою самость, любит ли он быть на виду, как относится к играм, праздности, какие у него наклонности и слабости, хобби, какие отношения с отцом, какова витальность, как он самоутверждается… И вы могли бы заметить, что по положению Солнца нельзя сказать, на какой «почве» можно найти общий язык. От части можно сказать, что Солнце в Близнецах подразумевает, что Меркурий управляет Солнцем и это говорит о том, что в результате общения, коммуникации могут проявиться функции Солнца, которые описаны выше.

Но автор вопроса спрашивает как найти общий язык. В этом случае надо искать положение Меркурия на зодиакальном круге. Так как Меркурий недалеко стоит от Солнца, поэтому можно предположить, что если Солнце в Близнецах, то Меркурий может находиться в трех возможных знаках: Тельца, Близнецах или Рака.

При этом надо понимать, что чистых интерпретаций быть не может, так остальные 10 объектов солнечной системы, которые так же могут влиять на особенности общения, мы здесь не рассматриваем.

Меркурий в Тельце. Темы для общения связаны с материальными понятными вещами, хорошо зайдут темы финансов, достатка, накопительства, удержания, коллекционирования. Так же темы красоты, тактильных практик, художественных выставок могут быть удачными для обсуждения. Скорее разговор может быть медленный, даже ленивый, с приукрашиванием действительности, мышление не быстрое, но свернуть с намеченного пути будет сложно.

Меркурий в Близнецах. Темы для общения могут быть разнообразные, много разговоров не о чем, не бывает много тем, главное успеть охватить максимальное количество. Общение может быть через посредников, не существенна форма разговора, она может быть на лету, бегом, пешком, на транспорте, на велосипеде, на роликах и т.п. Не существует тем, которые нельзя обсуждать. Разговоры и общения могут подразумевать коммерческую выгоду, переходы за границы дозволенного, легкость и поверхность и максимальный объем информации в приоритете.

Меркурий в Раке. Как правило, такое положение говорит о не быстром вхождении в разговор, общение может начаться не сразу, такой человек оценивает безопасность и уютность обстановки, эмоциональная речь может вызвать отторжение. Главные темы для общения — это житейские, бытовые, детские. Привычные условия лучше могут расположить к разговору, чувственная и проникновенная речь, разговоры про питание или за чашечкой чая способствуют пониманию.

Вот примерно такие варианты общения.

С девушкой нельзя найти общий язык — она всегда молчит, но не немая. Люди с тревожностью, тут побочки подвезли

Сверстники не могут добиться ни слова от жительницы Англии, ведь от их вопросов она буквально теряет дар речи и не может выдавить ни звука. Это не снобизм, просто способность говорить ворует её собственный мозг.

Девушка по имени Ниам Фой из английского Ливерпуля с самого детства испытывает сложности с социализацией, пишет The Mirror. Ещё будучи маленькой девочкой, англичанка испытывала сложности с общением.

Когда Фой было три года, медики диагностировали у неё мутизм, который связан с тревожностью. Как медики объяснили врачам, когда миндалевидное тело мозга находится в состоянии стресса, наблюдается его гиперактивность, что приводит к потере речевой способности.

Ниам Фой

Так случилось и с Ниам: когда девочка испытывала тревожность и беспокойство — она буквально лишалась дара речи. Всякий раз, когда с Фой пытались заговорить незнакомые люди, она не могла ответить им ни слова.

В детском саду, в школе, на спортивных занятиях я всегда была одна без поддержки. Я не могла поддержать разговор. Я не могла произнести ни слова, но школьники это плохо понимали, — объяснила Хей.

По словам Ниам, сверстники постоянно травили её, из-за чего тревожность продолжала возрастать. Рассчитывать на понимание взрослых девушке тоже не приходилось.

Когда я молчала в ответ на вопросы, меня постоянно спрашивали, не тупая ли я, — призналась Фой. — Это было очень обидно.

Девушка не может говорить из-за тревожности

По словам Ниам, самое неприятное в такой ситуации — понимать всё, что говорят окружающие, но не иметь возможности ответить.

По сути, у вас как будто украли ваш голос и вашу личность.

Чтобы избавиться от проблем со здоровьем, девушка обратилась к логопедам, которые годами занимались коррекцией её речи, и уже заметила прогресс. Поскольку Ниам благодарна врачам, которые помогли ей улучшить жизнь, она и сама хочет посвятить свою жизнь медицине.

Во время пандемии Ниам создала сайт «Прямые трансляции с Ниам», где ведёт эфиры для людей, которые борются за своё психическое здоровье.

Многодетная мама тоже лишилась дара речи, но причина не в редких недугах. Когда медсестра в роддоме принесла женщине её дочку, она похолодела, ведь в её кровати уже лежал ребёнок.

А вот бабуля из Германии не думает ни про детей, ни про внуков, ведь решила пожить для себя. Кажется, она разгадала секрет молодости: глядя на её внешность, студенты готовы побороться за её сердце.

психологов делятся 9 правилами, которые помогут найти общий язык с ребенком / AdMe.ru

Конфликты с ребенком неизбежно возникают в любой семье. Психологи говорят, что наиболее частые причины таких конфликтов — это нарушение детских границ, которое малыши начинают чувствовать в возрасте 3 лет. Малыш активно сопротивляется указаниям родителей. Это утверждение независимости может продолжаться в возрасте 3, 7 и 9 лет в различных формах. Так как же найти общий язык со своим ребенком?

В AdMe.ru, мы начали изучать, как обучение ребенка необходимым правилам поведения может обойти острые углы и показать им, что они важны.

9. Найдите преимущества

Никто не любит критику. Если вы попытаетесь вспомнить свои чувства при резкой критике или запретах, тогда вы поймете волну негодования, которая поднимается внутри вашего ребенка.

Раздражение, которое испытывают дети, мешает им вступить в контакт, в результате чего они не говорят о выполнении того, что от них просят. Научитесь смягчать критику, хотя иногда это бывает очень сложно. Используйте критику плюс похвалу, и вы получите совершенно другой результат!

8.Предложите выбор

Конечно, необходимо соблюдать режим или выполнять домашние обязанности. И часто сопротивление вызывается не тем, что это нужно делать, а строгим голосом. Предложите выбор — но не слишком широкий, помните возраст вашего ребенка.

Возможность выбирать и принимать решения значительно повышает самооценку, и вы по-прежнему будете контролировать поведение своего ребенка.

7. Не отвлекайте ребенка от важных дел

Такое простое правило родителям часто трудно выполнить просто потому, что большинство детских дел кажется нам неважным.Вы когда-нибудь задумывались: собираете ли вы Лего? Так что, это просто игра, и маме нужно поговорить с тобой прямо сейчас. Или ты разговариваешь со своим другом? В любом случае, вы несете чушь, а ваша бабушка хочет показать вам, как готовить блины.

Надо не обесценивать действия ребенка и при этом стараться расставлять приоритеты в своих действиях. Уважайте их личное пространство. Представьте, как взрослый отреагирует на позицию ребенка?

Одно из отличных решений этой проблемы — спросить ребенка, может ли он отложить рассмотрение вопроса.

6. Уметь отступить

Когда взрослый играет с ребенком, он часто думает, что все правила игры «сформировались» давным-давно. Мы думаем, что принуждение ребенка к соблюдению правил — это хороший образовательный момент, потому что во взрослой жизни существует множество «необходимых» правил, которые мы должны соблюдать, даже если мы не хотим этого.

А как насчет творчества, инициативы и воображения? Взрослому человеку они пригодятся лучше, чем застрять в коробке.Пусть ребенок придумывает свои правила и называет игру по-другому. Неожиданно новая игра может быть намного веселее и ярче, чем обычно. А если нет, то это отличная иллюстрация того, что что-то новое не обязательно лучше, но все же стоит попробовать.

5. Не навязывайте свою помощь

Сколько у вас может быть терпения, когда ваш ребенок делает что-то долгое время, а он продолжает делать ошибки? Вы просто хотите взять у них все, что они делают, и быстро сделать это сами!

«Включи свой дзен» и постарайся не навязывать свою помощь, если в этом нет крайней необходимости.Вы хотите, чтобы ваш ребенок рос уверенным в себе? Тогда вы должны набраться терпения и не предлагать помощь, пока он / она не попросит. Фраза «Позвольте мне сделать это за вас!» не приносит ничего хорошего и убивает инициативу. Позвольте вашему ребенку делать свои собственные ошибки.

И даже если ваш ребенок попросил о помощи, оцените, насколько хорошо он справится с заданием самостоятельно. Если ваш ребенок неплохо справляется с задачей, предложите самому попробовать.

4. Спросите совета

Когда с вами советуются, это очень приятно и означает, что ваше мнение ценится.Просьбы о совете особенно эффективны с детьми младшего возраста. В этом возрасте они хотят брать на себя больше ответственности.

Задавайте им прямые вопросы и за их помощь в принятии решений. Это позволит ребенку почувствовать себя взрослым и показать ему, что вы доверяете тому, что он говорит.

3. Сочувствуйте своему ребенку

Когда наши дети говорят о своих проблемах, мы их сочувствуем и хотим сразу научить их правильным действиям. Фразы вроде «Я же тебе сказал!» вырваться из нас автоматически.Мамы часто могут нервничать, волноваться или давать советы и судить — все это потенциально может оттолкнуть ребенка.

Не переходите из позиции сверху вниз и не недооценивайте заботы ребенка. Будьте рядом с ним / ней. Ваш ребенок хочет плакать? Пусть плачет. Дайте им понять, что их чувства важны, и спокойно обсудите ситуацию и способы ее исправления.

2. Обсудите гипотетические ситуации

Обсуждение гипотетических ситуаций о других детях и родителях или обсуждение фильмов и книг — довольно эффективная техника, если вы хотите, чтобы ребенок сам открыл для себя концепции.Но залог успеха — это спокойная обстановка и желание ребенка обсудить тему.

Пример вопроса: «Джейсон начал довольно часто ссориться. Как вы думаете, почему он это делает? Могут ли его родители помочь ему?»

Важно помнить, что при обсуждении воображаемых ситуаций не нужно возвращать ребенка в «реальность» такими вопросами, как «Вы знакомы с этой ситуацией?» Не думайте, что ребенок не поймет вашего трюка. Если ситуация ему близка, ваш ребенок обдумает ее без вашего ведома, а также услышит все, что вы хотите ему передать.Изменение ситуации, чтобы она лучше соответствовала базовым представлениям ребенка, разрушит всю «магию».

1. Не забывайте использовать юмор

Кто, если не родители, научит ребенка тому, что юмор помогает справиться с трудными моментами и разрядить обстановку?

Веселые пародии, говорящие игрушки и предметы, возможность вместе посмеяться при просмотре мультфильма — все это создает веселую атмосферу в семье. Проявляя актерские способности и развлекаясь фантазией, учит вашего ребенка делать то же самое.К тому же многие проблемы быстрее решаются не с помощью правил, а с помощью юмора.

Будьте осторожны, чтобы он был легким — дети очень остро реагируют на сарказм и грубое подтрунивание.

Вам нравятся эти советы психологов? Какие приемы и приемы вы используете в общении с ребенком? Делитесь ими в комментариях!

Иллюстрировано Екатериной Гандрабурой для AdMe.ru

Как общаться с людьми, которые не понимают вашего языка

У меня отсутствует клетка мозга … на самом деле, моя семья и друзья обсуждают, что мне может не хватать более чем одной, но есть конкретная клетка мозга, о которой я хотел бы поговорить — та, которая охватывает изучение языка.

С тех пор, как я впервые ступил в Испанию, а затем в Латинскую Америку, я мучительно медленно и с большим трудом пытался выучить испанский язык. Это не оказалось полностью невозможным — я определенно знаю больше, чем когда начинал — но, учитывая количество времени, которое я провел в испаноязычном мире, мои навыки жаргона должны быть намного, намного лучше.

Но я пытаюсь. И в духе понимания — как лингвистического, так и любого другого — я обращаюсь с призывом к людям, чей язык я убиваю: руководство о том, как разговаривать с тем, кто не говорит на вашем языке.

