Правильная речь и грамотная речь книга: полезные советы и лайфхаки из художественной литературы и нон-фикшн

Книги для развития речи: как улучшить словарный запас

Содержание

• Наталья Ром «Хочу говорить красиво! Техники речи»
• Нора Галь «Слово живое и мертвое»
• Ирина Левонтина «Русский со словарем»
• Елена Лаптева «Учебное пособие по развитию речи»
• И. Б. Голуб, Д. Э. Розенталь «Книга о хорошей речи»
• Лев Успенский «Слово о словах»
• Корней Чуковский «Живой как жизнь»
• Вадим Храппа «От адамова яблока до яблока раздора»

Для развития речи и словарного запаса необходимо много и регулярно читать. Самый эффективный способ ‒ читать и классическую литературу, и пособия, которые включают техники для правильного развития речи. Главное ‒ помнить, что читать нужно в большом количестве и вдумчиво.

Наталья Ром «Хочу говорить красиво! Техники речи»

Наталья Ром ‒ писательница, практикующий психолог, профессиональный бизнес-тренер. В своей книге рассказывает о важности правильной речи, которая позволит человеку достигать успеха в разных сферах своей жизни. Это книга подойдет тем, кто хочет сделать свою речь более грамотной, приятной и понятной. Автор рассказывает о том, как работать с голосом и интонацией, как правильно строить речь, описывает разные техники речи в доступной форме, а также предлагает эффективные техники для развития речи.

Наталья Ром «Хочу говорить красиво! Техники речи»

Нора Галь «Слово живое и мертвое»

Нора Галь ‒ советский переводчик и литературовед.

Она известна как блистательный переводчик: именно она открыла нам «Маленького принца» Сент-Экзюпери

Нора Галь известна и как автор одной из лучших книг о русской речи. «Слово живое и мертвое» ‒ обобщение многолетнего творчества Норы Галь и ее размышлений о русском языке. Автор дает советы о том, как избавиться от словесного мусора и расширить свой словарный запас.

Ирина Левонтина «Русский со словарем»

Ирина Левонтина ‒ российский лингвист, кандидат филологических наук, популяризатор лингвистики. «Русский со словарем» ‒ это собрание эссе, посвященных жизни русского языка. Автор рассказывает об изменениях, которые происходили в языке в разное время, нормах речи и речевых ошибках. Эта книга полезна для развития речи, помогает лучше понять, что происходит с нашим языком. Книга написана в доступной и увлекательной форме, с юмором и любовью к русскому языку.

Елена Лаптева «Учебное пособие по развитию речи»

Пособие для взрослых и детей включает тысячу скороговорок. Книга поможет самостоятельно усовершенствовать свою речь и произношение. Также в пособие включен толковый мини-словарь. Пособие предназначено всем, кто хочет улучшить свою дикцию.

Елена Лаптева «Учебное пособие по развитию речи. 1000 русских скороговорок»

И. Б. Голуб, Д. Э. Розенталь «Книга о хорошей речи»

Розенталь Дитмар Эльяшевич и Голуб Ирина Борисовна ‒ имена, хорошо известные не только филологам и лингвистам, но и всем, кто изучал русский язык в школе.

На учебниках этих крупных ученых выросло несколько поколений школьников

«Книга о хорошей речи» ‒ это настольная книга любого грамотного человека. Авторы в доступной форме рассказывают о том, как грамотно выстроить свою речь, как избежать распространенных речевых ошибок, как овладеть ораторским искусством.

В легкой, занимательной форме Розенталь и Голуб показывают, как можно сделать свою речь более богатой и выразительной. Все это сопровождается литературными примерами.

Лев Успенский «Слово о словах»

«Слово о словах» можно назвать фундаментальной работой о языке в целом и русском языке в частности. Книга написана в занимательной форме, но без упрощений. Несмотря на то, что написана она была более пятидесяти лет назад, она и сейчас остается актуальной, как и проблемы чистоты и грамотности речи. Это книга для тех, кто хочет упорядочить свои знания о русском языке, развить и обогатить свою речь.

