Девушки и парень: Девушка и парень — видео — Кинопоиск
Coцсети: Интернет и СМИ: Lenta.ru
Парень из США с ником Ankit1000 рассказал, как сбежал со свидания из-за нескольких фраз, которые во время встречи услышал от девушки. По словам молодого человека, он оставил новую знакомую в ресторане после ее резких высказываний о мигрантах. Историей рассказчик поделился на портале Reddit, где многие комментаторы поддержали его.
26-летний рассказчик уточнил, что познакомился с девушкой в тренажерном зале. Ankit1000 пригласил ее в ресторан с корейским барбекю (способ приготовления мяса на гриле, при котором плита встроена в обеденный стол, а гости сами жарят мясо — прим. «Ленты.ру»). Но знакомая автора поста не захотела самостоятельно готовить еду. «Она настояла на том, чтобы я позвал официантку, попросил ее положить мясо на гриль и принести нам, когда оно будет готово», — описал ситуацию пользователь Reddit.
Материалы по теме:
В конце ужина девушка попросила десерт и начала оскорблять сотрудников ресторана. «Боже мой, это место ужасно, все эти бесполезные мигранты приезжают в страну, даже не работают и проедают деньги налогоплательщиков», — заявила, по словам Ankit1000, его знакомая.
После этого она так же произнесла несколько оскорблений в адрес уроженцев Пакистана.
Пользователь Reddit был крайне возмущен словами девушки. В посте парень добавил, что он имеет индийские корни, о чем его знакомая, вероятно, не догадывалась.
В итоге из-за резких высказываний девушки о мигрантах Ankit1000 не стал продолжать свидание. «Итак, мы получили десерт, я пошел в туалет, оплатил счет, оставил хорошие чаевые и ушел. Я оставил ее в ресторане (туда ее привез я), поехал обратно и заблокировал ее номер телефона», — добавил Ankit1000. Автор поста признался, что после неудачного свидания даже задумался о том, чтобы сменить тренажерный зал, так как он не знает, что сказать знакомой при встрече.
Многие пользователи Reddit встали на сторону рассказчика. Поведение его спутницы они сочли некорректным и расистским. «В этой ситуации ты не плохой человек. Ты оплатил счет и оставил хорошие чаевые. А ее поведение стоило того, чтобы бросить ее», — написал Expat_89. «Если она спросит, почему ты бросил ее, просто скажи, что ты не встречаешься с расистами», — посоветовал еще один юзер.
Ранее другой пользователь Reddit рассказал, как решил сделать ДНК-тест на отцовство из-за шутки жены. Автора поста взволновали слова супруги о том, что ребенок может быть ему не родным.
Интернет: Интернет и СМИ: Lenta.ru
Пользовательница Reddit поделилась историей о том, как бойфренд отказался выполнять одну ее просьбу и испортил знакомство с родителями. По словам девушки, встреча оказалась неудачной, потому что парень не захотел скрыть от ее родственников свои татуировки.
Автор поста рассказала, что состоит в отношениях с молодым человеком почти два года. Недавно она решила познакомить бойфренда с семьей. «Его тело на 90 процентов покрыто татуировками вплоть до шеи», — поделилась девушка и добавила, что сама выросла в семье, в которой серьезно относятся к внешнему виду и не одобряют бодимодификаций.
Материалы по теме:
По словам героини истории, в день знакомства она попросила парня прикрыть свои татуировки. Кроме того, она купила для возлюбленного наряд, в котором он бы выглядел презентабельно и стильно.
Кроме того, девушка объяснила бойфренду, что он должен и что не должен говорить, чтобы понравиться ее семье. Однако в итоге знакомство закончилось неудачно.
«Мои родители и сестра были немного критичны, но они так ведут себя с любым парнем, с которым я встречаюсь», — поделилась рассказчица. Парня разозлило их поведение, и он намеренно расстегнул верхнюю часть рубашки, чтобы все могли увидеть его татуированную шею.
«Конечно, это оскорбило моих родителей, началась ссора. Они сказали ему, что он недостаточно хорош для меня, а мне заявили, что они разочарованы», — рассказала девушка. По ее словам, в итоге они попросили молодого человека уйти.
«Моя мать была в истерике. Она спросила, почему я встречаюсь с человеком, который похож на преступника», — поделилась героиня истории. Девушка добавила, что также поругалась с бойфрендом. «Я сказала, что он должен был спрятать свои татуировки, если он хочет добиться уважения со стороны таких людей, как моя семья», — рассказала она. В ответ молодой человек обвинил девушку в том, что она не принимает его таким, какой он есть, и пытается изменить.
Автор поста уточнила, что после ссоры они почти не разговаривали.
В комментариях к посту многие раскритиковали поведение девушки. «В какой момент вы собирались показывать родителям своего парня, а не эту марионетку, которую вы создали для их одобрения?» — прокомментировал пост один из пользователей. По мнению большинства комментаторов, девушка должна была предупредить родителей о татуировках парня, а не пытаться сделать из него другого человека.
ПАРЕНЬ И ДЕВУШКА — ГОСФИЛЬМОФОНД
О фильме
Киноповесть жанр
СССР страна
1968 год
У.
Назаров режиссер
Узбекфильм Студия
У. Умарбеков, Ю. Аветиков Автор сценария
Л. Травицкий Оператор-постановщик
Игровой Вид фильма
7 Кол-во частей
Берова С.
(Зульфия), Умарбеков А.(Сабир), Нурматов Х., Назаров Э., Азизов Т., Ахмедова М., Умарходжаев М., Норбаева С., Агамирзаев М., Ходжаева Х., Агзамов Ю., Класс И., Папуашвили Д., Кабулов А., Муратходжаева С., Юсупов М., Агильдиева С., Сагдуллаев Л., Кимбарович С. в ролях
Сабир и Зульфия жили в одном кишлаке, часто были вместе, но парень не смел признаться девушке в любви. В городе, куда они приезжают, их пути на время расходятся. Зульфия поступает в институт и начинает встречаться с новым знакомым Равшаном. Сабир устраивается на работу. При встречах он начинает чувствовать отчужденность Зульфии. Однажды на вечер, куда Сабир пришел Зульфией, он увидел Равшана и понял, что девушка все это время скрывала свою дружбу с ним. Не простив неискренности, Сабир расстается с Зульфией
В США парень хранил тело своей умершей девушки, потому что не хотел с ней расставаться – фото
Задержанный планировал расчленить тело цепной пилой и похоронить его
В штате Аризона (США) полицейские арестовали парня после обнаружения в его доме тела мертвой девушки.
Об этом сообщает «Дивогляд» со ссылкой на New York Post.
В ТЕМУ:
По словам полицейского, к ним обратились напуганные родственники 17-летней Дестини Муноз, потому что та в течение 10 дней не выходила на связь. Правоохранители отправились к дому ее парня, 21-летнего Дэниеля Бласа Торреальба, где нашли завернутое в полиэтилен тело девушки с огнестрельным ранением, которое поместили в пластиковый контейнер.
По словам задержанного, Муноз покончила с собой в результате ссоры, но он не хотел расставаться с ее телом. Интересно, что родственники умершей слышали от парня другую историю. Так или иначе, Торреальба и его 19-летний брат Эдвин Чавез-Блас уже задержаны.
Последнего подозревают в помощи брату. Также их обвинили в сокрытии факта смерти Муноз. Полицейские считают, что родственники планировали расчленить тело цепной пилой и похоронить его.
Дэниел Блас Торреальба и его брат
Фото: Maricopa County Sheriff’s Office
Кстати, недавно «Дивогляд» сообщал о том, что в США мужчина так напугал соседей убранством дома к Хэллоуину, что те вызвали полицию.
Если вы устали от серьезных новостей и хочется немного расслабиться, подписывайтесь на наш канал в Telegram. Дивогляд 5.UA – здесь может быть страшно, но весело!
И ТАКОЕ БЫЛО:
Хороший парень против мачо: каких мужчин выбирают женщины?
Завязывая мимолетный роман, женщины ориентируются прежде всего на физическую привлекательность мужчины. Но когда речь идет о длительных отношениях, доброта и отзывчивость партнера для них важнее его привлекательности и статуса.
Как вы считаете, хороший (или милый, славный) парень — это комплимент? Или это такая вежливая формула, за которой скрывается обидное «ничего особенного»?
Вообще-то, женщины обычно говорят, что с удовольствием встречались бы с хорошими парнями.
Но почему-то в фильмах, книгах и рекламных роликах мы видим иные сюжеты: там успехом у женщин пользуются отнюдь не «хорошие» и «милые», а напротив, решительные и самоуверенные (что называется, крутые) — и зачастую совсем не «хорошие» — мужчины. Фильмы, книги и реклама не врут — они адекватно отражают укоренившееся в обществе мнение: женщины всегда предпочтут мачо самым что ни на есть милым и славным мужчинам.
Но так ли обстоит дело в реальной жизни?
На ночь или навсегда?
«Феноменом хорошего парня» давно интересуются западные исследователи, накопившие на этот счет интересные данные. Уточним, что под хорошим парнем в данном случае подразумевается тот, кому свойственны доброта, ответственность, неконфликтность, способность к сочувствию, забота о других людях.
Американские психологи Джоффри Урбаньяк и Питер Киллман провели такой эксперимент. Они создали на сайте знакомств три вымышленных профиля молодых людей, для себя обозначив их как «славный парень», «нейтральный парень» и «крутой парень».
В каждом профиле были даны рассуждения на тему, кто такой «настоящий мужчина». Славный парень «описывал» его как доброго, внимательного, осознающего свои чувства, «не-мачо», для которого на первом месте — удовольствие партнерши, а не свое собственное.
«Нейтральный» — как человека, знающего, чего хочет, и умеющего этого добиться, того, кто хорошо относится к своей любимой женщине. Наконец, по мнению крутого парня, настоящий мужчина знает, чего хочет, умеет этого добиваться, держит всех в кулаке и не любит телячьих нежностей. Затем 200 студенткам — участницам эксперимента было предложено оценить все три профиля и выбрать того, с кем бы они пошли на свидание.
Результаты удивили самих исследователей: «славного» парня выбирали вдвое чаще, чем «нейтрального», и в 8 раз чаще, чем «крутого». Причем эти предпочтения не зависели от внешней привлекательности молодых людей.
По оценкам девушек, «славный» парень был более перспективен как потенциальный жених, постоянный бойфренд или платонический друг.
Но не очень подходил как партнер для мимолетной связи.
Американские психологи Норман Ли и Дуглас Кенрик пришли к похожим выводам: завязывая мимолетный роман, женщины исходят прежде всего из привлекательности партнера. Но когда речь идет о длительных отношениях, доброта и отзывчивость партнера для них важнее его привлекательности и статуса.
Быть хорошим — это еще не все…
Выводы ученых — это хорошая новость для хороших мужчин. Однако шансов на успех у женщин у них еще больше, если в придачу к доброте, дружелюбию и альтруизму они обладают доминантностью! В этом случае они представляются женщинам более привлекательными и физически, и сексуально. А вот одна лишь доминантность сама по себе нисколько не повышает привлекательность мужчины в глазах женщин, как показали исследования американских психологов Лауры Дженсен-Кемпбелл, Уильяма Грациано и Стефана Уэста.
Урбаньяк и Киллман отмечают, что женщины все-таки ожидают от «хорошего парня» некоторых дополнительных бонусов.
Например, в идеале он должен быть способен разделить с ними увлечения и интересы. Или же быть яркой личностью, способной увлечь партнершу в мир своих интересов. Потому что, иронически замечают Урбаньяк и Киллман, никакой хороший парень не будет привлекательным, если по ходу дела выяснится, что он скучный.
В Турции девушка вышла замуж за парня, изуродовавшего ее кислотой — УНИАН
В результате нападения пострадавшая частично ослепла и получил сильные ожоги лица.
Незадолго до нападения парень сказал девушке: «Если я не могу тебя заполучить, никто не сможет» / фото ua.depositphotos.comМолодая турчанка вышла замуж за человека, который облил ее кислотой, оставив ее навсегда изуродованной с нарушением зрения.
20-летняя Берфин Озек связала себя узами брака с 23-летним Казимом Озаном Селтиком через два года после того, как мужчина облил ее химическим веществом во время ссоры, пишет New York Post.
Пара ранее встречалась, но затем оказалась на грани разрыва. Незадолго до нападения парень сказал девушке: «Если я не могу тебя заполучить, никто не сможет».
В результате Озек частично ослепла, а ее лицо изуродовано. После нападения пострадавшая подала заявление в полицию, и Селтика арестовали. Но он стал засыпать ее посланиями о примирении, умолял простить, и тогда возлюбленная отозвала жалобу.
«Я его очень люблю — он меня очень любит», — говорила девушка.
Однако такой поступок вызвал массу критики в социальных сетях, и позже пострадавшая попросила судью восстановить жалобу. В итоге ее парня приговорили к 13,5 годам тюремного заключения, но это, как оказалось, не повлияло на чувства девушки.
Недавно из-за изменений в законах, в том числе из-за пандемии COVID-19, Селтика досрочно освободили из тюрьмы с испытательным сроком, и он сделал предложение Озек. Девушка согласилась. В декабре они поженились.
На свадебных фотографиях невеста с обезображенной кислотой кожей подписывает документы, а ее кавалер смотрит на нее, улыбаясь.
Отец девушки был ошеломлен новостью о свадьбе и отказался присутствовать на церемонии.
«Она вышла замуж без нашего ведома. Я боролся за нее много лет, и теперь все это было напрасно», — сказал он журналистам.
По словам юристов, «если бы не пандемия», Селтик по-прежнему оставался за решеткой, отбывая свой срок в тюрьме.
Читайте такжеМуж застрелил жену и троих маленьких детей из-за сертификата о вакцинации (фото)Тем временем пользователи соцсетей ополчились против пары:
«Если меня спросят, кто самый глупый человек в мире, я отвечу, что эта женщина. В следующий раз парень заживо снимет с нее кожу».