И для всех вас, носителей английского языка, вы можете принять во внимание это руководство в следующий раз, когда кто-то из другой страны тоже попытается спросить у вас дорогу.

Говорите медленно

Вам может показаться, что это настолько до смешного очевидно, что не нужно говорить. Но если это так, почему больше людей этого не делают?

Я сбился со счета, когда после нескольких медленных приветствий человек, с которым я говорю, нажимал кнопку быстрой перемотки вперед.И, кажется, не имеет значения, сколько раз я умолял: «Не могли бы вы говорить помедленнее?» Как только разговор разгорается, улитка замолкает.

Итак, как медленно вы должны идти с тем, кто изучает язык? Если вы звучите немного глупо, вы, вероятно, правильно поняли. Если вы владеете одним из этих прекрасных, причудливых региональных акцентов, нажмите кнопку «медленно» еще примерно в десять раз больше.

Не кричи

Я. Нет. Глухой. Если произнести те же самые непонятные слова, но громче, я вряд ли пойму.Это просто заставит тебя выглядеть глупо, а я почувствую себя более некомпетентным, чем я уже сейчас.

Не повторяйте одно и то же слово снова и снова

Я знаю, что вам нужно объяснить мне, что поход к вулкану будет грязным, но если я не понимаю слово, обозначающее грязь, просто повторять его снова и снова, не так ли? не будет иметь никакого значения. Говори медленно. Скажи это громко. Я все еще не понимаю. Вам нужно подойти к этому с другой стороны, например, с помощью приложения для перевода, словаря (и того, и другого у меня есть) или какого-либо наглядного пособия..Как указывать на грязь.

Не покровительствуй

Возможно, я владею иностранным языком, как двухлетний ребенок, но я взрослая женщина и в большинстве других ситуаций достаточно умна. Итак, хотя мне нужно, чтобы вы объяснили, как я могу добраться до туалета, мне вряд ли понадобятся какие-либо советы о том, как им пользоваться, или о том, что мне нужно закрыть за собой дверь. Но, эй, все равно спасибо.

Используйте простые слова

Бесполезно пытаться произвести на меня впечатление своим обширным словарным запасом.Я дошкольника владею иностранным языком. Только простые слова, пожалуйста.

Используйте еще более простые предложения

Иногда 50 слов вылетают из вашего рта вместо тех пяти, которые необходимы, поэтому, когда вы общаетесь с кем-то, кто не говорит на вашем языке, уточните свои предложения.

Например, я заказал кофе в Испании и получил это:

«У нас так много кофе в этом месте, мы… как… одно из самых популярных мест в округе. Я даже думаю, что мы, возможно, изобрели Cortado, который теперь мы подаем с супертощий соей, если хотите.Хотя у нас также есть куча фрапсов, чтобы побороть жару, но на самом деле все зависит от вас … что угодно, потому что у нас почти все есть. Итак, что это будет? »

Я бы хотел, чтобы парень сказал следующее: «Что бы вы хотели?»

Принять пещерный язык

Да, я знаю, что когда я складываю кучу иностранных слов вместе, я звучу как пещерная женщина. Однако на ранних этапах изучения языка у меня слишком много всего происходит в моем мозгу, чтобы сосредоточиться на том, чтобы быть грациозным.Я собираюсь смешать основные слова вместе, и это не будет звучать красиво.

Дело в том, вы меня понимаете? Ты знаешь, что я хочу тако с курицей? Если получишь — отлично. Я добился своей цели. Когда я достигну среднего уровня речи, я обещаю, что буду стремиться к изяществу, но до тех пор я должен буду говорить о пещерной женщине.

Используйте одно слово и старайтесь придерживаться его

Как новичок, меня не волнует, что существует более дюжины способов сказать что-то. Вначале мне просто нужно знать одно слово, которое будет лучше всего работать в большинстве ситуаций.

Но обратите внимание на существенные исключения.

Правило простых слов, если, конечно, нет значительных исключений. Под значительными я имею в виду исключения, которые могут коренным образом изменить уровень неловкости в комнате.

Больше всего на ум приходит испанское слово «caliente». Означает «горячий» для таких вещей, как еда, но «возбужденный», когда используется для людей. Вот какая разница. Вот такая разница, как мне хотелось бы, чтобы кто-нибудь объяснил мне, прежде чем я объявил перуанскому мужчине перед его женой за обедом, что я чувствую себя «caliente».«В этой комнате было ужасно жарко и до, и после моего декларативного заявления.

Не критикуйте медленное обучение

Хотел бы я получать песо каждый раз, когда кто-то звонил мне из-за отсутствия у меня языковых навыков. Да, даже после нескольких месяцев путешествия по Латинской Америке я не совсем бегло говорю. Я доберусь туда. Просто мне нужно больше времени.

Не отвечаю по-английски

Если есть что-то, что меня больше всего раздражает, это когда я завязываю разговор или пытаюсь заказать что-то на иностранном языке, а человек отвечает на английском.Да, я очень впечатлен, что вы говорите на моем языке лучше, чем я говорю на вашем, но я не стану лучше, если не буду практиковаться.

Используйте тонкую пантомиму, но не превращайте ее в шарады.

Иллюстративное подкрепление может быть очень полезным при изучении языка. Полезно указать на вкус мороженого, когда вы произносите его необычное название, или указать направление с помощью дополнительных жестов рук.

Однако не будем шутить. Подражание действиям может превратить простой разговор в одностороннюю игру в шарады — без азарта или юмора.К тому же я буду так отвлекаться, наблюдая за небольшим импровизированным театрализованным представлением, что забуду послушать, что говорят.

Запишите

Мне гораздо легче понять что-то, когда я читаю это, чем когда я слышу. Даже на английском мне нравится видеть новые слова, произносимые перед моим мысленным взором, прежде чем я действительно пойму.

Записывание иностранного слова помогает устранить любые проблемы с произношением, если вы говорите со мной быстро или с сильным акцентом.Так мне легче найти слово в словаре, а иногда даже угадать его значение. Кроме того, гораздо более вероятно, что я запомню это слово, особенно если вы напишете его на листе бумаги.

Для этого есть приложение — используйте его.

У меня есть лоскутный старый англо-испанский словарь, который я таскаю с собой, но в свою последнюю поездку я начал использовать больше языковых приложений для разговора и обучения. В частности, очень полезны приложения для перевода, и у меня их много на телефоне.Если у нас возникают проблемы с общением, давайте не будем сопротивляться, когда хорошо продуманное приложение может помочь нам не потеряться в переводе.

Не закатывай глаза. Когда-либо

Да, хотя люди смеялись надо мной, кричали и опекали меня, возможно, нет ничего более грубого, чем закатить глаза. Женщине средних лет из среднего класса в хипстерской пиццерии в Восточном Лондоне, закатившей глаза польской официантке: «Позор». На. Ты.

Закатывать глаза — это грубо при любых обстоятельствах, а не только тогда, когда вы разговариваете с человеком, который плохо говорит на вашем языке.Ваша официантка была доброй, хорошо выполняла свою работу и явно старалась изо всех сил общаться с вами, несмотря на ваше непрекращающееся нытье. Она идеально повторила меню — дважды — и ответила на ваши вопросы как могла. Если у вас нет приличия, чтобы воздерживаться от закатывания глаз на незнакомцев, возможно, вы не так благополучны в социальном плане, как можно было бы предположить по кредитной карте Platinum.

Один финал, хотя

Моя миссия в этом году (как и каждый из последних трех лет) — выучить испанский язык до уровня беглости.Это может быть некрасиво, определенно будет сложно, но я буду продолжать пытаться. Если вы обнаружите, что разговариваете с кем-то, кто не говорит на вашем языке, постарайтесь запомнить этот список.

Легко ли вам учить новые языки? Какие-нибудь советы, которые помогут другим учиться? Как насчет советов по общению с людьми, которые не говорят на вашем языке? Расскажите нам в комментариях ниже.

Indian Jo | Джо Фитцсимонс

Однажды в далекой-далекой стране (Лондон) я был юристом.В сентябре 2010 года я сменил свой Blackberry на рюкзак и отправился в годичное приключение. Спустя более 3 лет и в 50 странах Индиана Джо превратилась в ресурс, который поможет вам создать собственное путешествие, чтобы увидеть мир на ваших условиях и в рамках вашего бюджета.

Ознакомьтесь с блогом Джо | Разместите свой блог сейчас

Язык пола | Lexico

Очень важно убедиться, что вы не оскорбляете людей, непреднамеренно используя выражения, которые могут быть сочтены сексистскими.В последние десятилетия некоторые ранее установленные слова и выражения стали рассматриваться как дискриминирующие женщин — либо потому, что они основаны на мужской терминологии (например, бизнес мужчина , пост мужчина ), либо потому, что они, похоже, придают женщинам статус, который менее важен, чем мужской эквивалент (например, актер / актриса ; стюард / стюардесса ).

Вот несколько общих рекомендаций, о которых следует помнить, когда вы думаете, какое слово использовать.

• Когда есть выбор между словом, которое определяет пол человека, и словом, которое его не делает, вы должны выбрать нейтральное слово, если их пол не имеет отношения к контексту. Например, в общих ситуациях лучше выбрать председатель или председатель вместо председатель , или старший преподаватель вместо директор / директор . С другой стороны, было бы довольно вынужденно сказать, например, «он был проницательным бизнесменом» вместо «он был проницательным бизнесменом».
• В некоторых случаях термин, который раньше применялся исключительно к мужчинам, теперь используется для обозначения как мужчин, так и женщин. Это потому, что женская форма выработала негативные ассоциации, которых нет у мужской формы. Например, слова authoress или poetess больше не очень часто используются для описания женщин-авторов и поэтов, и становится все более распространенным использование act для обозначения как мужчин, так и женщин.
• Если вы хотите обратиться к человечеству в целом, используйте такие фразы, как человечество или человечество , а не человечество .
• Когда вы говорите об одном или нескольких людях любого пола, важно использовать язык, который включает как мужчин, так и женщин, и не делает различий между ними. Это может быть непросто, когда дело доходит до выбора местоимений, поскольку в английском личном местоимении не существует личного местоимения, которое могло бы относиться к кому-либо, не определяя, является ли этот человек мужчиной или женщиной. Дополнительные сведения об этом см. В следующем разделе о гендерно-нейтральном языке.

Гендерно-нейтральный язык

В наши дни часто очень важно использовать язык, который явно или неявно включает как мужчин, так и женщин, не делая различия между двумя разными полами.Когда дело доходит до местоимений, это может быть непросто. В английском языке пол человека явно указывается в местоимениях единственного числа от третьего лица (например, he, she, his, hers, и т. Д.). Не существует личных местоимений, которые могут относиться к кому-то (в противоположность чему-то), не определяя, является ли этот человек мужчиной или женщиной. Итак, что вы должны делать в таких предложениях, как эти:

Если ваш ребенок думает о пропускном году, ? может получить хороший совет на этом сайте.

Исследователь должен быть полностью объективным в ? выводов.

Раньше люди безоговорочно использовали местоимения он, его, его и сам в такой ситуации:

Если ваш ребенок думает о промежуточном году, он может получить хороший совет на этом веб-сайте.

Исследователь должен быть полностью объективным в своих выводах.

Этот подход сейчас считается устаревшим и сексистским. Существуют и другие варианты, которые позволят вам прийти к «гендерно-нейтральному» решению, а именно:

• вы можете использовать формулировку «он или она», «его или она» и т. Д.:

Если ваш ребенок думает о перерыве в год, он или она может получить полезный совет на этом веб-сайте.

Исследователь должен быть полностью объективным в своих выводах.

Это может сработать, если вам не нужно постоянно повторять «он или она», «его или ее» и т. Д. На протяжении всего текста.

• , вы можете составить соответствующее существительное во множественном числе, при необходимости изменив формулировку предложения:

Если ваши дети думают о пропускном году, они могут получить полезный совет на этом веб-сайте.