Лев Успенский «Слово о словах»

Корней Чуковский «Живой как жизнь»

Книга советского писателя и доктора филологических наук представляет собой сборник статей о русском языке. Писатель считал язык живым и призывал бережно с ним обращаться. Чуковский рассказывает о самых распространенных речевых ошибках, точности словоупотребления, проблеме вхождения иностранных слов в русский язык. Канцеляризмы, обилие иностранных слов, которые заменяют русские аналоги, ­‒ все эти проблемы, которые возмущали писателя, остаются актуальными и сегодня. Книга будет интересна не только словесникам, но и широкому кругу лиц, которые хотят сделать свою речь грамотной и красивой.

Корней Чуковский «Живой как жизнь»

Вадим Храппа «От адамова яблока до яблока раздора»

Автор в занимательной форме рассказывает об этимологии слов ‒ происхождении слов и устойчивых выражений, о том, как правильно их употреблять и каких ошибок следует избегать. Книга позволит значительно обогатить свой словарный запас, сделать речь гораздо ярче. Книга написана в форме заметок о происхождении слов и фразеологизмов, а также их правильном употреблении. Если вы хотите и дальше углублять свои знания, то можно следом прочитать «Истории слов» академика Виноградова.

Какова роль книги для развития речи и словарного запаса у взрослых и дошкольников

Содержание

• 1 Художественная литература
• 2 Научная литература
• 3 Специальная литература
• 4 Детская литература
• 5 Развитие речи с учетом реализации ФГОС ДО
• 6 Заключение

Книги для развития речи и словарного запаса — это самое оптимальное решение для тех, кто хочет научиться говорить красиво и непринужденно. Казалось бы, как может литература и чтение стать развивающим стимулом для умения хорошо и правильно разговаривать?

А вот представьте себе человека, у которого скудный словарный запас, неумение сформулировать свои мысли. А если добавить сюда неуверенность в себе, то получится совсем неприглядный портрет собеседника.

Общение — важная составляющая нашей жизни. И чтобы оно приносило удовольствие, разговаривать надо учиться. Обратимся к книгам, развивающим речь и словарный запас.

Художественная литература

Именно худ. литература с ее богатством и разнообразием словарных форм научит вас говорить красиво, разбудит ваши чувства. Ваша речь зазвучит изысканно, будет наполнена эпитетами и фразами, передающими настроение, ощущения, образы.

Развитию связной речи через художественную литературу поможет классика. Классической литературе под силу справиться с задачей развития речи. Причем процесс этот будет протекать без какого-либо усилия с вашей стороны, если вы, что называется, “окунетесь с головой” в сюжет произведения.

Все будет происходить на уровне чувств. Вам в дальнейшей жизни при разговоре не надо будет вспоминать нужные слова, чтобы выразить свои мысли — ваша речь будет литься плавно и благозвучно.

Какие книги почитать для развития грамотной красивой речи? Читайте и перечитывайте Л.Н. Толстого, М.А. Булгакова, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Д. Лондона, А.Дюма, Б. Шоу.

Что именно — на ваш выбор. Главное, чтобы потерять счет времени! 🙂

Научная литература

Книги, которые развивают речь и словарный запас, — это и научные книги тоже. Из них вы узнаете много интересных фактов, непонятное станет понятным, новые термины обогатят ваш лексикон.

Для того, чтобы процесс шел продуктивнее, литература для развития грамотной речи должна быть для вас увлекательной. Одно дело пытаться вникнуть и что-то запомнить из прочитанного по квантовой механике, которая вам ну совсем неинтересна. И другое — из психологии отношений, если эта наука дает ответы на вопросы, которые возникают на данном этапе вашей жизни.

Если вы увлеченный человек, то тематика книг, которые помогают развить речь, для вас весьма многообразна. А в результате — богаче будет ваш словарный запас!

Специальная литература

Есть специальные книги по развитию речи. Они призваны помочь решить проблему и содержат рекомендации, советы, практические занятия.

Как правило, изучение таких книг для развития грамотной речи дает хорошие результаты: постановка голоса и правильного дыхания, освоение навыка выступать публично, обретение уверенности в себе.

Специальные книги по развитию речи и словарного запаса у взрослых могут быть такими:

Изучение этих и подобных книг и применение на практике их рекомендаций точно не пройдет бесследно, поэтому — дерзайте!

Детская литература

Уже с раннего возраста роль книги в жизни ребенка неоценима. И не только для развития речи. Книга открывает для маленького человека двери в огромный неизведанный мир, который ему предстоит почувствовать и познать.