«Ее прощение не должно было помешать ему быть наказанным. Жаль, и надеюсь, что так не произойдет, но этот брак закончится через месяц или два, а бедная женщина останется один на один с той жестокостью, которую испытала».
Как сообщал УНИАН, в Хмельницкой области к 8,5 годам заключения был приговорен мужчина, который развращал дочь и облил ее кислотой.
А в Николаеве мужчина облил кислотой свою сожительницу и двух ее детей.
Вас также могут заинтересовать новости:
В чем не признается ни один парень?
В обществе принято, что секретничают в основном девушки, а парни — такие простые ребята, у которых вряд ли есть какие-то секреты. Но нет, у каждого есть какие-то тайны, пусть даже и самые маленькие, в которых они никогда в жизни не признаются. Вот, например, такие:
У него нет денег
Мужчина никогда не признается понравившейся ему девушке, что у него нет денег на свидание с ней. И будет оттягивать момент первой встречи всеми мыслимыми и немыслимыми способами, пока, разумеется, что-нибудь не заработает.
Он чего-то не умеет
Мужчина, к которому женщина обращается с просьбой помочь в каком-нибудь «мужском» деле, никогда ей не признается, что, например, не умеет чинить утюг или менять масло в машине.
Он не хочет работать
Многие мужчины перегорают на работе и мечтают снять с себя груз ответственности добытчика в семье.
Иногда он просто хочет побыть один в тишине
Мужчина никогда не скажет этого женщине, потому что та автоматически сочтет эти слова признаком того, что она его перестала интересовать, у него появилась другая или их отношения остыли. Чтобы избежать подобных расспросов от девушки, парень предпочитает навернуть два лишних круга по дороге домой на машине или подольше постоять под душем в одиночестве и тишине.
Он переживает, что ему не делают комплиментов
Мужчина никогда не скажет такое женщине, хотя он точно так же, как и девушки, нуждается в похвале. Ведь единственная женщина, которая осыпала парня с детства комплиментами, была его мама… А после он повзрослел и яркие эпитеты в его адрес стали поступать гораздо реже. Многие женщины уверены в том, что делать комплименты мужчинам не нужно, потому что они не испытывают в этом необходимости.
О чем рассказывают друг другу партнеры в крепких парах и рассказывают ли вообще, смотрите в шоу «Саранхэ» с понедельника по четверг в 22:00 на CTC Love.
Девочки, мальчики и чтение
Часть I отчета Центра Брауна об американском образовании за 2015 год.
Девочки получают более высокие баллы по тестам на чтение, чем мальчики. Они есть уже давно. В этом разделе отчета Центра Брауна дается оценка нынешнего гендерного разрыва и анализируются тенденции за последние несколько десятилетий. Анализ также выходит за пределы США и показывает, что по международным оценкам успеваемость мальчиков по чтению отстает от девочек во всех странах мира.Международный аспект — признание того, что США не одиноки в этом явлении — служит катализатором для обсуждения того, почему существует гендерный разрыв и распространяется ли он на взрослую жизнь.
Фон
Одно из самых ранних крупномасштабных исследований гендерных различий в чтении, проведенное в Айове в 1942 году, показало, что девочки как в начальной, так и в средней школе лучше понимали прочитанное, чем мальчики.
На заре 21 -го и -го века гендерный разрыв стал предметом пристального внимания репортеров и ученых мужей.
Писательница Кристина Хофф Соммерс добавила политическое измерение к гендерному разрыву, а некоторые говорят, что эта тема затронула и бушевавшие в то время культурные войны, в своей книге 2000 года «
Журналист Ричард Уитмайр поднял аргумент о гендерном разрыве в 2010 году в своей работе Почему мальчики терпят поражение: спасение наших сыновей от образовательной системы, которая оставляет их позади. [iv] Уитмайр стремился отделить академические проблемы мальчиков от культурных войн, отмечая, что гендерный разрыв в грамотности является всемирным явлением и проявляется даже в странах, где феминистские движения слабы или отсутствуют. Уитмайр предлагает несколько причин низких оценок мальчиков по чтению, в том числе плохое обучение чтению (в частности, недостаточное внимание к фонетике) и слишком мало книг, отвечающих интересам мальчиков.Он также отвергает несколько распространенных объяснений, в том числе видеоигры, хип-хоп культура, слишком много тестов и феминизированные классы. Как и в случае с книгой Соммерса, виновника Уитмайра можно найти в подзаголовке: система образования. Уитмир утверждает, что даже если система образования не является источником проблемы, школы могли бы делать больше для ее решения.
В монографии 2006 года исследователь политики в области образования Сара Мид высказала идею о том, что американских мальчиков игнорируют школы.Изучив данные о достижениях NAEP и других тестов, Мид пришла к выводу, что на самом деле гендерный разрыв вовсе не был провалом. И мальчики, и девочки добивались значительных успехов в учебе, но в некоторых случаях девочки добивались большего, что привело некоторых комментаторов в заблуждение к выводу, что мальчики остались позади. Мид заключил: «Нынешняя шумиха вокруг кризиса мальчика и дебаты вокруг него основаны больше на надеждах и страхах, чем на доказательствах». [v]
Объяснение гендерного разрыва
Приведенный ниже анализ фокусируется на том, где сегодня находится гендерный разрыв в чтении, а не на его причинах.Тем не менее, читатели должны помнить о трех наиболее очевидных объяснениях разрыва. Они будут использованы для формирования заключительной дискуссии.
Биологический / развивающий : Еще до посещения школы у мальчиков обнаруживается больше проблем в обучении чтению, чем у девочек.
Это объяснение предполагает, что у полов по-разному запрограммирована грамотность.
Школьная практика : Мальчики уступают девочкам по нескольким школьным показателям — поведенческим, социальным и академическим — и эти расхождения распространяются на весь период обучения в колледже.Согласно этому объяснению, даже если школы не создают разрыв, они определенно не делают все, что в их силах, чтобы уменьшить его.
Культурные влияния : Культурные влияния подталкивают мальчиков к нелитературным занятиям (спорт, музыка) и определяют грамотность как женскую характеристику. Это объяснение считает, что культурные ориентиры и сильные образцы для подражания могут помочь преодолеть разрыв, изображая чтение как мужскую деятельность.
Гендерный разрыв в чтении в США
В таблице 1-1 показаны самые последние данные восьми национальных тестов U.С. достижение. Первая группа показывает результаты Национальной оценки долгосрочного тренда успеваемости (NAEP-LTT) для учащихся в возрасте 9, 13 и 17 лет.
NAEP-LTT по чтению впервые был проведен в 1971 году. Вторая группа результатов — это основная оценка NAEP, которая начала проверять успеваемость по чтению в 1992 году. Она оценивает на трех разных уровнях обучения: четвертом, восьмом и двенадцатом. Последние два теста — это международные тесты, в которых участвуют США, Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS), начавшееся в 2001 году, и Программа международной оценки учащихся (PISA), впервые проведенная в 2000 году.PIRLS тестирует четвероклассников, а PISA — 15-летних. В США 71 процент учеников, сдавших PISA осенью 2012 года, учились в десятом классе.
Выскакивают две находки. Во-первых, разница в результатах тестов между мужчинами и женщинами статистически значима по всем восьми оценкам. Поскольку размеры выборки оценок довольно велики, статистическая значимость не обязательно означает, что пробелы имеют практическое значение — или даже заметны, если кто-то наблюдал, как несколько учеников читают вместе.
В тестах также используются разные шкалы. В последнем столбце таблицы показаны пробелы в единицах стандартного отклонения — мера, позволяющая сравнивать различные баллы и оценивать их практическую значимость.
Второй вывод основан на стандартизованных пробелах (выраженных в SD). По обоим тестам NAEP разрыв меньше среди учеников начальной школы и больше среди учеников средней и старшей школы. Эта закономерность также проявляется в международных оценках. Разрыв в PISA вдвое больше, чем в PIRLS.[vi] Популярное объяснение гендерного разрыва связано с разными темпами взросления мальчиков и девочек. Эта теория будет обсуждаться более подробно ниже, но на данном этапе анализа давайте просто отметим, что гендерный разрыв, по-видимому, увеличивается до раннего подросткового возраста — 13 лет по LTT-NAEP и восьмой класс по основной программе NAEP.
Следует считать эти промежутки маленькими или большими? Многие аналитики считают, что 10 баллов по шкале NAEP соответствуют примерно году обучения.
В этом свете промежутки в 5–10 баллов кажутся значительными.Но по сравнению с другими пробелами в тестах NAEP, гендерный разрыв невелик. В LTT-NAEP 2012 года для девятилетних детей разрыв в пять пунктов между мальчиками и девочками составляет примерно половину от разрыва в десять пунктов между учащимися, живущими в городах, и учащимися, живущими в пригородах. [Vii] Разрыв между учащимися, которые имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене, а те, кто не получает, — 28 баллов; между черными и белыми школьниками — 23 балла; а между изучающими английский язык (ELL) и учащимися без ELL — 34 балла.
Таблица 1-1 показывает только размер гендерного разрыва, измеренный оценками в отдельные моменты времени. Чтобы определить тенденции, давайте внимательнее рассмотрим LTT-NAEP, поскольку он обеспечивает наиболее длительный отчет о гендерном разрыве. В Таблице 1-2 показаны результаты тестов, проведенных с 1971 года, и даны ближайшие к началу и концу десятилетия. Результаты за 2008 и 2012 годы показаны, чтобы дать читателям представление о недавних колебаниях.
Для всех трех возрастов гендерный разрыв в 1971 году был больше, чем сегодня.Изменение в возрасте девяти лет статистически значимо, но не в возрасте 13 лет (р = 0,10) или 17 лет (р = 0,07), хотя они близки. Незначительное сокращение произошло в 80-е годы, но в 90-е гг. Разрыв снова увеличился. Разрыв в возрасте 13 лет фактически достиг пика в 15 баллов по шкале в 1994 году (не показано в таблице), и с тех пор сокращение является статистически значимым. Точно так же разница в возрасте 17 лет достигла пика в 1996 г. и составила 15 баллов по шкале, и с тех пор сокращение также является статистически значимым. Совсем недавно разрыв в возрасте девяти лет начал снова сокращаться в 1999 году, возраст 13 лет начал сокращаться в 2000-х годах, а возраст 17 лет — в 2012 году.
Таблица 1-3 разбивает цифры изменений по показателям мужчин и женщин. Точка зрения Сары Мид о том, что история NAEP — это история о том, что оба пола выигрывают, а не мальчики, которые отстают, сегодня даже вернее, чем когда она сделала это в 2006 году.
Когда был опубликован анализ Мид, самые последние данные LTT-NAEP были за 2004 год. до этого девочки лучше читали, чем мальчики. Но ситуация изменилась. Мальчики добились большего успеха в истории LTT-NAEP, чему способствовали успехи, достигнутые ими с 2004 по 2012 год.Оценка 17-летних женщин в 2012 году (291) была идентична их оценке в 1971 году.
Международная перспектива
Не только США сталкиваются с гендерным разрывом в чтении. Его разрыв в 31 пункт даже не самый большой (см. Рис. 1-1). В PISA 2012 года все страны ОЭСР продемонстрировали гендерный разрыв: женщины опережали мужчин на 23–62 балла по шкале PISA (стандартное отклонение 94). В среднем по ОЭСР девочки опережают мальчиков на 38 баллов (округлено до 515 для девочек и 478 для мальчиков).Разрыв в 31 пункт меньше, чем в среднем по ОЭСР.
В Финляндии был самый большой гендерный разрыв в PISA 2012 года, вдвое больше, чем в США, где женщины опережали мужчин на поразительные 62 балла (0,66 стандартного отклонения).
Финские девочки набрали 556 баллов, а мальчики — 494. Чтобы оценить этот пробел, примите во внимание, что известное превосходство Финляндии в тестах PISA полностью зависит от финских девочек. 494 балла мальчиков в Финляндии примерно такие же, как и средний международный показатель (496 баллов), и ненамного выше среднего показателя по ОЭСР для мужчин (478 баллов).Успеваемость финских мальчиков по чтению не отличается статистически значимо от мальчиков в США (482) или от среднего студента США, как мальчиков, так и девочек (498). Финское превосходство в чтении существует только среди женщин.
Есть намек на географический образец. В странах Северной Европы гендерный разрыв в чтении, как правило, больше. Финляндия, Швеция, Исландия и Норвегия имеют четыре из шести крупнейших разрывов. Исключением является Дания с разрывом в 31 пункт, что ниже среднего показателя по ОЭСР.А у двух азиатских членов ОЭСР есть небольшой гендерный разрыв. Отрыв Японии в 24 балла и отрыв Южной Кореи в 23 балла входят в четверку худших стран.
Скандинавская тенденция к значительному гендерному разрыву в чтении была отмечена в анализе результатов исследования PISA 2000 года за 2002 год. [viii] В то время Дания тоже была исключением. Из-за большей выборки и постоянства во времени североевропейская модель заслуживает большего доверия, чем модель в двух азиатских странах.
Снова в Финляндию.Это заголовок статьи, в которой содержится урок осторожной интерпретации результатов международных тестов. Учтите, что гендерный разрыв в 62 балла в Финляндии всего на 14 баллов меньше, чем разрыв между черными и белыми в США (76 баллов), и на 21 балл больше, чем разрыв между белыми и латиноамериканцами (41 балл) в том же тесте. Гендерный разрыв в Финляндии иллюстрирует поверхностность многих комментариев о результатах PISA этой страны. Распространенной процедурой анализа политики является рассмотрение того, как политика по-разному влияет на различные социальные группы.Подумайте обо всех комментаторах, которые ссылаются на Финляндию, чтобы продвигать ту или иную политику, независимо от того, касаются ли эти политики найма учителей, объема домашних заданий, стандартов учебной программы, роли игры в обучении детей, подотчетности школы или высоких оценок.