Исследователи должны быть полностью объективными в своих выводах.

Такой подход может быть хорошим решением, но он не всегда возможен.

• Вы можете использовать местоимения множественного числа они, они, их и т. Д., Несмотря на то, что они ссылаются на существительное в единственном числе:

Если ваш ребенок думает о пропускном году, он может поправиться. совет с этого сайта.

Исследователь должен быть полностью объективным в своих выводах.

Некоторые люди возражают против такого использования на том основании, что оно неграмотно. Фактически, использование местоимений множественного числа для обозначения предмета единственного числа не ново: оно представляет собой возрождение практики, датируемой 16, ^и веками. Это все чаще встречается в современном английском языке и сейчас получает все большее распространение как в письменной, так и в устной речи.

Вот несколько рекомендаций относительно конкретных слов или типов слов, которые могут вызвать оскорбление, поскольку они считаются сексистскими.

Существительные, оканчивающиеся на -ess

Окончание (или суффикс) -ess использовалось со времен средневековья для образования существительных, относящихся к женщинам или девочкам, с использованием мужского или нейтрального существительного в качестве основного слова.Примеры включают ведущую / хозяйку, актера / актрису, наследницу / наследницу, менеджера / управляющую и поэт / поэтессу .

В конце 20-го, ^-го, -го века люди начали рассматривать многие из этих женских форм как старомодные, сексистские и покровительственные. В результате «мужская» форма теперь все чаще используется как гендерно-нейтральное существительное: пол человека больше не нужно указывать, потому что он считается неуместным. Некоторые из форм -ess сейчас используются редко, если вообще используются (например,грамм. поэтесса или редактор ), но другие все еще актуальны. Они, как правило, попадают в одну из этих четырех категорий:

• 
  существительное -ess относится к тому, кто на самом деле сильно отличается от предполагаемого мужского эквивалента. Например:
  мэр
  жена мэра (не женщина-мэр)
  гувернантка
  своего рода частный учитель (не женщина-губернатор)
  управляющая
  женщина-менеджер магазина или ресторана, но не футбольного клуба
• форма -ess является фиксированным названием, e.грамм. принцесса
• мужское эквивалентное слово пишется по-другому, например аббат / аббатиса, герцог / герцогиня, маркиз, маркиза
• мужской «эквивалент» больше не используется, например швея, соблазнительница

Существительные, оканчивающиеся на -ette

Это женское окончание впервые было записано в начале 20-го ^-го века в слове суфражистка . С тех пор оно использовалось для образования лишь нескольких хорошо зарекомендовавших себя слов, таких как usherette или drum majorette .Текущая тенденция заключается в использовании гендерно-нейтральных слов, что означает, что новые слова, образованные окончанием женского рода -ette , обычно намеренно юмористические или легкомысленные, например, bimbette, punkette или ladette .

девушка

Следует с осторожностью использовать слово девушка для обозначения взрослой женщины. Некоторые люди возражают против этого на том основании, что это низводит женщин до статуса детей, игнорируя их зрелость с точки зрения возраста или опыта.

• В общем, лучше избегать использования составных существительных, таких как newsgirl, weather girl или карьерная девушка . Вместо этого выбирайте нейтральные с гендерной точки зрения термины, например программа для чтения новостей .
• Не используйте слово девушка для обозначения любой женщины, выполняющей определенную работу или роль. Например, вы должны сказать «женщина, которая работает в магазине», а не «девушка, которая работает в магазине» (если, конечно, она действительно девушка!).

man, -man

В настоящее время многие люди возражают против использования слова man для обозначения всех людей, независимо от пола, как в следующем предложении:

На протяжении веков люди пытались строить мосты, которые выдержат разрушительное воздействие человека и природы.

Это значение имеет историческую причину. В древнеанглийском языке основным значением слова man было «человеческое существо»: слова wer и wif использовались для обозначения «человека мужского пола» и «лица женского пола». В конце концов, человек заменил на как обычный термин для «человека мужского пола», но старое значение «человек» осталось в употреблении.

Во второй половине 20-го, ^-го, -го века, это более старое употребление стало казаться старомодным и сексистским, и теперь лучше избегать его везде, где это возможно.Вот краткий список подходящих альтернатив для некоторых из наиболее часто используемых терминов:

старое использование	новое использование
человечество	человечество, человечество, человечество
человек	человек , человечество
человек с улицы	человек с улицы, средний человек, обычные люди

В одном или двух случаях, например manpower или глагол man , есть много возможных альтернатив, в зависимости от точного контекста.Вы можете заменить человек , например, сотрудником, сотрудником или сотрудником . Например:

Нехватка квалифицированных рабочей силы / персонала / рабочих / служащих была названа серьезной проблемой

Вместо глагола «человеку» вы можете использовать работать, запустить или персонал , например:

Общественные группы и организации обслуживали / управляли киосками.

Телефон доверия обслуживается / обслуживается обученным персоналом.

Люди также возражают против использования окончания — человек в словах, относящихся к профессиям и ролям в обществе, например, почтальон, представитель, или председатель . Поскольку в настоящее время женщины, как правило, так же склонны, как и мужчины, участвовать в какой-либо профессии или деятельности, этот тип слов все чаще заменяется нейтральными с гендерной точки зрения терминами, например почтовый работник, пресс-секретарь , или председатель / председатель .

Вот список различных профессий и ролей, названия которых традиционно включают окончание — человек , вместе с предлагаемыми альтернативами:

бизнес священник 9044 пожарный пожарный 0439

более раннее использование	более новое использование
множественное число	бизнесмен
бизнесмены
бармен	бармен
бармены, бармен	* председатель
председатель, председатель	стулья, председатели
духовенство	ремесленник
ремесленник	ремесленник
мусорщик	мусорщик
мусороуборочный комбайн	пожарный
непрофессионал
мирянин, мирянин	полицейский
полицейский	полицейский
продавец	продавец
9044 9044 42 представители
спортсмен	спортсмен
спортсмен	торговец
торговец	торговец

пол 9019 в словах, относящихся к занятиям и ролям в обществе, это относительно новое явление в английском языке.Это началось в 1970-х годах, когда слово председатель впервые использовалось в качестве замены для председатель .

Как видно из приведенного выше списка, мы не видели полной замены -персонал на -человек в этом типе существительных. Мы не говорим, например, о «полицейском», «пожарном» или «мусорщике». Во всех этих случаях появился новый термин как гендерно-нейтральная альтернатива: сотрудник полиции, пожарный и сборщик мусора.

См. Больше в Top Writing Tips

поведенческих и нейробиологических показателей развития более уязвимых систем коммуникации у мальчиков

Croat Med J. 2019 Apr; 60 (2): 141–149.

Шир Адани

¹ Медицинские исследования на английском языке, Школа медицины Загребского университета, Загреб, Хорватия

Майя Чепанец

² Исследовательская лаборатория детской коммуникации, Отделение патологии речи и языка, Факультет образования и реабилитации Наук, Загребский университет, Загреб, Хорватия

¹ Медицинские исследования на английском языке, Медицинская школа Загребского университета, Загреб, Хорватия

² Исследовательская лаборатория детской коммуникации, Отделение патологии речи и языка, Факультет образования и науки. Реабилитационные науки, Загребский университет, Загреб, Хорватия

Для корреспонденции:
Maja Cepanec
Факультет образования и реабилитации
Borongajska cesta 83f
10000 Загреб, Хорватия
[email protected]

Поступила 25.02.2019; Принято 9 апреля 2019 г.

Copyright © 2019 Хорватский медицинский журнал. Все права защищены.

Это статья в открытом доступе, распространяемая по лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное некоммерческое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии правильного цитирования оригинальной работы.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Возможно, из-за разных ролей, которые они играли в социальных группах в ходе эволюции, мужчины и женщины различаются по своим вербальным способностям.Эти различия также (если не больше) присутствуют у детей как в ходе типичного, так и патологического развития. Помимо того факта, что у девочек есть хорошо задокументированные преимущества в раннем языковом развитии, почти все нарушения развития, в первую очередь затрагивающие коммуникативные, речевые и языковые навыки, чаще встречаются у мальчиков. Связанная с полом разница в распространенности этих расстройств особенно выражена при расстройствах аутистического спектра (поражается 1 девочка на каждые 4-5 мальчиков). Цель этого обзора — представить половые различия в типичном коммуникативном и языковом развитии, а также в распространенности расстройств нервного развития, связанных с общением.Кроме того, особое внимание уделяется данным из области нейробиологии, которые могут дать представление о нейробиологических механизмах, которые могут помочь в понимании этого феномена. Мы утверждаем, что функциональная организация женского мозга дает женщинам неотъемлемое преимущество в освоении коммуникативной и языковой системы по сравнению с мужчинами.

Среди всех видов на Земле люди обладают уникальной способностью к общению с использованием системы символической коммуникации, т. Е. Устной и письменной речи.Эта способность помогла человечеству процветать и дала ему множество преимуществ перед другими видами. Сложный язык позволял людям общаться в очень точной и сложной манере, обеспечивая эффективную организацию внутри племени. Сложность человеческого языка можно проиллюстрировать тем фактом, что словарный запас среднего 20-летнего человека составляет примерно 42 000 слов (1).

Такая сложная коммуникационная система является основой наших широко изменчивых социальных отношений. «Гипотеза социального мозга» подчеркивает важность социальных связей для общего филогенетического развития мозга, а также для развития многих сложных когнитивных способностей, которые позволяют нам использовать системы символической коммуникации.Согласно этой гипотезе, «когнитивные потребности жизни в сложных социальных группах» являются движущей силой, которая заставила человеческий мозг увеличиваться в размерах и развивать сложные функции (2). Более того, иерархия внутри социальных групп привела к тому, что члены группы взяли на себя разные социальные роли. Как правило, самки приматов занимались воспитанием детей, сбором пищи и изготовлением домашних инструментов, тогда как мужчины обычно охотились и убивали. Считается, что «женская работа» способствовала функциональной эволюции речевых областей, в то время как «мужская работа» способствовала зрительно-пространственному превосходству мужчин (3).

Многие исследования подтвердили превосходную вербальную способность женщин (4,5). Различия между мужчинами и женщинами подтверждались не только в отношении первого, но и иностранного языка (6). Исследования на других приматах показывают, что половые различия в человеческом общении и языковых навыках могут быть результатом различий между мужчинами и женщинами в социальных тенденциях, которые «коренятся в нашем биологическом и эволюционном наследии» (7). Например, половые различия в социальных тенденциях документированы у диких детенышей шимпанзе (7).Точно так же новорожденные самки макак смотрят на лица сородичей больше, чем самцы, и в 4–5 недель демонстрируют более аффилированное поведение, включая жесты, взгляды и близость к знакомым и незнакомым людям, ухаживающим за ними (8). Взрослые макаки-резус, живущие на свободном выгуле, показали связанные с полом различия в скорости воспроизведения социальных вокализаций, подтверждая, что самки больше полагаются на голосовое общение, что может иметь важное значение для теорий эволюции языка (9).

Тем не менее, важно отметить, что различия в речевых способностях человека весьма незначительны и не обнаруживаются систематически при выполнении различных вербальных задач, что дает разные результаты в разных возрастных группах (10).

Половые различия в типичных коммуникативных, языковых и речевых способностях

Давно известно, что мальчики и девочки различаются темпами языкового развития. Более 60 лет назад Маккарти (11) заметил, что «эти различия редко бывают статистически значимыми, но внимательный наблюдатель не может игнорировать удивительную последовательность, с которой эти небольшие различия появляются в одном исследовании за другим, каждое из которых проводится разными экспериментаторами, используя разные методы, разные предметы и выборки из разных географических групп населения.«Недавний систематический обзор литературы (12) подтвердил существование половых различий, но также указал, что они ограничены и часто взаимодействуют с множеством факторов, таких как возраст и задача. Как правило, различия уменьшаются с возрастом (13), хотя некоторые исследования показывают обратное и подчеркивают, что степень влияния секса на язык малышей / детей / подростков во многом зависит от их возраста и языкового аспекта (14). Что немаловажно, все значимые эффекты были в пользу девушек.