Мамин голос ведет малыша по страницам любимых книжек, воображение рисует сказочные образы, интонация пробуждает интерес и заставляет с замиранием следить за разворачивающимся сюжетом. В такие моменты между ребенком и взрослым устанавливается тесная эмоциональная связь, которая дает малышу чувство защищенности и умиротворения.

Русская литература имеет в своем арсенале множество средств, чтобы из маленького человека вырос “человечище с большой русской душой”.

Сказки, стишки, потешки развивают воображение, учат добру, состраданию, заботе о ближнем.

Что же еще в детских книжках способствует такому воздействию? Важным фактором является то, что книги по развитию речи дошкольников содержат:

• яркие иллюстрации;
• картинки для развития внимания. Можно поиграть с малышом, предлагая ему найти отличия, угадать, что перепутал художник, найди пару к какому-либо изображению;
• занимательные задачки. Например, вспомнить из какой сказки данный герой, кто в каком домике живет, где чья мама;
• задания отгадать название сказки и дорассказать ее;
• звуковые и игровые элементы.

Популярны для чтения и для развития речи у ребенка 2 лет книги-гармошки. Они выполнены из твердого материала, иллюстрированы яркими картинками, наполнены несложным текстом. Благодаря чему они надолго овладевают вниманием малыша и учат его несложным звукам, развивают моторику.

Рекомендуемый список литературы для развития речи детей дошкольного возраста:

Развитие речи с учетом реализации ФГОС ДО

ФГОС — расшифровка этой аббревиатуры означает: Федеральный государственный образовательный стандарт, а буквы ДО обозначают, что речь идет о дошкольном образовании.

Этот свод правил и требований к образованию отводит литературе большую роль в развитии речи дошкольников.

В детских дошкольных учреждениях в рамках ФГОС разработаны программы, включающие следующие методы и приемы:

• Организация уголка с книгами. Это дает возможность детям самостоятельно знакомиться с книгами, рассматривать и изучать их, учиться бережно с ними обращаться.
• Знакомство с книгой детей младшего дошкольного возраста. В книгах по развитию речи детей 2-3 лет наглядного материала всегда больше, чем текстового.
• Знакомство с литературой детей среднего дошкольного возраста. В процессе обучения разбирают содержание произведения, его художественный язык. Правильно сформулированные вопросы помогают детям увидеть основные события, взаимоотношения действующих лиц. Ребята размышляют, делают выводы, моделируют поступки героев и думают, как бы они поступили на их месте.
• В подготовительной группе детей учат чувствовать художественные образы, различать музыкальность, ритмичность, интонацию, понимать иносказательный язык сказок и рассказов. Это формирует у них любовь к родному языку.
• Дети старшего дошкольного возраста учатся в литературных художественных произведениях находить выразительные средства.

Как с помощью слов и описательных образов ребенок может прочувствовать красоту и наполненность художественного текста? Для этого можно объяснить школьнику, что в литературе с этой целью используются:

• метафоры — искрящаяся улыбка, смеющиеся глаза;
• эпитеты — солнце золотое, слепой дождь;
• гиперболы — океан любви, озеро надежды;
• фразеологизмы — ни рыба, ни мясо; кот наплакал.

Заключение

Так получилось, что в современных реалиях книга незаслуженно забыта. Она вытеснена многочисленными электронными гаджетами, которые используются теперь для общения. В социальных сетях и месенджерах люди, как правило, «общаются» очень примитивно, используя минимальный словарный запас, простые предложения. А для выражения чувств и эмоций — рисуют смайлики.

А еще в бурный век цифровых технологий мы вынуждены много думать, анализировать, оценивать.  Не лишайте себя возможности чувствовать! Тогда речь ваша будет выразительной, смелой и содержательной. И в этом верным помощником вам пусть будет книга.

Развлекайтесь с речью, языком и грамотностью с книгами Кармы Уилсон «Медведь»

Заработайте 10 бонусных баллов, прокомментировав сообщение в блоге

В своих предыдущих сообщениях я поделился своими мыслями о том, что книжки с картинками являются отличным источником материалов для оценка  и цели лечения. Они могут служить

вспомогательными средствами для извлечения повествования для детей разного возраста и интеллектуальных способностей, от дошкольного до четвертого класса . Они также являются невероятно эффективными лечебными средствами для решения различных задач в области речи, языка и грамотности, которые выходят далеко за рамки создания повествования.