[ix] Защитники бьют по столу, утверждая, что такая политика явно выгодна. «Вы только посмотрите на Финляндию», — говорят они. Вы когда-нибудь читали предупреждение о том, что даже если эта политика способствует высоким баллам Финляндии по PISA — что, по мнению защитников, но серьезные ученые-политологи знают, что они не подтверждены, — такая политика также может иметь негативное влияние на 50 процентов школьного населения Финляндии, что происходит. быть мужчиной?
Может ли заставить мальчиков получать удовольствие от чтения, поможет закрыть пробел?
Одно из предлагаемых решений для повышения успеваемости мальчиков — это попытаться повысить их удовольствие от чтения.В этом, безусловно, есть смысл, но прошлые оценки успеваемости по чтению и математике по стране неизменно и парадоксально не показывают никакой связи (или даже обратной) с получением удовольствия от этих двух предметов. PISA спрашивает учащихся, насколько им нравится читать, поэтому давайте теперь выясним, связаны ли колебания результатов PISA с тем, насколько 15-летние говорят, что они любят читать.
В приведенном ниже анализе используется так называемая аналитическая стратегия «различия в различиях».Как в 2000, так и в 2009 году PISA измеряла умение студентов читать и задавала им несколько вопросов о том, насколько они любят читать. Индекс удовольствия был создан на основе последнего набора вопросов. [x] У женщин этот показатель намного выше, чем у мальчиков. Многие комментаторы считают, что большее удовольствие девочек от чтения может быть причиной гендерного разрыва в грамотности.
Когда публикуются новые результаты международных тестов, у аналитиков возникает соблазн просто взглянуть на переменные, демонстрирующие сильную корреляцию с достижениями (например, количество времени, потраченного на домашнее задание), и принять их как потенциальные причины высоких достижений.Но перекрестные корреляции могут быть обманчивыми. Невозможно определить направление причинно-следственной связи, будь то выполнение большого количества домашних заданий, приводящих к высоким достижениям, или просто то, что хорошие ученики склонны посещать занятия, которые дают больше домашних заданий.
Корреляции в поперечных данных также уязвимы для ненаблюдаемых факторов, которые могут повлиять на достижения. Например, если культурные пристрастия определяют образцовые показатели страны, их влияние будет замаскировано или ложно отнесено к другим переменным, если они не будут специально смоделированы. [xi] Размер класса, межшкольное отслеживание и время, затрачиваемое на обучение, — все это темы, по которым «различия в различиях» плодотворно использовались для анализа множества поперечных срезов международных данных.
Еще одно преимущество различия в различиях заключается в том, что он измеряет статистические отношения в долгосрочном плане. Таблица 1-4 исследует вопрос: коррелируют ли рост и падение удовольствия от чтения с изменениями в успеваемости? Многие считают, что если бы мальчикам больше нравилось читать, их результаты на тестах на грамотность, несомненно, повысились бы.Таблица 1-4 не поддерживает это мнение. Доступны данные по 27 странам ОЭСР, и они ранжированы по тому, насколько они повысили удовольствие от чтения среди мужчин.
Индекс устанавливается на уровне студента со средним значением 0,00 и стандартным отклонением 1,00. Для двадцати семи стран, представленных в Таблице 1-4, среднее национальное изменение удовольствия составляет -,02 со стандартным отклонением 0,09.
Германия добилась наилучших результатов в повышении интереса мальчиков к чтению, получив индекс на 0,12 балла.Результаты PISA среди немецких мужчин также выросли — немногим более 10 баллов (10,33). Франция, с другой стороны, повысила интерес мужчин к чтению почти так же, как Германия (0,11), но результаты французского теста PISA для мужчин снизились на 15,26 балла. Чуть дальше по столбцу Ирландия сумела заставить мальчиков получать больше удовольствия от чтения (прирост на 0,05), но их успеваемость по чтению упала на колоссальные 36,54 балла. Ближе к концу списка польские мальчики в 2009 году любили читать меньше, чем в 2000 году, то есть снижение на 0.14 по индексу, но за тот же промежуток времени их оценка грамотности чтения выросла более чем на 14 пунктов (14,29).
Среди стран, с которыми отношения развиваются в ожидаемом направлении, — Финляндия. У финских мужчин снизилось удовольствие от чтения (-0,14), как и их результаты PISA по грамотности чтения (-11,73). В целом коэффициент корреляции для изменения удовольствия и изменения оценки чтения составляет -0,01, что указывает на отсутствие связи между ними.
Кристина Хофф Соммерс и Ричард Уитмайр похвалили отдельные страны за то, что они сначала признали, а затем устранили гендерный разрыв в чтении.Недавно Соммерс призвал США «последовать примеру британцев, канадцев и австралийцев». [xii] Уитмайр охарактеризовал Австралию как «на несколько лет впереди США в новаторских решениях» гендерного разрыва. Давайте посмотрим, как эти страны представлены в таблице 1-4. В Англии нет данных PISA за базовый 2000 год, но включены как Канада, так и Австралия. Канада немного повысила интерес мальчиков к чтению (0,02), но показатели канадских мальчиков упали примерно на 12 баллов (-11,74).В Австралии снизилась доля мальчиков в чтении (-0,04) и в успеваемости (-16,50).
Какими бы многообещающими ни казались усилия этих стран несколько лет назад, по крайней мере, пока они не принесли плодов в повышении успеваемости мальчиков по PISA.
Пробелы в успеваемости — это сложно, потому что возможно, что результаты тестов двух сравниваемых групп уменьшаются при увеличении разрыва или, наоборот, оценки обеих групп могут увеличиваться при уменьшении разрыва. Таблица 1-4 рассматривает только удовольствие мужчин от чтения и его связь с успеваемостью.Был проведен отдельный анализ различий в различиях (но не показан здесь), чтобы выяснить, связаны ли изменения в разнице в уровне удовольствия — разнице между удовольствием от чтения мальчиками и девочками — с изменениями в успеваемости по чтению. Их нет (коэффициент корреляции 0,08). Данные национального исследования PISA просто не подтверждают гипотезу о том, что более высокие навыки чтения девочек связаны с тем фактом, что девочкам нравится читать больше, чем мальчикам.
Обсуждение
Подведем итог основным результатам проведенного выше анализа.
По результатам восьми недавних оценок успеваемости в чтении в США девочки получили более высокие оценки по чтению, чем мальчики. Гендерный разрыв больше среди учащихся средних и старших классов, чем среди учащихся начальной школы. Разрыв был очевиден в самых ранних тестах NAEP в 1970-х годах и показал некоторые признаки сокращения в последнее десятилетие. Международные тесты показывают, что гендерный разрыв существует во всем мире. Среди стран ОЭСР он даже появляется среди стран, известных своими превосходными показателями по тесту чтения PISA. Финляндия не только продемонстрировала самый большой гендерный разрыв в чтении по PISA 2012 года, но и увеличился с 2000 года.Популярная рекомендация для повышения успеваемости мальчиков — найти способы, чтобы они получали больше удовольствия от чтения. Эта теория не подтверждается данными PISA. Страны, которым с 2000 по 2009 год удалось повысить уровень удовольствия мальчиков от чтения, имели не больше шансов на улучшение успеваемости мальчиков, чем страны, в которых степень удовольствия мальчиков от чтения снизилась.
Истоки гендерного разрыва горячо обсуждаются. Универсальность разрыва, безусловно, подтверждает аргумент о том, что он происходит из биологических различий или различий в развитии между двумя полами.Это очевидно среди студентов разного возраста из данных, собранных в разное время. Он существует по всему миру, в странах с разными системами образования, разными популярными культурами, разными методами воспитания детей и разными концепциями гендерных ролей. Более того, более высокая распространенность нарушений чтения среди мальчиков — соотношение два или три к одному — предполагает наличие эндемической проблемы, которая существует до того, как может усилиться влияние школы или культуры. [xiii]
Но некоторые из рассмотренных выше данных также выступают против объяснения развития.Разрыв в NAEP сокращается. В девять лет это меньше половины того, что было сорок лет назад. Биология не меняется так быстро. Гендерный разрыв в математике и естественных науках, который долгое время проявлялся в данных об успеваемости, почти исчез, особенно после того, как курс обучения контролируется.
Разрыв в чтении также, кажется, исчезает к взрослой жизни. Согласно международной оценке взрослых, проведенной в 2012 году, оценки чтения для мужчин и женщин были статистически неразличимы до 35 лет — даже в Финляндии и США.После 35 лет мужчины имели статистически значимо более высокие результаты по чтению, вплоть до самой старшей группы — 55 лет и старше. Если гендерный разрыв в грамотности действительно формируется факторами развития, для нашего понимания этого явления может быть важно внимательно изучить периоды жизненного цикла, выходящие за рамки школьного возраста.
Еще одна удивительная закономерность выявлена при изучении чтения взрослых. Участников спросили, как часто они читают книгу. Среди заядлых читателей (тех, кто сказал, что они читают книгу раз в неделю) в самой молодой группе (возраст 24 года и моложе) 59 процентов составляли женщины и 41 процент — мужчины.К 55 годам заядлыми читателями книг чаще становились женщины — от 63 до 37 процентов. Две трети респондентов, заявивших, что никогда не читали книг, были мужчинами.
Женщины оставались более восторженными читателями, даже несмотря на то, что результаты тестов мужчин сравнялись с результатами женщин и превзошли их.
Несколько лет назад Йен МакЭван, знаменитый английский писатель, решил уменьшить размер библиотеки в своем лондонском особняке. Он и его младший сын отобрали тридцать романов и отнесли их в местный парк.Они предлагали книги прохожим. Как сообщает МакЭван, женщины были рады и благодарны за книги. Ни один мужчина не принял. Авторский вывод? «Когда женщины перестанут читать, роман будет мертв». [xiv]
Макьюэн может быть прав, независимо от происхождения гендерного разрыва в чтении и усилий по его устранению.
[i] Дж. Б. Страуд и Э. Ф. Линдквист, «Половые различия в успеваемости в начальной и средней школе», Journal of Educational Psychology , vol.33 (9) (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 1942), 657-667.
[ii] Кристина Хофф Соммерс, Война против мальчиков: как ошибочный феминизм вредит нашим молодым мужчинам (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 2000).
[iii] Кристиан Корбетт, Кэтрин Хилл и Андресс Сент-Роуз, Где девушки: факты о гендерном равенстве в образовании (Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация женщин с университетским образованием, 2008 г.).
[iv] Ричард Уитмайр, Почему мальчики терпят поражение: спасение наших сыновей от образовательной системы, которая их бросает (Нью-Йорк, Нью-Йорк: AMACOM, 2010).
[v] Сара Мид, Свидетельства говорят об обратном: правда о мальчиках и девочках (Вашингтон, округ Колумбия: Сектор образования, 2006).
[vi] PIRLS и PISA оценивают различные навыки чтения. Производительность в двух тестах может быть несопоставимой.
[vii] Категории NAEP были объединены для расчета разницы между городом и пригородом.
[viii] ОЭСР, Чтение для перемен: эффективность и участие в разных странах (Париж: ОЭСР, 2002), 125.
[ix] Лучшим примером продвижения финской политики в области образования является книга Паси Сальберга « уроков финского языка: чему мир может научиться из изменений в системе образования» в Финляндии? (Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 2011).
[x] Конечная точка 2009 года была выбрана, потому что данные 2012 года для индекса удовольствия не были доступны в инструменте данных NCES PISA.
[xi] Формальное название проблемы обратной причинности — эндогенность, а проблемы ненаблюдаемых переменных — смещение опущенной переменной.
[xii] Кристина Хофф Соммерс, «Мальчики за спиной», New York Times , 2 февраля 2013 г .; Ричард Уитмайр, Почему мальчики терпят поражение, (Нью-Йорк: AMACOM, 2010), 153.
[xiii] J.L. Hawke, R.K. Олсон, Э. Уиллкатт, С.Дж. Wadsworth, & J.C. DeFries, «Гендерные соотношения для трудностей чтения», Дислексия 15, (3), (Чичестер, Англия: Wiley, 2009), , 239–242.
[xiv] Дэниел Залевски, «Гул на заднем плане: искусство беспокойства Иэна Макьюэна», The New Yorker , 23 февраля 2009 г.
мальчиков и девочек (2000) — IMDb
Райан: Что?
Дженнифер: Что? Этот. Это, что это?
Райан: Не знаю! Ничего не происходит.
Дженнифер: Правда? Потому что я только что столкнулся с Меган, и она сказала мне, что вы расстались с ней. Это то, о чем идет речь? Потому что я думал, что сказал тебе ничего ей не рассказывать.
Райан: Да, я знаю.
Дженнифер: Ты что, расстроена?
Райан: Нет!
Дженнифер: Так что происходит?
Райан: Не знаю! Вещи разные.
Дженнифер: Но я думала, мы говорили об этом. Райан, я думал, мы сказали, что не хотим, чтобы что-то отличалось. Я думал, мы сказали, что заниматься сексом было просто огромной ошибкой и — я имею в виду, я имею в виду, что это было несколько недель назад, я думал, что мы снова станем просто друзьями, я думал, что это будет просто …
Райан : Почему это была ошибка?
Дженнифер: Что?
Райан: Ты и я. Почему это была ошибка? Мне любопытно.
Дженнифер: Я думала, мы говорили об этом, что — ты хочешь повторить это еще раз?
Райан: Нет, ты хочешь поговорить — давай поговорим.Было ли это ошибкой, потому что вас пугает все, что даже близко к настоящей близости? Или просто я недостаточно хорош для тебя?
Дженнифер: Райан, ты — ты поцеловал меня и — и я ответил.
Но я бы этого не сделал, если бы думал, что это положит конец нашей дружбе.
Райан: И я тоже.
Дженнифер: Райан, если бы я могла забрать все это, я бы это сделала.
Райан: Возьми. Это ваше. Положите его на полку вместе со всеми остальными однодневками.
Дженнифер: Зачем ты это делаешь?