Кажется, что у мальчиков «более слабые» или «медленные» способности к овладению языком.Мальчики составляют более 70% тех, кто говорит поздно, и только 30% тех, кто говорит раньше (15). Исследования раннего языкового развития (первые три года жизни) обнаруживают систематические различия между мальчиками и девочками в процессе раннего коммуникативного развития и овладения языком. Эти различия наблюдаются не только в развитии языковой системы, но и в развитии общих навыков социальной коммуникации. Мальчики отстают от девочек в развитии многих коммуникативных качеств — зрительного контакта (16), использования жестов (17), имитации жестов (18), совместного внимания (19), социальной референции (20) _, и т. Д.Однако, хотя различия в языковом развитии могут быть побочным продуктом различий в развитии общей системы социальной коммуникации, половые различия в ранних языковых и речевых способностях изучены наиболее широко.

В первые годы жизни девочки в среднем осваивают язык быстрее, чем мальчики, и имеют больший словарный запас. Например, в 16 месяцев словарный запас девочек составляет 95 слов, а словарный запас мальчиков — 25 слов (21,22). Аналогичная картина подтверждается при овладении различными языками (23,24), как в понимании, так и в производстве, а также в лексическом и грамматическом развитии (15).Например, мальчики производят словосочетания в среднем на 3 месяца позже девочек (17). Наибольшие различия между полами отмечаются в точках развития, когда дети осваивают новые коммуникативные и языковые навыки.

Половые различия в распространенности коммуникативных, языковых и речевых патологий

Патологии коммуникативных, речевых и языковых патологий разнообразны по своей этиологии, прогнозу и проявлениям. В клинических условиях важно различать расстройства, которые в первую очередь влияют на общение, те, которые влияют на язык, и те, которые влияют на речь.Хотя эти термины кажутся похожими и взаимозаменяемыми, коммуникативные навыки (знание того, как обмениваться сообщениями, как вербально, так и невербально) имеют основополагающее значение для овладения языком (система символических знаков, используемая для обмена сложными сообщениями). Речь, как последнее «звено» в цепи развития, представляет собой моторное производство языковой системы (производство акустического сигнала) и является лишь одним из возможных способов выражения языка (другие включают письмо, жесты и т. Д.).

Одним из самых интригующих явлений в контексте коммуникативных, языковых и речевых нарушений является то, что мужской пол является сильным фактором риска для упомянутых патологий, в то время как женский пол является защитным фактором. Этот результат можно легко воспроизвести, и он был обнаружен в бесчисленных исследованиях и эпидемиологических отчетах (). Каждое расстройство по критериям общения, языка и речи (в несколько раз) чаще встречается у мужчин, чем у женщин. Результаты стабильны на протяжении многих десятилетий и во многих регионах и среди населения по всему миру.

Таблица 1

Эпидемиологические данные о половых различиях в уровне распространенности различных состояний и расстройств, влияющих на общение, язык и развитие речи у детей

902

---

Уилдалл и Лимбрик (35)

---

---

---

---

---

9044 Mansson 9044 задержка (38)

---

4 1,1

Область развития	Состояние / расстройство	Распространенность среди населения в целом (% )	Рост распространенности среди мальчиков	Возраст (лет)	Размер выборки (N)	Ссылка
Общение, язык и речь	Дети с особыми речью, языком и коммуникативными потребностями ( во время учебы)	1.6	2,6	5-16	6 170 000	Линдсей и Стрэнд (25)
Связь	Расстройство аутистического спектра 6 9752	8	325 483	Центр по контролю и профилактике заболеваний США (26)
		2,5	3,6	3-17		al (27)
		0.9	6,3	7-9	10138	Narzisi et al (28)
	Социальное (прагматическое) расстройство общения (ранее: прагматическое языковое расстройство)	7,5	2,6	4-5	1396	Кетелаарс и др. (29)
Язык	Появление позднего языка	13.4	2,4	2	1766	Зубрик и др. (30)
	Задержка языка	9,6		9,6			2,0	Дейл и др. (31)
	(Конкретные) языковые нарушения / расстройства	7,4	1,3	5-6	7218
		7.6	1,2	4-5	7267	Norbury et al (33)
Чтение	Нарушение чтения / инвалидность 2	7-8	4	Куинн и Вагнер (34)
		7,7	1,4-2,3	8-10
	Дислексия	15.6	1,5	7,5-12,5	1619	Хименес и др. (36)
Речь		2,5	5	3164	Проктор и др. (37)
		5,2	1,7	2-11	1039	3.80	1,5	4-6	1328	Шриберг, Томблин и Максуини (39)
	Нарушения речи / звука		1,1			1619	McKinnon et al (40)

Наиболее разительным различием между девочками и мальчиками является распространенность расстройства аутистического спектра (РАС). Соотношение мальчиков и девочек в большинстве исследований составляет от 4: 1 до 5: 1 (26,27), а в некоторых исследованиях это соотношение даже выше (6.3: 1) (28). Согласно «теории крайнего мужского мозга при аутизме» (41), РАС — это крайний случай различий в том, как мужской и женский мозг обрабатывает социальные стимулы. Некоторые новые поведенческие исследования у детей также подчеркнули, что «половые различия у маленьких детей с РАС, по-видимому, не являются специфическими для РАС, а вместо этого отражают типичные половые различия, наблюдаемые у детей без РАС» (42).

Эти данные добавляют дополнительный вес к упомянутой ранее гипотезе о том, что функциональная связность нейронных сетей мужского мозга, как правило, снижает способность к обработке социальных стимулов, и что мужчины, следовательно, более склонны к коммуникативным расстройствам.

Различия между мальчиками и девочками в языковой сфере также присутствуют, но они существенно менее выражены. Мальчики имеют больший риск позднего появления языка (2,4: 1) (30), но специфические языковые нарушения (расстройство, при котором затрагивается только языковая система, с типичным развитием когнитивных и коммуникативных навыков) лишь немного более распространены среди мальчиков дошкольного возраста, чем у мальчиков. у девочек (на 20-30% выше) (32,33). Аналогичным образом, дислексия имеет коэффициент распространенности 1,5: 1 среди школьников (36).Хотя эти расхождения значительны, и их не следует недооценивать, они значительно меньше, чем различия в распространенности коммуникативных расстройств (РАС и расстройство социальной коммуникации).

Различия в речевой патологии весьма разнообразны, но их труднее интерпретировать, поскольку производство речи — это двигательная активность, в значительной степени зависящая от мелкой моторики, которая также различается между полами в дошкольном возрасте (43). Более высокая распространенность речевых расстройств у мальчиков документально подтверждена не только в отношении «типичных» проблем с артикуляцией, но также и в отношении заикания (37,38) и детской апраксии речи (44).

В целом, хотя задокументированные половые различия в распространенности различных коммуникативных, языковых и связанных с речью состояний и расстройств различаются в разных исследованиях (иногда в значительной степени), данные неизменно показывают (почти без каких-либо исключений!), Что мальчики имеют значительно более высокую распространенность. всех условий, влияющих на общение, речь и язык.

Роль половых гормонов в общении, языке и развитии речи

Нейробиологи пытались описать нейробиологические основы документально подтвержденных поведенческих половых различий в коммуникативных, речевых и языковых навыках.Большинство исследований сосредоточено на роли половых гормонов, поскольку они являются одним из наиболее «логичных» биологических маркеров.

Экспериментальные исследования на животных показали, что половые гормоны, вырабатываемые во время жизни плода и новорожденного, приводят к половым различиям в нервной структуре и функциях. Эти результаты были подтверждены на людях, показав, что гормоны плода действуют как организующий механизм в развитии регионального полового диморфизма в головном мозге (45).

Различные исследования пытались установить связь между уровнем тестостерона в околоплодных водах и анатомией связанных с языком областей мозга, а также функциональными коммуникативными и языковыми навыками.Многочисленные исследования показали тесную связь между уровнями половых гормонов плода или в раннем постнатальном периоде и развитием общения и речи (16,45-53). Как правило, было обнаружено, что эстроген коррелирует с улучшенными социальными и речевыми навыками и способствует росту языковых центров и связанных с ними областей мозга, в то время как тестостерон имеет противоположный эффект. Кембриджское исследование детского развития показало, что тестостерон плода обратно пропорционален социальному развитию, языковому развитию и сочувствию у детей (16,46) и что повышенный уровень тестостерона у плода положительно связан с аутистическими чертами (47).

Friederici et al (48) показали влияние тестостерона на языковую организацию у 4-недельных детей — девочки и мальчики с низким уровнем тестостерона показали эффект фонологической дискриминации, а мальчики с высоким уровнем тестостерона — нет. Кроме того, в другом исследовании наблюдалась отрицательная корреляция между концентрацией тестостерона и лепетом через 5 месяцев (49).

Исследование с участием детей в возрасте 8-11 лет обнаружило корреляцию между повышенным уровнем тестостерона в околоплодных водах и уменьшением объема серого вещества в левой верхней височной извилине (зона Вернике) и в нескольких дополнительных областях, связанных с языком, таких как часть Площадь Брока (45).Наряду с анатомическими изменениями, вызванными тестостероном, повышенное пренатальное воздействие тестостерона у мальчиков также коррелировало с уменьшением словарного запаса к 2 годам (50). Также предполагалось, что тестостерон участвует в латерализации полушарий, связанной с полом (51). В отличие от тестостерона, более высокий уровень эстрогена, измеренный у 5-месячных детей, коррелировал с лучшей речевой способностью как у мальчиков, так и у девочек в возрасте 4-5 лет (52).

Таким образом, пренатальное и неонатальное воздействие тестостерона являются сильными кандидатами на роль причинной роли в половом диморфизме в поведении человека, включая социальное развитие, а также в качестве факторов риска состояний, характеризующихся социальными нарушениями (53).

Если рассматривать взрослое население, то уникальной группой, которая внесла свой вклад в понимание гормонального воздействия на язык, является сообщество транссексуалов. Частью лечения по изменению пола является введение очень высоких доз гормонов противоположного пола, что дает прекрасную возможность изучить влияние половых гормонов на мозг взрослого человека. При изменении уровня половых гормонов одновременно изменяются объемы связанных с языком областей мозга. Транссексуалы, переходящие от женщины к мужчине, получавшие высокие дозы тестостерона в течение 4 недель, испытали уменьшение объема серого вещества в областях Брока и Вернике, но, как представляется, в качестве компенсации, имели более сильную связь между областями Брока и Вернике (54 ).Функциональное исследование с использованием функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ) у транссексуалов также показало, что общая языковая активность коррелировала с уровнем эстрадиола после лечения (55).

Другие важные открытия, которые могут помочь в понимании половых различий у детей

Показатели полового диморфизма были обнаружены в различных исследованиях, изучающих анатомию мозга, паттерны функциональной активации мозга, экспрессию генов и т. Д. Подробный анализ всех результатов, полученных в этой области. нейробиологии выходит за рамки этой статьи, но здесь мы выделяем наиболее важные выводы о половых различиях в языковых навыках.

Нейрогенетические маркеры языковых навыков впервые были изучены в гене FOXP2 . FOXP2 , по-видимому, обеспечивает уникальное речевое общение у людей и является одним из наиболее изученных генов в языковых исследованиях (56). FOX2 Ген существует и у других млекопитающих, но у людей есть специфическая вариация этого гена. Однако даже у крысят половые различия в ультразвуковой вокализации были устранены за счет уменьшения количества Foxp2 в их мозгу (57), что означает, что этот ген может быть компонентом нейробиологической основы половых различий в голосовом общении млекопитающих. FOXP2 у человека, по сравнению с другими млекопитающими, претерпел две замены аминокислот, и известно, что для развития нормальных языковых навыков геном человека должен иметь две функциональные копии специфичного для человека FOXP2 (58) . В противном случае определенные мутации FOXP2 вызывают серьезные трудности артикуляции и лингвистические и грамматические нарушения (59). Интересно, что в небольшой выборке 4-летних детей количество белка FOXP2 в левом полушарии у мальчиков было значительно ниже, чем у девочек (57).Другие гены, которые, как известно, участвуют в развитии языка, часто играют решающую роль в модуляции определенных процессов мозга, включая миграцию нейронов, адгезию клеток или управление аксонами ( ROBO1, ROBO2, KIAA0319, DYX1C1, CNTNAP2 ), а также кальций. гомеостаз ( ATP2C2 ) (60). Необходимы дальнейшие исследования для изучения возможных половых различий в экспрессии этих (и других) генов, но некоторые исследования экспрессии генов при аутизме предполагают возможные пути полового диморфизма (61).