В прошлом я публиковал несколько постов о том, как включать как художественную, так и нехудожественную книжку с картинками в сеансы контекстуальной языковой интервенции, причем самые последние посты описывали, как я включаю Helen Lester , а также Julia Cook книжки с картинками в сеансы терапии.

Сегодня я хотела бы поделиться тем, как я применяю книги Karma Wilson  в своих лечебных сеансах с детьми дошкольного и детсадовского возраста, а также с детьми младшего школьного возраста.

Хотя эти книги предназначены для детей младшего возраста (3–8 лет; pre-K-3 ^rd класс), дети старшего возраста (~10 лет) со значительными языковыми трудностями и трудностями в обучении и/или умственной отсталостью могут получить значительную пользу от чтения/слушания их и получать удовольствие от работы с ними.

Подобно книгам Хелен Лестер, книги Кармы Уилсон обладают огромной гибкостью в отношении того, какие цели могут быть достигнуты с помощью их использования.

Темы :

• Книги мисс Уилсон прекрасно подходят для обсуждения различных сезонных событий и событий .
  • « Медведю плохо», «Медведь боится» и « Медведь говорит спасибо » происходит в осенью .
  • « Медведь не может спать», «Медведь не спит», и «Медведь храпит на » происходят зимой года года.
  • ‘ Новый друг медведя’ и Медвежий выпавший зуб ’ происходят в Весна и лето .
• Они отлично подходят для обсуждения болезней и визитов к стоматологу (« Медведю плохо», и Медвежий выпавший зуб), спячки ( «Медведь храпит в »), праздников, таких как День Благодарения и Рождество (« Медведь говорит спасибо » и «Медведь не спит »).
• Они также отлично подходят для избранных социальных тем , таких как страх и новые знакомства ( «Медведь боится» и « Новый друг медведя» ).
• Наконец, « Bear Wants More » отлично подходит для работы над питанием, а также для выбора здоровой пищи s, в дополнение к просмотру различных групп продуктов, а также категорий продуктов.

Речевое производство : книги о медведях отлично подходят для воспроизведения различных звуков в словах в предложениях, включая / r / во всех книгах, / s / (« Медведь чувствует себя больным», «Медведь боится» ), /th/ (« Медведь говорит спасибо ») и т. д.

Язык : Существует множество языковых целей, которые можно сформулировать на основе книг Кармы Уилсон, включая ответы на конкретные и абстрактные вопросы понимания на слух, определение истории- встроенные словарные слова, создание словесных ассоциаций, синонимов, антонимов и многозначных слов (семантическая осведомленность), формулирование сложных и сложных предложений (синтаксис), ответы на вопросы прогнозирования и вывода (критическое мышление), оценка настроения и определение эмоциональных реакций персонажей ( социальная коммуникация), принятие точек зрения и системы отсчета персонажей (социальное познание, теория разума и т. д.), определение основных идей в тексте (гештальт-обработка) и многое, многое другое.

• Select Highlights : Словарный запас: Для возрастов/классов, для которых написано (3-8 лет; pre-K-3 ^rd класс), Ms. Книги Уилсона загружены с большим количеством сложных словарных слов, таких как долина, кривая, тропа, пиломатериалы, рыскать, вой, привидения, вопли, затемнение, скрипы, логово, бродить, окунь, готовиться, дрожать, тоскует, воланить, пронзительно кричать, кластер и т. д. (Из серии «Медведь боится» книга )
• Социальная коммуникация: «Новый друг медведя», « Выпавший зуб медведя», и «Медведь говорит спасибо» особенно хороши для решения различных социальных тем, таких как правила вежливости, заведение новых друзей (и принятие такими, какие они есть), а также помогать друзьям в трудных обстоятельствах.

Грамотность : Подобно вышеизложенному, на основе этих книг можно сформулировать многочисленные цели повышения грамотности. К ним относятся, помимо прочего, фонологические цели (например, рифмовать слова, считать слоги в словах и т. д.) и0005 фонематическая осведомленность , фонетика, беглость и понимание чтения, правописание, а также составление письменных ответов на вопросы рассказа.