Райан: Послушайте, эта ночь была для меня такой же неожиданностью, как и для вас.Но быть с тобой было все равно, что попасть в место, в котором я никогда раньше не был. И после того, как вы заснули, я просто лежал там, глядя на те дешевые флуоресцентные звезды, которые вы прикрепили к потолку, и — через некоторое время они просто начали формировать узор, этот странный узор светящегося в темноте, который соединил наши все отношения. И в первый раз мне все показалось ясным — как одна логическая прогрессия. Казалось, что мы с тобой были величайшим планом из когда-либо созданных, и я не имел к этому никакого отношения.Пребывание с вами заставило меня почувствовать, что, возможно, мне больше не нужно планировать, потому что мне казалось, что я действительно живу.
И что хоть раз в жизни мне не пришлось бы так усердно работать, чтобы быть счастливым. Что это могло просто случиться. Ничто не причинит мне столько боли, как твоя реакция на тот же опыт.
Дженнифер: Райан …
Райан: Что, что — ты хочешь пойти в библиотеку и сделать вид, будто ничего не произошло? Я не могу этого сделать.
Дженнифер: Мне очень жаль. Мне очень жаль, но я не знаю, что сказать.
Райан: Послушайте, вам не нужно ничего говорить. Я должен идти. Веселитесь в Италии.
Мальчик? Девочка? Оба? Ни один? Новое поколение опровергает гендер
Мы говорим в комнате Макса, где плакаты на стене демонстрируют появление Макса в школьных театральных постановках: «Питер Пэн», «Тарзан», «Пираты Пензанса». Макс уже достаточно взрослый, чтобы использовать область макияжа — румяна, тональную основу, помаду — но достаточно молод, чтобы с удовольствием пойти с мамой на «Вилли Вонка и шоколадную фабрику».»(Обзор от Макса: Джин Уайлдер великолепен!)
Из такого окружения вы не подумаете, что обитатель комнаты — это тот, кто ткнул и подтолкнул самое фундаментальное чувство того, кто они есть.
На самом деле это просто детская комната.
Что означает «агендер»? Мне нужно спросить этого ребенка.
«Это означает, что я ни парень, ни девушка, и это то, что я чувствую, что отличается от таких терминов, как« гендерный флюид »- что означает, что вы чувствуете себя парнем или девушкой в разное время — потому что я не чувствую как будто я и парень, и девушка, я ни то, ни другое.«
Макс звучит немного поучительно, здесь он учит меня небинарному гендеру 101. Ускоренный курс для тех, кто никогда не считал этот пол, означает не только мужчина и женщина.
«Мы видим, что все больше и больше детей говорят:« Знаешь что? Что с этим бизнесом? Что с этим мальчиком и девочкой, и вы должны поместиться в одну или другую коробку? »» Дайан Эренсафт,Центр по гендерным вопросам для детей и подростков,
UCSF Детская больница Бениофф приходится много объяснять.
Когда вы впервые почувствовали себя иначе? Я спрашиваю.
«Я всю жизнь чувствовал себя не просто мальчиком».
Макс описывает переход от того, кем они (то есть Макс) были, к тому, кем они являются, как путешествие к самопознанию. В начальной школе были подружки и одевались в розовые горжетки. Это, по словам Макса, было «потрясающе».
Но два года назад кто-то в школе назвал Макса «девочкой». Позже Макс поднялся на третий этаж дома и вышел на балкон, взвешивая, прыгать или нет.
Согласно опросам, более 40 процентов трансгендеров или «гендерно неконформных» людей пытались покончить жизнь самоубийством, причем значительную роль в этом играет школьное издевательство.
Почему, спрашиваю я, это конкретное оскорбление ударило так сильно, что вы подумали о том, чтобы покончить с собой?
Макс отвечает скупым, ровным суммированием.
«Мне казалось, что меня никто не любит».
Преодолевая гендерные границы
В тот день на балконе Макс задействовал присутствие духа, чтобы позвонить на горячую линию для трансгендеров.Консультант уговорил Макса вернуться в дом, чтобы продолжить борьбу, которая кажется удивительно глубокой.
«Гендерная идентичность отличается от гендерного выражения, отличается от биологии», — говорит Адам Чанг, консультант Berkeley’s Gender Spectrum, поставщика ресурсов и услуг по гендерной идентичности. «Идентичность — это то, что вы знаете в своем сердце и уме, а выражение — внешнее: прическа, макияж, роли, которые вы играете в обществе».
Биология, конечно же, означает физические атрибуты, которые всегда использовались в качестве заместителя пола.И все это отличается от сексуальной ориентации. «Гендер — это то, как вы выражаете себя миру, а ваша сексуальная ориентация — это то, с кем вы ложитесь спать», — говорит 20-летний Дави Мюлингхаус-Андерсон, который идентифицирует себя как гендерно-нейтральный. «Это разные вещи, но они немного пересекаются».
Чанг говорит об этом так: «Сексуальность сама по себе недостаточна для раскрытия гендерной идентичности человека».
Если однополые браки были вчерашней битвой за переопределение гендерных ролей и привилегий, а сегодня за права трансгендеров, то, возможно, мы сейчас находимся на пороге самого преобразующего этапа.
Это развитие, которое вы еще не видели, включает в себя расщепление того, что до сих пор было одним из самых устойчивых организационных принципов американского общества, — разделение всего человечества на мужчин и женщин.
Те, кто сейчас стирает эту линию, могут идентифицировать себя как мужчину и женщину, ни мужчину, ни женщину, или иногда как мужчину, а иногда и как женщину. «Они» часто выбирают местоимение. Эти люди могут использовать любое количество терминов для описания своей гендерной идентичности: гендерный, гендерно-изменчивый, гендерно-творческий, гендерно-расширяющий.В то время как определения колеблются, «небинарный гендер» превратился в общее описание.
«Я думаю, что мы наблюдаем новую гендерную революцию, — говорит клинический психолог Дайан Эренсафт. — Вместо этого она стирает рамки и создает гендерную бесконечность».
Эренсафт курирует психическое здоровье в Центре по гендерным вопросам детей и подростков при детской больнице UCSF Benioff в Сан-Франциско.
В 70 лет она уже некоторое время занимается своей профессией.
«Мы видим, что все больше и больше детей говорят:« Знаете что? Что с этим бизнесом? Что с этим мальчиком-девочкой, и тебе нужно поместиться в одну или другую коробку? »
14-летняя Сайпресс, которая идентифицирует себя как гендерный флюид, со своей матерью Кристин Крисман.«Я никогда не чувствовал себя полностью на одной стороне спектра», — говорит Сайпресс. (Джон Брукс / KQED)Насколько широко распространен небинарный феномен? Результаты последнего опроса, проведенного Национальным центром трансгендерного равенства, свидетельствуют о том, сколько трансгендеров предпочитают идентифицировать себя таким образом. Из почти 28 000 респондентов более трети выбрали «небинарный / гендерный подход», когда им был предложен выбор терминов, чтобы лучше всего описать себя.
В то время как количество клиентов-трансгендеров, обращающихся за помощью, разрослось до «цунами», по словам Эренсафта, количество желающих перейти к противоположному полу неуклонно сокращается.
Гораздо больший процент, по ее словам, говорит, что они «из тех людей, которые соответствуют полу в моем свидетельстве о рождении, но это тоже не так. Я собираюсь использовать« они »вместо« он »или «она», потому что этот выбор мне совсем не подходит ». «
И появляется все больше свидетельств того, что даже те, кто не принадлежит к трансгендерному сообществу, покупают.
Общий опрос населения в январе 2015 года среди 1000 человек в возрасте от 18 до 34 лет, проведенный для Fusion media, показал, что только 46 процентов согласились с тем, что «есть только два пола, мужской и женский.Между тем, пятьдесят процентов заявили, что «пол — это спектр, и некоторые люди выходят за рамки обычных категорий».
Онлайн-опрос 2016 года, проведенный Harris Poll по заказу группы защиты интересов ЛГБТК GLAAD, показал, что поразительные 12 процентов идентифицированы либо как трансгендеры, либо как некоторая форма небинарной идентичности, например, гендерная текучесть или гендер-королева
По мере того, как все больше людей пересматривают свою гендерную идентичность в недвоичных терминах, школам, правительствам, рабочим местам и родителям приходится адаптироваться.
У 46-летней Кристин Крисман есть 14-летний Сайпресс, который идентифицирует себя как гендерно-изменчивый.Крисман говорит, что она хорошо знала о трансгендерных людях, которые хотели полностью перейти к противоположному полу. Но, по ее словам, «мне и в голову не приходило, что можно просто тусоваться в нейтральном, промежуточном месте».
«Я не знаю, что об этом думать», — говорит она, добавляя, что знает многих родителей, которые думают так же. «Все выглядят как бы сбитыми с толку».
Юридическое признание
Здесь, в этом штате, Закон о здоровой молодежи Калифорнии, подписанный в 2015 году, требует комплексного полового воспитания для 7–12 классов, чтобы «учить учеников гендерным вопросам, гендерному самовыражению, гендерной идентичности и исследовать вред негативных гендерных стереотипов».Контрольный список суперинтендантов округа Калифорния, разработанный для школьных систем с целью оценки соблюдения ими закона, включает следующее определение гендерной идентичности:
«Внутреннее, глубоко укоренившееся ощущение себя мужчиной или женщиной ни того, ни другого, ни того, ни другого пола (ов) .
У всех людей есть гендерная идентичность ». (Акцент наш.)
Филлида Бурлингейм из ACLU Северной Калифорнии называет этот закон первым в своем роде.По ее словам, сейчас районы работают над его соблюдением.
Официальное признание небинарного пола, похоже, ускоряется. В июне прошлого года окружной судья окружного суда в Орегоне, который, по мнению защитников трансгендеров, был первым в США, подтвердил законное изменение пола 52-летнего Джейми Шупе с женского на «небинарный».
Затем, в сентябре, судья в Санта-Крузе, Калифорния, издал приказ, признающий «небинарный» законным полом 55-летней Сары Келли Кинан.С тех пор суды Калифорнии предоставили небинарный статус еще как минимум 11 людям, согласно проекту Gendersex and Queer Recognition.
Тем временем законопроект Сената № 179, согласно которому государство первым признает «небинарный» в качестве юридического пола в официальных документах, проходит через Законодательное собрание.
В случае принятия Калифорния присоединится к растущему числу национальных и субнациональных юрисдикций по всему миру, которые признают пол, кроме мужского или женского. (Обновление окт.17, 2017: Законопроект был подписан.)
Школьный округ штата Орегон в прошлом году заключил договор с учителем пятого класса с небинарной идентификацией за 60 000 долларов после того, как учитель пожаловался на домогательства, отчасти из-за того, что коллеги отказались называть учителя «они» и «они».
Тусовка в промежутке
Подумайте вот о чем: Макс в 13 лет уже избавился не только от гендерной идентичности происхождения — мужской, но и от той, которая оказалась временной — трансгендерной женщины.
Макс и семья. «Я был очень удивлен с точки зрения пола. Это пришло с левого поля, я ничего не знала, мне было страшно », — говорит мама Макса. (Джон Макс живет со своей матерью, отцом и братом в просторном доме в Ист-Бэй. Два года назад, впервые появившись как человек, который идентифицировал себя как девочка, Макс узнал на Tumblr о таких терминах, как «небинарный», «гендерно-нейтральный», »И« агендер ».
«Я подумал, знаете что? Это описывает меня немного лучше, чем «девочка», — говорит Макс. «Я занимаюсь этим уже больше года.”
Мать Макса, 52-летняя Маргарет, признает, что не имела ни малейшего представления о гендерных вопросах, когда Макс вышел. «Сексуальность — ничего страшного», — говорит она, объясняя свою приверженность, которую она и отец Макса, BZ, всегда проявляли к правам геев и лесбиянок. «Мы супер левши». (Она попросила, чтобы мы не использовали фамилии из-за угроз в Интернете против других семей трансгендеров.)
Но небинарная личность Макса определенно сбила ее с толку. «Я был очень удивлен с точки зрения пола. Это было с левого поля, я ничего не знал, мне было страшно.”
Даже здесь, в ультрапрогрессивном районе залива Сан-Франциско, регионе, который редко встречается с иконоборческими идеями, которые он не поддерживает, Макс чувствовал себя изолированным.
«Я думаю, что это намного сложнее, чем транс», — говорит Макс. «Я не говорю, что это не так сложно, как транс, но нельзя сказать:« О, я не мальчик, я девочка ».
Если вы скажете: «Я не мальчик, я не девочка» — так что же остается? Трудно определить, что это значит ».
Это экзистенциальное затруднение с реальными последствиями.
«Я думаю, мы были где-то в торговом центре, — говорит Маргарет, — и там была мужская комната справа и женская комната слева, и Макс вошел прямо в стену посередине, чтобы указать на точку. . Потому что где вы идете в ванную? Где тебе комфортно? »
Хотя вопрос о том, кто может ходить в ванную, где может звучать прозаично, около трети трансгендеров заявили, что воздерживаются от еды или питья, чтобы избежать их употребления, из-за частых домогательств и конфронтации.
В школе Макс использовал комнату мальчика только во время урока, когда там было меньше людей и только когда он был в отчаянии. Комната для девочек тоже не подходила.
«Было бы просто чувствовать себя так, как будто я оказался не в том месте, мне не положено быть здесь, — говорит Макс.
— Что-то в твоем желудке — это просто нехорошо».
Семья лоббировала Оклендскую школу искусств, где Макс учится в 8-м классе, по поводу гендерно-нейтральной ванной комнаты.На это потребовалось некоторое время, но в школе был преобразован туалет для преподавателей, которым теперь может пользоваться любой желающий.
Другой вопрос, который возникает ежедневно, — это неправильное обращение, как его или ее. Макс говорит, что плохо воспринимать неправильную гендерную принадлежность.
«Это означает, что я не прохожу, особенно когда люди используют его / его, это действительно заставляет меня чувствовать, что я делаю недостаточно», — говорит Макс с некоторой страстью, — «и я никогда не буду выглядеть правильно. . »
Отец Макса говорит, что ему было трудно использовать местоимения.