Половой диморфизм в анатомии мозга описан в многочисленных исследованиях. Независимо от того, были ли исследования сосредоточены на «социальном мозге» или «языковом мозге», половые различия были замечены часто (но не систематически!). Например, многочисленные исследования показали различия между мальчиками и девочками в объеме серого вещества в левой зоне Брока и Вернике. Однако важно отметить, что эти различия не были систематически связаны с различиями в вербальном IQ (62,63). Это важный вывод (и в различных исследованиях есть много похожих результатов), поскольку он подчеркивает недостатки использования объемных исследований в качестве метода изучения функциональных различий.Как утверждали Etchell et al (12), вполне возможно, что «половые различия в выполнении языковых задач и паттерны мозговой активности, связанные с обработкой речи, могут существовать в отсутствие структурных различий, и наоборот ». Гистологические исследования, к сожалению, проводятся редко, но одно из таких исследований показало наличие гистологических характеристик, специфичных для пола, в области Вернике — дендритные разветвления были немного длиннее, а дендритный рисунок был более вариабельным у женщин, чем у мужчин (64).

Несмотря на то, что существует множество функциональных исследований половых различий в моделях активации различных областей мозга во время выполнения языковых задач у взрослых (65,66), исследования развития менее распространены. Однако имеющиеся данные указывают на различия в паттернах активации у мальчиков и девочек (67–71). Например, сканирование с помощью фМРТ выявило значительные различия между мальчиками и девочками в паттернах активации языковых задач у детей в возрасте 9-15 лет (67). Что еще более важно, различия возникали, когда языковые задачи были представлены как в визуальной, так и в аудиальной модальности.Девочки обрабатывали язык, используя больше языковых сетей мозга в целом, независимо от сенсорного ввода, в то время как мальчики демонстрировали большую активность мозговой сети, специфичной для ввода. В целом, девочки лучше обрабатывали язык с двух сторон (68). При интерпретации результатов различных функциональных исследований важно учитывать пол, возраст и тенденции развития, поскольку, вероятно, существуют специфические для пола пути функциональной организации во время развития (69,70) с несопоставимыми нейроанатомическими траекториями у мальчиков и девочек (71 ).

Заключение

Речевые, языковые и коммуникативные навыки среди типичного населения чрезвычайно различаются. При рассмотрении множества областей мозга и сложности задействованных когнитивных и моторных процессов, количества лет, необходимых для овладения языком или развития коммуникативных навыков, а также той глубокой и жизненно важной роли, которую окружающая среда играет в развитии упомянутых навыков, становится очевидным что мы имеем дело с многофакторными системами, на создание которых уходят годы.Однако, несмотря на огромные межиндивидуальные различия, которые существуют независимо от пола человека; мужчины и женщины, как группы, обычно демонстрируют систематические различия в коммуникативных и вербальных способностях. Многочисленные эпидемиологические исследования (некоторые из которых мы упоминали в) обнаружили значительно более высокую распространенность коммуникативных, языковых и речевых расстройств у мальчиков, чем у девочек. Точно так же нормальный процесс развития коммуникативных и языковых навыков у девочек протекает быстрее и лучше, чем у мальчиков.

Все результаты, представленные в этой статье, позволяют сделать вывод о том, что нейробиологические основы для развития такой сложной системы коммуникации более уязвимы и подвержены нарушениям у мальчиков. В этом обзоре мы представили ряд исследований из области нейробиологии, которые предлагают фрагменты, которые могут помочь в решении загадки упомянутых половых различий. Многие исследования ясно показали корреляцию между половыми гормонами и результатами развития. Кроме того, были задокументированы анатомические, гистологические различия и различия в активации мозга в речевых и языковых областях мозга.В целом, похоже, что функциональная организация женского мозга дает женщинам неотъемлемое преимущество в освоении системы общения и языка по сравнению с мужчинами. Конкретные механизмы, которые приводят и способствуют развитию этого преимущества, еще предстоит полностью раскрыть.

Благодарности

Финансирование Нет.

Этическое разрешение Не требуется.

Заявление об авторстве Оба автора задумали и разработали исследование; получил данные; проанализировали и интерпретировали данные; подготовил рукопись; критически переработал рукопись на предмет важного интеллектуального содержания; утвердил версию, которая будет представлена; согласны нести ответственность за все аспекты работы.

Конкурирующие интересы Все авторы заполнили форму Объединенного конкурирующего интереса по адресу www.icmje.org/coi_disclosure.pdf (доступна по запросу от соответствующего автора) и заявляют: ни одна организация не поддерживает представленные работы; отсутствие финансовых отношений с какими-либо организациями, которые могли быть заинтересованы в представленных работах в предыдущие 3 года; никаких других отношений или действий, которые могли бы повлиять на представленную работу.