• Выберите основные моменты :
  • Акустика : Учащиеся могут практиковаться в чтении слов, содержащих различные формы слогов, а также декодировать низкочастотные слова, содержащие различные группы согласных (Из книги « Bear Feels Sick» : achy, осень, чучело, чихает, куча, хрипит, дует, бормочет, бормочет, стонет, бульон, выжимает, шепчет, тряпка, суслик, коаксиал, травы, чуточка, суета, лад и т. д. 
  • Морфология : есть потрясающая возможность начать обсуждение простых аффиксов при использовании книг мисс Уилсон, чтобы обсудить, например, как выбирать суффиксы (например, – s, -ly , ‘ed ,  , и т.  д. .) может изменить корневые слова. (Из книги « Медведь не спит» : прочно, стоит, собрался и т. д.) 
  • Орфография : У детей есть потрясающая возможность попрактиковаться в написании многочисленных моделей правописания, чтобы укрепить свои навыки правописания. С Книга «Новый друг медведя»: -00-, -ee-, -ea-, -oo-, -oe-, -ou-, -le, -ff-, -mm-, -tt-, и т. д.

Как упоминалось в предыдущих постах, при работе с книжками с картинками я обычно провожу несколько сеансов, работая с одной и той же книгой. Это связано с тем, что исследования показывают, что детям с нарушениями речи требуется 36 сеансов (по сравнению с 12 сеансами для нормально развивающихся детей), чтобы выучить новые слова с помощью интерактивного чтения книг (Storkel et al, 2016). Таким образом, я обсуждаю словарные слова до, во время и после чтения книги, прося детей многократно определять, а затем использовать выбранные слова в предложениях, чтобы учащиеся могли закрепить свои знания об этих словах.

Я также потратил довольно много времени на макроструктуру, особенно на идентификацию и определение элементов грамматики рассказа, а также на то, чтобы учащийся сопоставил карточки с картинками грамматики рассказа с различными частями книги.

При работе с книжками с картинками вот несколько словесных подсказок, которые я даю учащимся с упором на историю  Персонажи и обстановка

• Кто герои этой истории?
• Где в этой истории место действия?
• В этой истории несколько настроек?
• Какие эмоции испытывают персонажи на протяжении всей этой истории?
• Когда они испытали эти эмоции в рассказе?
• Как вы думаете, что чувствует этот персонаж, когда ____?
  • Почему?
  • Откуда ты знаешь?
• Как вы думаете, о чем думает этот персонаж?
  • Почему?
  • Откуда ты знаешь?
• Какие действия совершали персонажи на протяжении всей истории?
• Каковы были результаты некоторых из этих действий?

Вот несколько словесных подсказок, которые я даю учащимся, сосредоточив внимание на рассказе.

• С каких слов можно начать рассказ?

Что произошло дальше ?

Что произошло после этого ?

Что произошло последнее ?

Как закончить рассказ?

В чем была проблема в рассказе?

Было ли больше одной проблемы?

• Что случилось?
• Кто разгадал?
• Как он/она решил это?

Были ли в рассказе приключения?

• Если да, то как это началось и как закончилось?

Вот пример словесных подсказок, которые я даю учащимся с упором на Критическое мышление

• Чем эти два персонажа похожи/различны? (сравнить/сопоставить)
• Как вы думаете, что будет дальше? (прогнозирование)
•  Почему/как, по вашему мнению, произошло ___ (логический вывод)
• Почему бы тебе, он/она не мог ____ ? (ответы на отрицательные вопросы)
• Что, по вашему мнению, он/она должен сделать с ______? (решение проблем)
• Как бы вы решили его проблему? (определение решений)
• Почему ваше решение ______ является хорошим решением? (с обоснованием)

Вот небольшая выборка словесных подсказок, которые я даю учащимся с упором на Социальная коммуникация и социальное познание 

• Как бы вы себя чувствовали, если бы ____?
• Какое у него/нее настроение в ____ моменте рассказа?
  • Откуда ты знаешь?
• Какова его/ее реакция на ____?
  • Откуда ты знаешь?
• Как вы чувствуете, что он/она _____?
• Можете назвать два совершенно разных результата действий этого персонажа?
• Что бы вы сказали этому персонажу, чтобы ему/ей стало лучше?
  • Почему?
• Что бы вы подумали, если бы?

Иногда я также использую выбор бесплатных ресурсов TPT , чтобы дополнить свои сеансы визуальными материалами, связанными с книгами, в качестве сопутствующих материалов.