«Потребовалось время, чтобы все исправить», — говорится в сообщении BZ.
«Макс родился мужчиной. У меня было 11 лет« он »».
Общение с другими людьми — только часть борьбы Макса в небинарной юности. Макс также должен решить, пройти ли половое созревание по-мужски или по-женски.
«Макс занимается этим исследованием, но это сложнее, чем, например:« Я абсолютно девочка, я абсолютно мальчик », — говорит Маргарет. «Находясь посередине, что это значит для вашего тела?»
Прямо сейчас прием лекарств, которые предотвращают появление вторичных половых признаков, таких как грудь или волосы на лице, дает Макс больше времени, чтобы принять решение.
«Нас учили видеть определенную реальность, а теперь мы видим ее повсюду и не можем видеть ее, пока не поработаем над собой». Дот Брауэр, директор Центра LGBTQA, Университет Вермонта В клинике Эренсафта сейчас растет число людей, в основном подростков, которые хотят изменить свое тело способами, не соответствующими бинарной модели. По словам Эренсафта, один клиент не хочет тестостерона, низкого голоса или растительности на лице, но не хочет и груди.
Дави Мюлингхаус-Андерсон, 20-летний парень с тихим голосом, который идентифицирует себя как гендерно-нейтральный и использует местоимения множественного числа, — это тот, кто пошел по этому пути, удалив грудь, но не планирует делать операцию по восстановлению половых органов или принимать гормоны. .
Андерсон говорит, что удаление груди не было трудным решением. «Когда наступил период полового созревания, когда моя грудь начала развиваться, это было очень определяющим фактором. Это было просто мертвым грузом для моего тела ».
В гендерном авангарде
В Оклендской школе искусств я разговариваю с директором школы Майком Озом и учителем творческого письма Джорданом Карнесом, который также руководит Клубом гендера и сексуальности.
Интервью — не то, что я ожидал. Ни Оз, ни Карнес, обоим за 30, не говорят так, будто медленно готовят пресс-релиз, с чем журналисты часто сталкиваются, когда берут интервью у кого-либо в официальном качестве.
Разговор такой, какой может быть в кафе на очень интересную тему.
Оз действительно кажется чувствительным в одном: то, что школа может быть изображена как «школа трансгендеров», скрывая все остальное, что она может предложить . Это беспокойство небезосновательно. Некоторые родители OSA, кажется, действительно считают, что, хорошо это или плохо, школа находится на переднем крае гендерной революции.
Oz рассказывает, как часто начинаются эти разговоры: «Я слышал, в вашей школе мальчики превращаются в девочек».
Карнес не слышал об этом раньше.
«В гендере есть что-то такое, что людям кажется таким опасным, — говорит она. — Это говорит о том, что у нас есть небольшая часть студентов, которые могут быть небинарными или трансгендерными, и что [мы] заслужили бы такую репутацию».
Она говорит, что в каждом классе у нее один или два трансгендерных или небинарных студента.
Но многие другие начали отвергать дихотомию мужчины и женщины, говорит Оз, просто чтобы поддержать своих однокурсников.Он не ожидал этого. «Это самое прекрасное из всего этого», — говорит он.
«Я действительно не чувствую, что это тенденция. Я чувствую, что это будущее ». Джордан Карнес,Оклендская школа искусств
Помимо гендерно-нейтральной ванной, школа принимает как небинарных, так и бинарных трансгендеров, меняя их адреса электронной почты, чтобы они отражали новые имена, которые они выбрали.
Родители не всегда на борту. По ее словам, Карнес был на школьных мероприятиях, на которых ученики и учителя называют учеников-трансгендеров своим новым именем и местоимением, а родители — нет.
Я хотел задать один вопрос, хотя он и невелик:
Является ли небинарная идентичность тенденцией? Мимолетная прихоть?
«Я действительно не чувствую, что это тенденция», — говорит Карнес. «Я чувствую, что это будущее».
«Приучены видеть определенную реальность»
Приемлемые правила и привилегии в рамках бинарной системы мужчин и женщин уже давно оспариваются и в конечном итоге расширяются феминистками и активистами ЛГБТ.
И хотя концепция других полов может быть новой для американцев, в этом нет ничего нового для многих культур по всему миру.
https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1zDWxhBN5aOofwpE-FkZWQsiFDlE&ll=22.971037270290903%2C151.89697199999998&z=2
Биолог Энн Фаусто Стерлинг назвала свое основополагающее эссе 1993 года о людях с неоднозначными половыми характеристиками «Пять полов: почему мужчин и женщин недостаточно».
«Если государство и правовая система заинтересованы в поддержании двухсторонней сексуальной системы, они противоречат природе», — написала она. «Ибо, говоря биологически, существует множество градаций от женщины к мужчине.«
Если это так, то можно легко представить себе, что некоторые из этих «градаций» применимы к тем, кто идентифицирует себя как небинарный. Сари Ван Эндерс, эндокринологический исследователь и гендерный теоретик, говорит, что, хотя некоторые физиологические исследования были проведены на бинарных трансгендерных людях (включая исследования, показывающие, что мозг трансгендеров более похож на мозг трансгендерного лица, которого они принимают), она не встретила никаких обращений.
люди недвоичные.
«Мне кажется, [терапевты] думают об этом дольше, чем ученые и исследователи», — говорит Ван Эндерс.
В основе небинарного феномена лежит вера в то, что гендер является социальной конструкцией, теория, наиболее известная из представленных философом и теоретиком гендера Джудит Батлер. Эта точка зрения рассматривает двойственность пола, столь укоренившуюся в человеческом обществе, не как фундаментальную истину, а как перспективу.
Гендерный исследователь Дот Брауэр, директор Центра LGBTQA в Университете Вермонта, соглашается. «Нас учили видеть определенную реальность, а теперь мы видим ее повсюду и не можем не видеть ее, пока не будем работать над самообучением.Это мало чем отличается от многих других социальных рамок, которые изменились за нашу жизнь ».
«Для всех нас гендер является комплексным биопсихосоциальным», — говорит Мэг-Джон Баркер, британский ученый, психотерапевт и писатель. «Это означает, что действительно невозможно полностью разделить, какие элементы нашего гендерного опыта проистекают из нашей генетической структуры, какие из нашего жизненного опыта, а какие из более широких социальных сил вокруг нас».
«Не прячусь»
Практически невозможно сидеть и слушать рассказы таких молодых людей, как Макс и Дави Мюлингхаус-Андерсон, не чувствуя их глубокого желания рассказать правду о том, кто они есть, и не испытывая их храбрости в продолжении этого.
Хотя 2010-е годы могут стать десятилетием слома бинарного гендера, интересно отметить, что многие из моей когорты бэби-бумеров этого не заметили, поскольку мы озабочены рефинансированием ипотечных кредитов и грыжей межпозвонковых дисков. Сообщая об этой истории, я заметил, что более чем один из моих друзей, которые больше не узнают группы в «Saturday Night Live», закатили глаза, когда я рассказал им, что меню выбора пола, традиционно ограниченное, но, по крайней мере, легкое для понимания, расширилось.
Я сам был настолько не в курсе этих событий, что понял, что пожизненное пристрастие к новым идеям, возможно, наконец нашло свое отражение. Здесь, сейчас, была идея с хорошим потенциалом превратить меня в моего отца, который встретил провокационные социальные перемены 1960-х и 1970-х годов, отступив в убежище насмешек.
Слышал ли я теперь отголосок этого человека в моих разговорах с небинарной молодежью? Как я сказал одному из собеседников: «Ты должен понять, это даже не было , , когда я рос.”
Неважно, насколько органичным и аутентичным является небинарное движение, можем ли мы предположить, что в это время великих экономических и социальных потрясений, как только оно обнаруживается в офисах и средних школах огромной массы американцев, многие из них, чтобы сказать, по крайней мере — не понравится?
Колина Йоста из «Субботним вечером в прямом эфире» раскритиковали за эту шутку, высмеивающую гендерную идентичность после выборов. (Saturday Night Live) С этим согласны некоторые из моих собеседников, большинство из которых трансгендеры.
«Я думаю, что вы абсолютно правы, — говорит Дот Брауэр, академик из Университета Вермонта. «И в то же время я думаю, что одна из причин, по которой он так прочно закрепился, заключается в том, что, хотя политически и с точки зрения социальных норм он революционен и радикален, внутри людей он всегда был».
Шарлотта Тейт, профессор психологии и гендерный исследователь из Университета Сан-Франциско, ожидает некоторой негативной реакции на небинарную идентичность. Ее исследование показало, что нетрансгендеры (цисгендеры, говоря языком), гетеросексуальные люди более негативно относятся к небинарным людям, чем к трансгендерным мужчинам и женщинам.
«Глядя на цисгендерных и гетеросексуальных респондентов, кажется, что они существуют в мире, который имеет два предположения», — говорит Тейт. «Во-первых, каждый статичен в своей гендерной категории. Другое предположение состоит в том, что таких гендерных категорий всего две».
В то время как трансгендерные мужчины и женщины насилуют первых, небинарные личности разрушают и то, и другое.
«Счастливее как существо и не скрывать себя»
Тем не менее, учитывая текущую тенденцию, можно спросить, будет ли историческая дуга отклоняться в сторону «бесконечных» гендерных категорий, как предсказывает Дайан Эренсафт.
В этом отношении провокационным является израильское исследование 2014 года. Исследователи раздали 2135 гетеросексуальных, не трансгендерных мужчин и женщин анкету, предназначенную для определения сексуальной идентичности. Среди результатов значительный процент респондентов сообщили, что иногда они чувствуют себя противоположным полом, иногда желают быть противоположным полом, а иногда не любят свое тело, потому что оно мужское или женское.
«Это путешествие, и это весело. Это полезно, но также и сложно. Но оно того стоит.’ Max, 13 «Мы пришли к выводу, что нынешний взгляд на гендерную идентичность как бинарную и унитарную не отражает опыт многих людей, и призываем к новой концептуализации гендера, которая связана с множественностью и изменчивостью в восприятии гендера.
«написали исследователи.
Я подумал об этом после того, как испытал момент грусти во время интервью с Дот Брауэр. Мы говорили о строгих гендерных ролях, с которыми мы оба выросли, и я вспомнил школьные годы, когда малейшее отклонение от приемлемого мужского поведения — отказ от драки или ношение рубашки неправильного цвета — могло подсказать намеки на недостаточную мужественность, если вам повезло, и провозглашение «педика», если вам не повезло.
На самом деле, это было довольно угнетающе — мы, дети, действуем как невольные насильники в своего рода гендерном лагере для заключенных.Поэтому я задаюсь вопросом: как прикрытие от такого жесткого контроля, какие неприемлемые части меня были навсегда отвергнуты?
Многие из этих ограничений, по крайней мере, в некоторых частях страны, почти исчезли. (Все приветствуют подъем метросексуалов.) После такого неуклонного демонтажа строгих гендерных кодексов можно сказать, что единственным оплотом бинарного пола против коллапса была биология.
Если мы действительно являемся свидетелями первых трещин в этой стене, возникает вопрос, действительно ли причина ее поломки — вопрос «когда», а не «если».(Дайан Эренсафт хотела бы прожить еще 50 лет, чтобы увидеть это, сказала она.)
Однако для нынешнего поколения небинарных пионеров проблема не в конечном успехе или не в прорывном видении гендера, а в простой правдивости и достоинстве. В конце нашего интервью я спросил нейтрального в гендерном отношении Дави Мюлингхауса-Андерсона, как дела с момента выхода в свет.
«Иногда мне кажется, что я не существую, потому что мне приходится пробиваться сквозь мир», — сказал Дави.«Но я определенно чувствую себя счастливее как существо и не прячусь».
Говорит Макс, охватывая все основы: «Это путешествие, и это весело. Это полезно, но также сложно. Но оно того стоит».
Девочки умнее мальчиков?
Родители в 2,5 раза чаще гуглит: «Мой сын одарен?» чем «Моя дочь одарена?» Такой разрыв — в восприятии и ожиданиях — не нов.
Мифы о «гендерных» пробелах в обучении существуют по крайней мере с викторианской эпохи.Могло ли это быть правдой?
Девочки превосходят мальчиков по средним показателям теста
Данные международных сравнительных тестов показывают, что мальчики отстают от девочек по средним показателям. Во всех, кроме шести из 72 стран, участвующих в PISA, 15-летние мальчики с большей вероятностью, чем девочки того же возраста, будут иметь низкую успеваемость по совокупному среднему значению по всем трем тестируемым предметам. Будь то латиноамериканские TERCE, SAT и NAEP в Соединенных Штатах, или множество национальных и региональных оценок по всему миру (здесь, здесь, здесь и здесь), девочки превосходят мальчиков по общим средним показателям теста в большинстве стран. и экономические районы.
За средними значениями скрывается более сложная история. Результаты тестов мальчиков гораздо более разбросаны (здесь и здесь). Фактически, мальчики опережают девочек в верхней части распределения, а они хуже в нижней части.
В странах ОЭСР 6 из 10 отстающих — «тех, кто не соответствует базовому стандарту знаний по тестам» — мальчики. Мальчики с большей вероятностью, чем девочки, будут повторять класс, с меньшей вероятностью будут поступать в колледж и с меньшей вероятностью будут продолжать получать степень, если они это сделают (здесь и здесь).Несмотря на более высокую успеваемость женщин, студентки колледжей по-прежнему недопредставлены в таких технических областях, как инженерия и информатика.
Мальчики немного лучше успевают по математике и естественным наукам
За более высокой средней успеваемостью девочек скрываются важные различия по отдельным предметам (как показано на рисунке ниже). В то время как девочки постоянно получают более высокие результаты по чтению и письму по всем экзаменам, мальчики, как правило, лучше справляются с оценками по математике и естественным наукам в большинстве стран, где проходят эти и другие тесты, такие как PASEQ и SACMEQ и лонгитюдное исследование в раннем детстве.