Список литературы

1.Брайсберт М., Стивенс М., Мандера П., Кеулерс Э. Сколько слов мы знаем? Практические оценки объема словарного запаса в зависимости от определения слова, степени языкового ввода и возраста участника. Front Psychol. 2016; 7: 1116. DOI: 10.3389 / fpsyg.2016.01116. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 2. Данбар RIM. Социальный мозг: разум, язык и общество в эволюционной перспективе. Анну Преподобный Антрополь. 2003. 32: 163–81. DOI: 10.1146 / annurev.anthro.32.061002.093158. [CrossRef] [Google Scholar] 3.Джозеф Р. Эволюция половых различий в языке, сексуальности и визуально-пространственных навыках. Arch Sex Behav. 2000. 29: 35–66. DOI: 10,1023 / А: 1001834404611. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 4. Петерсен Дж. Гендерные различия в речевой деятельности: метаанализ оценок эффективности работы штата США. Educ Psychol Rev.2018; 30: 1269–81. DOI: 10.1007 / s10648-018-9450-х. [CrossRef] [Google Scholar] 5. Барел Э., Цищинский О. Возрастные и половые различия вербальных и зрительно-пространственных способностей. Adv Cogn Psychol.2018; 14: 51–61. DOI: 10.5709 / acp-0238-х. [CrossRef] [Google Scholar] 6. Пейн Т.В., Линн Р. Половые различия в понимании второго языка. Перс Индивидуальные Разн. 2011; 50: 434–6. DOI: 10.1016 / j.paid.2010.10.026. [CrossRef] [Google Scholar] 7. Лонсдорф Э.В., Андерсон К.Э., Стэнтон М.А., Шедер М., Хайнц М.Р., Гудолл Дж. И др. Мальчики будут мальчиками: половые различия в социальных взаимодействиях диких детенышей шимпанзе. Anim Behav. 2014; 88: 79–83. DOI: 10.1016 / j.anbehav.2013.11.015. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 8.Симпсон Е.А., Николини И., Шелтер М., Суоми С.Дж., Феррари П.Ф., Паукнер А. Опыт — независимые половые различия у новорожденных макак: самки более социальны, чем самцы. Научный доклад 2016; 6: 19669. DOI: 10,1038 / srep19669. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 9. Грино NC, Семпл С. Половые различия в голосовом общении взрослых макак-резусов. Evol Hum Behav. 2009; 30: 141–5. DOI: 10.1016 / j.evolhumbehav.2008.09.002. [CrossRef] [Google Scholar] 10. Тойвайнен Т., Папагеоргиу К.А., Тосто М.Г., Ковас Ю.Половые различия невербальных и вербальных способностей в детстве и юности. Интеллект. 2017; 64: 81–8. DOI: 10.1016 / j.intell.2017.07.007. [CrossRef] [Google Scholar] 11. Маккарти Д. Некоторые возможные объяснения половых различий в языковом развитии и расстройствах. J Psychol. 1953; 35: 155–60. DOI: 10.1080 / 00223980.1953.9712848. [CrossRef] [Google Scholar] 12. Этчелл А., Адхикари А., Вайнберг Л.С., Чу А.Л., Гарнетт Э.О., Чоу Х.М. и др. Систематический обзор литературы о половых различиях в языке и развитии мозга в детстве.Нейропсихология. 2018; 114: 19–31. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2018.04.011. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Ланге Б.П., Эйлер Х.А., Зарецкий Э. Половые различия в языковой компетенции детей от 3 до 6 лет. Appl Психолингвист. 2016; 37: 1417–38. DOI: 10.1017 / S0142716415000624. [CrossRef] [Google Scholar] 14. Марьянович-Умек Л., Феконья-Пеклай У. Гендерные различия в языке детей: метаанализ словенских исследований. CEPS Journal. 2017; 7: 97–111. [Google Scholar] 15.Ковачевич М., Кралевич К., Цепанец М. Половые различия в лексическом и грамматическом развитии хорватского языка. Материалы первого заседания европейской сети по инвентаризации коммуникативного развития; 2006 24-28 мая; Дубровник, Хорватия. Евле: Евлеский университет; 2007. [Google Scholar] 16. Lutchmaya S, Baron-Cohen S, Raggatt P. Тестостерон плода и контакт с exe у 12-месячных человеческих младенцев. Infant Behav Dev. 2002. 25: 327–35. DOI: 10.1016 / S0163-6383 (02) 00094-2. [CrossRef] [Google Scholar] 18. Чипман К., Хэмпсон Э.Женское преимущество в имитации жестов дошкольниками. Dev Neuropsychol. 2007. 31: 137–58. DOI: 10.1080 / 875656407011. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19. Саксонский Т.Ф., Рейли Дж. Т.. Совместное внимание и характеристики малыша: раса, пол и социально-экономический статус. Уход за ранними детьми. 1999. 149: 59–69. DOI: 10.1080 / 03004439914. [CrossRef] [Google Scholar] 20. Розен В. К., Адамсон Л. Б., Бейкман Р. Экспериментальное исследование социальной референции младенцев: сообщения матерей и гендерные различия.Dev Psychol. 1992; 28: 1172–8. DOI: 10.1037 / 0012-1649.28.6.1172. [CrossRef] [Google Scholar] 21. Карпентер М., Нагелл К., Томаселло М., Баттерворт Дж., Мур С. Социальное познание, совместное внимание и коммуникативная компетентность в возрасте от 9 до 15 месяцев. Monogr Soc Res Child Dev. 1998. 63: 1–143. DOI: 10.2307 / 1166214. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 22. Фенсон Л., Дейл П.С., Резник С., Бейтс Д., Тал DJ, Петик С.Дж. и др. Вариативность раннего коммуникативного развития. Monogr Soc Res Child Dev. 1994; 59: 1–185.DOI: 10.2307 / 1166093. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 23. Ковачевич М., Еласка З., Кувач Кралевич Й., Цепанец М. Komunikacijske razvojne ljestvice KORALJE. Ястребарско: Наклада Пощечина; 2007. [Google Scholar] 24. Frota S, Butler J, Correia S, Severino C, Vicente S, Vigário M. Коммуникативное развитие младенцев оценивалось с помощью кратких форм Европейского португальского опросника коммуникативного развития Макартура-Бейтса. Первый язык. 2016; 36: 525–45. DOI: 10.1177 / 0142723716648867. [CrossRef] [Google Scholar] 25.Линдси Г., Стрэнд С. Дети с языковыми нарушениями: распространенность, связанные с этим трудности и этническая диспропорциональность среди населения Англии. Front Educ. 2016; 1: 2. DOI: 10.3389 / feduc.2016.00002. [CrossRef] [Google Scholar] 26. Центр США по контролю и профилактике заболеваний (CDC) Распространенность расстройств аутистического спектра среди детей в возрасте 8 лет — Сеть мониторинга аутизма и пороков развития, 11 сайтов, США, 2014. Еженедельный отчет по заболеваемости и смертности. 2018; 67: 1–23. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 27.Коган М.С., Владутиу С.Дж., Шив Л.А., Гандур Р.М., Блумберг С.Дж., Заблоцкий Б. и др. Распространенность расстройств аутистического спектра, о которых сообщают родители, среди детей в США. Педиатрия. 2018; 142: e20174161. DOI: 10.1542 / peds.2017-4161. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 28. Нарциси А., Посада М., Барбье Ф., Черикони Н., Чуффолини Д., Пинзино М. и др. Распространенность расстройства аутистического спектра в большой зоне охвата Италии: исследование населения в школах в рамках проекта ASDEU. Epidemio Psychiatry Sci.2018: 1-10. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 29. Кетелаарс М.П., ​​Куперус Дж. М., ван Даал Дж., Янсониус К., Верховен Л. Скрининг на предмет прагматических языковых нарушений: потенциал контрольного списка для общения детей. Res Dev Disabil. 2009. 30: 952–60. DOI: 10.1016 / j.ridd.2009.01.006. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Зубрик С.Р., Тейлор К.Л., Райс М.Л., Слегерс Д.В. Позднее появление языка в 24 месяца: эпидемиологическое исследование распространенности, предикторов и ковариант. J Speech Lang Hear Res.2007; 50: 1562–92. DOI: 10,1044 / 1092-4388 (2007/106). [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 31. Дейл П.С., Прайс Т.С., Епископ Д.В.М., Пломин Р. Результаты ранней задержки речевого развития: I. Прогнозирование стойких и преходящих языковых трудностей в возрасте 3 и 4 лет. J Speech Lang Hear Res. 2003. 46: 544–60. DOI: 10.1044 / 1092-4388 (2003/044). [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 32. Tomblin JB, Records NL, Buckwalter P, Zhang X, Smith E, O’Brien M. Распространенность конкретных языковых нарушений у детей детского сада.J Speech Lang Hear Res. 1997; 40: 1245–60. DOI: 10.1044 / jslhr.4006.1245. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 33. Норбери С.Ф., Гуч Д., Рэй С., Бэрд Дж., Чарман Т., Симонов Е. и др. Влияние невербальных способностей на распространенность и клинические проявления языкового расстройства: данные популяционного исследования. J Детская психическая психиатрия. 2016; 57: 1247–57. DOI: 10.1111 / jcpp.12573. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 34. Куинн Дж. М., Вагнер РК. Гендерные различия в нарушениях чтения и в идентификации читателей с нарушениями: результаты крупномасштабного исследования читателей из группы риска.J Learn Disabil. 2015; 48: 433–45. DOI: 10.1177 / 0022219413508323. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 35. Велдалл К., Лимбрик Л. У мальчиков проблемы с чтением больше, чем у девочек? J Lear Disabil. 2010; 43: 418–29. DOI: 10.1177 / 0022219409355477. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 36. Хименес Дж. Э., де ла Кадена К. Г., Сигель Л. С., О’Шанахан И., Гарсия Э., Родригес К. Гендерное соотношение и когнитивные профили при дислексии: межнациональное исследование. Прочтите Writ. 2011; 24: 729–47. DOI: 10.1007 / s11145-009-9222-6.[CrossRef] [Google Scholar] 37. Проктор А., Яири Э., Дафф М.С., Чжан Дж. Распространенность заикания у афроамериканских дошкольников. J Speech Lang Hear Res. 2008; 51: 1465–79. DOI: 10.1044 / 1092-4388 (2008 / 07-0057). [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 38. Манссон Х. Детское заикание: частота и развитие. J Disord беглости. 2000. 25: 47–57. DOI: 10.1016 / S0094-730X (99) 00023-6. [CrossRef] [Google Scholar] 39. Шриберг Л.Д., Томблин Дж. Б., Максуини Дж. Л.. Распространенность задержки речи у детей 6 лет и коморбидность с нарушением речи.J Speech Lang Hear Res. 1999; 42: 1461–81. DOI: 10.1044 / jslhr.4206.1461. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. McKinnon DH, McLeod S, Reilly S. Распространенность заикания, нарушений голоса и звука у учащихся начальной школы в Австралии. Lang Speech Hear Serv Sch. 2007; 38: 5–15. DOI: 10.1044 / 0161-1461 (2007/002). [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 41. Барон-Коэн С. Крайняя теория мужского мозга при аутизме. Trends Cogn Sci. 2002; 6: 248–54. DOI: 10.1016 / S1364-6613 (02) 01904-6. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 42.Мессинджер Д.С., Янг Г.С., Уэбб С.Дж., Озонов С., Брайсон С.Е., Картер А. и др. Ранние половые различия не связаны с аутизмом: исследование консорциума по исследованию детей, братьев и сестер (BSRC). Молочный аутизм. 2015; 6:32. DOI: 10.1186 / s13229-015-0027-у. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 43. Кокштейн Дж., Мусалек М., Туфано Дж. Дж. Едины ли половые различия в основных двигательных навыках на протяжении всего дошкольного периода? PLoS One. 2017; 12: e0176556. DOI: 10.1371 / journal.pone.0176556. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 44.Льюис Б.А., Фриберг Л.А., Хансен А., Тейлор Г.Г., Айенгар С.К., Шриберг Л.Д. Семейные родословные детей с подозрением на апраксию речи в детстве. J Commun Disord. 2004; 37: 157–75. DOI: 10.1016 / j.jcomdis.2003.08.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45. Ломбардо М.В., Эшвин Э., Ауеунг Б., Чакрабарти Б., Тейлор К., Хакетт Г. и др. Тестостерон плода влияет на половой диморфизм серого вещества в человеческом мозге. J Neurosci. 2012; 32: 674–80. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.4389-11.2012. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 46.Knickmeyer R, Baron-Cohen S, Ragatt P, Taylor K. Тестостерон плода, социальные отношения и ограниченные интересы у детей. J Детская психическая психиатрия. 2005; 46: 198–210. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2004.00349.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 47. Ауеунг Б., Тейлор К., Хакетт Г., Барон-Коэн С. Тестостерон плода и аутичные черты у детей в возрасте от 18 до 24 месяцев. Молочный аутизм. 2010; 1: 11. DOI: 10.1186 / 2040-2392-1-11. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 48. Friederici AD, Pannekamp A, Partsch CJ, Ulmen U, Oehler K, Schmultz R и др.Половой гормон тестостерон влияет на организацию речи в мозгу младенца. Нейроотчет. 2008. 19: 283–6. DOI: 10.1097 / WNR.0b013e3282f5105a. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 49. Quast A, Hesse V, Hain J, Wermke K. Детское бормотание в пять месяцев связано с уровнем половых гормонов в раннем младенчестве. Infant Behav Dev. 2016; 44: 1–10. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2016.04.002. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 50. Холлиер LP, Мэттес Э., Мэйбери М.Т., Килан Д.А., Хики М., Уайтхаус А.Дж. Связь между перинатальной концентрацией тестостерона и ранним развитием словарного запаса: проспективное когортное исследование.Biol Psychol. 2013; 92: 212–5. DOI: 10.1016 / j.biopsycho.2012.10.016. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 51. Nguyen TV, McCracken J, Ducharme S, Botteron KN, Mahabir M, Johnson W. и др. Созревание коркового вещества, связанное с тестостероном, в детском и подростковом возрасте. Cereb Cortex. 2013; 23: 1424–32. DOI: 10.1093 / cercor / bhs125. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 52. Schaadt G, Hesse V, Friederici A. Половые гормоны в раннем младенчестве, кажется, предсказывают аспекты более позднего языкового развития. Brain Lang.2015; 141: 70–6. DOI: 10.1016 / j.bandl.2014.11.015. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 53. Knickmeyer RC, Барон-Коэн С. Тестостерон плода и половые различия в типичном социальном развитии и при аутизме. J Child Neurol. 2006; 21: 825–45. DOI: 10.1177 / 08830738060210101601. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 54. Hahn A, Kranz GS, Sladky R, Kaufmann U, Ganger S, Hummer A. Тестостерон влияет на языковые области мозга взрослого человека. Hum Brain Mapp. 2016; 37: 1738–48. DOI: 10.1002 / hbm.23133. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 55.Sommer IEC, Cohen-Kettenis PT, van Raalten T.vc Veer AJ, Ramssey LE, Gooren LJG и др. Влияние половых гормонов на активацию мозга во время речевого и умственного вращения: исследование фМРТ на транссексуалах. Eur Neuropsychopharmacol 200818215–21.10.1016 / j.euroneuro.2007.10.002 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 56. Cepanec M, Judaš M. Возможная роль гена FOXP2 в развитии языка и речи [на хорватском языке]. В: Милднер В., Лайкер М., редакторы. Производство и восприятие говора: profesoru Damiru Horgi povodom njegovog sedamdesetog rođendana.Загреб: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Odsjek za fonetiku i Odjel za fonetiku Hrvatskoga filološkog društva; 2010. с. 265-274. [Google Scholar] 57. Бауэрс М., Перес-Пучулен М., Эдвардс Н.С., Маккарти М.М. Foxp2 опосредует половые различия в ультразвуковой вокализации крысят и управляет порядком материнского извлечения. J Neurosci. 2013; 33: 3276–83. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.0425-12.2013. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 58. Энард В., Пржеворски М., Фишер С.Е., Лай С.С., Вибе В., Китано Т. и др.Молекулярная эволюция FOXP2, гена, участвующего в речи и языке. Природа. 2002; 418: 869–72. DOI: 10,1038 / природа01025. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 59. Fisher SE, Vargha-Khadem F, Watkins KE, Monaco AP, Pembrey ME. Локализация гена, связанного с серьезным расстройством речи и языка. Нат Жене. 1998. 18: 168–70. DOI: 10,1038 / NG0298-168. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 60. Mozzi A, Forni D, Clerici M, Pozzoli U, Mascheretti S, Guerini FR и др. Эволюционная история генов, участвующих в устной и письменной речи: за пределами FOXP2. Научный доклад 2016; 6: 22157. DOI: 10,1038 / srep22157. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 61. Верлинг Д.М., Парикшак Н.Н., Гешвинд Д.Х. Экспрессия генов в человеческом мозге связана с половым диморфизмом при расстройствах аутистического спектра. Nat Commun. 2016; 7: 10717. DOI: 10,1038 / ncomms10717. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 62. Вилке М., Сон Дж., Бьярс А.В., Голландия, СК. Яркие пятна: корреляция объема серого вещества с IQ в нормальной педиатрической популяции. Нейроизображение.2003. 20: 202–15. DOI: 10.1016 / S1053-8119 (03) 00199-X. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 63. Blanton RE, Levitt JG, Peterson JR, Fadale D, Sporty ML, Lee M и др. Гендерные различия левой нижней лобной извилины у нормальных детей. Нейроизображение. 2004. 22: 626–36. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2004.01.010. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 64. Джейкобс Б., Шалл М., Шайбель А.Б. Количественный дендритный анализ области Вернике у людей. II. Пол, полушария и факторы окружающей среды. J Comp Neurol.1993. 327: 97–111. DOI: 10.1002 / cne.