Вот оно! Вот лишь некоторые из причин, по которым мне очень нравится использовать книги Кармы Уилсон для изучения языка и грамотности у детей младшего возраста. А ты? Используете ли вы какие-либо из ее книг в лечебных целях? Если да, прокомментируйте ниже, какие из них вы используете и почему вы их используете?

Ссылки :

• Гиллам С.Л., Гиллам Р.Б. и Рис К. (2012). Языковые результаты контекстуализированного и деконтекстуализированного языкового вмешательства: результаты раннего исследования эффективности. Услуги по языку, речи и слуху в школах, 43, 276–291.
• Гиллам, С. Л., Ольшевски, А., Фарго, Дж., и Гиллам, Р. Б. (2014). Обучение повествованию и словарному запасу в классе: результаты нерандомизированного сравнительного исследования на ранней стадии.  Языковые, речевые и слуховые услуги в школах, 45, 204–219.
• Сторкель, Х., и др. al (2016)  Интерактивное чтение книг для ускорения изучения слов детьми дошкольного возраста с определенными языковыми нарушениями: определение адекватной интенсивности и вариации реакции на лечение      Службы языковой речи и слуха в школах 48(1):1, стр. 16–30.

Полезные ресурсы по умной логопедии:

• Нарративные оценки детей дошкольного и школьного возраста
• Развитие словарного запаса: работа с малообеспеченными группами населения
• Понимание сложных предложений
• Улучшение навыков критического мышления с помощью книжек с картинками у детей с языковыми расстройствами
•   От книжек с картинками без слов к обучению чтению: эффективные стратегии работы SLP с учащимися с нарушениями интеллекта 
• Лечение нарушений грамотности при патологии речи и языка
• Эффективные стратегии обучения чтению для учащихся с нарушениями интеллекта

Выбор ЛУЧШИХ книг для логопедии

При внедрении подхода, основанного на обучении грамоте, важно знать какие цели вы преследуете при выборе лучших книг для логопедии. Вы работаете над фонематическим восприятием , увеличиваете словарный запас, улучшаете понимание, делаете выводы, упорядочиваете, вспоминаете или пересказываете 9?0127 ?? Книга, которую вы выберете для 3-го класса, скорее всего, будет отличаться от книги для дошкольника. Точно так же книга, которую вы выберете для работы над образным языком, будет отличаться от той, которую вы выбрали для ориентирования на понимание печати. Несмотря на это, мы знаем, что исследование поддерживает использование иллюстрированных книг как способ развития навыков устной речи. «Чтение сборников рассказов вслух детям рекомендуется в качестве средства развития устной речи и навыков ранней грамотности» (Международная ассоциация чтения и Национальная ассоциация образования детей младшего возраста, 1998).

Некоторые общие моменты, которые следует учитывать при выборе книг:

Привлекательные, разнообразные персонажи – найдите книги, которые ваши ученики могут соотнести с эмоциями и действиями персонажей. Отражают ли книги на ваших полках учеников, которых вы обучаете, и/или их жизненный опыт? Предлагают ли они «окно» к вещам, о которых они не знают?

Богатый язык – когда дети увидят и услышат слова с богатым словарным запасом, они начнут использовать их в своих разговорах и письмах.

Сильная грамматика сюжета – есть ли узнаваемый сюжет? Также ищите книги с посланием доброты, вовлеченности или уверенности в себе.

10 минут –  Вы должны быть в состоянии прочитать книгу, и у вас еще должно быть достаточно времени на занятии, чтобы закрепить концепции посредством обсуждений и занятий после прочтения.

Мне нравится новый ресурс, который я нашла в книжном уголке Майи — она использует аббревиатуру «ДОЛЖЕН». при выборе книг.