управляются.Ближний Восток, кажется, единственный регион, в котором математические преимущества для мальчиков недостаточны. В остальном это преимущество мужчин в математике настолько широко распространено, что гендерный разрыв наблюдается даже при анализе результатов близнецов разного пола в Чили.
Гендерные различия возникают на ранней стадии и со временем увеличиваются
В то время как девочки и мальчики демонстрируют одинаковые результаты по математике и чтению между детским садом и вторым классом, мальчики немного лучше успевают по математике и хуже начинают читать. в 3 классе.Этот гендерный разрыв по конкретным предметам продолжает расти в начальных и средних школах (здесь, здесь, здесь и здесь).
Однако разрыв в математике и естественных науках в пользу мальчиков может измениться. Согласно TIMSS 1995 года, мальчики имели более высокие достижения по математике, чем девочки, во всех странах, где наблюдались гендерные различия. По естественным наукам мальчики превосходили девочек почти во всех странах к 8 классу.
Результаты оценки TIMSS 2015 года были гораздо более неоднозначными. Примерно в половине протестированных стран не было (статистических) различий в гендерной успеваемости по математике и естественным наукам.Однако мальчики по-прежнему превосходят девочек по математике и естественным наукам в большинстве остальных стран.
Для объяснения наблюдаемых пробелов в обучении по признаку пола был предложен ряд биологических и социокультурных причин.
Это природа?
Есть ли гендерные различия в структуре мозга? Возможно. Общие тесты интеллекта показывают, что общих различий между мужскими и женскими когнитивными способностями может не быть. Но, похоже, существуют гендерные различия в развитии мозга и способности решать конкретные когнитивные задачи.У мальчиков мозг больше, но у девочек мозг созревает быстрее. Гиппокамп, от которого происходят память и язык, развивается быстрее и больше у девочек, чем у мальчиков. У девочек также есть большая часть коры головного мозга, предназначенная для вербальной функции.
Это влияет на словарный запас, навыки чтения и письма. У мальчиков, с другой стороны, большая часть коры головного мозга определяется для пространственных отношений. В результате они превосходят девочек в визуально-пространственных задачах и легче учатся с помощью движений и визуального опыта.Это влияет на математические навыки.
Девочки также производят больше серотонина и окситоцина, что может сделать их более спокойными, более заинтересованными в эмоциональной связи и способными сохранять концентрацию в течение более длительных периодов времени. Исследование показало, что в общей самодисциплине девочки в средней школе опережают мальчиков. Девочки лучше умели «читать инструкции по тесту, прежде чем переходить к вопросам», «уделять внимание учителю, а не мечтать», «предпочитать домашнее задание телевизору» и «настойчиво выполнять долгосрочные задания, несмотря на скуку и разочарование.Эти различия в структурах мужского и женского мозга и в воздействии гормонов могут влиять на преимущества обучения с учетом гендерных факторов (здесь, здесь и здесь).
Это воспитание?
Влияют ли учителя на этот гендерный разрыв? Потенциально. Учителя мужского и женского пола могут иметь уникальные предубеждения в отношении того, как они вовлекают мальчиков и девочек в класс. Например, есть свидетельства того, что учителя с большей вероятностью хвалят комментарии мальчиков, а просто признают комментарии девочек. Точно так же теории когнитивных процессов предполагают, что учителя могут иметь разные академические ожидания от мальчиков и девочек, и ученики могут реагировать на них (эффект Пигмалиона).Учащиеся также могут реагировать на пол учителя, а не на его поведение. Например, ученики могут быть более отзывчивыми к учителю того же пола из-за эффектов ролевой модели.
Формируют ли общественные ожидания результаты? Абсолютно. Гендерный разрыв может возникать из-за различий в социальной уверенности . Распространенные гендерные убеждения относят язык к женской сфере, а математику к мужской (см. Также здесь), и эти предположения, кажется, определяют, как девочки и мальчики усваивают социальные представления о мужском и женском поведении (здесь и здесь).
В результате девочки, как правило, меньше уверены в своих способностях решать математические и естественные задачи и с большей вероятностью выражают сильное чувство тревоги по отношению к математике (здесь и здесь). Девочки в возрасте 6 лет склонны считать, что определенные занятия «не для них», потому что они недостаточно умны, чтобы участвовать в этих занятиях. Эта угроза стереотипа настолько распространена, что исследование показало, что женщины-испытуемые плохо справлялись с математическим тестом, когда им говорили, что тест вызывал гендерные различия, но этого не происходило, когда говорили об обратном.Даже среди девочек с высокими успеваемостями студентки сообщали, что они меньше интересуются математикой, чем их сверстники-мужчины, и полагали, что они менее компетентны. Эти убеждения приводят к снижению успеваемости на экзаменах с серьезными последствиями для участия женщин в продвинутых курсах STEM и карьеры.
Мальчики, с другой стороны, похоже, принимают концепцию мужественности, которая включает пренебрежение авторитетом, незаинтересованность в академической работе и тенденцию к подрыву, и они действуют соответственно из страха быть исключенными одноклассниками-мужчинами.
При сравнении учащихся, которые одинаково хорошо успевают по чтению, математике и естественным наукам в рамках оценки PISA, мальчики чаще, чем девочки, сообщают о том, что они получили более низкие оценки как по языкам, так и по математике в школе, и что они повторили хотя бы один класс перед экзаменом. 15 лет.
Итак, девочки умнее мальчиков? В некотором смысле да. Но они также отстают от мальчиков в важных сферах. Ключевыми вопросами являются следующие: какая часть этих гендерных разрывов является результатом социальных построений и как мы можем помочь девочкам (и мальчикам) освободиться от этих конструктов?
коз и газировка:
NPRСтудентки в Бангкоке, как правило, успевают лучше, чем мальчики.Это открытие нового исследования. Кристоф Аршамбо / AFP / Getty Images скрыть подпись
переключить подпись Кристоф Аршамбо / AFP / Getty Images Девочки-ученицы в Бангкоке, как правило, успевают лучше, чем мальчики.
Это открытие нового исследования.
Новое исследование показывает, что в классе преобладают девочки.
Они превосходят мальчиков по математике, естествознанию и чтению в 70 процентах из более чем 70 стран и регионов, опрошенных Организацией экономического развития, сотрудничества и развития. Девочки добиваются большего успеха даже в странах, которые занимают низкое место в индексе гендерного равенства ООН и имеют тенденцию дискриминировать женщин в политическом, экономическом и социальном плане — например, Катар, Иордания и Объединенные Арабские Эмираты.
«Мы обнаружили, что во всем мире мальчики отстают в общих достижениях», — говорит психолог Дэвид Гири из Университета Миссури в Колумбии, соавтор исследования.
Он добавляет, что, несмотря на то, что есть несколько усилий по развитию образования для девочек в областях науки, техники, инженерии и математики, мальчикам в основном не уделяется должного внимания.
Чтобы сделать свои выводы, Гири и его коллега-исследователь Гийсберт Стут из Университета Глазго проанализировали результаты 1,5 миллиона 15-летних подростков, которые приняли участие в Программе международного оценивания в период с 2000 по 2009 год. ОЭСР проводит тест каждые три года. измерить уровень знаний 15-летних школьников по этим школьным предметам. «В этом возрасте во многих странах дети заканчивают обязательное школьное образование», — говорит Гири.
По большей части мальчики успевают хуже девочек, и разрыв между учениками с самыми низкими успеваемостями увеличивается.Мальчики находятся на одном уровне с девочками только в 20% лучших студентов в богатых и развитых странах. Мальчики, как правило, добиваются большего успеха, чем девочки, только в трех странах и регионах: Колумбии, Коста-Рике и индийском штате Химачал-Прадеш.
Но Гири говорит, что это слишком маленькая выборка, чтобы делать окончательные выводы о том, почему эти мальчики являются отличниками.
Сколько человек может пройти через вращающуюся дверь за 30 минут? Почему Сара Йохансон получила счет от Breezy Clothing? Если вы думаете, что знаете ответы, пройдите образец оценочного теста в ОЭСР.Удачи! И не копируйте своего соседа.
Результаты были опубликованы на прошлой неделе в журнале Intelligence.
Почему мальчики отстают? Гири говорит, что может быть много причин, например структура школьного дня. «Всем детям сложно сесть и уделять внимание шесть или семь часов, но обычно это тяжелее для мальчиков», — говорит он. «Мальчики более активны в поведении, поэтому сидение требует немного больше усилий.«Включение перемены или физического воспитания в учебный день может помочь им уделять больше внимания в классе. Это то, чему не уделяют внимания во многих школах в странах с низким уровнем дохода.
И мальчики не всегда остаются в школе». В странах с высоким уровнем дохода, таких как Бразилия, многие мальчики бросают учебу в средней школе, чтобы пойти на работу, — говорит Чангу Маннатоко, старший советник по образованию в ЮНИСЕФ. ] частью банды, чем будучи студентом.«В то время как девочки рассматривают обучение как возможность получить работу и покинуть угнетающую среду, — добавляет она, — поэтому они часто относятся к школе более серьезно.
Так как же помочь мальчикам стать лучше?
Одно простое вмешательство, говорит Маннатоко, состоит в том, чтобы побудить больше мужчин стать учителями в начальной школе, чтобы мальчики могли с самого начала стать образцом для подражания.
Более предприимчивое решение — открыть школу для мальчиков. В Лесото мальчики (а также девочки) часто не могут ходить в школу, потому что они в горах пасут скот или работают в шахтах.«Мероприятия были сосредоточены не только на формальном образовании, но и на мобильных школах».
Идея состоит в том, чтобы предоставить детям класс, в котором они работают. Маннатоко признает, что Лесото все еще пытается дать образование детям, но считает, что эта кампания — хороший первый шаг.
Между тем, несмотря на обнадеживающие результаты исследования, существуют опасения по поводу образования девочек. Одна из проблем исследования, по словам Маннатоко, заключается в том, что оно включает лишь несколько стран с низким уровнем дохода.Она отмечает, что во многих беднейших странах гендерная дискриминация в первую очередь не позволяет миллионам девочек получить образование. Многие из них рискуют подвергнуться нападению во время учебы в школе или вынуждены бросить учебу и позаботиться о доме.
Итак, в конце концов, вопрос не в том, кому нужна дополнительная помощь, мальчики или девочки.
«Не будем обобщать», — говорит Маннатоко. «Давайте воспользуемся результатами нашего исследования, чтобы улучшить результаты обучения, чтобы обеспечить хорошую успеваемость и девочек, и мальчиков.
«
Что значит девочка-мальчик?
charandas:
91-9636763351 Лучшая девочка / мальчик / муж / жена / специалист по васикарану баба / Гуруджи 101% Получить быстрое решение Лучший мусульманский астролог в Индии, Америке, Лондоне, Австралии, Англии, Малайзии, Кувейте, Японии, России, Германия, Франция, Сингапур, Дубай, Катар, Саудовская Арбия, Абу-Даби, Торонто, Новая Зеландия, Нью-Йорк, Канада, Гонконг, Нью-Мексико, Калифорния, Бристоль, Кембридж, Альберта, Исландия, Гренландия, Мэриленд, Алабама , Аляска, Бразилия, Известный астролог Молви Баба Джилондон, Великобритания, Канада, Париж, США, Нью-Йорк и Австралия Специалист по межличностным бракам по любви баба ДжиЛав Ва-шикаран, специалист по черной магии Баба Джи в Бангалоре / Дели / Калькутте / Нойда вашикаран Специалист по любовным бракам Баба ДжиВашикаран Специалист по любовным бракам в Мумбаи Специалист по Вашикарану Мумбаи Специалист по любовным бракам в Мумбаи Моб.нет. получить решения для всех проблем в течение нескольких часов по телефону @@@@@@ Специалист по любовным бракам Баба Джи Проблема ЛЮБВИ РЕШЕНИЕ Баба Джи, специалист по любовным бракам Баба в Мумбаи, любовный брак, специалист по вашимикаранам, Баба Джи в США, специалист по любовным бракам, Баба Джи, интеркаст любовь специалист по браку Баба в Канаде специалист по браку решение любовных проблем Баба джи Муткарани Специалист Вашикаран Бенгальский Баба джи перехватывает специалиста по любовным бракам в Канаде Сша вашикаран в Дели решение спора между мужем и женой Специалист по любовным бракам Баба Джи Специалист по любовным бракам urduLOVE Специалист по Вашикарану Специалист по черной магии Специалист по любовным бракам В Чандигархе Вашикаран Получите ваш интеркаст, специалист по любовному браку, астролог, специалист по любовному браку, Баба, специалист по астрологии, вашикаран, специалист по вашемуикарану, специалист по решению проблем урдуфамлий, специалист по решению проблем в течение нескольких часов по вызову.
, семья y проблема, деловая проблема, черная магия, вашикаран, проблема любви мужа и жены, проблема развода, потерянная любовь и т. д.GuruJi имеет многолетний опыт работы в этой области, поэтому вам не нужно беспокоиться, просто свяжитесь с нами и получите решение вашей проблемы.