0108. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 66. Kansaku K, Yamaura A, Kitzawa S. Половые различия в латерализации, выявленные в задних языковых областях. Cereb Cortex. 2000; 10: 866–72. DOI: 10,1093 / cercor / 10.9.866. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 67. Бурман Д.Д., Битан Т., Бут младший. Половые различия в нейронной обработке речи у детей. Нейропсихология. 2008; 46: 1349–62. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2007.12.021. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 68.Ю. В. Ю., Макдональд MJ, О А, Хуа Г. Н., Де Нил Л. Ф., Панг Е. В.. Возрастные половые различия в латерализации языка: исследование магнитоэнцефалографии у детей. Dev Psychol. 2014; 50: 2276–84. DOI: 10.1037 / a0037470. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 69. Dinga S, Wu D, Huang S, Wu C, Wang X, Shi J и др. Нейромагнитные корреляты аудиовизуальной обработки текста в развивающемся мозге. Int J Psychophysiol. 2018; 128: 7–21. DOI: 10.1016 / j.ijpsycho.2018.03.016. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 70.Gummadavelli A, Wang Y, Guo X, Pardos M, Chu H, Liu Y и др. Пространственно-временные и частотные признаки распознавания слов в развивающемся мозге: магнитоэнцефалографическое исследование. Brain Res. 2013; 1498: 20–32. DOI: 10.1016 / j.brainres.2013.01.001. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 71. Schmithorst VJ, Голландия, SK. Функциональные МРТ-данные о несопоставимых процессах развития, лежащих в основе интеллекта у мальчиков и девочек. Нейроизображение. 2006; 31: 1366–79. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2006.01.010. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

двуязычных семей (для родителей) — Nemours Kidshealth

В некоторых странах дети обычно изучают два или более языка одновременно и используют их ежедневно для общения и понимания окружающих их людей — на самом деле, некоторые дети растут в местах, где говорят на четырех или более языках.

В таких странах, как США, может быть доминирующий язык; то есть тот, который используется правительством, школами и обществом. Имея это в виду, родители, которые говорят на дополнительном, «наследственном» языке, могут столкнуться с дилеммой: должны ли мы учить наших детей только доминирующему языку или мы должны попытаться воспитать их двуязычными?

Хотя важно выучить преобладающий язык в стране, где вы живете, для многих людей также важно, чтобы их дети выучили язык своих родителей, бабушек и дедушек, а также старших братьев и сестер.

Решать, учить ли ваших детей одному или нескольким языкам, решать вам. Вы можете подумать, что им нужно «начать сначала» в новой стране и что им нужно только выучить доминирующий язык. Однако у воспитания двуязычных детей есть некоторые преимущества.

Что означает двуязычный?

Быть двуязычным означает понимать и выражать себя на двух языках, а также уметь ясно выражать свои мысли на обоих. многоязычный означает владение этими навыками более чем на двух языках.

Многие люди думают, что английский является официальным языком в Соединенных Штатах. Это не совсем так; в то время как в некоторых странах есть официальные языки, в Соединенных Штатах — нет. Фактически, в 2004 году в Соединенных Штатах было около 336 разговорных или записанных языков. Однако некоторые штаты США официально двуязычны. Например, в Луизиане официальными языками штата являются английский и французский; в Нью-Мексико официальными языками являются английский и испанский; на Гавайях они англичане и гавайцы.Итак, двуязычие в Соединенных Штатах не новость.

Каковы преимущества двуязычия?

Некоторые исследования показывают, что дети, говорящие на нескольких языках, более креативны и лучше развивают навыки решения проблем. Другие исследования показывают, что владение вторым языком, даже если это только в первые годы жизни, помогает развить когнитивные способности, так что ребенку будет легче изучать другие языки в будущем.

Некоторые эксперты говорят, что, если родители и дети не говорят дома на одном языке, общение между ними может пострадать.В результате родители могут потерять контроль над своими детьми, и со временем дети могут обратиться к негативным влияниям, таким как банды, чтобы восстановить чувство принадлежности, которое они больше не испытывают дома.

п.

Как я могу помочь своим детям быть двуязычными?

Двуязычными детьми могут помочь несколько методов. В каждом из них очень важно познакомить детей с обоими языками в разных условиях и помочь им понять важность изучения каждого языка.

Рекомендуются два подхода:

1. Подход один родитель, один язык означает, что каждый родитель разговаривает дома на своем языке в первые годы жизни своего ребенка.Например, мать может говорить с ребенком только по-английски, а отец — только по-испански.
2. Домашний язык меньшинства Метод позволяет родителям установить использование каждого языка. Например, в то время как дети говорят дома только по-испански, в школе они говорят по-английски.

Любым методом старайтесь не смешивать языки. То есть, когда вы разговариваете со своим ребенком на родном языке, не смешивайте его с английским в фразах или предложениях.Однако не стоит удивляться, если ваш ребенок смешивает слова обоих языков в одном предложении. Когда это произойдет, поправьте его или ее, небрежно указав правильное слово на языке, который вы используете.

Многие материалы могут помочь вашему ребенку выучить второй язык, в том числе компакт-диски для изучения языков, видеоигры, видео и DVD; музыкальные компакт-диски; и куклы на батарейках. Также легко найти двуязычные книги и мультфильмы на испанском, такие как «Клиффорд», «Большая красная собака» и «Дора, исследователь».И, конечно же, всегда есть Интернет.

Знакомя детей со вторым языком, подумайте об их хобби. Например, если ребенок любит футбол, посмотрите матч на одной из испаноязычных станций. Если вашему ребенку нравится музыка, проверьте последние альбомы исполнителей, поющих на английском и на своем родном языке.

Для маленьких детей используйте детские стишки, песни и игры. По мере того, как ваши дети растут, проявляйте настойчивость и изобретательность в своем подходе. Некоторые родители отправляют своих детей в языковые школы, чтобы они изучали язык более формальным методом.Многие семьи также отправляют своих детей в страну происхождения, чтобы проводить больше времени с родственниками летом или на более длительные периоды. Имейте в виду, что также важно иметь друзей, говорящих на родном языке.

Есть ли культурная утрата?

Часть вашей культуры и некоторые связи могут быть потеряны, если ваш ребенок вырастет в новой стране; Однако вам решать, хотите ли вы передать свое культурное наследие своим детям или нет.

Действительно, существует «американская» культура.Однако помните, что на протяжении веков многие люди, прибывшие в Америку в поисках более многообещающего будущего, сохранили свои родные языки и культуры в своих домах и по соседству. Однако они научились говорить по-английски и вписались в американский образ жизни. Эта культурная идентичность все еще существует во многих семьях после многих поколений. Например, почти в каждом большом городе Соединенных Штатов есть итальянский или китайский квартал. А Марди Гра, Синко де Майо и День Святого Патрика отмечают с энтузиазмом каждый год.

Свободное владение вторым языком может принести значительные культурные выгоды. Дети, изучающие язык своего культурного наследия, могут общаться со своими родственниками и укреплять семейные узы за пределами границ. Они также, вероятно, захотят узнать историю и традиции страны происхождения своей семьи. Понимание того, откуда они родом, помогает детям развить сильную идентичность и может помочь им определить, куда они пойдут в будущем.

п.

Может ли задержать развитие речи?

В некоторых случаях изучение двух языков одновременно может замедлить языковое развитие по сравнению с одноязычными детьми.Лингвисты говорят, что двуязычные дети могут изменить порядок слов в предложении, но, как дети, говорящие на одном языке, они поймут, что они означают. Кстати, коррекция всегда должна быть тонкой, чтобы ребенок не чувствовал себя зажатым.

Некоторые родители опасаются, что общение с детьми на другом языке помешает изучению английского в школе. Правда в том, что до того, как пойти в школу, дети будут постоянно общаться с английским через телевидение, Интернет и друзей.Родители обычно удивляются способности своих детей изучать английский язык, играя с англоговорящими детьми по соседству или в детском саду. Пойдя в школу, дети быстро догоняют своих одноклассников. Затем характер проблемы для родителей смещается в сторону того, как запретить детям говорить только по-английски.

Некоторые проблемы

Некоторым детям не очень нравится говорить на языке своих родителей. По своей природе дети хотят быть похожими на своих одноклассников.Например, если их друзья говорят только по-английски, они также могут захотеть говорить только по-английски. Родители, которые хотят, чтобы их дети говорили на втором языке, должны продолжать говорить на нем дома, независимо от того, насколько неохотно их дети.

Воспитание двуязычных детей

Обучение детей второму языку может оказаться сложной задачей. Дело в том, что большинство семей иммигрантов теряют свой родной язык в третьем поколении, но это не должно быть вашим случаем.

В конечном итоге, свободное владение вашим ребенком другим языком будет зависеть от многих факторов, включая личную мотивацию и поддержку родителей.Сначала определите уровень, которого вы хотите, чтобы ваш ребенок достиг в вашем родном языке, а затем поищите подходящие ресурсы, такие как книги и мультимедийные материалы, формальное образование или временное погружение в языковую среду.

Двуязычное воспитание детей может помочь им осознать важность своей культуры и наследия, а также развить сильную индивидуальную идентичность. И это может быть даже полезным преимуществом на работе, когда они станут взрослыми!

Как найти собеседников: веб-сайты для языкового обмена

Поиск собеседников — один из самых эффективных способов бесплатно практиковать язык, чтобы улучшить свои языковые навыки .Самая большая проблема для людей, изучающих язык в школе или самоучки, — это как практиковать его, особенно говоря. Не всегда легко научиться говорить на иностранном языке, особенно когда вы не можете путешествовать. К счастью, есть уловки, которые могут помочь, например, тандемное изучение языка и сайты языкового обмена, где вы можете встретиться с людьми для практики.

В этой статье вы найдете нашу подборку лучших веб-сайтов по языковому обмену, где вы можете найти собеседников и попрактиковаться в изучаемом иностранном языке.

Если вы хотите практиковать язык, один из самых эффективных и быстрых способов найти собеседников — воспользоваться преимуществами сайтов, посвященных языковому обмену с использованием формулы тандемного обучения .

Изучение тандемного языка предполагает разделение разговора на две части: примерно половина разговора проходит на вашем родном языке, а другая половина — на родном языке вашего партнера, то есть вашего целевого языка.Ваш партнер может быть из Англии, Испании, Португалии, России или где-либо еще! Эти обмены бесплатны; Идея заключается в обмене вашим временем и языковыми знаниями . Вы оба отдаете что-то и получаете взамен что-то очень ценное. Это очень эффективный метод для отработки языка и быстрого и впечатляющего прогресса.

Я давно пользуюсь этими сайтами. Это здорово, потому что позволяет мне попрактиковаться в устной речи и подружиться с людьми со всего мира.

Просто подпишитесь на одно из этих сообществ, чтобы общаться с людьми со всего мира, которые, как и вы, хотят изучать язык. Например, если вы изучаете французский язык, вы можете найти нескольких собеседников из Франции, которые хотят выучить английский и разговаривать с ними на английском и французском языках. Интерфейс каждого сайта индивидуален, но основной принцип один и тот же:

1. Зарегистрируйтесь на одном из веб-сайтов сообщества (см. Наш выбор ниже).
2. Найдите собеседника, говорящего на вашем целевом языке и желающего выучить ваш родной язык.Обычно существует множество фильтров, которые помогут вам легко находить людей. Поскольку вы сосредоточены на произношении и плавной речи, вам следует стремиться поговорить с кем-то, чей родной язык является вашим целевым языком. Наконец, найдите кого-нибудь с таким же уровнем, что и ваш , чтобы вы оба прогрессировали с одинаковой скоростью. Это делает обмен намного более справедливым и увлекательным!
3. Наконец, просто свяжитесь со своим потенциальным партнером! (Не волнуйтесь — мы подготовили руководство для начала).

Эти сайты работают настолько хорошо, что за годы появилось много похожих сайтов, и выбрать один из них бывает сложно. Протестировав десятки, я выбрал лучших бесплатных сайтов, посвященных языковому обмену.

Перед тем, как начать свой первый разговор, обязательно загрузите наши БЕСПЛАТНЫЕ разговорники и ознакомьтесь с основами разговорной речи на английском, испанском, итальянском, немецком или португальском языках.

Тандем, еще один термин для языкового обмена или разговорного партнерства, — это отличный веб-сайт и приложение, где вы можете найти бесплатные языковые обмены.