Каждая награда имеет свои критерии при выборе книги. Просто выполните поиск на Amazon по запросу «Победители детской книжной премии», и вы увидите конкретные названия, такие как медаль Ньюберри, премия Гейзеля, медаль Калдекотта, Коретта Скотт Кинг, Пура Белпре и многие другие предложения!
НЕСКОЛЬКО моих любимых:
Привет! Fly Guy  – Премия Гейзеля
Swimmy – Премия Калдекотта 1964
Зеленый – Честь Гейзеля и Честь Калдекотта
Wolf In The Snow – Победитель Калдекотта 2018
O wl Moon – победитель Caldecott 1988
Mercy Watson Goes For Поездка  – Премия Гейзеля
Я хочу вернуть свою шляпу  – Премия Гейзеля, New York Times Best Illustrated Children Book
День, когда мелки уходят  – Лучшая книга с картинками Amazon 2013 года, Лучшая книга Barnes & Noble – 2013 года, Лучшая книга с картинками Goodreads 2013 года, E. B. Награда White Read-Aloud Award
Ожидание — Гейзель Хонор, Калдекотт Хонор
Не позволяйте голубю водить автобус — Калдекотт Хонор

Спросите учителей каждого уровня, какие книги они будут использовать в своих классах. Можете попросить посидеть с ними во время планирования (принесите печенье), и вы услышите, какие книги они выбирают. Прочитайте информационный бюллетень класса — часто они вывешиваются в коридоре или классе или рассылаются по электронной почте семьям — попросите добавить их в рассылку по электронной почте!   Учителя, особенно в старших классах начальной и средней школы, выбирают книги на определенные литературные темы. Это хорошая возможность просмотреть книгу со своим учеником и подготовить его к словарному запасу или образному языку, который они увидят в классе , что придаст им уверенности!

У меня есть аккаунт в Instagram, предназначенный исключительно для обмена качественными книжками с картинками для использования в логопедии: @literacybasedspeech . Пока вы там, подписывайтесь на мою подругу Дженну из Speech Room News, у которой тоже есть похожая учетная запись: @speechroomlibrary. Другие аккаунты, за которыми я люблю следить, чтобы вдохновиться книгами SLP: @slplibrary — это все о книгах Усборна моей подруги Эмили Диаз. @librarymombooks управляется школьным библиотекарем, ставшим SAHM. @literacyforlittles — это аккаунт Сами, специалиста по чтению. Она часто делится тем, чем занимается со своей милой маленькой дочерью. Вы также можете ищите и подписывайтесь на хэштеги , чтобы найти отличные книги! Вот некоторые из них, которым я следую: #literacybasedspeech #readallouds #booksharetuesday #picturebooks #mentortext

Если вы заметили, Pinterest теперь в основном поисковая система. Я часто захожу и ищу такие темы, как «книги для обучения основной идее» или «детские книги для умозаключений». У меня есть фантастическая доска Pinterest: Books and Reading For Speech Therapy , на которой я закрепляю определенные темы книг для использования в терапии.

Read Aloud Revival — отличный блог и подкаст. Сара Маккензи предлагает отличные книги для разных возрастных категорий.
Рамона рекомендует — еще один блог со списками книг на разные темы. Она также регулярно делится отличными книгами в Instagram.
Развитие книги за книгой — отличный блог. Джоди Родригес делится прекрасными идеями с начинающими читателями.
ЭТОТ БЛОГ! Я делюсь многими из моих любимых тематических книг прямо здесь. Вы можете скачать и распечатать эти Языковые закладки и Дорожные карты для звуков речи для использования в терапии. Каждая книга имеет определенные языковые или артикуляционные цели!

Есть несколько авторов детских книг, к которым я обращаюсь за исключительные рассказы, идеально подходящие для текстов наставников.
Билл Пит – его книги длиннее, но невероятно качественны для грамматики!
Tomie dePaola – великолепный рассказчик, предлагающий классические книги с элементами глубокого сюжета.
Cynthia Rylant – у меня СТОЛЬКО ее книг. Такие веселые истории.
Кейт ДиКамилло . У нее такой увлекательный способ зацепить читателей, будь то книжка с картинками или книга с главами!
Leo Lionni – Образы, которые он создает вместе с текстом, являются частью того, что мне нравится в этом авторе.
Джулия Дональдсон – Она умеет рассказывать истории, а рифмы, которые она создает, такие увлекательные!
Я мог бы перечислить еще не менее 50 моих любимых авторов. Уверен, у вас тоже есть любимчики! Я хотел бы услышать их.

Я создал список всех моих рекомендаций, перечисленных в этом блоге, включая мои языковые закладки и звук артикуляции. Если вы ищете сезонные книги, книги для выводов, секвенирования, рифмовки, праздников или даже для профессионального развития, просто нажмите на Sweet Southern Speech Amazon Lists , и все они будут у вас в одном месте.

Когда вы просматриваете книгу, чтобы рассмотреть ее для терапии.