если у вас есть какие-либо проблемы, свяжитесь с нами по телефону + 91-9636763351, если вас обманули, не волнуйтесь, вы получите решение здесь
WhatsApp также доступен + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Испании + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Швейцарии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в США + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Малайзии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Мексике + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Швеции + 91-9636763351
Специалист по черной магии в США + 91-9636763351
лучший специалист по черной магии в калькутте + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Керале + 91-9636763351
Специалист по черной магии в бразилии + 91-9636763351
средство от черной магии в Лондоне + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Омане + 91-9636763351
Специалист по черной магии в великобритании + 91-9636763351
специалист по черной магии в Канаде + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Австралии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Бахрейне + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Саудовской Аравии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Сингапуре + 91-9636763351
Специалист по черной магии во Франции + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Гонконге + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Индии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Абу-Даби + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Дубае + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Америке + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Италии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Кувейте + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Малайзии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Новой Зеландии + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Катаре + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Лондоне + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Нью-Йорке + 91-9636763351
Специалист по черной магии в Париже + 91-9636763351
баба джи в великобритании + 91-9636763351
Специалист по утерянной любви в ноиде + 91-9636763351
Потерянный бывший назад известный астролог + 91-9636763351
эссе о решении проблемы развода + 91-9636763351
решение проблемы брака + 91-9636763351
специалист по решению проблем в браке molviji + 91-9636763351
решение проблемы любовного брака на хинди + 91-9636763351
онлайн вашикаран специалист астролог + 91-9636763351
дуа, чтобы вернуть бывшего любовника + 91-9636763351
всего один звонок — измените свою жизнь + 91-9636763351
Верни потерянную любовь черной магией + 91-9636763351
Верни потерянную любовь vashikaran + 91-9636763351
Решение проблемы бездетных женщин + 91-9636763351
Вашикаран специалист пандитджи + 91-9636763351
вашикаран специалист тантрик + 91-9636763351
Специалист по черной магии вуду баба + 91-9636763351
вашикаран контролирует разум любовника + 91-9636763351
Лучший астролог Канады + 91-9636763351
Решения для проблемы любовного брака + 91-9636763351
онлайн-астролог по изучению задач в бане + 91-9636763351
Всемирно известный астролог Гуруджи + 91-9636763351
Индийский астролог в Лондоне, Великобритания + 91-9636763351
Лучший астролог Лондона Нумеролог Лестер Великобритания + 91-9636763351
Астрологи в Лакхнау + 91-9636763351
Лучшие джйотишские астрологи в Лакхнау: + 91-9636763351
индийская черная магия + 91-9636763351
специалист по черной магии для изучения задач в бане + 91-9636763351
Самый эффективный заклинатель Lost Love Spell: + 91-9636763351
islamickalajaduvashikaran специалист баба + 91-9636763351
Звонок всемирно известного астролога в канаду: + 91-9636763351
черная магия для любви + 91-9636763351
любовь брак мантра астролог + 91-9636763351
приворот и колдовство + 91-9636763351
Решение проблемы развода жены + 91-9636763351
мощность vashikaranmolviJi + 91-9636763351
вашикаран мантра на хинди + 91-9636763351
девочка мальчик вашикаранмолвиJi + 91-9636763351
вшикаран мантра для секса + 91-9636763351
РУХАНИ ИЛМ КЕ ЭКСПЕРТ + 91-9636763351
решение проблемы взаимоотношений molviJi + 91-9636763351
проблема любовного спора + 91-9636763351
эксперт по любовным заклинаниям + 91-9636763351
тантрик баба джи в Нью-Дели + 91-9636763351
известный астролог в Мумбаи + 91-9636763351
известный астролог баба в Бангалоре + 91-9636763351
специалист по каладжаду астролог в Индии + 91-9636763351
вашикаранский специалист баба в Нью-Дели + 91-9636763351
люблю вашикаран в Хайдарабаде + 91-9636763351
вашикаран специалист в Пуне + 91-9636763351
Вашикаран специалист в Бангалоре + 91-9636763351
вашикаранская мантра любви еще в Западной Бенгалии + 91-9636763351
вашикаранские мантры для девушек и женщин + 91-9636763351
мантра вашикарана в англии + 91-9636763351
гуру любви вашикаран специалист Молвиджи + 91-9636763351
Вашикаран специалист в Австралии + 91-9636763351
Вашикаран специалист в Свазиленде + 91-9636763351
Решение любовных проблем в ОАЭ + 91-9636763351
Решение любовных проблем в Калькутте + 91-9636763351
решение проблемы любовного брака в Мумбаи + 91-9636763351
решение проблемы брака по любви в Нави Мумбаи + 91-9636763351
специалист по межличностным бракам по любви в Бангалоре + 91-9636763351
решение проблемы брака по любви баба в Канпуре + 91-9636763351
решение любовной проблемы от indian + 91-9636763351
люблю обратно вашикаран изучать черную магию + 91-9636763351
Астролог love back в великобритании + 91-9636763351
Баба, специалист по любовным бракам в великобритании + 91-9636763351
решение проблемы любовного брака в Сингапуре + 91-9636763351
решение проблемы любовного брака в канаде + 91-9636763351
решение проблемы любовного брака в Гонконге + 91-9636763351
черная магия для управления мужем + 91-9636763351
Вашикаран эксперт + 91-9636763351
Управляйте девушкой с помощью Black Magic Mantra + 91-9636763351
Мантры черной магии для управления моей женой + 91-9636763351
Управляйте мужем женой с помощью мантры черной магии + 91-9636763351
Муж жена Проблемы + 91-9636763351
Проблемы с бизнесом или работой + 91-9636763351
известный астролог в Албании + 91-9636763351
Известный астролог в Алжире + 91-9636763351
Известный астролог в Австралии + 91-9636763351
Известный астролог в Америке + 91-9636763351
Известный астролог в Австрии + 91-9636763351
Известный астролог в Бангладеш + 91-9636763351
Известный астролог в Бутане + 91-9636763351
Известный астролог в США + 91-9636763351
Известный астролог в Бразилии + 91-9636763351
Известный астролог Камбоджи + 91-9636763351
Известный астролог в Канаде + 91-9636763351
Известный астролог в Китае + 91-9636763351
Известный астролог Колумбии + 91-9636763351
Известный астролог Финляндии + 91-9636763351
Известный астролог Франции + 91-9636763351
Известный астролог в Грузии + 91-9636763351
Известный астролог в Великобритании + 91-9636763351
Известный астролог в Германии + 91-9636763351
Известный астролог Новой Зеландии + 91-9636763351
Известный астролог в Непале + 91-9636763351
Известный астролог в Норвегии + 91-9636763351
Известный астролог в Англии + 91-9636763351
Известный астролог Шри-Ланки + 91-9636763351
Известный астролог в Африке + 91-9636763351
Известный астролог в Испании + 91-9636763351
Известный астролог в Таиланде + 91-9636763351
Проблема любовных отношений + 91-9636763351
Астрология и нумерология + 91-9636763351
Служба ведической астрологии + 91-9636763351
Служба любовных заклинаний + 91-9636763351
Лучшая астрологическая служба + 91-9636763351
Специалист по решениям для любви + 91-9636763351
Специалист по гороскопам + 91-9636763351
Интернет-служба астрологии + 91-9636763351
Интернет-гороскоп: бесплатный + 91-9636763351
Астрология в Индии + 91-9636763351
Лучший астролог в Индии + 91-9636763351
Известная астрология в Индии + 91-9636763351
Астрология в Чандигархе + 91-9636763351
Известный астролог + 91-9636763351
Лучший астролог + 91-9636763351
Астролог в США + 91-9636763351
Астролог в Канаде + 91-9636763351
Астролог в Великобритании + 91-9636763351
История астролога + 91-9636763351
Проблема развода + 91-9636763351
Проблема судебного дела + 91-9636763351
Визовая проблема + 91-9636763351
Зарубежные поездки + 91-9636763351
Удалить Black Magic + 91-9636763351
Прогноз времени жизни + 91-9636763351
Астролог в Дели + 91-9636763351
Астролог в Мумбаи + 91-9636763351
Астролог в Пенджабе + 91-9636763351
Астролог в Лудхиане + 91-9636763351
Астролог в Джаландхаре + 91-9636763351
Астролог в Махараштре + 91-9636763351
Астролог в Бенгалии + 91-9636763351
Астролог в Калькутте + 91-9636763351
Астролог в Кереле + 91-9636763351
Астролог в Бангладеш + 91-9636763351
Астролог в Патханкоте + 91-9636763351
Астролог в Хайдарабаде + 91-9636763351
Астролог в Раджкоте + 91-9636763351
Астролог в Америке + 91-9636763351
Астролог в Гуджрате + 91-9636763351
Вашикаран в Индии + 91-9636763351
Вашикаран в США + 91-9636763351
Вашикаран в Канаде + 91-9636763351
Вашикаран в Великобритании + 91-9636763351
Вашикаран в Дели + 91-9636763351
Вашикаран в Мумбаи + 91-9636763351
Вашикаран в Нью-Йорке + 91-9636763351
Вашикаран в Америке + 91-9636763351
Вашикаран в Раджкоте + 91-9636763351
Вашикаран в Гуджрате + 91-9636763351
Специалист по астрологии в Индии + 91-9636763351
Специалист по астрологии в Нью-Йорке + 91-9636763351
Специалист по астрологии в США + 91-9636763351
Специалист по астрологии в Дели + 91-9636763351
Специалист по астрологии в Мумбаи + 91-9636763351
Специалист по астрологии в Великобритании + 91-9636763351
Известный пандит + 91-9636763351
Манглик Дош + 91-9636763351
Гороскоп на неделю + 91-9636763351.
История астрологии + 91-9636763351
Лучшая астрология + 91-9636763351
Бесплатная астрология + 91-9636763351
Интернет-астрология + 91-9636763351
Счастливые числа + 91-9636763351
Вашикаран + 91-9636763351
Вашикаран мантра + 91-9636763351 Онлайн-эксперт по черной магии AstRoLoger Мальчик: Девушка: Женщины »Великобритания Лондон, Канада [Дубай] LOveSpell Black MaGiC Вашикаран, специалист Молви баба джи Дели [БАНГАЛОР] Любовь вашикаран Специалист по мантрам Мусульманин по черной магии Агхори Тантрик баба Муж жена [Мумбаи [Пуне [Нойда баба БабаДжи [ Нью-Йорк [Канада [Дубай [Мумбаи [Карнатака [Хайдарабад [Керала [Андхра-Прадеш [Патна [Калькутта [Кувейт [США [Уттар-Прадеш вашикаран] Решение проблемы [Дели Нью-Дели [АГХОРИ] НАБЛЮДАЙТЕ решение проблемы брака [Гуджарат [Мексика, онлайн-специалист по мужу и жене] для девушки Знаменитый астролог [Нью-Йорк [новая зеландия все решение проблемы мужа и жены всемирно известный астролог [КУВЕЙТ] ЛЮБОВЬ НАЗАД АСТРОЛОГЕР Специалист по интеркасту баба джи гуру джи РАЗВОДЫ и [ЧЕРНАЯ МАГИЯ] ЛОВЕ БРАК СПИСОК АСТРОЛОГЕР Ахмедна Мумбайдес] Карнатака Хайдарабад Керала Андхра-Прадеш Дубай Калькутта Кувейт Бангалор США Великобритания Нью-Йорк Мексика Брак по любви вашикаран специалист баба джи СПЕЦИАЛИСТ ПО ЛЮБВИ НАЗАД АСТРОЛОЖЕР Молви баба джи Муж Жена Решение Верни свою потерянную любовь онлайн Сша Великобритания Новая Зеландия Нью-Йорк Канада Гонконг Нью-Мексико Калифорния Бристоль Типы: Любовь Вашикаран, Специалист Вашикарана, Специалист по черной магии, Тантрик Баба.
Проконсультируйтесь с лучшим индийским астрологом и получите решение всего за 2 часа, Вашикаран специалист для девочек Мумбаи, Дели, Бангалор, Калькутта, Ахмедабад, Нойда, Гуджарат, Индор, Вашикаран Дели, Индия, Великобритания, США, Австралия, Бангалор, Пуна, Мумбаи, Ахмедабад, Хайдарабад, Колката. TANTRIK BABA Лучшее решение. GURANTEED LOve. ] LOveMarriager Муж жена решение проблемы всемирно известный астролог [KALA JADU] LOve Решение проблемы Эксперт В Мумбаи эксперт по черной магии астролог решение всех проблем ВСЕМИРНО ИЗВЕСТНАЯ [ЧЕРНАЯ МАГИЯ] ЛЮБОВЬ к мужу Индия No.1 астролог из Индии, США, 100% эффективное решение. Если вы столкнулись с какими-либо проблемами в любви, браке, отношениях Баба, специалист по черной магии онлайн, КОНТАКТЫ К БАБА Цзи + 91-9636763351: могущественный специалист по черной магии агори баба + 91-9636763351: онлайн-специалист по черной магии № + 91-9636763351: molana + 91-9636763351
Прослушивание разговоров девочек и мальчиков о физическом поведении девочек
В центре внимания этого исследования было изучение восприятия девочек и мальчиков подростками физического состояния девочек.
активность поведения.Здесь представлены три общие темы: (а) восприятие физически активных девочек, (б) восприятие препятствий для физической активности девочек и (в) восприятие факторов, побуждающих девочек к физической активности. Представлены темы, относящиеся к каждой из этих тем, и иллюстративные цитаты.
Восприятие физически активных девочек
Девочек-подростков спросили: «Что вы думаете о девушках, которые действительно в форме и активны?» Если бы выяснилось, что у девочек другое определение физической активности, модератор объяснил бы, что для целей этих интервью физическая активность — это любая деятельность, при которой человек двигается, тяжело дышит и потеет.Большинство девушек, участвовавших в интервью, положительно отреагировали на физически активных девушек. Например, девушки чаще описывали активную девушку как человека, который был в форме и был здоров. Активные девушки тоже заботились о своем теле и были в хорошей физической форме:
Я думаю, что у них могло бы быть лучше сердце.
У них может быть больше сил заниматься другими делами, чем у тех, кто не тренируется. Они не могут встать и пробежать круг, но другие девушки, находящиеся в хорошей физической форме, могут.(Восьмиклассница)
У них может быть больше сил заниматься другими делами, чем у тех, кто не тренируется. Они не могут встать и пробежать круг, но другие девушки, находящиеся в хорошей физической форме, могут.(Восьмиклассница)В интервью девочки часто использовали слова хорошо, и круто, , чтобы описать активных девочек. Активных девушек считали спортсменками, и во многих ситуациях девушки считали себя активными девушками:
Я думаю, что это круто, потому что многим девушкам просто нравится, не нравится заниматься спортом, а некоторые, большинство девушек этого не делают. Люблю играть, заниматься спортом. Когда я был моложе, ни одна из девушек не хотела ничего играть. Они просто хотели посидеть и посмотреть, и мне нравится, я всегда хотел заниматься спортом.(Ученица седьмого класса)
Девочки-подростки рассказали о том, как активные девочки любят быть активными и что-то делать. Будь то школьные спортсменки или те, кто участвовал во внеклассных занятиях, активные девушки были теми, кому нравилось заниматься спортом и у них это хорошо получалось.
Их также описывали как энергичных и способных выполнять задачи, которые другие не могли выполнить. Активные девушки также рассматривались как хороший пример для девочек-подростков. Опрошенные девушки рассказали о том, как активные девушки мотивируют их быть более физически активными.Их пример поощрял девочек к более активному участию. Эта тема проиллюстрирована следующей цитатой:
Я думаю, что это хорошо, что они тренируются и много занимаются физическими упражнениями. Я думаю, что самое главное, я думаю, что физическая активность похожа на то, как если бы кто-то выполнял физическую активность, например, в футболе, это как мой образец для подражания. (Восьмиклассница)
Общие темы, которые возникли в ходе обсуждений в фокус-группах девочек и мальчиков, включали физически активных девочек, которых описывали как сорванцов, девочек, занимающихся спортом, и девочек, которые слишком агрессивны.В то время как девочки говорили об активных девочках как об их хороших спортивных достижениях и мотивации, мальчики, по-видимому, чувствовали себя неуютно по отношению к активным девочкам.
Например,
мне как бы неудобно, если девушка более спортивна, чем я… потому что это заставляет меня чувствовать себя менее доминирующим. Я чувствую себя неполноценным. Я чувствую недостаток. Это заставляет меня чувствовать себя женщиной. (Группа мальчиков седьмого класса)
По сравнению с девочками, мальчики подросткового возраста чаще имели негативное отношение к девочкам, которые вели активный образ жизни. Активные девушки описывались как девушки, которые хотели быть похожими на мальчиков.Следовательно, они не рассматривались как «возбуждающее средство». Некоторые мальчики неодобрительно смотрели на потных и грязных девочек. Другие сказали, что они, вероятно, проигнорируют их и попытаются уйти от них. В отношении физически активных девушек, которые потеют, они сказали следующее:
Это отвратительно. (Группа шестиклассников)
Мерзко. (Группа мальчиков седьмого класса)
Однако, в отличие от взглядов физически активных девочек, девочки и мальчики отрицательно относились к физически неактивным девочкам.
Большинство девочек и мальчиков считали малоподвижных девочек либо ленивыми, либо «толстыми». Они также упомянули, что девушки, которые не интересовались физической активностью, не были такими веселыми, как активные девушки.
Восприятие препятствий для физической активности девочек
Девочки и мальчики-подростки также определили ряд препятствий, мешающих девочкам быть физически активными (). Первыми в списке девочек-подростков были мальчики. Более половины опрошенных девочек рассказали, как мальчики мешают своей физической активности.Негативные реакции мальчиков (например, насмешки, обзывания) рассматривались как основные препятствия для девочек. Например, девочки сказали:
Барьеры физической активности для девочек-подростков с разбивкой по полу.
ПРИМЕЧАНИЕ: Размеры выборки: девочки ( N = 80 интервью, 13 фокус-групп), мальчики ( N = 11 фокус-групп).
Как будто мы можем пойти и потренироваться или что-то еще, и я могу хорошо практиковаться, и есть некоторые мальчики, которые они просто такие: «Все, что она собирается сделать, это испортить», потому что она девочка.
”(Восьмиклассница)Как указано в приведенном выше утверждении, мальчики высмеивали девочек, когда они не выполняли действия должным образом или не занимались спортом в соответствии с правилами. Это обсуждалось с точки зрения мальчиков, говорящих девочкам, что они не знают правил игр, не знают, как играть в определенные игры, и не должны играть с мальчиками. Например, одна девушка сказала: «Некоторые парни этого не делают, они просто хотят, чтобы все было по-своему и так, как они хотят, и они злятся, если вы неправильно бросаете мяч, или если вы пропустите мяч или что-то в этом роде, иногда они так поступают». (девочка седьмого класса).Обсуждая, каким образом мальчики негативно влияют на поведение, связанное с физической активностью, девочки говорили о влиянии словесного уныния на их самооценку:
Когда они делают комментарии, хорошие комментарии, [это] заставляет вас чувствовать себя хорошо. Плохие комментарии немного понижают вашу самооценку, потому что вы на самом деле не уверены, говорят ли они правду или просто шутят с вами.
(Восьмиклассница)В ходе обсуждения в фокус-группах мальчики-подростки подтвердили это мнение.Мальчики упоминали об этом и говорили вещи, которые отговаривали девочек от физической активности. Их комментарии девушкам часто приходили в форме дразнилки. Это издевательство было в первую очередь направлено на девушек, которые играли в футбол или в то, что считалось «мужским спортом». Как объяснили эти мальчики,
говорят, что девочка действительно очень хороша в футболе, и она показывала их, и если бы она была даже лучше, чем большинство тамошних детей, то она могла бы им не понравиться … Да, ‘ потому что если бы они были лучше, если бы они были хуже, они бы их дразнили, но если бы они были лучше, чем мальчики, тогда мальчики дразнили бы их еще больше, чтобы попытаться унизить их.(Группа мальчиков седьмого класса)
По словам мальчиков-подростков, основным барьером физической активности, с которым сталкивались девочки, были они сами.
Нежелание испачкаться или вспотеть, страх сломать гвоздь, а также смущение или застенчивость — вот некоторые из распространенных причин, по которым мальчики говорили, что девочки не были более активными. Мальчики также объяснили, что интересы многих девочек не включают физическую активность. Например,
девушки не очень-то стараются. Им просто все равно. Девочки не занимаются спортом и играми… как будто они не такие серьезные, как мальчики.(Группа семиклассников)
Они материалистичны. Они все время беспокоятся о том, чтобы хорошо выглядеть. Они не хотят пачкаться и гадить. (Группа восьмиклассников)
Как и мальчики-подростки, девочки также считали себя основным препятствием для физической активности. Более трети девочек признались, что, по сравнению с мальчиками, и у них слишком много домашних заданий, единственное, что им мешало быть физически активными, — это они сами. Отсутствие мотивации или интереса, низкая самооценка, а также застенчивость или замкнутость были одними из причин, по которым девочки не интересовались физическими упражнениями.
Желание посмотреть хорошее телешоу, поход по магазинам с друзьями или времяпровождение с членом семьи, например, с мамами, сестрами или двоюродными братьями и сестрами, было некоторыми из других причин, по которым девочки предпочитали не участвовать в физических упражнениях. Например,
, бывает, что я не думаю, что могу делать что-то большее, поэтому на самом деле я не стараюсь так много, как следовало бы. Например, если бы я действительно не думал, что смогу … бегать больше, чем кто-то другой, так что я бы не стал так сильно стараться. Как я полагаю, я больше не думаю о себе.(Ученица седьмого класса)
Еще одной преградой для девочек была защита родителей. И девочки-подростки, и мальчики поделились историями о девочках, которым не разрешали заниматься спортом, потому что их родители боялись, что они могут пострадать. Кроме того, убеждение родителей в том, что определенные занятия — это только «спорт для мужчин», не позволяло девочкам быть более активными.
Следующая цитата подчеркивает эту тему:
Подруга моего брата … она хотела участвовать в гонках на снегоходах, и ее отец позволил бы ей только в том случае, если она хотела бы закрыть все лицо маской и, как будто она не могла выйти из их трейлера, пока он было время для гонки.Так что ее никто не видел, потому что ее отец не считал, что это спорт для девочек. (Группа восьмиклассников)
К другим источникам препятствий для физической активности, выявленным мальчиками и девочками-подростками, относились отсутствие транспорта, негативное поведение других девочек, ограниченные возможности или доступность, реакция друзей, а также затраты или плата, связанные с занятиями. Только девочки-подростки говорили о нехватке времени как о препятствии для физической активности.
Восприятие факторов, побуждающих девочек быть физически активными
Большинство девочек-подростков назвали семью самым положительным фактором, влияющим на их решение быть физически активными.
Как показано на рисунке, около 85% девочек определили семью как наиболее влиятельный фактор в их решении быть физически активными. Девочки-подростки четко объясняли, как члены семьи влияют на их активность. Для некоторых это было мотивом, когда старшие братья начали вместе с ними физическую активность. Например,
Факторы, влияющие на физическую активность девочек-подростков в разбивке по полу.
Я мог сидеть и ничего не делать, смотреть телевизор. [Затем] они [скажут]: «Да ладно, нам нужен другой человек, чтобы играть в баскетбол.«Они знают, что собираются меня победить. Они просто хотят, чтобы я пришел поиграть. Так что они говорят «давай, давай», и они продолжают меня беспокоить. Так что я просто встаю и иду поиграть с ними. (Девочка седьмого класса)
Устное поощрение, активное участие и поддержка со стороны родителей также стали важной темой. Следующая цитата иллюстрирует эту тему:
Ну, например, если я смотрю телевизор, [моя мама] скажет: давай, давай пойдем на дамбу, и мы побежим, и если я начну уставать, она такая, знаешь, ты можешь это сделать и у тебя получится, и она приносит воду и все такое.
Она говорит мне, что у меня все хорошо … Я становлюсь лучше, и она меня очень воодушевляет. (Девочка седьмого класса)Более половины мальчиков, участвовавших в обсуждениях в фокус-группах, говорили о том, как родители могут повысить уровень физической активности девочек-подростков. Однако их комментарии о родительской роли разительно отличались от комментариев девочек-подростков. В то время как девочки говорили о словесном поощрении, активном участии и ролевом моделировании со стороны родителей, мальчики предположили, что родители могут применять наказание в качестве мотивации для девочек, которые не ведут физическую активность.Следующая цитата иллюстрирует эту тему:
Я думаю, что если они просто получили пособия и не хотят заниматься физической активностью, скажите им, как будто их мама сказала, что они собираются забрать свои пособия или что-то в этом роде. (Группа мальчиков седьмого класса)
Мальчики были определены в качестве основного мотиватора 68% опрошенных девочек и в каждой фокус-группе мальчиков (100%).
И девочки-подростки, и мальчики заявили, что мальчики оказали огромное влияние на решение девочек быть физически активными.С точки зрения девочек, мальчики мотивировали и поддерживали активность. Девочки говорили о своем поведении с мальчиками:
Мне больше хочется выпендриться, типа… может быть, я смогу привлечь его внимание, если сделаю что-нибудь. (Девочка седьмого класса)
И девочки-подростки, и мальчики описали ситуации, когда мальчики побуждали девочек к активности. Сюда входили розыгрыши розыгрышей и бег с девушками. Некоторые мальчики предлагали девочкам словесную поддержку. Например,
ну, ребята, с которыми я общаюсь, они вас подбадривают, они вроде «давай поиграй в нашей команде» или, знаете, вот как мальчики, некоторые из них.Они вроде «играйте в нашей команде» или, знаете ли, «давай играй» … Я думаю, мальчики, они классные. (Восьмиклассница)
В качестве словесного поощрения мальчики также использовали поддразнивания для мотивации девочек.
Например, мальчики сказали, что они называют девочек по именам, высмеивают их и заставляют их чувствовать себя плохо, чтобы сделать их более активными.
Иногда мальчики дразнят девочек из-за того, что они не могут заниматься каким-либо видом спорта. Однако, как сказала одна девочка, «[когда] они будут дразнить тебя и говорить, что ты не можешь этого сделать… это заставит тебя стараться еще сильнее» (девочка восьмого класса).
Одна из важных тем, которая возникла в ходе этих дискуссий, заключалась в том, что девочки хотели, чтобы мальчики считали себя сильными, уверенными в себе и способными. Как сказала одна девочка,
ну, я бы сказал, что мне нравится быть физически активным с мальчиками, потому что это, знаете ли, заставляет их думать, что я сильнее, а я не та маленькая чопорная девочка, которая думает, что у нее есть наносить макияж. Знаете, я не из тех девушек. Я и сам довольно крутой. (Девочка седьмого класса)
Стимулы были еще одной стратегией, побуждающей девочек к физической активности.
И девочки-подростки, и мальчики говорили о поощрении девочек к занятиям спортом с призами. Награды, в том числе сертификаты торгового центра, деньги и медали, были одними из поощрений, упомянутых девушками. Большинство мальчиков говорили: «Если есть деньги, они это сделают» (группа восьмиклассников). Они также согласились с сертификатами и наградами для девочек, но предложили свои собственные стимулы для мотивации девочек. Например,
[скажите девочкам], если вы наберете правильную оценку, сделаете это действительно хорошо и станете лучшим из всех, вы получите сертификат на 10 долларов на любую одежду [в торговом центре].(Группа мальчиков седьмого класса)
Предоставление девочкам возможностей для активности стало результатом бесед с девочками и мальчиками подросткового возраста. Примерно 11% девушек заявили, что для того, чтобы девушки стали более активными, должны быть доступны разные возможности. Хотя вид деятельности был важен (например, танец вместо игры в гольф), девочки объяснили, что на решение девочек об участии влияет окружающая среда.
Личные интересы, уровень комфорта и веселье были одними из факторов, определяющих выбор девочек в отношении физической активности.Девочки описали, какие возможности физической активности должны быть в следующей цитате:
Найдите то, что им было бы интересно, и задавайте вопросы, если они им интересны. Если они говорят, что заинтересованы в этом, дайте им почувствовать себя комфортно. (Восьмиклассница)
В фокус-группах мальчики думали, что специальные занятия только для девочек в школах или занятия для девочек их собственными видами спорта или лигами будут стимулировать девочек к активности. Более того, мальчики сказали, что новые возможности помогут девочкам попробовать все виды занятий и дадут им возможность попробовать себя в занятиях, которые они, возможно, не делали раньше.Например,
, они должны заставить кого-нибудь заняться спортом, который в основном предназначен для девочек. Как и у некоторых, у них есть футбол [который] в основном для мальчиков.