Лучший способ найти совпадение — ввести свой родной язык в поле «Найти участников или темы». В дополнение к предпочтениям людей в обучении — главному плюсу Tandem, описанному ниже, — вы также можете увидеть, где они находятся, о чем им интересно говорить, кто будет их идеальным языковым партнером, их языковую цель и любые фотографии, которые они добавили в свой профиль. Отправьте сообщение людям, которые кажутся совместимыми с вами. У вас не будет возможности позвонить кому-либо или позвонить по видеосвязи, если вы не обменивались сообщениями и / или подписывались друг на друга, функция, которая помогает сократить нежелательное общение .

После того, как вы поговорили несколько раз, вы можете даже оставить своим партнерам «ссылку» (короткое сообщение, которое появляется в их профилях о том, как вам понравилось с ними разговаривать) , и попросить своих сделать то же самое. Это поможет вам выглядеть более авторитетным и получить больше совпадений!

Плюсы

• Специальные настройки позволяют пользователям определять свои предпочтения в обучении, поэтому они обязательно получат наиболее оптимальные соответствия:
  • как они предпочитают общаться (текстовые и звуковые сообщения, видео- и аудиозвонки и / или личные встречи)
  • сколько времени они могут посвятить тандемным сеансам (в часах в неделю)
  • , если они предпочитают использовать тандем утром, днем ​​или вечером
  • и их предпочтения по исправлению («каждый раз, когда я делаю ошибку»; «только когда я делаю ошибку неоднократно»; «общая обратная связь время от времени — это нормально, но не исправляйте каждую ошибку»)
• Есть множество участников и очень много активных пользователей.После регистрации один из членов нашей команды только в первый день получил более 15 сообщений от потенциальных партнеров!
• У вас есть выбор между веб-интерфейсом и приложением, и вы можете переключаться между ними в зависимости от того, что вам наиболее удобно.
• Вы можете приобрести языковые тесты примерно за 3 доллара для официального подтверждения вашего языкового уровня (на основе Европейской шкалы).

Минусы

• Веб-интерфейс не оптимизирован на 100% для тех, кто хочет найти языкового партнера в Интернете, поскольку страница «Сообщество», на которой вы найдете пользователей, предлагает только варианты «Все участники» и «Рядом со мной.Итак, как только вы попадете на эту страницу, вы получите массу носителей разных языков, которые заинтересованы в изучении других языков (что делает ее немного склонной к тому, чтобы собирать людей, которые просто хотят случайно с кем-то поболтать — в основном на английском — вместо того, чтобы развивать долгосрочную договоренность).
• Иногда наличие большого количества людей, которые хотят поболтать, может быть ошеломляющим. Не стесняйтесь вежливо отклонять запросы на чат, если найдете несколько партнеров, с которыми вы хорошо ладите.

Начните учить новый язык сегодня

Эта статья побудила вас выучить один или несколько языков?

Хорошие новости: мы можем помочь!
Еще хорошие новости: Вы можете начать работу бесплатно! Начните бесплатную пробную версию прямо сейчас и в течение следующих 15 дней воспользуйтесь самым эффективным методом изучения языка на рынке!

Словарные карточки, видео с субтитрами, аудиокниги, статьи, адаптированные к вашему уровню — с MosaLingua Premium (Интернет и мобильная версия) у вас будет доступ ко всему этому и многому другому.

HelloTalk — это приложение, которое поможет вам найти языковых партнеров прямо на вашем смартфоне или планшете . Вы можете общаться по тексту или отправлять небольшие звуковые сообщения (например, WhatsApp) . Вы можете бесплатно отправить приглашение и за считанные минуты начать разговаривать с носителями языка. Когда вы достигнете соответствующего уровня, вы также сможете общаться в голосовом или видеочате. Это приложение для языкового обмена также имеет целый набор инструментов, которые помогут вам в общении (например, письменные и устные переводы).

Более миллиона человек используют Интернет HelloTalk и приложение для языкового обмена HelloTalk, чтобы говорить на более чем 100 языках. Благодаря успеху приложение превратилось в живую социальную сеть с новостной лентой и множеством людей, которые публикуют фотографии и видео и комментируют на разных языках. Это отличное место для отстранения от социальных сетей и практики языковых навыков!

MosaTip: Чтобы упростить поиск хороших собеседников, настройте фильтр так, чтобы отображались только люди, которые потратили время на заполнение своего профиля (или которые находятся в сети), поскольку, к сожалению, существует много неактивных пользователей.

Плюсы

• Позволяет практиковаться на смартфоне, не занимая много времени
• Социальная сеть с чатом, аудиозвонками и встроенным видео
• Нам особенно нравятся голосовые сообщения и система перевода / исправления
• Хорошая обменная площадка

Минусы

• Не всегда легко найти людей, которые онлайн и активны, в зависимости от того, в какое время вы свободны и какой язык изучаете
• Не очень подходит для iPad или планшетов, так как нужно немного времени, чтобы привыкнуть к интерфейсу и найти все варианты.

  
  Мне нравится приложение Speaky, потому что вы можете начать им пользоваться очень быстро. Регистрация займет всего две минуты (вы можете использовать свою учетную запись Facebook или Google). Кроме того, , кнопка «в прямом эфире», поможет вам очень легко найти собеседников. : вы сразу увидите людей, которые находятся в сети и доступны для общения.

  В меню «Найти друзей» у вас есть возможность изучить чей-то профиль задолго до начала контакта. Вы можете видеть языки, на которых они говорят и изучаемые, их национальность, пол, возраст и интересы.Более того, фильтр поисковой системы помогает вам идентифицировать тех, кто говорит на вашем целевом языке как родном языке, или увидеть самых активных участников. Наверное, это пустая трата времени — связываться с кем-то, кто не входил в систему более года! Сайт полностью бесплатный, и недавно стал доступным для Android.

  Плюсы

  • Легко найти языкового партнера быстро
  • Система чата с возможностью исправлять чужие ошибки (и быть исправленными)
  • Система звонков (не нужно заходить в Skype) с предложениями тем и вопросов, таймером и возможностью делать заметки
  • Значки и конкурсы мотивируют людей найти языковой тандем

  Минусы

  • Живая функция хороша, но трудно увидеть уровень вашего собеседника для сортировки
  • Было бы лучше иметь больше фильтров и опций для выбора подходящих языковых партнеров
  • Вы должны зарегистрироваться с учетной записью Facebook или Gmail (хотя это действительно упрощает регистрацию).

    
    В меню «Пуск» вы можете выбрать предпочтительный метод языкового обмена: личный разговор, голосовой чат или письменная переписка . Меню поиска позволяет вам найти языкового партнера для добавления в вашу сеть. Наша команда использовала этот сайт только для поиска англоговорящих собеседников, но у вас не возникнет проблем с поиском тандемов для испанского, итальянского, немецкого, португальского, китайского, русского и т. Д.

    Частью настройки профиля является выбор языков, которые вы изучаете и на каком уровне вы находитесь.Постарайтесь быть честными: слишком низкий уровень означает, что вы не добьетесь прогресса, а слишком высокий уровень означает, что вы не поймете своего партнера. Если вы можете, лучше всего пройти языковой тест, чтобы узнать, где вы попадаете в европейские рамки (например, A2, B1 и т. Д.)

    Плюсы

    • Поиск партнеров по режиму обмена (если хотите поговорить, не нужно искать того, кто просто хочет обменяться письмами)
    • Быстрый и удобный сайт

    Минусы

    • Нет встроенного видеочата (но можно использовать Skype)
    • Неясно, в сети ли пользователь, поэтому сначала нужно обменяться сообщениями
    • Вы должны отправить друг другу сообщения, прежде чем сможете начать языковой обмен

    MyLanguageExchange ^

    MyLanguageExchange — один из самых известных сайтов языкового обмена , имеющий довольно хорошую репутацию в Интернете.Есть много людей, с которыми можно обмениваться, и 2/3 пользователей активны и регулярно обмениваются. Это замечательно, потому что, независимо от того, какой сайт вы выберете, вы в конечном итоге найдете двух или трех хороших партнеров, с которыми можно будет поговорить в долгосрочной перспективе — что на самом деле все, что вам нужно для достижения прогресса .

    Сайт похож на другие в этом списке. Вы регистрируетесь, создаете бесплатный профиль и отправляетесь навстречу миллионам изучающих языки со всего мира. С MyLanguageExchange вы можете фильтровать профили по стране, языку и возрасту, что поможет вам найти правильного языкового партнера.

    Плюсы

    • Это хорошо известный сайт (около 3 миллионов пользователей в 133 странах), что упрощает поиск языковых партнеров, особенно языковых партнеров на том же уровне, что и вы
    • Вы можете общаться по электронной почте или в голосовом чате, что означает, что в зависимости от ваших целей и уровня вы можете улучшить свою устную или письменную переписку.

      
      Italki раньше было хорошим местом для бесплатного поиска языковых партнеров, но недавно компания сместила свою цель на платное обучение.Если вы хотите сосредоточить все свое время только на изучении изучаемого языка, italki предлагает возможность при оплате репетитора . Есть много разных репетиторов по очень доступным ценам. Чтобы дать вам представление, Лука иногда берет уроки разговорного португальского менее чем за 10 долларов в час!

      Плюсы

      • Доступно много учителей (более 15 000!), Так что вы легко сможете найти учителя для вашего изучаемого языка. Если вы хотите выучить язык, который не пользуется большой популярностью, вам будет сложно найти личного репетитора или школу рядом с вами, поэтому italki — отличный вариант
      • Множество фильтров на выбор, которые помогут вам сузить область поиска.Например, вы можете найти носителя языка, который является профессиональным учителем, который также говорит по-английски и который взимает менее 20 долларов в час.
      • Репетиторы могут добавлять вводные видеоролики, чтобы вы могли просмотреть и познакомиться с ними, прежде чем приступить к уроку
      • Вы можете заплатить по мере использования или приобрести пакет уроков.

      Минусы

      • Конечно, основным недостатком платных уроков разговорной речи, в отличие от языкового обмена, является то, что вам придется учитывать их в своем ежемесячном бюджете.

        Все, конечно же, ради удовольствия! Не забывайте, что это упражнение должно приносить удовольствие. Тем не менее, неплохо установить некоторые основные правила, особенно касающиеся времени, проведенного на том или ином языке . В противном случае вы рискуете стать учителем-любителем английского языка или воспользоваться чьей-то добротой (или плохими навыками тайм-менеджмента…) — ни то, ни другое здесь не является целью! Вы можете разделить его по своему усмотрению: 50/50 на каждое занятие, или одно занятие на английском и одно на вашем целевом языке, или менять местами каждые 10 или 15 минут.

        Во время вашего первого обмена мнениями вам нужно будет сначала представиться и задать несколько стандартных вопросов: Откуда вы? Какая у тебя работа? Как долго вы изучали английский? Чтобы быстро найти новые, более интересные предметы, не стесняйтесь спрашивать собеседника, чем он хочет заниматься в жизни и почему он решил изучать английский язык. Дело в том, чтобы найти общие интересы в этих первых нескольких обменах, которые позволят вам вести полезные беседы в будущем.

        И последнее, перед языковым обменом : выучите самых важных фраз для самовыражения , особенно, например: «Не могли бы вы повторить себя?» или: «Как сказать _____?» Это позволит вам двигаться вперед и назад, даже если вы не понимаете всего на 100%. Вы можете найти все эти важные фразы в Explore> Категории> Основы> Начало разговора в вашем приложении MosaLingua. Изучите их и держите их под рукой во время разговора со своими собеседниками.

        Найти подходящее место — это только половина дела. Чтобы значительно улучшить свои разговорные навыки , вам действительно нужно часто разговаривать со своим собеседником (-ами). В этом видео Ализа рассказывает о важности сайтов языкового обмена для занятий языком, не выходя из дома. Она также дает вам три отличных совета, которые помогут вам подружиться с кем-то на другом конце света. Плюс, как добиться быстрого прогресса , говоря на вашем изучаемом языке.

        Поиск языкового партнера и переход на языковой обмен не должно быть сложным. Просто следуйте советам в этом видео и обязательно получайте удовольствие ! Вы можете найти его на нашем канале YouTube или посмотреть здесь: